主题区域《我们居住的地方》

1、Word - 3 -主题区域我们居住的地方案例主题区域我们居住的地方活动背景：主题嬉戏是利用一系列活动不断向外扩展延长最后形成的一个有机的动态的嬉戏系统。在我们的城市主题下利用看看自己居住的小区、寻觅神奇的房子、参观美丽的新家等一系列活动，使幼儿对“房子”产生了深厚的爱好，有一天，马鸿威带来了一只皮鞋盒，在盒面上用笔画了几扇窗，他告知我这是他家的房子，我把这一“建造”放在了建构角里，没想到这引起了孩子们的谈论，美国学者杜威认为：“爱好是刺激儿童学习的好形式” 。幼儿惟独对事物产生了深厚的爱好才会注重力集中，主动参加，投入乐观，从而获得更多学问阅历，借着幼儿的爱好，我们开头了主题区域我们居住的地

2、方。活动过程：过程一：有关我们居住的地方的研究主题嬉戏一开头孩子们往往急于动手去做，但做什么？怎么做？用哪些材料做？怎么才干做的好看？这些问题孩子们并不明了，于是我就和小伴侣们一起研究：“我们居住的地方 brp/p有无数建造，是不是都要造出来？”，“幼儿园的区域地方比较小，只要把好看的造出来就可以了”，“在我们居住的地方有哪些好看或特殊的建造呢？”“永和幼儿园”、“永和医院”、“超市”、“中环线”、“大宁灵石公园”、“马戏城”、“闸北体育场”等，在确定了要造的建造后，我们再研究了把这些建造怎么放在这个区域里才好看，大家你这样、我那样，最后大家都觉得把囫囵区域分成永和新村、大宁灵石公园、高架桥三

3、大快比较好看，随即我们就在区域中用色线举行了划分。在这个过程中，老师把孩子们零碎的，簇拥的生活阅历举行了梳理，为囫囵嬉戏有目标的进展做了铺垫。过程二、哪栋房子最好看？在活动开头后，孩子们造的房子很容易，几乎都是在大盒子外面贴上自己画的门和窗，于是我静静的把自己造的可以开门开窗的一幢房子放在了新村里，这一下又引起了孩子们的关注：“这幢房子的门会开的，” “我家的房子是高层的”、“我家房间里是有阳台的”，以后的几天里，我发觉潘悦嘉总拿者两个香烟盒在摆布，于是我问它“你想用香烟盒做什么？”“做阳台”，陈治阳在一旁插话说：“我是用香烟盒做空调”，于是在那几天的共享中，我们都会来找一找哪幢楼最好看？为什

4、么？慢慢的新村里的房子越来越美丽了，有些有三角顶、有些有电梯、有些阳台上还晾着衣服，有一天，李彦铭从家里带来了他和爷爷一起制作的马戏城，无论是用釉子皮制作的圆屋顶，还是用小纸片迭起的一排排座位，都让孩子们赞叹不已！大家全都评比它为最佳建造奖。在这以后的几天里，这个区域里的建造越来越丰盛，也吸引了一些家长的参加。在这一段过程中，老师的观看十分重要,要擅长发觉嬉戏中幼儿的闪光点,加以发扬,使之形成一种风气,又不忘嬉戏中存在的问题,准时加以分析、研究,得出解决问题的办法,以使幼儿扬长避短,使得主题不断进展。过程三：我们居住的地方有那些是你最喜爱去的？当孩子们沉静在对自制建造的欢喜中时，我发觉在我们居

5、住的地方主题建构中，除了各种房子还少了些人文景观，于是我把“你最喜爱小区里的哪里？为什么”？“公园里有哪些你喜爱的地方？为什么？”、“人们要过公路怎么办？”“怎样才干使我们居住的地方更美呢？”这些问题抛给了孩子们，这以后我发觉孩子们在新村里增强了小花园，在公园里的小河里有了各种各样的鱼，公园的小路两边也有了小椅子，花坛里五颜六色的菊花开放了，高架上下许多车子在劳碌的运行，孩子们对主题的挖掘越来越让我惊喜，随着“景色”的不断丰盛，孩子们对这个区域的爱惜也越精心，一些孩子还让家长带来相机把它拍下来，在这一阶段我从孩子表现出的问题中确定了的延长方向，不断启发幼儿思量“为什么”和“怎么样”来增进幼儿从多个角度、用多种办