案例教学法在小学心理健康课程中的有效运用

1、PAGE 4 -案例教学法在小学心理健康课程中的有效运用摘要：就现在看来，很多学者开始关注实例教育法在心理教学中的运用，这种方法多应用于很多学生的心理健康教育。在小学阶段。我们除做好学校人文基础知识的传授以外。也应该重视学生的心理问题。注意心理教学的实施。这是为了增强学生从小学的心理课上对家庭教育的开放性。学校心理老师也可以在心理教学中运用案例教育法，通过举出一个又一个案例来讲解，从而提高学校对学生的家庭教育有效性。让学生进行了心的洗礼。所以，在本章中关于案例教法在小学心理课堂上如何运用，给出了以下的几点意见。关键词：案例教学法：小学心理健康课程：应用策略近年来，由于教育行政部门的推动，我国小

2、学心理健康教育得到了一定程度的发展。很多学校都可以在学校提供以班级为基础的心理教学。因为学校心理课没有应试科目，在考试录取率的压力下，学校心理课堂时间经常被其他科目所挤占，所以学生们也难很好地使用学校心理课堂复习其他的应试科目，而在这一方面，学校可以适当推行案例教育法，案例教育法对于提升心理健康教育的品质，对于改善中小学生的心理素质，对于培养中小学生的综合素养都有着一定程度的作用。本文研究了案例教育法在小学的心理教学中的运用，就案例教学法与心理教学的内容与外延展开研究，探索小学生在心理教学中的运用问题。一、小学心理健康教育的现状当前大多数学校的心理课已经很久没有开课了，而且大部分教师都是路上的

3、新手。在课程实践中，学校基本采取黑板+粉笔的传统教学方法，难以调动学生对心理健康教学的兴趣和参与。所以，心理课堂在很大程度上不能保质保量地完成学校心理教育的授课任务，所以，心理教师课堂管理模式的变革将更加紧迫且十分必要【1】。二、案例教学法在小学心理健康课程中的应用策略（一）积极运用电视传媒、影视作品，完善学生的生活人格电视媒体、影视作品中有不少催人奋进、奋勇向前的励志成才栏目，老师可以利用一些上课之外的时间，让学生们看一下近几年央视举办的一些对于某中十分感人的事情所进行颁奖的晚会，让学生们认识这些先进典型感人事迹，以及他们的伟大奉献精神。如二零一一年感动中华十大人物科学家朱光亚，朱光亚老师为

4、我国核科技的发展，数十年如一日地为其奋斗;支教老师胡忠谢晓君夫妇，二位老师放弃了繁华的城市，毅然来到青藏高原，为无数孤儿打造了一个温馨的家庭：还有刘伟老师，虽然刘老师的幼年失去了两条手臂，但是他仍用不懈的努力完成了所有人眼中都不可能的奇迹，只要有付出就可以得到收获.只要你大胆的踏出一步，走出了自己，就走向了胜利，相信每位学生在观看了这些事迹之后，都会得到精神上的升华，每位学生所向前的路都会比原来更加坚定，这也就是老师对于学生所期望的目标。这就是感动的力量，这些都是让人们震撼的感动中国的代表人物。我们的学校学生会被深深震撼地。因为有很大部分学校都能将他们的事迹书写在文字中，用他们的精神鼓舞着自己

5、在生命的路途上勇往直前。（二）利用多媒体创设生活化情境引入生活中的案例多媒体可以生动地反映学习者日常生活情景。而老师也可以通过观看动画片，还原学习者日常生活情景，将主要知识点与问题还原在日常生活模型中从而调动学生的认知趣味，有利于学生对主要知识点的掌握与记住。培养了学生学习趣味和效率。如：学校在人生计划这一教学模块中，向学员们展示了动画片理想服务员虽然以小动物的形式来说明事物，但是却真切地反应了现实生活中许多人的心声，是啊，现实生活中的许多人都是充满困惑与迷惘的。同时也有许多人缺乏具体而现实的生存目标，动画片中非常逼真地还原了现实生活中人类的状况，而中小学生们也或多或少地在从中发现了自身的影子

6、，心灵也得到了极大的震撼【2】。（三）恰到好处的进行总结提升案例教学法中学生为主导，老师的主要作用就是指导学生之间开展交流活动，并且在与学生之间开展充分探讨交流活动的基本上，加以概括汇总、提高，从而发挥画龙点睛的效果。老师的研究汇总一般可以围绕这样几个方面展开：首先。教师首先应该分析此次个案中所涉及到的有关心理学理论，比如把此次个案研究总结为心态管理类：然后，老师要帮助学生梳理思想以及问题脉络，因为对于心理教育个案的回答属于开放式，并没有一定的时间规范，但对于开放式回答却必须有一种主次和方位，这也是老师在归纳总结流程中必须做到的：再次，老师要对本次活动个案研讨的情况加以汇总，对成果突出的小组予以嘉奖，激励学生再接再厉，并且还应该用公开表扬个案研讨工作过程中学生积极提问的眼光独到，对每个学生的进步和积极思考予以表扬。三、结束语综上所述，案例教学法是集理论思想、启发价值和实践意义为一身的教育手段，将其充分運用于教师的讲授课程中去，往往能够取得零点五功倍的教学成效。所以，在校园的心理健康教育中，全体老师都应积极研究个案教学特点和基本规律，并充分考虑中小学生的能力和特征，灵活多样利用案例教学法来授课，以提升学校心理健康教学品质，培育中小学生良好