小学学生综合素质评定实施方案及实施细则

1、第 第 页小学学生综合素质评定实施方案及实施细则一、指导思想坚持教育创新,全面推动素养教育,积极探究建立促进同学进展的多元化评价体系,本着“立足过程,促进进展”的原那么,我校将对同学进行综合素养进展的多元化评价。淡化甄别与选拔,关注个体的进步和多方面的进展潜能。充分发挥评价的促进进展功能。通过评价,让每名同学都能体验胜利,把握优势,加强自信,为同学的终身进展奠定基础。二、评价原那么1.导向性原那么评价应坚持素养教育的正确方向,引导学校正确贯彻教育方针面对全体同学,从德、智、体等诸方面综合评价同学的进展,培育同学具有高尚的道德品质,终身学习的愿望与技能,健壮的体魄,良好的心理素养及健康的审美情趣

2、。2.全面性原那么同学综合素养评定,要有助于推动基础教育课程改革,要着眼于全面性,反映同学综合素养,促进同学的全面进展。3.进展性原那么评价要坚持形成性评价与终结性评价相结合,以进展的眼光看待同学,为同学的进展服务。评价中既要考虑同学的过去,重视同学的现在,更应着眼于同学将来的进展,着重评价的过程,使多元评价更进一步深入同学进展的进程,激励同学健康成长.4.多元化原那么评价内容应表达多元,即从过去过分重视学业成果转向对同学综合素养的评价,通过评价,使同学的思想品德行为习惯和心理素养、科学文化素养、身体健康素养及爱好特长表现等多方面得到综合进展。其中科学文化素养及评价既要关注同学知识与技能的掌控

3、,更要关注同学掌控知识与技能的过程与方法以及与之相伴的情感、立场、价值观的形成。5.差异性原那么同学综合素养评定,在坚持评定内容全面性的前提下,要着重同学的性格化进展,表达同学见的差异性,要关注同学的特长和潜能。6.可操作性原那么同学综合素养评定是一项系统工程,必定要经受一个试验、积累、总结、完善的过程,要逐步完善评定的内容、标准、方法和程序,要做到操作性强、有用性强、简约、易行、科学、合理。7.人文性原那么树立以人为本的评价观念,尊敬同学的主体地位,发挥评价的激励和改进功能。要关注同学的个体差异,通过评价使每个同学在原有的水平上都能得到进展和提高,激励同学加强自尊性、自信性和自强不息的精神。

4、三、评价内容依据上级有关文件精神,结合我校同学实际,我校同学的综合素养评价内容包括思想品德行为习惯及心理素养、科学文化素养、考核状况、身体健康状况、爱好特长表现、老师寄语及班主任评语。1、评价项目评价内容说明思品习惯及心理素养结合同学年龄特点,对同学在文明礼貌、遵守纪律、团结同学、关怀集体,劳动习惯、与人合作、不怕挫折、爱惜环境的八项指标进行评价。统一制定评价标准,各班级依据标准做仔细细致的考核。科学文化素养根据课程计划要求,对同学所学的语文、数学、英语、思品、艺术(音乐、美术)、劳动共八门学科在学习爱好、学习立场、学习方法、学习技能、学习水平的五项指标进行评价。统一制定学科素养进展标准,各班

5、级依据标准进行测试。2、考核状况语文学科素养的进展、知识的掌控;数学学科素养的进展、数学学科知识的掌控。学校统一命制试题,对校同学进行集体与个别考核。身体健康状况体育课成果、体质健康标准。1运动与健康知识考核成果(由相关老师提供同学的考每位核试卷);2同学体质健康标准测试成果(由相关老师提供);3同学到校率(由班主任提供,并签字);4参与体育课活动的状况(由相关老师提供,并签字);5参与学校与校级以上体育活动的状况(由相关老师提供,并签字);6参与学校与校级以上体育活动获奖状况(获奖证书的原件、复印件)。爱好特长表现爱好爱好、社会活动、特长认定、获奖方面。1学校创设环境;2定期组织社会活动3关注同学的性格特长。3、实践技能讨论性学习、技术与设计、信息技术考核成果(由相关老师提供每位同学的考核试卷)1、讨论性学习成果(如:各学科的小制作、小设计、各类总结、活动报告、小论文等);