高等教育学模拟练习题库part

1、高等教育学-模拟练习题库-part2 多项题253、联合国教科文组织在训练财宝隐藏其中中对 学会认知 学会做事 学会共同生活 学会生存 254、在规避办学主体问题和追求利益最大化的过程中,出现出的共同特点是（） ； 办学主体多元化 民办为主 办学功能多元化 合作博弈关系 255、我国高校的办学自主权主要包括（） ； 自主调剂系科招生比例 依法自主设置学科专业 自主开展与境外高校的合作 人事配置权21 世纪人才提出的要求是（） ；世界各国多元化高等训练办学体制256、以下选项中,哪些属于高等训练负向功能的基本特点？ 难以排除性 推迟性 可减低性 目的性257、高等训练对个体社会化的作用主要表现在

2、促进个体（） 行为的社会化； 角色的社会化 参加社会公共事务的才能 思想意识和价值观念的社会化258、科研对高等学校学科建设的促进作用表现为（） 促进学科的产生和进展； 改善学科建设的基础条件 进展新兴学科 保证学科的学术声誉 259、科研对学科建设的促进作用表现在（） ； 科研有利于促进学科的产生和进展 科研可以改善学科建设的基础条件 科研是进展新兴学科的有效途径 科研可以保证学科的学术声誉 260、我国对高等学校进行的第四轮学科评估,主要从以下哪几个方面进行的？（） 师资队伍与资源 人才培育质量 科学讨论水平 社会服务与学科声誉261、高等学校作为各级各类学校的最高层次,其基本任务主要是（

3、） 教学； 科研 社会实践 科技开发262、高等训练的社会功能主要包括（） ； 政治功能 训练功能 经济功能 文化功能263、就人的身体进展和心理进展两种之间的关系而言,以下说法中正确的有哪些？人的身体进展和心理进展之间没有什么关联 人的身体进展是心理进展的物质基础 人的心理进展是身体进展的基础 人的身体进展和心理进展两者之间相互依存、相互促进264、高等训练促进个体个性化功能,表现在（）方面；促进个体社会化进展 促进个体差异化进展 促进个体自由进展 进展个体的创新精神和创新才能265、我国高校内部治理制度包括（） 党委领导 校长负责 教授治学 教职工民主治理266、高等训练宏观治理制度,大致

4、可以区分为（） 中心集权型； 地方分权型 集权与分权结合型 集中和民主型267、以下选项属于我国高等训练治理制度改革趋向的是（） 加强章程建设； 建设现代高校制度 推动政校分开、官办分别 健全统筹有力、权责明确的高等训练治理体制268、西方高等训练在其进展历史中所形成的公认的学术理念有（） 学术自由 教学与科研相统一 高校自治 学术中立269、高等训练理念的三个主要构成要素是（） ； 训练理念 学术理念 服务理念 机构理念270、有用主义哲学强调学问或理论的（） ；多样性 有用性 有效性 工具性271、现代高等训练进展需要建立多元化的评判体系,以保证高等训练质量；这一新的评判 体系的特点是（）

5、； 管、办、评分开 以高校自我评判为基础 以政府行政性评判为指导 以第三方评判为核心 272、基于高等训练问责的主体和类型,高等训练评判制度可分为（） 政府行政性评判制度 第三方评判制度 媒体评判制度 高校自我评判制度 273、高校合格评估的内容主要包括（） ； 办学指导思想 学校规模 办学条件 教学成效 274、以下属于学术失范或学术不端的是（） 抄袭 剽窃 虚假署名 事实虚造275、在高等训练讨论中,讨论报告主要包括（）形成讨论的基本假设； 陈述讨论目的和意义 指出讨论基本思路 表达讨论过程 276、高等训练讨论的工作方案主要包括（） ； 组织讨论队伍 选定讨论类型 规定讨论步骤 确定讨论

6、时间 277、关于高等训练讨论中的调查讨论法,以下说法中正确的有哪些？ 调查讨论法所运用的技术手段包括观看、访谈、问卷、调查表、测验和田野调查等 调查讨论法是一种现象讨论,主要用于明白高等训练的实际情形 调查讨论法可以为讨论者供应与讨论项目有关的第一手材料和数据 调查讨论法适用于讨论高等训练领域的全部问题 278、高等训练讨论课题论证的基本内容包括（）；课题的问题情境创设 课题的选题价值论证 课题讨论的基本思路论证 课题讨论的可行性论证279、依据高等训练讨论中调查采纳的方式,可将调查讨论法分为（） 问卷调查法； 调查表法 访谈调查法 反馈性调查法 280、高等教学概念具有（） ； 历史性 学

7、术性 比较性 延展性 281、高等训练学的讨论对象为（） ； 高等训练现象 高等训练问题 高等训练冲突 高等训练规律 282、高等学校之间的竞争主要包括（） ； 生源竞争 师资人才的竞争 就业市场的竞争 收费标准的竞争 283、高等学校的内部治理在高校行政层面,需要通过（）来改进治理； 去行政化 战略规划 校长治校 教授治校 284、我国高等学校的内部治理主要包括（） ； 老师参加治理 学科加强治理 高校治理人员改进治理 训练行政部门保证高校自主办学 285、目前我国高等学校老师职称评定制度的通用做法是评聘制,在职称评聘中主要参考的 是（）； 老师的学历及资格 老师家庭成员状况 老师教学情形

8、老师的科研业绩成果 286、职称评聘制是当前我国高校职称评定制度的通用做法,即实行评定制与聘任制相结合,先评后聘；目前的这种职称评聘制主要参考（）等几个方面的情形； 学历及资格 教学情形 科研业绩成果 社会服务业绩成果287、属于高等学校老师绩效评判的基本原就的选项是（） 科学性； 导向性 便利性 客观性288、我国高校老师聘任制的核心是（） ； 按需设岗 合同治理 自由竞争 择优评聘289、高等学校老师劳动的社会性价值主要表现为（） 传承人类社会文明；塑造完善人格 开启人的心智 推动社会历史进步290、高校老师劳动的价值具有多重性,主要表现在满意个体身心进展需要、满意社会进展 需要、以及满意

9、自我实现的需要等方面；高校老师劳动的这三大价值分别被称为（）； 对象性价值 社会性价值 主体性价值 个体性价值；291、以下关于高校老师位置的表达,正确选项（） 高校老师具有较高的社会位置 高校老师具有独立自主的学术位置 高校老师具有主导型的训练位置 高校老师具有公务员的法律位置 292、世界一流高校与世界一流学科紧密关联,关于两者之间的联系,以下说法中,正确的 有哪些？世界一流高校里可以没有世界一流学科 世界一流高校里肯定有世界一流学科 世界一流高校的主要标志就是拥有世界一流学科 在任何一所世界一流高校里,并非其全部学科都是世界一流的293、高等学校学科建设涵盖内容广泛,其核心内容包括（）

10、学科体系规划； 学科基地建设 学科内容建设 学科建设治理294、高等学校学科建设应遵循的基本原就主要包括（）强调学科自我循环； 科学定位,确定学科进展方向 突出重点,建设具有特别的学科 克服封闭保守,面对经济社会需要295、高等学校进展科学的职能包括（） ； 基础讨论 科学讨论 应用讨论 开发性讨论296、总体上,我国高等训练办学体制改革的趋向是（） 进一步推动多元化高等训练办学体制； 进一步扩大高等训练对象 进一步提高高等训练办学层次 进一步改善高等训练办学主体的合作博弈关系297、以下表达我国高校学校一级的治理结构特点和要求的是（） 党委领导； 校长负责 教授治校 民主治理 298、关于高

11、校内部的行政权益,以下说法中正确的有哪些？ 高校内部的行政权益有其合法性和必要性,是学校各项工作高效有序运转的重要条件 高校内部的行政权益也有其局限性,行政权益的越位和滥用可能会压抑老师的学术自由 和创新等 我国高校内部的行政权益,主要表达为以校长为首的行政系统的治理权益 我国高校内部的行政权益,主要表达为党委的统一领导权益和以校长为首的行政系统的 负责权益299、国家中长期训练改革和进展规划纲要（制改革的目标是（）； 推动政校分开、管办分别 落实和扩高校校办学自主权 完善中国特色现代高校制度 加强章程建设 300、高校老师的训练自由权包括（） ； 课程编制权 教科书选用权 教授会治理权 训练

12、评判权2022-2022 年）中指出我国高等训练治理体301、关于老师进展阶段,不同的理论取向有不同的阶段划分,但共有的基本特点是（） 老师专业进展是动态的过程； 老师在不同的进展阶段有不同的特点和不同的需求 老师专业进展阶段划分适应于高校老师的专业进展 老师专业进展受多种因素的影响,是多因素综合作用的结果302、专业学问是专业素养的基本要素；高校老师的专业学问主要包括（） 所教学科专业学问；相关专业学问 训练专业学问一般文化学问303、属于高校老师专业进展理论的共性特点是（） 老师专业进展是动态的； 老师专业进展是多因素综合作用的结果 促进老师认清自己当前的进展位置 有效指导老师专业进展活动

13、的设计与开展304、老师专业进展主要包括自我实现模式和学校推动模式； 校本培训模式以下属于学校推动模式的是 （）； 派出培训模式 教学娴熟模式 社会许可模式305、我国目前高校老师专业进展模式主要有（） 自我实现模式 社会推动模式 学校推动模式 时代推动模式306、在高等学校中,派出培训模式的形式主要包括（） 学历进修； 学位进修 出国拜访 学校之间的相互沟通307、以下高校老师的专业进展模式中,属于自我实现模式的是（） 学历进修型；校本培训模式 派出培训模式 教学娴熟者型308、影响高校老师挑选教学方法的内部因素主要包括（） 教学目的和认为； 学科特点 社会经济进展水平 同学的年龄特点309

14、、在高校中运用案例教学法的优点主要有（） 加强理论与实际的结合； 扩高校生的实际学问 沟通学校与社会的联系 利于同学获得完整的学问体系310、随着高等训练的进展和新技术在教学中的广泛应用,一些新变化,主要表现为（） ； 教学活动的小规模化 教学活动的短学程化 教学活动场所多样化 教学活动的高效率化 311、高等学校毕业论文的指导工作应做到（） ； 选题要有创新性 要有整体素养高的老师担任指导老师 成果评定程序因人而异 要有严格的评分指标体系 312、高校课堂教学的优点主要是（） ； 提高教学效率 促进同学的理论学问向实际才能转换 增强教学的方案性 有利于培育同学的集体精神 313、贯彻增加同学

15、参加原就的基本要求是（） ；高等学校教学组织形式正在发生 确立同学的主体位置,发挥教学民主 做好教学支配 要多用启示式教学 有效利用各种资源 314、教学过程是一种特别的熟悉过程；其中,同学熟悉的特别性主要表现在（）等几个方 面； 熟悉的间接性 熟悉的交往性 熟悉的训练性 有领导的熟悉315、贯彻教学与科学讨论相结合原就的基本要求主要包括（） 培育高校生的科学态度；转变注入式的教学方法 对同学进行科学精神的训练 培育高校生的科学道德316、依据实施高等学历训练的层级,高校大致可以区分为（） 高等专科学校； 学院 高校 私立高校317、目前,我国成人高等训练学校系统从形式上主要分为（） 职工高校

16、； 广播电视高校 函授学院 一般高等学校的夜高校318、我国高等学校本科毕业生,要得到学士学位的授予,其学术水平必需是（） 较好的把握本学科的基础理论、专业学问和基本技能； 具有从事科学讨论工作或担负特地技术工作的初步才能 在科学或特地技术上作出制造性的成果 在本门学科上把握坚实的基础理论和系统的特地学问319、高校教科编写的基本原就是（） ； 科学规律与熟悉规律相统一的原就 理论联系实际原就 观点与材料相一样原就 “ 少而精” 与“ 多而全” 相和谐原就320、高等学校课程编制受到多种因素的影响,其中的主要影响因素有（） 老师素养； 专业架构 同学需求 社会力气321、编制高等学校课程方案应

17、当遵循的原就包括（） 符合专业培育目标；满意同学进展的需要 统一性和敏捷性相结合 保证训练内容的系统性322、高等学校课程编制的影响因素主要是（） ； 社会力气 同学需求 学科进展 专业架构323、高等学校课程治理的基本制度包括（） ； 选修制 学分制 必修制 评课制324、同学评教的本质是在课程开发的整体格局中,从同学的视角注视课程的（） 科学性；经济性 适切性 有效性325、关于我国高校课程改革的共同性背景和动因,表达正确选项（）学校领导的个人看法； 生产力和科学技术进展的需要 学问经济与高教大众化的影响 现代训练学和心理学的讨论成果326、依据性质,应用型专业的专业课程包括（）专业必修课

18、程； 专业理论课程 专业技术课程 专业实践课程327、编制课程方案应当遵循的原就包括（） ； 符合专业培育目标 以高难度内容为主 统一性和敏捷性相结合 保证训练内容的系统性328、高等学校课程规划的文件构成主要包括（） 本科专业目录； 学校人才培育方案 院系专业课程方案 教材329、高校和高校课程讨论是各学科共同关怀的领域,高等学校课程懂得的视角主要有（） ； 高校课程是一种政治 高校课程是一种经济 高校课程是一种文化 高校课程是一种制度出现出多学科、多种话语的讨论视野；330、高校隐性课程的建设应着重抓好哪几个方面的工作？（） 优化校内物质环境 加强显性课程与隐性课程的结合 大量开设选修课 培育富有特色的校内精神 331、1808 年,威廉.洪堡任普鲁士训练部部长, 他从新人文主义的抱负动身, 提倡“ 完人”训练,提出了高校办学的两条基本原就,分别是（）；训练与生产劳动相统一 教学与科研相统一 学术自由 社会服务于培育人