《小小的船》教案

1、小小的船教案小小的船教案1教学目标：1、能学会唱小小的船，并能用轻柔，优美的声音，有表情地进行歌表演。2、能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反应。3、体验感受四二、四三拍的不同节奏，并能初步判断出不同节拍的歌曲。教学重点：有感情地演唱歌曲小小的船：体验四二、四三拍子的特点教学过程：一、创设情境（播放三拍子的音乐节奏）师：请小朋友随着音乐与老师共同做律动。师：今天我们换中自我介绍的游戏：“小朋友，大家好，我是，赵老师。”名字是两个字的以“”，三字的以“”练习（学生在老师的引导下分别自我按节奏介绍 ）师：昨晚，老师做了个有趣的梦，梦见自己突然会飞了，越飞越高，尽然飞到了弯弯的月亮船里，飘啊飘，荡

2、啊荡，看着满天闪烁的星星，别提多美了。这个梦让我想起了一首儿歌“弯弯的月儿，小小的船”有位叫胡汉娟的阿姨为这首儿歌谱了曲，编成了一首优美动听的歌曲。（课件播放歌曲动画）二、导学明理，主体探究师：多么优美的歌曲呀，我们再次随音乐动一动吧！（再次听赏）喜欢这首歌曲吗？让我们更深入去了解这首歌曲。（课件出示歌页）指导学生看谱学习1、看拍号，按节奏读歌词。2、听琴配词演唱。注意：一字对两音的地方3、全班齐唱。以多种形式练习，随时纠正学生唱错的地方师：听听老师的演唱与你们有什么不同？（教师声情并茂的边弹琴边演唱）生：老师唱的有感情。生：老师的声音很好听。.师：要想把歌曲唱好声音要轻、柔、美。让我们按这个

3、要求再唱一遍好吗？（学生在教师的引导下有感情地演唱）师：大家的歌声真美。老师都被你们的歌声打动了。好像我们还缺少些什么？生：加动作。师生为歌曲编加动作。师：我们曾经还学过一首歌唱小星星的歌曲闪烁的小星比较一下，这两首歌曲有什么不同？哪首优美，哪首欢快？生：闪烁的小星四二拍欢快，小小的船四三拍优美。三、应用创新师：下面，我们一同做一个有关四二拍、四三拍的练习。（课件播放）学生视听结合，更深入体验感受两个不同拍号的歌曲。四、小结师：今天我们学习了一首三拍子的歌曲小小的船，还体验了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后还要学习更多有关四二拍和四三拍的歌曲，大家继续努力吧！师生唱下课再见歌小小的船

4、教案2教学目标1、认知目标：通过自己的学习认识9个生字，通过小组合作巩固9个生字，通过小老师引导认识偏旁“门”以及生字的记忆方法。2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学着用用叠词，读读叠词的趣味，学会正确流利地朗读课文。3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。教学重点培养学生进行有效的小组合作，并能把儿歌读正确。教学难点为求做到在读和唱中体会，在读和赏中想象，在读和读中得到美的熏陶和情感的升华。教学过程一由唱导入激发兴趣张老师家有个小宝宝，她叫张思源，她有个习惯，每天晚上只要我哼一首歌，她就乖乖睡觉，大家想听听吗？（教师哼唱小小的船）有谁知道这首歌的

5、名字？是的，就是这首小小的船，这首歌是由叶圣陶爷爷写的一首儿歌小小的船改编而来。叶圣陶爷爷是一位著名的教育家和文学家，他写过许多童话故事和儿歌深受小朋友的喜爱。这么美好的儿歌老师当然要推荐给大家了，咱们今天就来学学这首儿歌。（板书：小小的船）说说你见过哪些船？看来生活中我们对船已经有所熟知，难怪船的偏旁是舟字旁呢，因为舟就是小船的意思，（板书：舟舟字旁），咱们一起读读课题。二初读课文，学习生字不知道这首儿歌要带给我们的是怎样一条小船呢？赶紧把书本翻到76页，咱们得通过自己的学习把儿歌读正确了，所以老师要在大家读之前提几点小小的要求：1.圈出咱们要认识的9个生字，圈完之后拼读两遍，如果找不到或是

6、不会拼读，可以请求同桌或老师的帮助。2.读完生字之后，请把儿歌读一遍，读不通顺的请你多读几遍，要做到声音响亮，口齿清楚。同学们通过自己的学习，你是否认识了儿歌中藏着的9个生字呢？老师来测一测：小船弯弯坐下只有看见闪亮星星蓝天看来短短几分钟，通过自己的学习，还不能全部认识这些生字，那咱们四人小组合作来学习吧！请大家在合作时做到以下几点：1.请组长当小老师领读，如果组长读错了，请组员来纠正。2.请组长开火车检测组员的识字，如果他还不认识，请其他组员来帮助。拿到大星星字卡的组员请举手，有个字待会请你们派代表来教教大家，组员可以一起商量下怎么教这个字，也可以按照老师后面给的提示进行交流。弯：弯的偏旁是

7、什么？生活中哪些东西是弯弯的？坐：读的时候注意什么？怎么记住这个坐字？闪：读的时候注意什么？闪的偏旁是什么？给闪找找朋友？见：笔顺怎么样？写时候得注意什么？（教师板书）教师补充说明见字：见是这样简化而来（出示甲骨文），所以这个上部分其实就是代表眼睛的意思，而看和见的意思一样，表示的都是看到和见到，大家瞧这个看字的目的上部分，其实就是手的意思，用手遮光远望，咱们也来做做，谁也有这个动作？在小组长的帮助下，小老师的指导下，你们是否进步了？老师想再来测测（检测四人小组的识字情况）。三再读课文解决问题认识了这些生字之后，想把儿歌读正确那就不难了，所以还要大家再读儿歌，读完之后请大家完成两个任务：1.找

8、一找这小小的船到底指什么？2.数一数儿歌共有几句？这小小的船是真的船吗？那指什么？大家都知道月亮有两种形状，一种是圆圆的，一种是弯弯的，哪种形状的月亮像小船呢？（板书弯弯的月亮）弯弯的月亮和小船又有什么相似之处？原来这是一条月亮船呀！如果让你来摸一摸，你摸到的感觉是怎么样的？如果让你来闻一闻呢？就是这么一条小小的，黄黄的，摸上去可能是软软的，闻起来可能是香香的月亮船（贴图片）你想不想坐一坐？来，赶紧上船，老师带你们去夜空溜溜！（出示夜空组图）配合图片：如果我们把夜空比作海洋，弯弯的月儿就像一只小小的船，我们乘着这只月亮船，飞向天空去遨游，瞧呀，无数星星一闪一闪地眨眼睛，好像在欢迎小朋友去探险呢

9、！小朋友，你看到了什么？（板书：闪闪的星星、蓝蓝的天）无边无际的夜空，我们所能看到的还有很多很多，小朋友们虽然我们坐不上月亮船，等我们长大了坐上宇宙飞船，飞向太空，做一次真正的遨游吧！你发现黑板上的四个短语，他们有什么共同特点？同样两个字放在一起，不仅把事物的特点放大了，而且读起来还非常有趣味，谁来读读？请你当小老师读一读。请你像这样来填一填：（）的太阳（）的小草（）的小路小白兔真可爱，有一双（）的眼睛，有一对（）的耳朵。肯德基真诱人，有（）的冰激凌，有（）的汉堡。瞧，两个字叠放在一起读，有趣味多了，咱们一起来读读它们！老师终于知道张思源小朋友为什么一定让我唱这首歌了，这家伙，原来天天晚上跑到

10、月亮船，去夜空遨游呀！你想学这首歌吗？那先让我来听一听你们是否读正确了？谁来读？谁再来读？谁来评一评两位同学的朗读？请你来当小老师，带同学们一起读，不过老师得先问问你儿歌共几句？最后一句是个长句子，只要有了正确的停顿，读起来就不会感到累，看看老师给大家划分的停顿，听听老师是怎么读的。谁再来读好最后一句？四学习写字听小朋友读得那么认真，有颗小星星急着跟大家来见个面，“日”它要考考大家，日加一笔可以成为哪些字？（出示：白、田、电）这三个字是日各加了哪些笔画而成的字？咱们先来写好白字，一起书空白的笔顺，说说写白字要注意什么？摆正坐姿，检测一尺，检测一拳，检测一寸，认真书写。五教师小结老师小的时候也和

11、大家一样，对着夜空总能产生许多幻想，李白对着夜空思念故乡了，叶圣陶爷爷对着夜空坐上了月亮船，你对着夜空又会想什么呢？今天晚上不妨和爸爸妈妈一起去看看小朋友们让我们在这首优美的儿歌声中结束今天的课堂，小朋友们，再见！小小的船教案3教材简析小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗

12、上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学理念1、所有智力方面的工作都依赖于兴趣，兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。

13、教学目标：1、学会3个生字，会认5个字。2、朗读课文，背诵课文。能借助课文内容和插图展开想象，激发学生热爱大自然的情感。3、借助课文内容和插图展开想象4、激发学生热爱大自然的情感。教学重点：理解课文。学会生字第一课时教学目标：朗读课文，背诵课文。能借助课文内容和插图展开想象，激发学生热爱大自然的情感。教学重点：理解课文朗读课文，背诵课文教学过程：一、提问导入你知道船是干什么的吗？它在哪行驶？讨论：个别回答二、新授1、老师也带来一条小小的船，请看，它不是在水里的船，而是挂在空中。看一看课件2、课文中就有这只小船（1）自由读（2）个别读（3）同桌读3、天上只有月亮那有船呢？（1）边读边思考（2）简

14、单说说4、你想坐上这条弯弯的小船吗？用你的读把你乘上小船的感觉读出来。（1）自由体会读（2）个别生读（3）配乐读课文5、闭上眼睛体会读，音乐欣赏三、作业：把今天学过的用你喜欢的方式表现出来。教学反思：本课通俗易懂，琅琅上口，学生能正确流利的朗读课文，并能借助课文内容和插图展开想象，学生对天文产生好奇心。第二课时教学目标：学会3个生字，会认5个字。教学重点：学会生字教学过程：一、复习1、背诵课文2、认读词语二、新授1、认读生字2、学习生字（引导自学）3、书写生字，师巡视辅导三、练习1、生字扩词2、练习生字作业：课外想像编故事1、有一天我到了月亮上2、有一次,我在梦里飞到了夜空,周围都是闪闪的星星

15、四、板书：13小小的船弯弯的小小的小小的两头尖闪闪的蓝蓝的教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。小小的船教案4【教学目标】知识目标、理解课文内容，知道晴天的夜空有什么？、继续巩固本课9个生字的读音。、背诵课文。能力目标、能正确、流利、有感情地朗读课文。、会说什么像什么，培养学生的想象能力。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。【教学重点】、能有感情地朗读课文，背诵课文。、理解课文，会说“像”。【教学难点】引导学生在感悟语言的基础上，进一步

16、培养他们的想象能力。【教学方法】教法：愉快教学法、情境教学法、自主学习法。学法：与人合作能力、自主学习能力、观察能力、理解能力和想象能力的形成。【教学用具】教具：多媒体课件、电脑、大屏幕、正头、实物、图片。学具：书、彩笔、绘画纸。【教学过程】一、自然导入出示课题师：上课，今天我们继续学习第七课小小的船（贴月亮）大家齐读课题。二、游戏巩固生字创设学习情境师：下面我们玩一个识字的小游戏。课下组长是不是都在老师这领到了九颗小星星？（是）请大家注意听老师游戏要求，每位同学都要把小组的星星认一遍，然后每组选你最喜欢的星星派代表贴到黑板上。好，游戏开始。(设计意图：一年级儿童身心发展的特点表现为好奇、好动

17、、好游戏，游戏是他们最喜爱的活动。课的一开始以游戏的形式出现能激发学生的兴趣，把吸引学生到课堂上来，使本节课有一个良好的开始。师：贴完星星的小组赶快把剩下的星星交给组长，坐好。师：你们看同学们布置得美不美？（美）（设计意图：创设学习情境，注重良好习惯的培养。）三、自读课文商定目标、自由读课文，思考学什么？、通过询问，确定目标。师：好，我接受大家的意见，一起感受叶圣陶爷爷笔下美丽的夜空，再背下来好吗？（设计意图：把学习的主动权交给学生，强化学生的主体意识。）师：请大家听老师读！（评价）四、细读课文感悟语言美师：好，下面请同学们用自己喜欢的方式再读课文，可全组参加，也可小组中一个一个读或选代表读。

18、找出你最喜欢的句子。（设计意图：以学生为本，激发他们主动的学。学生根据自己的理解进行朗读，不拘形式，能进一步培养学生的感悟能力。）师：大家交流一下，你喜欢哪一句？为什么喜欢这一句？我建议咱们先学第一句行吗？（行或不行）（设计意图：尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。体现教师是学生学习的组织者、引导者。）、学习第一句（课件：图文）自由谈喜欢的句子。比较弯弯的月儿和小小的船有那些相同点。指名读。集体读。知识拓展，思考弯弯的月儿还像什么？（设计意图：学生在读中感悟，体会句子的形象、奇妙之处，培养他们的想象能力。）、学习第二句（课件：图文）边读边想象小小的船指的是什么？并理解“两

19、头尖”的意思。指名读，集体读。晴朗的夜空多美呀！月儿弯弯像小船，小船弯弯惹人爱，作者看着看着仿佛自己也来到了月亮上。（设计意图：情境熏陶，语言激趣。）、学习第三句（课件图文）自由读。结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解“只看见”。感受意境美。师范读，小组互相读。指名读（评议），齐读。（设计意图：联系学生生活体验，通过有效的合作，突破难点，感悟作者用词的准确。）知识拓展。闪闪的星星像什么？蓝蓝的天空像什么？碧绿的荷叶像什么？用像说一句话。闪闪的星星像宝石。蓝蓝的天空像大海。碧绿的荷叶像（）像（）（设计意图：学生思维极度活跃。畅所欲言，开心乐学。拓宽知识，培养他们想象能力。）、激发情感朗读课文看

20、课文，听录音。（配乐朗读）师生共同开发课程资源小组互相读。男生读，女生读，配乐读？（设计意图：师生共同开发课程资源，学生情感进一步升华。）五、知识拓展课外延伸、比较生活中看到的夜空，布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同？、教师相机指导，电脑课件出示小知识，帮助学生解决疑难问题。（设计意图：注重联系学生的生活感受，有意识地渗透搜集和处理信息的重要性。培养学生的发散思维能力。）六、背诵课文感受意境、扶生背课文。、小组互相背，指名背，集体背。、请生把自己想象的夜空画下来。（设计意图：创设情境，给学生充分的自信。小组合作，体验快乐。深入理解，感受意境。想象作画，注重学科整合，使学生受到美的熏陶。）七、

21、布置作业：（建议两个作业自由选择）我会画：继续完成美丽的夜空的绘画。我会搜集：搜集其它赞美大自然的诗歌。小小的船教案5一、学习内容分析小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空的美丽。这首诗歌韵律美妙，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，把弯弯的月儿看作小小的船，从而引起儿童丰富的想象;后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和漫天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快、朗朗上口，便于在诵读中陶冶儿童美的情操。二、学生学情分析学习这节课之前，学生已经学习了拼音，这对学习

22、这节课有帮助。但是，由于一年级学生知识和经验都不丰富，学生在理解诗的意境、识字和写字的规范性存在认知上的障碍。三、教学目标1、知识与技能：认识9个生字，会写4个字，认识偏旁“门”。2、过程与方法：正确流利的朗读课文，背诵课文。3、情感态度与价值观：感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。四、教学重点、难点1、教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。2、教学难点：对诗歌意境的理解和写字的规范性。五、教学准备挂图、投影机、生字卡片六、教学过程(一)趣味谜语，激趣导入。师：今天，我给同学们带来一个谜语，想猜猜吗?生：想。出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像

23、把弯刀。 (学生猜谜)师：同学们喜欢月亮吗?平时你们看到的月亮都是什么样子呢?【设计意图：教师注意积极调动学生的生活积累】(学生边说，教师边出示有关月亮的课件)师：多么美妙的月亮!老师再给大家讲一个美丽的传说好不好?生：好。(教师边讲边出示“嫦娥奔月”的故事课件)【设计意图：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望】叶圣陶爷爷也为同学们写了一首诗，今天让我们一起来学习：板书课题小小的船(齐读)(二)授课环节一、初读课文，读准字音1、自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画

24、出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。【评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。】2、互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。3、出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。4、四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。【评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。】二、再读课文，整体感

25、知1、配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?2、用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成?【评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。】3、挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?【评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。】4、齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。5、小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。【评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。】6、谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读

26、哪句就读哪句。【评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。】7、说话训练，填空。( )的月儿( )的船，( )的船儿两头尖。我在( )的船里坐，只看见( )的星星和( )的天。【评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。】三、细读课文，走近文本(1)体会前两句。师：谁愿意读这些句子?课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。师：弯弯的月亮什么样子呢?让我们一起画一画吧! (老师在黑板上画，学生在纸上画)【评：学生通过画画体会到“弯弯的、两头尖”用的很巧妙】师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物?生：弯弯的香蕉、小桥、 (教师出示“弯弯

27、的月儿”和“弯弯的小船”对比图)师：看，弯弯的月儿多像一条小船!出示对比句：弯的月小的船，小的船两头尖。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。【评：对比设计，学生很快体会到叠词的使用增强诗歌韵律，更生动形象写出了月亮的可爱】师：请同学们再来读一读，你们喜欢哪组句子?为什么? (学生体会第二组句子写得好，叠词的使用增强诗歌韵律，更生动形象写出月亮的可爱)(2)体会后两句师：晴朗的夜晚我们坐在院子里抬头仰望，蓝蓝的天空上无数颗小星星在眨眼睛，还有一轮弯弯的月亮，让我们飞上蓝天坐在月亮上，你们看到什么了?学生回答。随着学生回答出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：蓝蓝的天空像什么?闪

28、闪的星星又像什么?学生展开想象作答。【评：充分调动了学生的想象力，能坐到月亮上去，美美地想吧!】师：让我们再来读读这两句，把我们的想象读出来。四、有感情的朗读全文(自由练读、指名读、比赛读、评读)课中操：随着歌曲小小的船表演唱!五、学习生字1、学习生字。(出示课件：生字在课文中变成红色)师：你记住了哪些生字?能说说自己是怎么记住的吗?随着学生的介绍，教师出示相应的课件：船周(背景为小船的插图，渗透字意，区分舟字旁和”舟“)尖小(背景为注射器的插图，渗透字意，区分小字底和”小)2、巩固生字。 (出示课件：生字)师：这些生字从课文中跑出来了，你还认识它们吗?快自己读一读，一会儿比赛看谁读的又好又快

29、。(出示课件：打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形状，生字都出现后，背景出现一个完整的航天器)师：如今，宇航员们可以乘坐航天器飞到月亮上去呢!你们长大了想不想去月亮上转转?【评：将生字落在航天器上，既有趣味性又有科学性，既达到了复习生字的目的又自然的引出当今科技的发展，找到现实的落脚点暗示学生从小打好基础就是实现梦想的途径】3、学写生字(课件出要写的生字)师：要写好这些字，你有什么提醒大家的地方? (学生回答，教师指导学生写字)六、小结，课后延伸师：这节课同学们有什么收获?你们还想知道什么?古人还有许多描写月亮的诗词，你们知道吗?出示课件：有关的诗词如静夜思等。出示课件：“阿波罗

30、”号飞船的宇航员和月球车的图片。师：有兴趣的同学可以在课下上网搜集一些资料，分享给大家。【评：这里鼓励学生上网搜集资料倡导收集古诗词等环节，沟通了课内外学习的通道，拓宽了学习空间，引导了学生在实践中学习，真正把学生当成了学习、发展的主人】小小的船教案6一、揭示课题。师：同学们，今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌：小小的船。题目中的这个字（出示“船”字），谁会读？生：船。师：对了，还有谁想读？生：船。师：很好，我们一起读。生：船。师：你们都见过些什么船？生：（略）师：同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字。生：船。师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？生：我感

31、觉这是小小的一只船。生：好像还很轻。师：那你们读给大家听听。生：小小的船。（点评：从学生生活经验出发，抓住课题中的关键字词，让学生通过说、读，由生活中的船引入书本上的船，引领学生去感受文字，激发学生学习兴趣，有效培养学生语感。）师：很可爱的一只小船！我们一起轻轻地读课题。师：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！二、教师范读。（教师范读）师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？生：它是月亮。师：原来它是一只可爱的月亮船，（在黑板上贴上月亮图）多有意思呀！同

32、学们喜欢这首儿歌吗？生：喜欢。（点评：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的种子。）师：那我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们怎么办？生：可以读读拼音。生：可以问老师和同学。师：这些办法都非常好。我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特别喜欢的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。听明白了吗？那我们就开始读起来吧！三、自读课文。师：(约5分钟后)好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了？谁想读给大家听一听。生：（拼读生

33、字。）师：你非常勇敢，但你要注意，“星星”的“星”是后鼻音，你再读一遍。生：（拼读“星”。）师：你读得非常准。那这些生字中，还有没有哪些字不太好读，你想给大家提个醒，教大家读一读呀。生：（教读“闪”。）师：还有哪个字不太好读呀？生：（教读“船”。）师：那我们再一起拼读这些字，可要注意这些难读的字音哟！生：（拼读生字。）（点评：把识字的主动权交给了学生，培养他们了解自己学习情况的习惯。）师：同学们的字音读得很准，我相信，不用拼音朋友的帮忙，我们也会认识这些字。对吧？那我们就在小组长的带领下一起来读读字卡。看一看，谁认识的字最多，读得最准，别忘了给他鼓鼓掌。不认识的字互相教一教。（学生在小组里用多

34、种方式读字卡。）（点评：充分发挥小组合作的功能，让孩子在小组中互相帮助，互相激励，品尝到合作的乐趣。）师：小朋友们，快来看呀！看看这些去掉拼音的生字谁读得最准。（出示卡片，认读生字。）（在“开火车”认读生字“弯”、“闪”、“蓝”的时候，相机指导读好短语：弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。）弯弯的月儿：（引导：你知道有些什么东西是弯弯的呀？在船儿的前面加上两个弯，你读起来有什么感觉？）闪闪的星星：（引导：小星星是怎样闪的呀？做动作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮！）蓝蓝的天：（引导：生活中，你看见些什么是蓝色的呀？观看课件：蓝色的大海，蓝色的多瑙河，蓝色的天鹅湖，蓝蓝的天空。让学生感受到，蓝色是

35、一种很美的颜色。）（点评：将词语的理解与孩子的生活链接起来，他们没有意识到自己是在学习语言，但词语的意思已经根植在他们的头脑中了。）师：这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，但是我们还是认识他们，我们肯定能把课文读得更通顺，谁能把课文读给大家听一听？生：（读整篇课文。）师：读得真好。所有的同学一起读这首儿歌。生：（全班齐读）四、读好课文。师：这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒服呀，真快乐呀！听老师读一读这篇课文。师：（范读。）师：小朋友

36、们想不想把这首儿歌读好呀？生：想。师：那咱们把这首儿歌再好好地读一读。读好了，你还可以读给周围的同学听一听。（学生自由练读）师：谁想把这首儿歌读给大家听一听。生：（读整篇课文）指导朗读：弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。师：（动画：月亮慢慢地爬上夜空，配乐：虫鸣，蛙叫。）宁静的夜晚，听，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌唱，月儿慢慢地挂上了蓝天。快看看，这弯弯的月儿特别的像特别的像什么？你看出来了吗？（引导学生充分想象：像笑脸，像秋千，像电话）师：在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特别像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？生：两头都是尖的。生

37、：小船也的弯弯的。师：是呀！你们看，（动画：月亮在夜空中飘荡，音乐：摇篮曲）弯弯的月儿多像小小的船呀！蓝蓝的天空就是蓝色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在这云海中飘呀，荡呀！让我们在音乐声中把这两句美美地读一读，读给自己听一听。（自由练读点读点读女生读齐读）（点评：教师有语言、音乐、动画渲染一种美的意境，让学生感受到一种美，再把这种感受送回到课文的语言中，通过美美地朗读把这种美的感受表达出来，激发学生美好的情感。）指导朗读：我在小小的船里坐，只看见，闪闪的星星蓝蓝的天。师：在我们好听的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？生：想。师：那我们闭上

38、眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，开始飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇（播放歌曲：小小的船）生：（聆听歌曲，在歌声中体验坐上月亮船的感觉。）师：现在我们坐在月亮船里，你睁大眼睛到处看一看，你一定能看见很多很多美丽的东西，看见什么了？生：蓝蓝的天。生：闪闪的星星。师：你们看，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们眨眼睛呢，它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀！想跟小星星说些什么呀？生：小星星，你好！师：你好！生：小星星，你真可爱！师：你也很可爱！老师看出来了，你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读，让小星星知道，我们是多么喜欢它呀！自由练读。点读。（

39、评价）你读得很用心，小星星在鼓励你。点读。（评价）你读得很好，小星星都笑了。小星星还想听所有同学一起读。齐读。（点评：让学生进入角色，把语言的学习和学生的情感世界紧密结合在一起。）指导学生读背全文。师：这么惹人喜爱的小星星，这么美丽的蓝天，这么可爱的月亮船，让我们把整首儿歌再读一读。生：（自由练习读。）师：谁想读给大家听？生：（读。）师：还有谁想读？我们所有同学一起读。生：（读。）师：我知道很多同学都已经会背了，让我在音乐声中，做上自己想做的动作，一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地看一看。（音乐：小小的船伴奏）生：（在音乐声中，边做动作边背诵儿歌。）五、巩固识字，指导书写。师：学到这里，小朋

40、友的收获真不小，我们读会了儿歌，还学了那么多生字，现在，我们把这些生字呀，再静静地看一看，默默地记一记。看看这些生字我们是不是都认识。生：（默记）（点评：给学生一个自我检查的时间，培养他们反思自己学习情况的习惯。）师：谁都记住了，想读给大家听一听？生：（读生字。）师：真好，我们一起读一遍。现在，我们跟这些生字们成为了好朋友，以后，我们还会经常见到他们，到时候，别忘了跟它们打招呼呀！今天，还有两个生字朋友，我们来写一写。看一看，他们是谁？生：白、田。师： 我们先来写“白”字，看一看，怎样把“白”字写好呢？师：（示范书写）师：同学们想不想把这个“白”字写好呀？生：想。师：那我们拿出小铅笔，在田字格

41、里找到这个“白”字。坐端正，摆好写字的姿势，先描一个，再写一个。（学生练习写）师：写好的小朋友可以看一看前边的字，对照一下，看看自己写得怎么样？师：我们接着要写的这个“田”字，你看看，它有和“白”字特别像的地方，你发现了吗？生：两个字都有个“口”字。生：“口”字要写得上宽下窄。师：（示范书写）师：现在，我们摆好姿势，开始写“田”字。师：看这个小朋友的字，他哪儿写得特别好？生：他的两个字中，“口”字都是上宽下窄，所以很好看。师：小朋友们想不想写得和他这样好？那我们在田字格里把这两个字再各写一个。生：练习写字。（点评：识字是低年级的教学重点，教师不仅要注意教学汉字的规范书写，还要让学生在识字过程中

42、寻找规律，为学生的终身识字打下基础。）六、总结：师：同学们，老师还想告诉大家，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，其实月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着我们，看着我们快乐的学习，看着我们快乐地游戏，看着我们快乐地生活，她是我们永远的朋友！小小的船教案7小小的船一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想像；韵律和谐，富有节奏感。一、创设情境，激发兴趣1.请大家猜个谜语：有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮最后定格在屏幕上的

43、是书上的插图。3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是小小的船。4.配乐，师范读课文。这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境。静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。二、初读课文，读中整体感知1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。2.把课文读给同学听。3.四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。三、品读课文，想像中创新1.指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿

44、两头尖。弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了弯弯的样子，引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛)再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么?学生的答案可能很多，最后引到书上小小的船，并让学生在图上指出两头尖。比较读：弯的月儿小的船。小的船儿两头尖弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。2.放小小的船曲子，师描述，生闭眼想像。一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，像一只小船，让我们飞向蓝天，坐到月亮上去。

45、这时，会看到什么呢?引导学生看图想像，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读，把想到的美景读出来。创设富有童趣的情境，激活学生的想像。学生的想像中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露。对低年级学生来说，这就是创新。教师要保护这种可贵的童真。3.师生用多种形式读好这首诗：引读、表演读等。4.教唱小小的船这首歌。四、趣味作业、课外延伸同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。(作业发给学生)附：作业1.我会说：弯弯的月儿像( )蓝蓝的天空像( )闪

46、闪的星星像( )( )像( )2.我会读：爱照镜子的月亮月亮爱照镜子每经过河边、湖边她都不忘记留下自己的影子看看今天是胖了?还是瘦了?月亮冷了天冷了月亮弟弟没衣服穿他一定很冷风伯伯快把云衣服送来给月亮弟弟穿上3.我会画：把你想像的星空画下来。小小的船教案8小小的船一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口;形象生动，富于想象;韵律和谐，富有音乐节奏感。在教学中，我时时刻刻关注着：语文是实践性很强的课程，要尊重学生在学习过程中的独特体验。这一理念，设计了这样几个环节：猜谜激趣，导入新课;初读课文，整体感知;趣味识字;品读课文，像想中创新。并利用多媒体技术教学，培养学生主动探索的兴趣，发挥学

47、生的想像能力，陶冶学生的情感。上完课后，我觉得颇有感悟。一、走近生活，创设体验情境生活处处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。为了实现语文的生活化，导入新课时，我让学生交流平时看到的月亮是什么样的?一石激起千层浪。一只只小手唰地举起在桌子上，有的说：我看到的月亮像香蕉像月饼像大玉盘像个半圆像眉毛学生的答案千奇百怪，这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习兴趣。二、加强朗读，培养学生的朗读能力。我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢?在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先放儿歌小小的船学生听的很有趣，这时，

48、我问：“你们喜欢这首歌吗?想学吗?这恰巧是我们要学的课文。”学生非常高兴，兴趣被调动起来。在读的过程中，我灵活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。学“弯弯的月儿小小的船”一句时，我就采用了比较读的方式，用原句与“弯的月儿小的船”比较，问学生：“你觉得哪句话好?”学生一一说，认为只有一个弯字不美，显得别扭，弯弯的好听，能想象出它的样子。我让他们反复读，在我的范读引导和自己的感悟下读的好极了，脸上洋溢着笑容。三、读与思结合，注重培养学生的创新意识。在不断提高学生读的水平时，我想语文课仅仅靠读不行，还应引导学生思考。孔子曰：“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见，语文

49、教学中，读与思相辅相成，我常常鼓励提问的孩子，有问才有思。在小小的船一课的教学中，我先让学生到诗歌中去寻求问题，提出问题。通过朗读、思考、查找资料，师生共同解决问题，学生的思维能力得到了训练。四、重视体验，让个性飞扬在教学时，我注意引导学生用心去思考祖国语言文字，用心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情。这种体验，不是教师强加给他们，而应引导学生在自主学习活动中自己去。小小的船教案9（一）教学目标：1、认知目标：学习尖、只2个生字，及新偏旁小字头。理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。能用“我看见”的句式说话。2、技能目标：培养学生的想像力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文

50、。3、情感目标：培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。（二）教学重点：学会正确流利地朗读课文。（三）教学难点：理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。（四）教学准备：课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字（五）教学过程：一、复习旧知识1、认读生字。（做找朋友的游戏）T：小朋友已经和许多生字结为好朋友了，能找到你的好朋友介绍给在坐的各位老师认识吗？S：行！众S：找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。（众学生边拍手边唱，点几位学生上讲台找朋友）S1：船轮船的船，左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。众S：船轮船的船，左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。S2：众S：T：小

51、朋友真不错，把你的朋友介绍给大家认识了。二、整体感知课文1、小朋友表现这么好，汤老师带大家去一个地方。请小朋友闭起眼睛。（课件出示晴朗的夜空图，星星在闪烁。同时教师钢琴弹奏闪烁的小星星）2、可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？（请学生自由说）（随机可以理解“闪闪的”这个词语。）3、一起唱闪烁的小星星学生可以自编动作三、学习课文内容（一）、学习课文第一句“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”1、满天都是小星星多美啊！可是，好象缺了点什么？（点击课件夜空中出示一轮圆月）有时候月亮是这样的。（再点击课件夜空中出示一弯新月）有时候月亮又是这样的。课文中的月亮是哪一个？（随机教学“

52、弯弯”）（1）我们也画一个弯弯的月亮。（师生一起画）（2）画出了“弯弯的”样子了吗？（师可以拿个别学生的画进行展示）你发现了没有，弯弯的月儿有什么特点？（3）学习生字“尖”。A、读音jian告诉是一个三拼音。B、上下结构。新偏旁“小字头”C、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。（4）弯弯的月儿两头尖，请在在月儿尖的地方写上一个“尖”字。2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的？（小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船）3、瞧！（出示课件月儿与小船重叠），你想说什么？对了，弯弯的月儿就像小小的船！这船的两头也是？4、打开书本，说说你们刚才学会了哪一句话？5、一起读，你认为

53、应该怎么读？弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。示范读齐读那男女生对读指名读评议（二）、学习课文第二句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”1、夜空这么美丽，怪不得有一位小女孩，托着可爱的小脸蛋儿，望着两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神。（课件出示一位小女孩遥望着星空，嘴巴里还嘀咕着：我要是能上去那该多好啊！）2、小女孩说着说着真的飞上天空了。（课件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飞上了天空）这个小女孩就是课文中的“我”3、我在小小的船里坐，说说是怎么个坐法？我们边坐边读（让同学们在座位上研究各种坐，边玩边读）4、这位小女孩，坐在

54、月亮上看见了什么？什么叫“只看见”？其他都没有看见5、学习“只”A、读音zhi告诉是一个翘舌音。B、你来分析一下，怎么样来记住这个字？C、看着老师书空，自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。6、小女孩她只看见什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）为什么她只看见闪闪的星星、蓝蓝的天？7、练习叠词：星星是闪闪的，天空是蓝蓝的，船儿是，你还能说出这类词吗？（红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨）8、打开课文，说说你刚才学会了哪一句？9、一起读，你认为应该怎么读？我/在小小的/船里坐，只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。我们在读课文时要做到声音响，不丢，不加字，字音要准确。示范读齐读那男女生对读指名读评议

55、四、指导朗读全文，背诵全文你瞧，夜空多美啊！蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音，把天空的美读出来。1、自由找朋友，读给他听。老师提一个要求，你要读得把旁边的同学带上蓝天2、集体读，指名读3、小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌，如果你们会唱就跟着一起唱好吗？（放小小的船的音乐，学生跟唱，实际为背诵）4、表演读（指名、集体）五、练习说话1、这么美丽的夜空，小朋友想不想到月亮上去？请大家闭上眼睛我们要出发了。好，我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星，在向我们眨眼睛呢！弯弯的月亮多像

56、一只小插，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上去。（放音乐）你是不已经在蓝天上了？是不是已经坐在月亮上了？2、小朋友可以睁开眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小朋友已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱小小的船（课件出示全班小朋友乘着月亮慢慢飞上天）3、想想坐在月亮上，你会看见什么？如果向下看会看见什么？说话训练：我坐在月亮上，看见。（课件出示）（闪闪的星星，白白的云、长长的火箭）（长城、黄河、长江）4、小朋友看到得真多，我再来读一读课文的第2句。六、想一想、画一画，趣中求新。1、夜空多美丽啊！你想把他画下来吗？先说说你想画什么？2、指导画请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的

57、画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景！（学生在音乐中作画）七、总结今天我们学习了第10课小小的船，又认识了两个生字和一个新偏旁，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快地夜空之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领张大后，也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。小小的船教案10教学目标：1、情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2、识字12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接多音字。3、写字6个；“小”作偏旁的变形。4、词、语、句学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。5、阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。6、口语交际“老师，请您评评我的字”7、学

58、法和习惯基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2、用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。教具准备：幻灯片，字词卡， 多媒体课件。课时安排：两课时教学过程： 说 明 一、 故事引入1、 古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这也只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！2、 今天怎么不见我们的好朋友丁丁

59、了 ？二、 指导看图：1、 1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机 贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、 蓝蓝的天。2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁的 吗？三、 读文：1、 板题，理解课题的喻意。2、 反复练习，读熟课文：（1） 自己练读，画出不会读的字。（2） 教师带读，学生留意自己不会读的字。（3） 学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。（4） 指名读文，众生评议。（5） 师范读，学生评议后标出停顿。（6） 齐读课文。四、 认字1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。2、板叠词卡，这几个词有什么特点？示“弯弯的月儿”，是

60、弯的月儿弯？还是弯弯的月儿弯？师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。3、感情朗读课文：丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。4、认单字：（1）示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？（2）谁来当当小老师？会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。组词重点：里、月多音字：只（3） 小组合作识记一类字：分析部件：只、尖、里字理识字：月数笔画：在、见编儿歌：只、尖猜谜语：月（4） 拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商