小学语文德育教育渗透策略探究

1、小学语文德育教育渗透策略探究 摘 要 小学教育是学生接受教育的初始阶段，是学生一生中的重要时期，许多行为习惯都是在这一时期形成的，价值观也在这一段时间内逐步奠定了基调。随着素质教育的逐渐推行，加强对学生的德育教育、促进学生的全面发展成为了教育的重要目标。语文是小学的基础性科目，也是小学德育教育开展的有效平台，语文教材中蕴含着丰富的德育素材。 关键词 小学语文;德育教育;渗透策略 我国自古以来就十分注重道德的教育，孔子曾说：德乃立身之本。在小学教育阶段开展德育教育符合学生的成长规律，能够有效地引导学生世界观、人生观和价值观的形成，也符合我国的人才培养战略。语文是小学最基础的学科，语文教材中也有着

2、不可胜数的德育案例，因此在小学语文教学中进行德育教育渗透自然就成了水到渠成的事情。 一、将德育渗透于小学语文教学中的意义 完善思想道德建设，解决的是整个中华民族的精神支柱和精神动力问题。加强思想道德建设，是建设社会主义核心价值体系的必然要求，是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。新时期以来，在改革开放和现代化建设的进程中，群众性精神文明创建活动、公民道德建设、青少年思想道德建设全面推进，全民族文明素质明显提高。目前，小学生的思想道德素质存在如下问题：冷漠，对于集体活动淡漠处置，缺少集体荣誉感，缺少团结协作的精神。自私，由于独生子女，孩子在家娇生惯养，以自己的意志为转移，在集体中，当与

3、自己的利益与集体发生冲突他们不会包容，会站在自己的角度考虑，他们会不计集体或其他同学的利益思考问题。好吃懒做、追求安逸享乐、攀比之心强、没有爱心、好攻击、爱打斗、破坏公物、甚至偷窃、敲诈、沉迷于电子游戏、厌学等。 二、小学语文德育教育渗透的策略 （一）挖掘教材中的德育内涵 君子忧道不忧贫。这个道就指的是道德，中国历来就十分注重道德的教化。人教版语文教材的编排十分合理，选取的都是文质兼美的文章，蕴含着丰富的思想和深刻的哲理，因此，教师应努力挖掘教材中的德育因素，给学生创设德育情境，让学生领悟到为人处世的道理。 如，在讲授晏子使楚这篇课文时，我除了引导学生掌握了本课的生词与语法外，还给学生讲解了为

4、人处世的道理。这篇课文是讲晏子在出使楚国期间，被楚王三次侮辱，都被晏子用语言巧妙地回击，不卑不亢。课堂中，我引导学生将课文翻译，并将故事拓展改变成一个剧本，让学生进行情境剧表演。表演中，我让学生注意把握人物的性格及心理特征，尤其是要将晏子的勇气和智慧表现出来，通过情境表演，学生对晏子有了更加深刻的了解，也感受到了晏子身上的爱国情怀。这样，我就将德育教育与教学活动结合起来，完成了教学课文、渗透德育的双重任务。 （二）在教学中要通过扩展课文链接，对学生进行德育渗透 一篇文章的教学只是一类文章的典范，我们要依此发挥教材的导向，扩大知识的宽度和厚度，让学生在学习中有可喜的收获。例如教学桂林山水甲天下一

5、文结束时我们可以扩展一下中国的其他风景名胜：看像巨龙穿行在祖国大地的万里长城，盘桓飞舞，曲折蜿蜒 ; 像绸带飘落在大地的京杭大运河，波光闪闪，可以同埃及金字塔和古希腊雕塑相媲美的秦始皇兵马俑听长江、黄河的喧响奔腾，他们像母亲一样守护着祖国，似两条奔腾不息的巨龙。清新秀美的九寨沟，高大的恒山，巍峨的华山，秀丽的泰山，雄奇的衡山，峻拔的嵩山的五岳真是不胜枚举的秀丽景致，阅不完的人间仙境让学生在了解桂林的美景时更看到祖国大好山河的秀丽，自然会激发他们的爱国热情，和民族自豪感。 在教授苏武的故事时，插入在历史长河中的其他的为国，为尊严而坚守的事例：司马迁受腐刑却为尊严而战，写出历史巨著史记;文天祥的宁

6、死不降，人生自古谁无死，留取丹心照汗青的凛然正气;谭嗣同的我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑的英勇无畏他们在学习中会有一种价值观的形成，他们心目中的英雄形象就会慢慢勾勒出来，成长起来。他们自然也会在英雄身上学习那种英雄志气。在教学火烧圆明园一文时，要扩展祖国的屈辱历史，在圆明园烧焦的废墟之上的屈辱，在邓世昌勇猛的致远舰上的悲壮，在以一次次不平等的条约中看祖国是病夫，但我们的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用瘦弱的臂膀，挽起高山大海，将怀中紧紧抱住炎黄子孙，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活，用小米步枪争取自由。中山先生，在寒冷的岁月里开始艰难摸索，毛泽东，在伤痕累累的土地上，探索救国救民之路学生在扩展中会意识到：贫穷落后的可怕，也会在重生的祖国身上感到坚持的力量。在语文教学中要充分利用好文本做好知识链接，有目的有意识的对学生进行思想渗透。 （三）利用语文综合实践活动，对学生进行德育渗透 要充分利用语文的综合实践活动，对学生进行德育渗透。综合实践课不仅可以让学生扩大自己的知识视野，还可以让学生在学习中感受到合作的意义，感受团队的力量，集体的力量。比如，在完成寻访家乡的传统文化活动时，学生要进行搜集，访问，信息整合，最后汇报，他们在活动结束后