小学教育教学知识点考点归纳

1、学习文档仅供参考学习文档仅供参考2015年教师资格小学教育教学知识与能力高频考点预测归纳模块1教育基础考点一教育的概念考点预测以下教育形式中属于狭义的教育的是()。A家庭教育B学校教育C社会教育D自我教育答案：B考点归纳教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。培养人的活动是教育的质的规定。从广义上说，但凡增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都是教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。考点二教育的构成要素考点预测在构成教育活动的基本要素中，()是学习的主体。A.教育者B受

2、教育者C教育内容D教育措施答案：B考点归纳教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。教育者是教育活动的主导者，是构成教育活动的一个基本要素。受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。教育影响是教育实践活动的手段，是教育活动的中介，它置于教育者和受教育者之间，并把它们联系起来，如教育内容、教育措施等。考点三教育的起源考点预测以下选项中，()是教育心理起源论的代表人物。A.霍尔B.利托尔诺C.孟禄D.华生答案：C考点归纳考点四“四书”“五经”考点预测将“四书”和“五经”作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代?()A明代B宋代C汉代D清代答案：B考点归纳宋代以

3、后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”(大学中庸论语孟子)、“五经”(周易尚书诗经礼记春秋)，特别是“四书”成为教学的基本教材和科举考试的依据，科学技术和文学艺术不再是科举的内容，儒家主张的“学而优则仕”，成为我国封建社会的教育目的。考点五教会教育和骑士教育考点预测在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和()。A斯巴达教育B雅典教育C教会教育D实科教育答案：C考点归纳中世纪欧洲两种有代表性的教育体系：教会教育和骑士教育。教会教育：学习的内容主要是神学和“七艺”，“七艺”包括三科(文法、修辞、辩证法)、四学(算术、几何、天文、音乐)，学习方法是背诵。骑士教育：教育内容是效忠领主的品

4、质和军事征战的本领，具体包括“骑士七技”(骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗)，同时也进行宗教观点和武士道德品质的教育。考点六20世纪以后教育改革和发展的特点考点预测简答题：简述20世纪以后教育改革和发展的特点。考点归纳20世纪以后。教育的改革和发展呈现如下特点：面埋哥弗战餌一科社丁尽耍护誓*制廈-黄*加全尺化全艮董育|14,臺电栽摘*1T聞挈无简所有人，扎血握|4量糅育的叔翦而豆必須按金一定惟良的乱弹祓1!的民主化勺贯】戟克民主&韭对技霁的曹肚北、特权此科专#优的音嵐円方页它迪就讣肝琳几部竟制問样的(tir腐一芳範独青民丰化追承聂需的自曲忙ftffftt朮化丰头飆有爭元匕髦对和审的单一

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6、育目的的()。A.个人本位论思想B.社会效益论思想C.社会本位论思想D.教育无目的论思想答案：C考点归纳考点九马克思关于人的全面发展学说考点预测马克思关于人的全面发展学说指出，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的()。A.主要方法B.重要方法C.唯一方法答案：C考点归纳马克思关于人的全面发展学说指出，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。人的全面发展学说在教育学上具有重要意义。首先，马克思主义关于人的全面发展的学说实际上确立了科学的人的发展观，与形形色色的旧唯物主义和唯心主义的教育目的论划清了界限。其次，它指明了人的发展的方向，指明了人的全面发展是一种历史的必然。考点十全面发展

7、的教育目的及其组成部分考点预测培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育是()。答案：AA德育B智育C体育D答案：A考点预测bFlrTtau考点预测bFlrTtauJ-I*tWrriFl轉育是攪予学坐关于St*的歸渦和杜鮎余展俺们的律爪増弼世fl的官眼罷憧當调和帖席-華琳密如律育燔动的irn和期nr塔翼其惠点力酹我育考点十一学校教育制度的发展历程“教育不应再限于学校的围墙之内”是一种()思潮的表达答案B形式化教育D.非形式化教育A制度化教育答案B形式化教育D.非形式化教育考点归纳学校教育制度经历了从前制度化教育到制度化教育，再到

8、非制度化教育的历程前制度化教育。始于与社会同一的人类早期教育，最终定型的形式化教育即实体化教育。教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型。制度化教育。学校教育系统的形成，即意味着教育制度化的形成。制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。非制度化教育。非制度化教育所推崇的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。考点十二现代学制的类型考点预测欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型，英国的学制属于()。答案：CA.单轨学制B.中间型学制C.双轨学制D.答案：C考点归纳飞制播堕菇車辖醍1杷林聶和柚爺

9、命砒的轨建r单轨学*1所毎曲喘生在却样的学樽枭賊申学习从小肆，申瞬克大拳r爭變备典韋校Iff更阿找1卜于氏軌举制徉单讯半惭丈问+祁棒轉育论收刃申母質育的一定阶民由单一肉羊校筋規钩成両餐此盲的誅段t勿中以后、号姑由#此的藝绘学戦景优号之轉获-_考点十三现代教育制度发展的趋势考点预测简答题：简述现代教育制度发展的趋势。考点归纳现代教育制度迅速发展，其主要趋势是：加强学前教育并重视与小学教育的衔接；强化普及义务教育并延长义务教育年限；普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；高等教育的类型日益多样化；学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；教育制度有利于国际交流。考点十四孔子的教育思想考点预测注重后天的

10、教育工作，主张“有教无类”的中国古代教育家是。答案：A考点归纳儒家代表人物：孔子，代表作为论语。教育学思想：第一，认为人先天的差异不大，注重后天的教育X-作，主张“有教无类”。第二，以“仁，为核心和最高道德标准，强调忠孝和仁爱。第三，强调“学而知之”，重视因材施教。第四，重视启发诱导，“不愤不启，不悱不发”。第五，强调学习与思考相结合，“学而不思则罔，思而不学则殆”。考点十五教育学著作学记考点预测“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出现在我国的著作()中。A.大学B.论语C.春秋D.学记答案：D考点归纳春秋战国时期的学记是世界上最早的一部教育文献。学记提出，“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为

11、先”，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。学记还提出了教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观。在教学方面，学记反对死记硬背，主张启发式教学，即“君子之教，喻也”，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，主张教学要遵循学生心理发展特点“学不躐等”，即循序渐进。考点十六西方古代的教育学思想考点预测以其雄辩和与青年智者的问答法闻名的古希腊哲学家是()。A.亚里士多德B.苏格拉底C.卢梭D.柏拉图答案：B考点归纳暫卉古代苗ftITT以其栓於和与廿岸簪#的阿弄注囲富呵梓区倂易三第一*祢|井第辭推廡调罵屮莘二負暮曲亢义|莘三歩稀为助产术代歳界歹a體想国趴卷认刊.蠶塚是由径性宛电M感三部好徇成的理挂罡屋魄

12、的星础/.Na旳代嵌咋罪辻治呼一氏至士茅樟蹇古希费百科舍节孟的哲芋戡削IE*T強尊関找理性悅认命迪诜證豐就最迪求屯閑蛊是校M的匪岛1目的考点十七教育学学科的建立考点预测主张“绅士教育”的教育家是()。A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.康德D.洛克答案：D考点归纳他的教育思想集中反映在其著作大教学论中。他的主要观点是：第一。教育要适应自然，要遵循人的自然发展的原则。第二。系统论述了班级授课制以及教学的原则、方法。第三。要进行吧广泛的自然知识穿射给普通人的“泛智教育”把一切事物交给一切人类的艺术教育学科建立裴斯泰洛齐启蒙时期的思想家、教育家。他认为，让儿童顺气自然地发展的教育是好的发展，甚至原始远离社会影

13、响的教育才是好的教育教育学科建立裴斯泰洛齐洛克后天。他认为，“人类之所以千差万别，变是由于教育之故”，另一方面，他又主张绅士教育，认为绅士教育是最重要的考点十八标准教育学的建立考点预测第一个提出要把教育学变为科学，应该把教学理论建立在心理学的基础上的教育学家是()。A夸美纽斯B赫尔巴特C亚里士多德D杜威答案：B考点归纳传统教育学的代表人物赫尔巴特代表作：普通教育学。教育观点：教育学要根据伦理学建立教育目的论，根据心理学建立教育方法论；强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，形成了传统教育以教师、教材、课堂为中心的特点。现代教育学的代表人物杜威代表作：民主主

14、义与教育。教育观点：杜威是实用主义教育家，他主张教育应该为当下的生活服务，主张教育即生活；主张“在做中学”，在问题中学习；强调儿童在教育中的中心地位。考点十九义务教育的概念考点预测我国义务教育的对象是()。A.儿童B.少年C.适龄儿童和少年D.适龄儿童和青少年答案：C考点归纳义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。小学教育在义务教育中的地位主要表达在以下三个方面：普及性、基础性、强制性。考点二十我国近现代的小学教育考点预测我国最早的公立小学堂南洋公学中的外院由()创办。A.张焕纶B.盛宣怀C.李鸿章D.张之洞答案

15、：B考点归纳我国最早的公立小学堂：1897年，盛宣怀创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学。我国历史上首次实行义务教育的开始：1904年，清政府颁布了奏定初等小学堂章程，规定设初等小学堂，入学对象为7岁儿童，修业年限为5年，并规定初等小学教育为义务教育。考点二十一新课程改革的核心理念考点归纳我国基础教育课程改革的核心价值追求是()。A.实现课程功能的转变B.改善学生的学习方式C.建立与素质教育理念相一致的评价考试制度D.切为了每一位学生的发展答案：D考点归纳新课程强调的核心理念是关注学生，“一切为了每一位学生的发展”。它意味着：关注每一位学生。(2)关注学生的情绪生活和情感体验。(3)关

16、注学生的道德生活和人格养成。考点二十二我国基础教育课程改革的具体目标考点预测简答题：基础教育课程改革的六项具体目标是什么?考点归纳基础教育课程改革的具体目标是：(1)实现课程功能的转变，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学习和形成正确价值观的过程。(2)表达课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)密切课程内容与生活和时代的联系，关注学生的学习兴趣和经验。(4)改善学生的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。(6)

17、实现国家、地方、学校三级课程管理制度，增强课程对地方、学校及学生的适应性。考点二十三小学教育科学研究的基本方法考点预测教育工作者通过控制和操纵变量，观测因变量，以检验假设的是()。A.调查法B.实验法C.观察法D.文献法答案：B考点归纳考点二十四教师职业的特点考点预测教师职业的最大特点在于职业角色的()。A.系统化B.多样化C.复杂化D.专门化答案：B考点归纳教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。一般来说，教师的职业角色主要有：(1)传道者角色；(2)授业、解惑者角色；(3)示范者角色；(4)管理者角色；(5)父母与朋友角色；(6)研究者角色。考点二十五教师劳动的特点考点预测在教育过程中，教

18、师对突发性事件(例如化学实验事故)作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的()特点。A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性答案：C考点归纳考点二十六教师职业专业化的条件考点预测教师胜任教学工作的基础性要求是：教师必须具有()素养。A教育专业B品质专业C职业道德D学科知识答案：D考点归纳一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否合格履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。学科知识素养。教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求。文化素养。教师除要具有一定的学科专业素养之外，还必须有广博的文化素养。教育专业素养。教师的教育专业素养包括：敬业；树立正确的教育观念；掌握教

19、育理论和具有良好的教育能力；具有一定的研究能力。考点二十七心理学的主要流派考点预测强调应该把人的心理作为一个整体来研究，而不是分解为元素的心理学派是A.行为主义心理学B.机能主义心理学C.格式塔心理学D.精神分析心理学答案：C考点归纳构造主义心理学创始人：冯特。代表人物：铁钦纳理论主张：心理学应该研究人们的直接经验即意识，心理学的方法是实验内省法，机能主义心理学创始人：美国心理学家詹姆斯。代表人物：杜威、安吉尔等。理论主张：与构造主义心理学一样，主张研究意识，但他们认为心理学的目的是研究人在适应环境中心理的机能作用。3行为主义心理学创始人：美国心理学家华生。建立标志：1913年，华生发表了在行

20、为主义者看来的心理学，宣告了行为主义的诞生。理论主张：(1)反对研究意识，主张研究行为；(2)反对内省，主张用实验方法。4格式塔心理学创始人：韦特海默、考夫卡和苛勒。理论主张：反对把意识分解为元素，强调心理作为一个整体、一种组织的意义。5精神分析心理学创始人：奥地利精神病学家弗洛伊德。理论主张：研究重点是异常行为和无意识现象。6人本主义心理学代表人物：马斯洛、罗杰斯等。理论主张：心理学应该关心人的价值和尊严，研究人自身潜能的发展。7现代认知心理学早期代表：瑞士心理学家皮亚杰。认知心理学正式建立的标志：奈瑟于20世纪60年代末所写的认知心理学一书。理论主张：人不是被动的刺激物的接受者，人脑中进行

21、着积极的、对所接受的信息进行加工的过.模块2学生指导考点一影响个体身心发展的主要观点考点预测在有关人的身心发展动力这个问题的认识上持外铄论的人物是()。A.洛克B.孟子C.庄子D.斯宾塞答案：A考点归纳嶽询个坤昜心嶽询个坤昜心爱展的主要现占煙论双点人也木達關申唇亍花心進谓人谓身心投轄皆力丘主要需于人言畀的蛙天缰特董趺*参心凌展的;fc，宇也走由卑阳廉憨忻制讥文比人也木達關申唇亍花心進谓人谓身心投轄皆力丘主要需于人言畀的蛙天缰特董趺*参心凌展的;fc，宇也走由卑阳廉憨忻制讥文比人丙吳卞雀楚辰葯九鸟发屋的得在.无意視肉*快水的越为亠上理因左制”巡决定人业乜行詬密宀蛭灰出璧雄调嵐丸札阂或入的朮和:氓

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24、龙厲石示囲层次上静左霜我括悝别差异、早I龄黑卑.令别差异拿考点三影响身心发展的因素之遗传考点预测()是人身心发展的物质前提。答案：BA.环境B.遗传C.教育D.个体主观能动性答案：B概念：遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。地位：遗传是人的发展的自然或生理的前提条件，是个体发展的物质前提。意义：(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；(2)遗传素质的成熟程度制约着身心发展的水平及阶段；(3)遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用；(4)遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。考点四影响身心发展的因素之环境考点预测“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸

25、大了()因素对人的身心发展的影响。A遗传B环境C个体主观能动性D学校教育答案：B考点归纳概念：环境泛指个体生活中，影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境两部分。教育学中所说的环境通常指社会环境。作用：(1)环境使遗传提供的发展可能性变成现实；(2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分；(3)人在接受环境的影响和作用时，也不是消极的、被动的。考点五影响身心发展的因素之学校教育考点预测简答题：为什么说学校教育在人的发展中起主导作用?考点归纳学梃教育对人的影响巨大而深远，其原因如下：(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；(2)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因

26、素；(3)学校教育由专门从事教育工作的教师负责。考点六影响身心发展的因素之个体主观能动性考点预测促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是()。A环境B遗传C学校教育D个体主观能动性答案：D考点归纳唯物辩证法认为，外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。个体身心发展的内因在于人的主观能动性。个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。考点七注意规律在教学中的应用考点预测课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的()。A.无意注意

27、B.有意注意C.兴趣D.知觉答案：A考点归纳注意规律在教学中的应用：充分运用学生的无意注意。在教育教学过程中，教师应该利用刺激物的特点来吸引学生的无意注意。另外，还要消除容易分散学生注意力的因素。积极调动学生的有意注意。教师在讲授一门新课程时，应当先向学生说明该课程的目的、任务，强调其重要性和必要性。引导学生在两种注意间进行转换。在课堂上，教师应该选择在学生注意力最集中的时候讲解教学内容的重点和难点；之后，学生的有意注意可能开始分散，这时，教师就要让学生适当放松一下，改变教学方式或讲解一些相对次要的内容。考点八小学生思维能力的特点考点预测简答题：简述小学生思维能力的特点。考点归纳小学思维能力的

28、特点主要有：(1)由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡；(2)抽象逻辑思维从不自觉到自觉；(3)抽象逻辑思维发展不平衡。考点九小学德育的构成考点预测我国小学德育是()、政治教育和思想教育这三部分的总称。A知识教育B道德教育.C思想教育D健康教育答案：考点归纳小学镶P的构成遭穗哉宵引导小学坐連步理喉与领吳马会主兴凿遭笆理樹与进特行务觀烈，初步理琳人与人之问应具备的逋穗去系养虑现奸的iSSft为习焼引导学生理歩理解与领会坚持社金主乂道箱，坚特井产光的领导的止晞性号*牧必委性.逐步殛底爱憎禺瞄的政洁畜療和立场电引导学生遜步理解与锁自世界用合与人星的丰富性占厦杂性教号学丛学令恩7散J愚弩并袒療育蔚的引导之

29、下區歩形庇正廣的人生现和斜礬的世界观考点十小学教育的目标考点预测德育活动在受教育者品德形成发展上所要到达的总体规格要求，称为()。A.德育目的B.德育原则C.德育规律D.德育目标答案：D考点归纳小学德育目标是教育者依据教育目的，通过德育在儿童品德发展上所要到达的总体规格和要求，亦即小学德育所要到达的预期目的或结果。我国小学德育目标的内容：(1)培养儿童正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识；(2)培养学生的道德思维和道德评价能力；(3)培养学生的自我教育能力。考点十一构成思想品德的四个基本要素考点预测衡量小学生品德的重要标志是()。A.道德认识B.道德行为C.道德情感D.道德意

30、志答案：B考点归纳知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。知，即道德认识。它是学生产生道德情感、形成道德意志、指导道德行为的基础。情，即道德情感。它对学生的品德行为起着重要的调节作用。意，即道德意志。它是调节学生品德行为的精神力量。行，即道德行为。它是衡量少年儿童认识与修养水平高低的重要标志。在德育过程中，知、情、意、行四个要素既是相对独立的，又是相互联系、相互影响、相互渗透、相互促进的。其中知是基础，行是关键。考点十二小学德育原则考点预测苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”反映了德育的原则。A.教育的一致性与连贯性B.导向性C.尊重学生与严格要求学生相

31、结合D.疏导答案：C考点归纳後国小学主要的憶肓原则槪念奠本要求导向桂原则是指进行穗育时哥有1定的理艰性加方向性肛揩导学生向正确的方向金坚祷正箱的萤洽方向F邁育吕标凰翅蒔舎新时期苗方筍貶彙和息任葬的粵卓.要耙隹帝的理想性和现实性结扎、纵炭蒿学生认诟入手训动学空的主动性悄他们积槻向上讲明遭理*l5t导黑想*因聲利导*舊询善请畝我蜿谦翩为主滾舉持正首*w珈祂寧生与严珞鑒求学生相結检擋逬抒轉育姿把对哮生伞人的暮宦和倍捲与对他们的黒把和行肖的严棒婆求蜡音起来便報甯#对半生的影响与要求臺于饋化为学生自才的吕憶菱梦r尊M和卑赖学生；載育者英学娃提出的黑車娶似到台理正嘯.明硼具体和严就适匱教育爭对学生提廿的要

32、求姜臥翼执行:教曲的1致性与连就性原刖星指进行擦宵应当有国的、有牯划地把耒自弹方面对学生的毅甯夥南加以擁筋、锢节侵共相互奁仑、也调一敦、前怎连贯抱进行巩保庫学宝的晶薛澆桂赦育且的的團:求发原真键一爭枝內郭寻专面的楡宥由量$要址一社会客方壶的般诲彭响*对甞坐坯行滙有翌有计划有系统地进行固材施教原朋是蛊註行蚀育荽从学虽的恩轉认识和晶密我展的实际岀发+權皓他悅的年龄特征舸吓性差异进行不同的教育使每鲁学生韵品檀和楼得到聂奸的发展孤入了解孝垄的/性特蠹和冉心唯界慑据学生介人特点有的嫌矢迪対行抿育：棍惟学生的年静待征疽计址进r.一iF=Q考点十三小学德育的基本途径考点预测学校实施德育的基本途径是()。A.

33、思想品德课与其他学科的教学B.社会活动C.课外、校外活动D.共青团少先队活动答案：A考点归纳德育的途径是指德育的实施渠道或形式。我国小学德育的途径有多种，如思想品德课与其他学科的教学、课外活动与校外活动、劳动、少先队活动、班主任工作，等等。其中，基本途径是思想品德课与其他学科的教学。考点十四小学德育的方法考点预测德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法，能表达这种方法的是()。A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒C有则改之，无则加勉D桃李不言，下自成蹊答案：D考点归纳小学備育的方法真炼方法娶求理饗举垄捷髙认识，解成亚覇观点的方进也括运用语*进育说服的方式和运用事实进行说服的力式明确胃

34、的：毎有曲识性燧喘桂；洼意时机;以诚待人長以他人的高侖駅嚴赴耒豔响学生晋彊人的典甫、載肓老怡示范爭生中的妤捞槽培选好学习的榕样丨激起学生対槽样的救履之情；引导学生用榜样末调书行为”捷高幣养半生进ft-定的实薛活动肛培躲他n隹好磊樽的方竝电括学可活功u牡会活动生产劳劲和课齐文苏科擡话动萼菱持严椿晏求；调甜#生的主动性：注意检查和坐将&悄境，淵荐默化地皓养学生晶穗的方法包詰人格感化、环1戌再皓和艺忒旳皓導创谀隈诸的情竟丨勾启发、連駁折站合：剔导学生李与摘境的创设jt通过对学生品穗竝行肯定或香定的评价面予做豪耐戒抑促使其長惶滾浪形成秘发裂跑方济包捕芙炳.嫁罚、评比和據杆普定盘平.圧命合情合理*农扬民

35、主获得稱众支持；连裁宜停与教育12考点十五心理健康教育的意义考点预测简答题：简述心理健康教育的意义。考点归纳心理健康教育的意义：(1)预防精神疾病，保障学生心理健康的需要；(2)提高学生心理素质，促进人格健全发展的需要；(3)对学校日常教育教学工作的配合与补充。考点十六心理健康的标准考点预测下面哪一条不是心理健康的标准?()A.对现实的有效知觉B.智力超常C.自我调控能力D.人格结构的稳定与协调答案：B考点归纳心理健康的标准有六条：对现实的有效知觉；自知、自尊与自我接纳；自我调控能力；与人建立亲密关系的能力；人格结构的稳定与协调；生活热情与工作高效率。考点十七小学生常见的心理问题考点预测儿童多

36、动综合症是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。高峰发病年龄为()岁。A.46B.68C.810D.1012答案：C考点归纳小学生熔见的心理问擁述儿童勞动端合症几童雾动塢合症简称参动症是小学生申最为雷见的种以注叢力缺陷和活动过度为主要特征的行务暉碍壕合症.高峪发瘠年龄尙呂10护勇性儿育的患疾率明显高于女桂学习圉难竦售症展一种学习技傩的发屎弹碍这英几童井#杲傻或恳笨面喝从发育的早期阶段起建得技能的正常方式受损，学习困难综合症程小学生中此校多见儿:儿童过便您虑反应是揩由于担心不能达到目棉或平能克脛礪碼.便自尊唱与自苓心童挫增那失叛感和內疚療，从而飛底聲张卒安并伴有

37、巴烘的情绪抿杰.在屮学生中女生的过便焦捷嵐应较再密见_续程一:小学生常见的心理问邇ffit逑廉学症又称为学可护郁症.是由于人为因棄進成的礼童港箱上的失j谓状憩厂至要汞现加爭习率感兴塚，讨展学习一提到孕才就曲烦克E!乱存蘇不安&他们时滾萍或庶掘贺祗讫悄蜡r学习威域不好.有的还I兼有品翹问題儿直强迫行为畀儿童皓绡障碍的又一淮规，逼迫現钗在正常儿童的儿奄强迫行为：发商过程中也可凶着割主娶表现：强迫性洗手弋强迫挂计歎；强迫隹自我检査：渤視的饮式性动惟噪其他莲迫行为考点十八行为改变的基本方法考点预测通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种行为改变方法是()。A.强化法B.行为塑造法C

38、.代币疗法D.自我控制法答案：B考点归纳行为龍靈的碁才方滋建1餐化法證袒空用乾培养新的盘应律为0械据学习序理一卒行为簣出脣咖果章眾着一个强.化剌激这牛行为龍会再一庆发生代币芒一秤象径挂强牝菽窖半生擁出新荊簿的戋好祥为庠就发站旣養梱当的代币作为遛忧抽L準生用代币可叹兑韓有奧疥输值釣蕪助物戒活动p行旳噩遗楚訂为V適法主餐愛指itit不祜強牝透带越近目躲的反蛊爭我姜聆4?鼻議的行畫不苑法厂承葩进昱環述琨杂#菌现蘿和樸新乘塚立北盘应;干良壮为与特霆挂!底应抻1否时隔离储簪时再法旌指在能材替定时间不对平眾行旳绘予皆化同时转務，情境笆行为不赴看時韓电附堆产生厌恐的屯Sfe首我翌制法自我控醐是让雪事人育已运

39、用学习原瓊进抒自我分析、自義宜督會我聲化S肖就込刖以敢蓉自舟荷为考点十九行为演练的基本方法考点预测全身松弛法由()在20世纪20年代首创A.乌申斯基B.波斯纳C.卡普杰列夫D.雅各布松考点归纳行芮潢练的基本方迭紙述全身松弛训蜒仝舅松弛法是通直训脾有意识地握制自身的心理生遲淆腐来裁善机体功能秦乱的心理辎导方法卜由雅备布松在孔世纪20年代首创退启人東统規辙量描晋某些人对某事输，荣环境产生載感反应(方怕焦虔.不妄：时、可以淮当事人副上喪展起一种不拥麻的眞应變戒木来可引起斂憨反应飾爭物不再发生融理反应肯定性训稣肯定性训旅也岬自信训炼目的是促进冷人在人無羌果户公开聂达有己真实怖感和观点r壤护自己权益也尊

40、盧劃人权隘茂展人的自我肯定肯为考点二十加涅的学习层次分类和学习结果分类考点预测加涅将学习分为智慧技能等五种类型，依据是()。A.不同的学习结果B.学习层次的高低C.学习情境的简繁D.学习水平的优劣答案：A考点归纳加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类，建构了一个完整的学习层级结构。这八类学习依次是：(1)信号学习；(2)刺激一反应学习；(3)连锁学习；(4)言语联结学习；(5)区分学习；(6)概念学习；(7)规则或原理学习；(8)解决问题学习。加涅在上述八类学习的基础上，进一步提出了五种学习结果，并把它们看成是五种学习类型。它们分别是：(1)智慧技能；(2)认

41、知策略；(3)言语信息；(4)动作技能；(5)态度。1輩习迁移的分类俅据种类槪念堆据迁移的性廣T同正迁移正迁移足一舛学可对另一种学习起到积拡的促诜件用，也叫祺槻近移负迁柱是两坤学习之间萌相互于技、阻碍闍一神学习对目-种拳习严生涓極粥响也叫消骏迁移根掘迁移内容的不伺抽JT粥概括水辛水孚迁棺木平迁移也殊横向进聲，是处T同一抽象郛概括水甲的经验之间的相互緊响垂1迁務垂直迁移又称规向辻移楷处于平屈抽劇“權括水乎前经验;之间的相互邺商根据迂移内容的不同一般迁移一堰迸穆也欷兽逍辻務“非特碌迸祸，晏捋一种学习中自曙的一般败霆r海琵、蟻烙和瑟度哗迁芳到拄他学习申去具怵迁移具体迁穆也徘为特療迁越F滞轉一艸羊习申

42、习得體具俸M、特珠粕査脸直接迁齧玛野一髀竽习中击銀的内祓心堤机槪的不咼同化惟迁移i间化挂迁尋展罕敢娈原有的认虹结构宜接轉原有的认知鹽验蛊用到本展袴征相同的一类亭桶中寺.陋厳性迁移噸粗性迁移揩骑原有认卽渥竖应用于新M境中時第调整原有的縫验或对斬旧经號加以概括.誓威一和能包容新1打经駐的更髙一圾的秋舸结构，以适应井界的变化重翊性it移措重斷缠合原有认总兼犠申的某些檜成要素或成处，训整冬应狰阖的关站或建亚新的联系，从商应用ftTlfrt认知策略考点预测考点二十老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是()。认知策略考点预测A.精细加工策略B.组织策略C.元认知策略D.阅读理解

43、策略答案：B考点归纳认知策略是加工信息的一些方法和技术，这些方法和技术能使信息较为有效地从记忆中提取。这些具体的方法和技术包括复述策略、精细加工策略和组织策略。复述策略复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。常用的复述策略有：(1)利用随意识记和有意识记；(2)排除相互干扰；(3)整体识记和分段识记；(4)多种感官参与；(5)复习形式多样化；(6)画线与批注。精细加工策略精细加工策略精细加工策略是一种将新学习的材料与头脑中已有的知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。它是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可

44、以显著提高记忆效果。下面就是一些常用的精细加工策略：(1)记忆术；(2)做笔记；(3)提问；(4)生成性学习；(5)利用背景知识，联系实际。组织策略组织策略就是在学习中整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有:列提纲；利用图形；(3)利用表格；PQ4R方法。考点二十二元认知策略考点预测以下哪种学习策略属于元认知策略?()A.设置目标B.列提纲C.寻求同学帮助D.做笔记答案：A考点归纳元认知策略大致可分以下三种：计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待答复的问题以及分析如何完成学习任务。监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自

45、己的速度和时间。调节策略调节策略与监控策略有关。考点二十三资源管理策略考点预测一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间做出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于()A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精细加工策略答案：C考点归纳资源管理策略就是帮助学生有效地管理和利用资源，以提高学习效率和质量。常用的资源管理策略：学习时间管理、学习环境的设置、学习努力和心境管理、学习工具的利用和社会性人力资源的利用。模块3班级管理考点一班级的发展考点预测正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家()。A.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.马卡连柯D.杜威答案：A考点归纳“班级”一词正式使用：率

46、先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。班级的理论基础：捷克教育家夸美纽斯在大教学论中，对班级授课制进行了理论上的论证和分析，奠定了班级的理论基础。后来，这一教学模式经德国教育家赫尔巴特的发展而基本定型。中国的班级组织形式：中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。20世纪初，在“癸卯学制”中正式确立了这种教学组织形式的地位和作用。由此，在“废科举、兴学校”的浪潮后，全国各地的学校开始采用了班级组织的形式，使其在中国逐步推广开来。考点二班级管理的主要对象考点预测班级管理的主要对象是()。A.班级公共财产B.班级信息C.学生D.班级资料答案：C考

47、点归纳班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息。在管理对象中，“人”主要是指学生，他们是管理的最直接对象和核心要素。考点三班级管理的模式考点预测班级管理模式中的目标管理是由美国管理学家()提出的。A.马卡连柯B.德鲁克C.皮亚杰D.夸美纽斯答案：B考点归纳班级蕾程的模置槪述班般啸辄喑輕的豊常性曙动用IE律与个人相互龄哺的長7主忏!tss过对臬隊的管厘生呵接修哺个人乳御过耐个人的直检管理击於响集体、从而把肘tftfplA的呻理勢令起来的管理方戌班轅平杆管理的理检澎于芽席秋卡连柯的孕行U喑的就有息葩Sftfi.主笫萍ftffiR主曹理上揩J4址成处盘孫从顼集&箱正甬块

48、定和炭杜症任的前撞下養母址憑嘗理的一呻悸理方戎,粧fit目标曾理莊親冃标管理捷新疏宝在与学生奘同萌定毎9E薦怎目启转化为小齟目称和卒人目拂*隹其号班锻愿殊目粽船为一偉搭成目标休廉.以此犍进班鼓悩理话动、按現車换目粽国掠骨理是由类HIf理学束18舟克提岀的考点四班集体的基本特征考点预测()是班集体形成的基础。A.明确的共同目标B.定的组织结构C.共同的生活准则D.平等、心理相容的氛围答案：A考点归纳班鞘体的棊本特征一叢曲共咼生话为雇則業妹戌貝丈同平爭P理扣壽曲机国血奸的班圾詰构可以从欖囱雜規向商伞隹度升建立.从贾向上来说可以按照貧越“龍力等把举生分为不同的小球匸从罠荷上来说，可必绘成杜师、班姿会

49、.津生这挿的管邂忌敝蛎恂.同时甲违耍拮角场規信种建蛊加应的机构，飽曲和控制*第址康比土同的关系.肚而克底井哥的任务和喫現共稱的北同旨棘晏班集犠厳成的基罐宅为礁定小侦目棕、牛人目橈H班鞘体的棊本特征一叢曲共咼生话为雇則業妹戌貝丈同平爭P理扣壽曲机国血奸的班圾詰构可以从欖囱雜規向商伞隹度升建立.从贾向上来说可以按照貧越“龍力等把举生分为不同的小球匸从罠荷上来说，可必绘成杜师、班姿会.津生这挿的管邂忌敝蛎恂.同时甲违耍拮角场規信种建蛊加应的机构，飽曲和控制*第址康比土同的关系.肚而克底井哥的任务和喫現共稱的北同旨棘晏班集犠厳成的基罐宅为礁定小侦目棕、牛人目橈H供了恆缸班農谊的奋斗目标一陡要庙昧、耶甬

50、井初舎駐圾实岳轉全的班事体吧镇婆受到相应的規章刮虞的妁*井SF.甌議集优成员认围苗为太厳農觉蚪守囲行曲电则侔为克咸発同柱务和实毘共同目标的侏证i勲直审棒上应处于平等的她也衣惠也无情和现点馆龙上是比较一藝的、这拝的班集休才有犠亲力才他更奸施开展#项工作考点五班集体的形成与培养考点预测简答题：简述班集体的形成与培养。考点归纳任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程，这个过程实际上也是一个教育培养与类化的过程；(1)确定班集体的发展目标；(2)建立班集体的核心队伍；(3)建立班集体的正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动；(5)培养正确的舆论和良好的班风。考点六班主任的作用考点预测以下不

51、属于班主任的作用的是()。A.组织者B.领导者C.教育者D.指导者答案：D考点归纳班主任的作用：(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者；(2)班主任是学校进行教育工作的骨干力量；(3)班主任是各任课教师的协调者；(4)班主任是学校、家庭、社会的沟通者。考点七小学班主任的主要工作考点预测简答题：简述小学班主任的主要工作。考点归纳小学珊主任的主要工忤攝迹了解学生了越学生是躱主拄升展缺育工作曲丽槌班主任对雜生的了解也括对学生牛体的了矍利对孕生昨悴吿了蹩两郎裁组瓠昶培靠孤篥淳组駅相坷菲班葦悴星班主狂工作的申時环节+班主任应育计划，*r织帆地在頰时何内噌煞地组建曲第律班主任在仝面了解羊生的基詰上

52、轴麻當搀的喷料进行井析竝理丼将罹理结呆分翼害疲最來印建空学生将骥.建立爭生宿矯一脸分四牛环节：收fc-理览症-保管牛别融亩捷般輔權誓孝生丰人的特点、K要骑同H单独进舒的一曲叢肓.亠般也折挣别彼卍卓独谨话个别捋显幫畀与刑助零班令漕动是班生筐进行教有診冊的*聂手事是毎赛优診症菜悴旳g易方建电是轍堆芈生獲諭紀力曲基*逾径裁主任融调投肉井春畀国素的齡响需戛常以芋凡方面的工作；戛撓一科桂戟聊的憑膏事响與堰一攀校頸导的戟宵帕响；卑址-班姿悄您載京摩响要辫旷少走从旳裁为舉响*要童来龜的罐育蚩商挾一社会的放膏影响.fl舒评定旻以(til甘的孟貂爭宕独T氏学生書则为筈*帐IS*对曙生一个爭期手年)内裡学用、剪剪

53、、生活，品行年方面的龜现进行申鰭与讯主任工炸计划雄昜希芈期卄潮、列戴驚计刷氏尿再誌的活动计刑班主隹工惟启揩一般狰为全面惡琳和专題总站两庚一敷巻学期，学年求进荐考点八课外活动的主题考点预测课外活动的主体是()。A教师B学生C.学校管理人员D少先队组织答案：B考点归纳学生是课外活动的主体，从确定活动的目的、内容、要求到选择活动的方式，从安排活动的具体步骤到组织实施，都是学生自主进行的。教师是活动的指导者、辅导者，对学生活动的组织起辅助作用。）。D.科技活动答案：C考点九小学课外活动的内容考点预测学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的（A.体育活动B.）。D.科技活动答案：C农学谍娇括动的内粤

54、百耳科技活宙鼻让辛生#习現代-科孕披术知亦迟行各种蚪技宾观隹昨业的话诙具体内容-举办科技讲屋参现讲寛，廉玄无負电朮组駅粗小组-因艺!_仝细苓J抵念学輯祢锁量KL学闿和骐讨某一学拜的却诣或堵养某-方面齣毙.力为圭要冒的的诸动具悴内零=航可以按愿学静戢立小蛆t如话丈捂动巾组、矩幣活別+喘誓也可甌搖K皋十辛科飆楚中幅至坐专曲卓立补姐T脚缺托愛优豈*专-瘪曲zt组，规丸裁现幫为目附：鬲学生的屛理慨好俄展龜幻養帯类表现捷，创维英的能力丰窩他们的特神生淆向容耳开展沛卽话诵丼孫，世岸创样隶演等话动还可氏戍丸芙*音乐憑陀奪文老色百的：疋爪学生的曲-噌强4后凿像凰培择他幻対怵有活谕的和吃苦砒爵曲精轉，同苛理科刑

55、于槌高学电的运谕水平.笈现和培界宥；悴習辖畏的人；具律育容：各种球类希我、忌短總，艶山、划船霹诛遗牡淋責婪捷毬葡和鼻式舂样髓灣喪律动旺可収鉱奴体育韭賽和疵濾爼眾歼哄和笄塔?辱话茁_一_ja鬲忑养学生也愛静动摊亡臬俸和龟人m及青人民服莽的忠想話轉”同时r连可以使嗥生當捉一港垄本的歸动枝隹具体內容徂备囲遵住观考臥访问帥处朴种无寰的牡会JB爭和金吗I叮1国慮节、楼底日、羊狡文吨疽学假尉厦今常活动等鶴是传烧的节曬日活誌B进ifii类活动时妾连憲殆禺性知芮客妁丰寓生动，遅免阜粥说It考点预测考点十小学课外活动的形式考点预测考点预测课外活动的基本组织形式是（）。答案：DA.群众性活动B.个人活动C.集会活

56、动D.小组活动答案：D水学热外酒动的鷄式Ujfc隹活站科*性緒动屋一爵费自歩社败金体学生的箱育普及性蔺的话前本亀活动是期（外活暫曲基本绘职爵式*是盘然囲嚴帛品良的箱导下，BI小绢莎动肖此蜡合用用为主质霍学生餌光魁覺好和单校的冥体*件以羔一课迪为內孰进宕睛目赣才&模块4学科知识考点一小学语文课程标准1课程性质与地位语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。2课程的基本理念全丽提高学生的语文素养。正确把握语文教育的特点。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。努力建设

57、开放而有活力的语文课程。3课程的总目标在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人牛态度和正确的价值观。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。培植热爱祖国语青文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。

58、能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。具有独立阅渎的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅渎浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。学会使用常用的语文T：具书。初步具备搜集和处理信息的能力。考点二小学数学课程标准1课程性质义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发

59、展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。2课程的基本理念数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。(2)课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。(3)教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。(4)学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改良教师教学。(5)

60、信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。3课程的设计思路学段划分为了表达义务教育数学课程的整体性，统筹考虑九年的课程内容。同时，根据学生发展的生理和心理特征，将九年的学习时间划分为三个!学段：第一学段(13年级)、第二学段(46年级)、第三学段(79年级)。课程目标义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述。数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述，过程目标使用“经历、体验、探索”等术语表述。(3)课程内容在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图