辽宁教师招聘考试案例分析及答案

1、辽宇教师招聘考试案例分析及答案 参考答案详见博文：“教育综合案例分析题 -答案解析“ 业，就抄三颯课文“，“从今天开始，上课时我要再及同学随便说话影响班级，就值日一 周老师，同学们，我的红领巾以后再也不会忘戴了。如果因此给班级扣分，我自愿抄 20 个词，每词五遍“我寻思，学生写了“保证书 后能保证不犯错误吗？以上案例或许你也曾见过或听过，在学生犯错误或反复犯错时，有些教师就会让他们写“保 证书“，请你谈谈结合教师职业道徳谈谈对这种做法的认识。 小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。她的课很受

2、学生欢迎。 但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认貞 ?听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教 请运用教师职业道徳的知识来对刘老师的做法进行分析评价。法律法规这是重庆一中学因剃头发事件而不让其上课的材料。刘某是一初中二年级的学生，他特喜欢罗纳尔多，把头发剃成足球样式形状，第二天便来学 校上课，刚走进教室，被老师看见，老师便对他说：“你的发式太怪了，把头发再去剪剪，辽宇教师招聘考试案例分析及答案恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。“刘某回家后，将这件事告知家人， 二天他的外婆便一起来学校，学校老师要求刘某剪掉头发，并不准许他上课。外婆带他去 发剪成光头，第三天又来学校，没想到学校老

3、师却说哪有学生光头来上课的，依然不允 课，外婆只好找校方领导，校方说不准许英上课。家长说；可否戴帽子上课。“校方 准许刘某上课，并且在校期间要真正认识到自己的错误。学校收到教育局通知后，以 说： 刘某光头某校学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课及邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该 长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次及其父母联系但没有找到英赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五 谈话，要苴自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，未经家长同 小浩是个小学四年级学生，智力正常，一二年级成绩还可以，属中等水平，但三年级后成绩 始下滑。

4、四年级更明显。他上课不认貞 ?听，作业也是应付老师和父母，每次试卷和作业发 来，看都不看就塞进书包。老师批评他，他也无所谓。小浩爱看电视，爱玩电脑游戏，每 匆忙忙做完作业就想看电视和玩游戏。父母均为某企业职工，自己文化程度不高，因此读书期望较髙，一直对孩子的成绩不满意。如何激发小浩的内部学习动机和外部学习动机？作为教师，提供一套结合实际的有价值 现 案例二 小明在初中学习阶段，成绩一直居于班级前列。中考时发挥得不太理想，考分比重点髙 取分数线低 5 分。父母设法让小明进入一所市重点高中就读。进入奇中学习的头几个月，小 明 期末的两次年级统考中，小明成绩的总分排分却落到班级第 37 夕 2 寒假

5、中小明没有 休息，希望 课的时候，老师也很少让他回答问题。特别是数学成绩经常在班级倒数十名 明开始怀疑自己头脑是不是缺乏数学细胞。原来语文一直是小明的优势学 退步。自此以后，小明就提不起精神，不想看书。有时放学回家连书包多月没有上学了。父母对小明也批评过，也骂过，都无效果。请运用所学心理学相关知识对上述案例进行分析。科，现在也开始明显 也不动。近来已经有一个 抵触情绪。有一次晚自修课上，她戴耳机听音乐，被值日班干部提醒并记下名字 录本并辱骂班干部。同学们基本上对她敬而远之，避免及她发生正而冲突。表 而上她及同学们相安无事，实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起 来。不能負 ?

6、诚地及 故事书。她常常通过写日记、看小说的方式逃避现实，她在 去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里而。而我需 要自由”小黎的表现跟她的生活经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。针对 黎，我感到力不从心 辽宇教师招聘考试案例分析及答案小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然 他完成并发表了蚯蚓在农业生产中的作用的小论文，还在全市昆虫标本 制作比赛中获得了请运用有关教育理论对班主任老师的做法进行分析评价。 下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题。 学生。我特别注意调动课堂气杲，我的课以学生发言、表演为主，上得很热闹。上 周公开

7、课学生 像，悉心模仿教学中的每个环节，上课时几乎就是把录像中教师的教学复 1. 你是否赞成小李的教学观，结合教冇理论相关知识分析2. 小张上课的问题在哪里？请从选择教学方法的角度进行分析 制到我的课堂上。可 赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育 陶行知先生“爱满天下”的教疗格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业定上工 应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵 辽宁教师招聘考试案例分析及答案请从教冇学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里 ?学生，而且班上 我原来在小学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否立

8、了。记得有一次，甲老师在教古诗春晓时，我觉得有疑问，就问：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里 尴尬，竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。我上了中学以后，就很少提问了。下而是阅读课灰姑娘的一个片断。在课堂上，乙老师提岀了一系列的问题请大家独立思回答。她所提的最后一个问题是：“ ? ，这个故事里有一处错误，谁能把它找出 考大家纷纷打开课本，开始认真地阅读，过了一会，一个孩子高髙举起手说：“老师，我发现 错误。明明说好到午夜十二点的时候，一切东西都变回原来的样子，可灰姑娘的水晶鞋却 的作家也会犯错误。我敢肯泄，将来你们中间如果有人成为作家，一泄比他还要棒，我 请运用教育原理分析、评价甲乙

9、两位老师不同的学生观。新课程改革某中学对每年新入学的学生都要举办学习方法、学校课程、研究性学习等内容的讲座，并在 展型、研究型、社会实践以及部分基础型课程实行走班教学。根据学生的选择，学校将个班级的学生作为一个“班级“，分成 ABC 层，几个班同时开展同一科目的教学活动，教冇教学活动则在原行政班进行。务学习层次和教学班级动态组合，一个学期微调一两请用有关教学或课程理论对该校的做法进行评析。辽宁教师招聘考试案例分析及答案我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就 一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一 拓 拿师骂我是蠢

10、猪，我一生气下决心下次一泄要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语 需。心想这次老师一泄会表扬我了吧！可是岀乎我意料，老师一进教室就当着全班同学 问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满及无奈。 教育综合案例分析题 标签：杂谈案例一（南京六城区 1、 这个教师的做法违背了教师职业道徳，教师应该关心爱护全体学生，尊重学生人格，平 等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护 生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。2、 这个教师的做法也不符合徳冇原则：尊重学生及严格要求相结合原则、因材施教原则， 为老师应该对学生提

11、岀适当的要求，但必须是建立在尊重学生的基础上的，同时对待不同 生要用不同的教育方式，不能所有的学生都用“写保证书”的方式3、 案例中的这位教师对学生只用了惩罚的方式，而心理学研究表明，表扬及奖励比惩罚能 有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心。因此充分利用 信息，妥善进行奖惩来激发学生的学习动机才是有效的4、 这个老师的做法不利于和谐民主师生关系的建立，作为教师应该及学生建立民主平等、 师爱生、教学相长的师生关系，因为良好和谐的师生关系是开展教育教学活动的基础。 乐观估计学生的天性。做到多看优点、多赞美 用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容 认识到学生有巨大的发

12、展潜能，做到相信学生、多期望 认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主 尊 徳，教师应该关心爱护全体学生这个教师采用的“罚站”这样的惩罚方式违背了教师职业道,用辽宇教师招聘考试案例分析及答案用尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关 心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。法律法规 权剥夺。因此，对品行有缺点的学生，教师应当耐心的教育、帮助，不得歧视。学校对未学生包括那些犯了错误的学生，只有“教冇权”，而无抛弃、勒令离校、限制上课等“处 非的能力不够强，基于这样的身心特点，犯错误、违反校规校纪是在情理之中的。如果学 以开除、限

13、制学生上课等简单的方式处罚学生的话，那么，教育既无艺术，也无科学可虽说教育不是万能的，但学校未经尝试其他教 ff 方法遍急于处罚学生，显然不合情理。 种不负责任。学校作为专门教育机构应当承担起教育责任。何况，对于学生的错误，学校 是 一（1） 停止学生上课的做法是不对的：这种做法侵犯了学生受教育的权利，教师要依法执（2） 对违反纪律的学生所采取的处理措施，应当同学生违纪程度相适应，应当有充分客观的事实依据和法律依据。老师不得随意不让学生上课甚至是退学，不能带有个人偏见和感情 事。后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心：教师要对学生一视同仁，不可偏激，要 教 1T 艺术。（看法不宜偏激，方法要基

14、本符合实际，有一泄操作性和创造性）学习动机的激发是指涮动学生学习的积极性，主要是通过教学过程进行的。激发学习动机一 兴趣和好奇心是内部动机最为核心的部分。是培养和激发学生内部学习动机的基础。教师可 3、 向学生提出他们现有知识无法解答的问题，挑战他们现有的理解能力，也能够激发学生 当目标是自己设左的时候，个体通常会付出更多的努力。教师可以：1、 及学生讨论过去的目标实现的情况，然后再为下阶段设定新的目标 当个体拥有了相应的知识技能后，自我效能感就成为个体行为的决左性因素。教师如何帮助 1、 通过为学习成绩不好的学生设泄难易合适的任务，让他们不断地获得成功体验，进而提 2、 让学习不好的学生观看

15、和想象那些及自己差不多的学生的成功操作，通过获得替代性经 3、 教师可以通过归因训练改变学生对自己学习能力的错误判断，形成正确的自我效能感判的辽宇教师招聘考试案例分析及答案改变学生不正确的归因，提髙学习动机可以从两个方而入手一是“努力归因“，无论成功或失败都归因于努力及否的结果。二是“现实归因“，针对一些具体问题引导学生进行现实归因，以帮助学生分析除努力这个因 素外，影响学习成绩的因素还有很多，如智力、学习方法、还是家庭环境、教师等因素。这种归因训练的好处在于，在学生做“努力归因 时又联系现实，在做“现实归因 时又强调努 学生需要淸楚地了解自己应该做什么，如何被评价以及成功之后会有什么收获。教

16、师应该 : 2、 外部奖赏在此是指物质上的奖励，教师在运用外部奖励时，应持谨慎态度，对那些已有动机的活动最好不要轻易运用物质奖励，只有对那些缺乏内部动机的活动予以物质奖 “反馈”在此指的是给学生提供关于其成绩的信息。教师应该： 3、 表扬在课堂教学中的作用主要是强化学生适当的行为，对他们所表现出的期望行为提供 表扬的方式比表扬的次数更重要。表扬的有效性取决于它的具体性、可靠性以及行为结果的 1. 学习动机分类中的外部动机，教师应一方面逐渐使外部动机转化为内部动机，任何外界 要求、外在的力量都必须转化成个体内在的需要，才能成为学习的推动力 励，才可反依的辽宇教师招聘考试案例分析及答案2. 首先应

17、适当过度学习，超过 150% 时，学习效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳等而成 无效劳动：英次授之以鱼，不如授之以鱼，教师应教授小明学习策略，提高其迁移能力3. 教师很少让小明回答问题，小明体验成功的机会就少，这样不利于提高小明的自我效能 感，教师应在实际教学活动中向小明提出难度适中的问题，让其体验成就感，增强信心，进 激发其学习兴趣和求知欲4. 小明的这种怀疑是一种非理性的观念，教师可以利用艾里斯的理性情绪辅导方法，帮助 明建立理性观念，因为合理的观念导致健康的情绪，健康的情绪有利于积极学习5. 心理研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。同时，表扬及 励比批评及指责能更

18、有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生学生获得成就感，增 信心，而后者恰恰起到相反的作用6. 归因理论认为，学生对自己学业成败原因的推断，通过影响苴情绪感受和对未来学习结 的预期，从而影响后续学习的动机。小明进入高中后，在几次年级统考中名词后移，虽经 而未见成效，就将自己的学业失败归之于能力低下，这一消极归因使其感到羞愧，对未 结果的语气也很不乐观，因而降低了学习的坚持性。 2、 对英关心爱护，尊重学生的人格尊严。尊重学生及严格要求相结合，尊重和关爱的同时 其提出恰当的要求3、 马斯洛需求层次理论，是否低层次的需求没有得到满足，小黎父母不在身边，缺乏归属爱的需求，得不到他人的认同和欣赏，尊

19、重的需求得不到满足，教师需要给予更多的关爱 注，不仅关心学生的学习更要关注学生的生活，不仅是知识的传授者，也承担了“临时 为而小 向于 家长” 4、 创设转化条件，协调家长、任课教师等各方教育力量获得支持，形成教冇合力，共同致 力于发展学生的智力、发展其情感、健全其人格。5、 学生的思想品徳的形成遵循长期性及反复性相结合的规律，因此班主任对小黎要有耐心、 恒心以及爱心。要反复抓、抓反复辽宇教师招聘考试案例分析及答案1、由于其父母长时间不再身边，所以，使得她缺少普通孩子所拥有的家庭的温暧。心理的 属感和安全感都由于英父母不在身边而受到严重的影响。这就要求，班主任在教疗时要更 给予她关心和爱护，从

20、学习上、生活上和心理上都对其进行帮助和安慰。 2、 小黎的性格比较孤僻、不善于及同学交往，造成了她经常及周用的同学产生摩擦，同学 的对峙行为，更加造成了她及周囤同学及教师的逆反情绪，加重了她的性格孤僻。在教 班主任要去逐渐缓解紧张的师生关系，生生关系。3、 小黎虽然及周围的同学和老师不断的产生冲突，但是她的自尊心是相当强烈的，同时她 也和 教师投入更多的关心、关爱及关注，教师要认识到学生这一时期的特点进行有 的放矢的教育，关心英心理的健康成长，帮助他处理一些心理的矛盾及困惑，使他能更好地 面对现实生活中出现的困惑，帮助他成长中岀现的种种烦恼。 加徳纳的多元智力理论告诉我们，标准化考试过分强调了

21、语言智能和数学逻辑智能，忽视了 他同样为社会需要的智能，使学生身上的许多重要智能得不到确认和开发，学生在语数英 表现出来的英他方面的特长，同样是髙智商的标志。案例中的小明的优势智力领域就是察者的智能，案例中小明初中班主任的做法去看待成绩较差但有不同特长的学生，就 作为教冇工作者应该做的就是为具有不同智力潜能的学生提供适合他们发展的不同教冇，为 创设条件，把他们培养成为不同类型的人才，这个也是真正意义的因材施教的体他们的成才 案例中班主任的做法尊重了学生的个性化差异，关注学生的特长，肯泄了小明的特长并鼓励们发展自己的特长，这样的做法鼓舞了学生的信心，是真正意义上的因材施教，最重要的 特长的兴趣会

22、带动对其他学科的兴趣，激发了学生学习的积极性及主动性，各科学习成 1. 我不赞成小李的教学观。小李出发点是新课改中以学生为主体，但是却忽略了两点，一 学过程中没有注重发挥教师的主导作用，二是上好一堂课仅注重气氛热烈是不够的。（1） 在教学过程中教师的主导及学生主体相结合。小李仅仅关注学生，以学生发言、表演 主，缺乏教师的主导作用的发挥，这样的教学缺乏深刻性。 （2） 上好一堂课除了气氛热烈，还应做到目标明确、重点突岀、内容正确、方法得当，这 才能使学生明确一堂课的任务和重难点，使学生巩固每石课学到的知识。2. （1） 一堂好课的前期准备除了充分研究教材，还应了解学生。小张上课的问题是没有注 到

23、学情的分析。教师的教育对象是具有主观能动性、具有情感的人。特级教师所教的学生 张所教的学生是不同的。这就决立了在教学过程中应该根据学生的不同情况选择不同的 式。小张在教学中遵照特级教师的教学模式，对教学过程中发生的具体问题就会朿手无策。以在教学中要充分了解学生的实际情况，有针对性的选择教学方法，运用启发式的教学， 生进行互动，在互动过程中不断调节教学方法，最后形成自己的教学风格。 而是一样同等对待，这样，优秀学生的长处没发挥岀来，中等生没有得到进一步的培养，差 朝着更不利的方向发展。为了取得学生的信赖，赵老师不是采取引导学生正确对待学习和 乐，而是放纵学生，甚致带头违反校规。赵老师的做法还违背

24、了徳育的尊重学生及严格要结合的原则，对待学生，作为老师确实应该爱护、关心和民主，但这种爱护不是溺爱和 对学生我们也应该向他们提岀适当的要求。 （2） 教师应该具备以下素养：职业道徳素质：包括忠诚教疗事业，热爱学生，为人师表 结协作；文化知识素质：包括专业知识、教育学方而的知识：教学能力的素质：良 赵老师是一位非常热爱学生、热爱教育事业的的老师，具备了职业道徳素质，但他忽视了英 师要有健康的心答: 此案例中的甲乙两位教师代表着两种不同的教学观、学生观、教师观及师生观。 的提问不以为然，并且在课堂中没有尊重这位提问的学生，让这位学生在整个课堂中很 更不用说好好学习了。甲老师的这种做法只会使他及学生之间的关系更加紧张，以自 的思想会使甲老师看不淸学生的本质，使自己的教学之路越泄越狭窄。期外，案例中的乙老师则及甲老师完全不一样，是现代教学模式的代表。在他的整个课堂中， 把学生作为了课堂的主体，充分发掘学生的个性特征及潜能，培养学生多种智能的发展。课 中乙老师充分鼓励学生质疑，并让学生独自找到答案，同时