说明文阅读3 详细版课件

1、说明文阅读第一部分说明文基本知识1.说明文的概念 说明文是以说明为主要表达方式客观地说明事物的一种文体。或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。2.说明文的主要特点（1）说明性：说明文是解说事物、阐明事理的文章，所用的表达方式主要是说明，因此说明文首先具有说明性的特点。为了把事物、事理说明得更明确、更生动、更形象，也可以用其他表达方式，如记叙、描写、议论、抒情等。 （2）知识性：说明文要给人以知识，知识性就自然成了说明文的重要特点，说明文给人的知识是直接的、集中的。 （3）科学性：说明文是向人们传授知识为目的的。因此，必须如实客观地反映事物的实际情况，所以说明文具有科学性的

2、特点。 （4）通俗性：说明文是向广大群众传授科学知识的，要使大多数人易于接受，文章必须通俗。3.说明文的类型说明文事物说明文:说明事物特点的说明文。事理说明文：解说事理的说明文。 依据说明对象与说明目的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。我们还根据说明语言的不同特色、表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。 4.说明的对象 指要介绍给读者的人、事、物、景、情、理、现象等。事物说明文的说明对象一般是某一具体事物或某一类事物； 事理说明文的说明对象一般是某种现象的成因、某种事物内在的规律、某个深刻的道理等。 5.说明对象的特征

3、 特征是一个事物区别于其他事物的标志。抓住事物特征就是要把说明对象区别于其他事物的不同之处通过不同的说明方法予以具体说明。说明对象的特征主要表现在以下几个方面：形态、性质、结构、成因、功用、发展变化。7.说明方法的作用作比较：使被说明的事物特点突出。（答题要结合内容）突出了（寻找比较点） 地位、影响、成因、结构等。下定义：能够科学地、准确而简明地揭示说明对象的本质特点（内涵），使说明更加严密。列图表：能够直观地、形象地说明比较抽象、复杂的事理，给人以清晰明了的认识，便于比较和记忆、理解。摹状貌：使说明的对象更形象、更生动，使文章更具有可读性。举例子：使文章更具体、更有说服力，更好地说明了事物的

4、特征。 分类别：使文章说明的条理十分清楚（条理清晰）。打比方：形象生动地说明了事物（事理）的特征。增强文章的趣味性。列数字：更科学、准确、具体地说明了事物（事理）的特点。 作诠释：能通俗地介绍或解说事物或事理的性质与特点。8.说明的顺序（1）时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。（2）空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状与构造特征。（3）逻辑顺序：即按照事物或事理

5、的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等。9.说明文语言特点说明文语言特点：准确、严密、简明。 （1）准确（最主要的特点）：A.修饰、限制性词语的运用。如：可能（表示推测、估计之意。若去掉会使句意肯定化，绝对化，不符合实际情况）、大约、几乎、一般、近、之一等。题型：能否去掉？为什么？举一例简要说明理由。B.同义词的选用：辨别同义词的细微差别。 （2）严密：词句照应、搭配等，注意词与短语恰当搭配与排列。 （3）简明：注意代词的运用，指代词的意义分析。 （4）生动形象（文艺性

6、说明文的特点）：A.描述等表达方式的运用；B.比喻、拟人等修辞的运用。C.故事传说增加生动性。 故事传说的作用：（1）可以增强说明文语言的生动性。（2）富有文学色彩，增强艺术效果。（3）自然引出下文说明内容。（4）引起读者阅读兴趣。10.说明文的结构模式说明文常用的结构模式有三种：（1）总分式:包括“总分、分总、总分总”等,事物说明文多用总分式,其“分”的部分又常按并列方式安排。（2）承接式:各层之间按照事物的发展或时间因果条件等关系安排,前后相互承接。（3）递进式:事理说明文多用递进式的结构,一层一层地剖析事理，各层之间的关系是由浅入深。第二部分说明文阅读技巧中考说明文阅读考点： 1.对文章

7、内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括； 2.对说明对象及特征的把握； 3.对说明结构及其顺序的理解与把握； 4.对说明方法及其作用的辨析与分析；考点聚焦5.对重要词、句的理解及对说明语言的品味； 6.根据选文内容联系生活实际或经验进行联想与想象；7.对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价；8.对文本与链接材料进行综合理解。1.整体感知材料 力求能初步地概括主旨、辨识行文思路，并对整个材料的内容有一个基本的总体的认识，为进一步深入理解阅读材料打下基础。（1）把握说明对象及其特征或内容要点；（2）抓住关键词语、重要语句，贯通全文内容；（3）联系试题，突出整体把握试题的目的性和针对性。2

8、.筛选整合信息（1）以阅读试题为依据，从整体着眼，明确筛选整理的目的，确定展开筛选整理的范围。（2）归纳、整合筛选范围的内容，发掘其隐含信息。（3）根据试题的要求，对筛选整合的信息一一辨别。答题指导3.借助逻辑知识（1）了解概念的内涵与外延；（2）掌握概念之间的关系。概念之间一般有如下关系：统一关系、属种关系、交叉关系、矛盾关系、反对关系；（3）弄清概念的限制和概括。 1.明确说明对象。主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理；二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。 类型一明确说明对象及特征考查方式：指出说明对象是什么？概括说明的主要内容是什么？找出中

9、心句。（1）寻找说明对象：一看文题；二看首尾段。（2）（概括说明内容）答题方式：事物说明文：说明对象+特征。事理说明文：从现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括（中心句）。概括方法： 全文围绕什么事物或事理进行说明？ 说明了这些事物或事理的什么特征？ 从哪些方面对该事物或事理进行说明？ 答题技巧中心句：指的是一段中能够表述中心意思的句子。常用概括和提示的方式进行表述。一般情况下一段只有一个中心句，且以短句居多。中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾，极少数在段中。（3）找中心句注意事项： 首先要注意区别问题的范围是全文还是段落，然后针对不同的范围作出相应的解答。 另外，“说明的主要内容”不同

10、于“说明对象”，事物说明文说明的主要内容等于说明对象加上其特征，事理说明文的主要内容则需要从现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括。 有时段落的中心句就是本段说明的主要内容。 2.如何把握说明对象的特征： （1）看题目；（2）看段首；（3）看关键词句，如总说句、分说句、过渡句等；（4）从文中概括、提炼事物的特征，逐段加以归纳汇总。1.说明方法考查方式： 考查对说明方法的掌握主要有两个方向：（1）会判断（这段文字使用了哪些说明方法？请从文中举例）。 （2）会分析其作用（说说运用这种说明方法有什么作用）。回答格式： 这段文字运用了（说明方法），（准确地/具体地/生动地/清楚地）说明了（说明对象）

11、的 （特点）。类型二分析说明方法及其作用2.判断说明方法，分析其作用。 要注意以下两点： (1)理解并熟记常用说明方法的定义和作用。 (2)分析说明方法的作用时一定要联系句子所在段落的内容(即结合语境)。 答题方式：说明方法+作用+事物特征。1.三种说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。其中逻辑顺序包括：由主到次、先总后分、先因后果、从概括到具体、从现象到本质、由一般到特殊等。考查方式主要是：文段使用了什么说明顺序？有何作用？类型三 理清说明顺序2.怎样判断说明的顺序 首先，应明确说明的对象是事物还是事理。其次，把握语言的标志，最后还要分清主次，综合归纳。从说明对象分析来看，一般事物说明文

12、采用空间或时间顺序，而事理说明文采用的是逻辑顺序。从语言标志看，空间顺序有东西南北、上下左右等方位词的标志语；时间顺序有表时间的发展、事物各个阶段的标志语；而逻辑顺序有“首先”“其次”“为什么”“原来”“因此”等标志语。最后还要注意慎定说明文的顺序，不能以偏概全，因为一篇说明文以一种顺序为主，兼用其他顺序。（1）以时间为顺序的，常有表示年月的时间词出现。如“事后”“不久”。（2）以空间为顺序的要抓住表示方位的词上下、前后、左右、内外等。（3）以逻辑为顺序的，判断逻辑顺序可抓重点词语如“首先”“其次”“所以”等。说明语言考查方式： （1）找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。 （2）加

13、点词语能否去掉？为什么？ （3）加点词语能否换成另外一个词语？为什么？ （4）某两个或多个词语的顺序能否颠倒？为什么？类型四 品味说明语言类型1加点字词有何作用？对策：抓住说明文语言准确这一特点答题，格式：准确/生动/形象/地说明了事物的特征/事理。类型2能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，不符合实际。类型3限制性词语能否删去？对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就

14、变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）XX词体现了语言的准确性、周密性、科学性。类型4从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：（1）找有精确数据的句子；（2）找有概数的句子；（3）找使用限制性词语的句子。类型5指示代词的含义类型：“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么？对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。1.对整篇文章语言的品析，一般从两个角度谈：A.准确；B.形象生动或简明平实。格式如下：这篇文章充分体现了语言

15、准确/生动形象/简明平实的特点，如“”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物的特征/事理。2.对具体篇/句/词的评析，篇/句/词的作用基本同上。 （1）理解重要词句。词语主要是指代性词语，概念性词语；句子主要指结构比较复杂、内涵较为丰富的句子和与文章中心和结构密切相关的句子（如文眼句、中心句、过渡句）。句子的理解答题角度：表达的内容；说明方法；文采（修辞）；语言风格（朴实准确、生动活泼文学性与趣味性）。（2）“”词好在哪里？（加点词有何作用？）答题模式：用了“”一词，生动地（准确地）说明了说明对象的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。解题格式（3）“”一词能不能删掉？（

16、能否替换为另一个词语？）答题模式：不能，用了“”一词，生动（准确）地说明了能够激发读者的兴趣，使说明文语言生动活泼，增强文学性（体现说明文语言的准确性）。不能，“”一词表示意思，如果删掉（替换）“”一词，意思就变成了意思，与实际情况不符合，语言表达不准确，所以不能删掉（替换）。说明结构考查方式：（1）准确理解全文的结构特点； （2）掌握过渡句段、照应句段、总括句段的作用； （3）对局部内容在全文中的地位及作用作出阐述，并说明是否删掉的理由。 类型五 理清说明结构说明文的结构： (1)并列式：各段落层次之间的关系是并列的。 (2)连贯式：各层之间按照事物发展过程安排层次，(时间为线索)前后互相承

17、接。 (3)递进式：各层之间的关系是由浅入深，由表及里，由现象到本质。各层之间的关系是递进的。 (4)总分式：这种结构大致有三种情形：总分；分总；总分总。 分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。 理解特殊段落的作用过渡句段的作用：承上启下，总结上文，引出下文，一般可以成为中心句。 照应句段的作用：前后呼应，突出强调某一个特点或者作者的某种观点。 总括句段的作用：总结上文，通常是对全篇的一个总结和概括。 类型六 开放性题目 开放性试题,就是没有规定唯一的答案,可以各抒己见,一是就材料回答问题,不一定按标准答案作答,意思答对就给满分;二是就阅读材料读后受到的

18、启示、感想,这样的答案也是具有个性化的;三是从材料出发,或提出自己不同的看法,或扩散联想到其他方面。总之,这类试题有助于增加学生主体参与意识,扩大学生独立发表见解的余地,鼓励学生的创新意识和探究精神。在训练理解能力的同时,训练表达能力,对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成,要写成一句或一段完整的话。 开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。综合各地开放性试题可以看出，这类试题大概从以下四个方面考查： (1)结合文章内容或对某个问题谈感悟。 (2)对人类关注的问题等提出建议。 (3)对某种现象发表自己独特的看法和见解。

19、(4)根据文章内容进行合理的推断和大胆想象。 开放性试题答题方法如下：答题步骤读清题目理解题意分析材料精确表达回扣原文抓筛重点把握主旨结合中心实战演习 一、(2011潍坊中考)阅读下面的文章，完成14题。动物的眼睛 欧阳军 夏天傍晚，一只蚊子悄然进屋，围绕着屋里的人们伺机下口。在它的眼中，前方是充满诱惑的晚餐，后方则是自己振动的双翅，这两个景物同时出现在它的视野里这让我们感到惊异，因为当我们注意前方的时候无法看到自己的后背但蚊子可以做到。 我们都知道，有些昆虫有一类特殊的眼睛，被称为“复眼”，顾名思义，就是由许多小眼睛组成的，这些小眼睛独自感光成像，使得各个方向的物体都可以在视网膜上成像，这种

20、眼睛可以获得超大的视野和清晰的图像，比我们使用的广角照相机还厉害。 蜻蜓的复眼是由许多“眼睛”并列在一起工作的，每只“眼”单独成像，但是它们只需要把图像的一部分传给大脑即可，而不用将看到的所有信息都交给大脑处理，这样蜻蜓有限的大脑就能迅速处理环境中瞬息万变的信息。因此蜻蜓具有极强的机动能力，在高速运动时，能敏锐地捕捉到同样高速运动的猎物，被称作昆虫中的“战斗机”。 蝴蝶在花间穿梭，我们可以看见它美丽的外形和鲜艳的色彩。可是反过来，蝴蝶眼里看到的人又是什么样子的呢？ 当蝴蝶看到你的脑袋，它会认为是一个可以休息的地方。你的头发就像一捆绳子，每一根绳子都粗粗的，足以让它停得住脚。但如果蝴蝶不飞，或者

21、人不动，那么蝴蝶就什么也看不见。因为蝴蝶所看见的主要是物体的动作。 一只蛤蟆一动不动地呆在草地上。一只苍蝇飞了过来，等苍蝇飞近时，蛤蟆突然发起攻击，射出它的舌头攫住苍蝇，送进自己嘴里，接着它又一动不动地呆着，看上去好像什么也没发生过似的。对一只哈蟆来说，花园就是一张灰色的屏幕，只有这张屏幕上的东西轻轻晃动的时候，蛤蟆才看得见。当蛤蟆跳跃的时候，它自身的运动让它看到了周围的景象，当它停下来的时候，所有的东西又会变成一片空白。 动物的眼睛与它们的需要和环境相适应。 狐狸的瞳孔是上下长、左右窄。因为它更需要看清它上方和下方的东西，比如树丛中的一只鸟，草地里的一只鸡。马的瞳孔是左右宽、上下扁，像一个平

22、放着的纺锤体。由于马大多生活在开阔的草原上，这种左右宽、上下扁的瞳孔能够帮助它们老远就能看见两边的敌人。 猫的眼睛一日三变。在白天强烈的阳光照射下，它的瞳孔可以缩得很小，像线那样；在黄昏中等强度照射下，瞳孔又会变成枣核般的形状；在晚间昏暗的条件下开放得像满月那样圆。（选自知识窗2009年第11期，有改动）1.请简要说明文章第一自然段的作用。答：_【解析】此题考查学生的理解能力。仔细分析文段的内容，联系文章的中心分析即可。答案：通过具体事例说明动物眼睛与人眼不同，引起阅读兴趣。引出下文。用生动形象的语言提高文章的可读性。2.蝴蝶和蛤蟆看世界的共同特点是什么?答：_【解析】此题考查学生的概括能力。

23、从文中找出写蝴蝶和蛤蟆看世界的语句，进行概括即可。答案：都是通过自身的运动或周围物体的运动来看世界的。 3.猫的瞳孔晚间变得很圆是为了适应什么样的需要和环境?请仿照文中画线句的句式回答这一问题。答：_【解析】此题考查学生的理解能力。解答此题要仿照画线句子的句式特点从环境和自身的需要来回答。答案：由于猫主要活动在黑暗的夜晚，这种开放得很圆的瞳孔可以帮助它们很远就能看清黑暗中的老鼠。4.文章是从哪些角度说明动物的眼睛的?答：_【解析】此题考查学生对文章的把握能力。阅读全文可知，文中主要讲了复眼的构造、看世界的特点和瞳孔变化的原因，选取关键词语回答即可。答案：复眼的构造(复眼的工作原理)。看世界的特

24、点(方式)。不同的瞳孔构造或变化的原因(眼睛与自身需要和环境相适应)。二、(2011重庆中考)阅读下面的文章，完成15题。揭开害羞之谜 李君印 当绝大多数人都和谐地融于社会交往中时，害羞者似乎就成了异类。研究表明，大概有10%的幼儿“生来害羞”。这些儿童在与不熟悉的人或环境接触时，显得不同寻常地谨慎和缄默。 人们一般认为，害羞就是一个人性格内向造成的。但是科学家通过行为研究、大脑扫描甚至是基因测试，逐渐了解到，害羞是一种复杂的状态。 为了寻找害羞的原因，心理学家招募了一批小学生。让小学生们先回答调查问卷，然后根据他们的害羞程度分了小组。之后，又向孩子们展示了一系列的图画，上面画的是表示高兴、生

25、气和没有任何表情的脸，要求小学生识别这些脸。结果显示，害羞程度高的小学生，一直不能顺利地解读表示生气的脸。 当研究者用脑电图扫描的方式记录小学生的大脑活动时，他们又发现在那些羞怯指数较高的孩子的大脑中，掌管人情世故的皮层活动能力较弱，而负责焦虑及警惕情绪的扁桃体部分则颇为活跃。所以，在参加社交活动时，一般的孩子能根据别人的面部表情变化作出相应的反馈；而那些害羞的孩子很可能不懂其他人的面部表情，无法作出相应的反馈，当他们面对难以辨识的表情时，就会变得很警惕，表现出来的就是害羞。 害羞孩子的大脑是如何被塑造成这样的呢？心理学家接着收集了这些小学生们的唾液样本，对其进行DNA分析，结果发现，害羞的孩

26、子的基因中与大脑化学物质5-羟色胺有关的基因有一两个比别人更短，使得他们大脑内5-羟色胺浓度过低，导致他们交往不畅，最终产生一系列精神和心理上的问题，比如焦虑，惊恐，最严重的就是抑郁情绪，而这样的人通常比较害羞。因此，由于基因的差别，有些人生来就害羞。 心理学家曾对一批具有羞怯性格倾向的2岁儿童进行了长达20年的跟踪研究，他们发现，那些最初有羞怯倾向的人，虽然有2/3的人长大后仍是这种性格，但仍有1/3的人通过努力克服了这种害羞性格，变得开朗起来。也就是说,_ 人们通常认为，害羞会影响与人沟通、交往的能力，害羞更容易患上焦虑症、抑郁症。但是心理学家发现，害羞的小孩，更能强烈地体验积极的情绪，比

27、如成就感，这能帮助他们走向成功。另外，由于害羞的孩子交往空间相对狭小，他们会将注意力集中在一件事上。同时，他们涉及暴力犯罪或团伙犯罪的几率也更低。（选自百科新说2010年第11期，有删节） 1.请根据文中探究害羞原因的过程，在下面横线上填写恰当的内容。(1)大脑扫描：掌管人情世故的大脑皮层活动较弱，负责焦虑及警惕情绪的扁桃体活跃_警惕害羞(2)基因分析：基因差异_焦虑、惊恐、抑郁害羞答案：(1)难以对别人的面部表情作出相应的反馈(2)5-羟色胺浓度低2.填写在第段横线上的句子，下列选项最恰当的一项是 ( )A.有害羞基因的人，一部分在成长的过程中，害羞的性格自然就会发生改变。B.有害羞基因的人

28、，一部分依靠后天的努力，是能改变羞怯性格的。C.有害羞基因的人，少数虽然年龄增大，但害羞的性格不会发生改变。D.有害羞基因的人，多数能克服害羞倾向，长大之后变得开朗起来。【解析】选B。从第段横线前的“也就是说”可知，横线处应填的是一个起总结作用的语句。细读整段，可以发现本段要说明的重点是：害羞是可以改变的。因此选B。3.请从语言的准确性角度，分析下列句子中加点词语的作用。(1)结果发现，害羞的孩子的基因中与大脑化学物质5-羟色胺有关的基因有一两个比别人更短。答：_(2)由于害羞的孩子交往空间相对狭小，他们会将注意力集中在一件事上。答：_ 【解析】此题考查对说明文语言准确性的理解能力。句(1)结

29、合“约数”“有差异”“数量少”中任意两点即可。句(2)先理解“相对”的含义，然后结合句意回答准确说明了什么内容。答案：(1)用约数说明害羞的孩子的基因中与大脑化学物质5-羟色胺有关的基因比别人短的情况有差异且数量少，符合事实，更显准确。(2)“相对”含有比较意味，准确说明了害羞者的交往空间只是比正常孩子狭小而已。4.指出第段中画线句子的说明方法及其作用。说明方法：_ 作用：_【解析】此题考查对说明方法的判别及其作用的分析能力。要注意两个分句之间用的标点符号是分号，且前一个分句说明的重点是“一般的孩子”的表现，后一个分句说明的重点是“害羞的孩子”的表现，两者形成鲜明对比，从而突出说明害羞的孩子在

30、辨识人的面部表情方面的特点。答案：作比较 突出害羞的孩子难以辨识人的面部表情而导致害羞的特点。5.第段中写道：“害羞者似乎就成了异类。”他们真的是异类吗？为什么？请根据文章内容谈谈你的看法。答：_ 【解析】此题考查对说明内容的灵活运用能力。先要表明观点；然后再次通读课文，从文中提取相关信息，分条列举这些信息作为论据来支撑自己的观点。答案：不是，因为害羞是有先天原因的，不是害羞者的错；害羞也是可以改变的；害羞者有自己的优势。三、(2011济宁中考)阅读下文，完成14题。子贡的语言艺术 高广永 子贡喜欢扬人之善。有一次跟孔子在一起闲谈众弟子的学习情况，师徒有这样一段对话： 子谓子贡：“女与回也孰愈

31、？”对曰：“赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也闻一以知二。”子曰：“弗如也，吾与女弗如也。” 意思就是：你跟颜回相比谁更优秀呢？子贡就回答：我端木赐哪里敢跟颜回比呢？颜回听说一件事便能推知十件事，而我只能推知两件事情罢了。孔子说：是不如他，我赞同你说的，不如他。从这一段对话当中我们可以看到子贡的品格，不矜功更不矫情，把自己的身段放得很低，却把别人的成绩说得极高，其实在这种谦逊的情况下不会使自己变得渺小，反而会让你的形象高大起来。 叔孙武叔毁仲尼。子贡曰：“无以为也；仲尼不可毁也。他人之贤者，丘陵也，犹可逾也；仲尼，日月也，无得而逾焉。人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也。” 叔孙武叔诋毁孔子的为人和学问。这话传到了子贡的耳朵里，子贡便对叔孙武叔说：“这样做是没有用的！仲尼是毁谤不了的。别人的贤德好比是个小土丘，还可超越过去；仲尼的贤德好比太阳和月亮，是无法超越的。虽然有人要自绝于日月，对日月又有什么损害呢？只是表明他不自量力而已。”这段话不仅表现了子贡对老师孔子的仰慕和尊敬之情，更体现了子贡高超的语言艺术。只寥寥数言便让孔子的形象高大起来，有谁能再用别的比喻超过孔子的高度呢？ 还有一次，弟子们认为孔子有学问有境界，可就是不愿出来做官做事，不愿为天下所有，所以就公推子贡来劝说老师孔子。子贡与孔子有了这样一段对话： 子贡曰：“有美玉于斯，韫椟而