语文四年级下册全套教案

1、 语文四年级下册全套教案语文四班级下册全套教案1 一、学习目标： 1、把自己读过的译本好书，用一般话清晰明白地介绍给他人;通过相互介绍，了解什么是好书，激发读整本书，读好书的爱好。 2、自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思、写清晰，学习运用平常积累的语言材料。联系修改自己的作文。 3、读我的发觉，学习概括课文主要内容的方法，并沟通自己的发觉。 4、读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。 5、熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇异，感受任务的才思灵敏。 二、课前预备： 1、布置同学读一本好书。 2、实物投影仪。 第一课时、口语交际 一、名言导入、： 对于书，我们都不生疏。书，好书，究竟

2、会给人带来什么呢?在我们以前，有许多有成就的人都说过读书的作用。 列宁说：书籍是巨大的力气。 高尔基说：爱惜书籍吧，它是学问的源泉。没译本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不行思议的新世界。 伏尔泰说：我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个伴侣;当我们再依次读这本好书的时候，仿佛又和老伴侣重逢。 莎士比亚说：书籍是全人类的养分品。 歌德说：读译本好书，就像和很多高尚的人谈话。 别林斯基说：好的书籍是最珍贵的珍宝。 今日，我们就来沟通一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜爱的好书。 二、自由交谈：自己读过哪些好书。 三、介绍一本好书： 1、指名介绍一本好书 a、请一名同学介

3、绍一本好书。 b、征求大家的看法，想了解哪个同学的哪本书，请那位同学介绍。 2、小组开头相互介绍。 3、各小组评出都感爱好的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员相互补充。 4、老师也参加介绍一本好书，在语言上给同学一种规范、引导和点拨。 5、依据同学介绍，把好书名字写在黑板好书看台里，鼓舞大家有条件的亲自读一读这些书。 四、再读名言，能说说通过以前读书的经受和今日的沟通，你对谁说的话有同感? 小结：名人们说的书，应当都指好书。今日，我们谈到的书，应当说也好像好书。这些好书会像养分品一样滋润我们的心灵，像伴侣一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力气、士气和才智。我们有什么理由

4、不和好书交伴侣呢? 五、生活拓展： 1、请家长为自己购买一本同学推举的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清晰。 2、在适当的时机，多开展几次推举一本好书推举一种好杂志的活动，使同学对读书产生长久的热忱。 课后反思： 其次、三课时： 一、导入、激情，拓展思路： 1、导语、：同学们，我们已经写了不少作文了，每依次都有内容的要求。有的同学说，要是自己想写什么就写什么，那该多好!今日，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。 2、读习作提示，想想自己最想写什么。 3、全班沟通：最想写什么? 老师小结：引导同学从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景;可以写事实，也可以写虚

5、拟、想象中的事。体裁损害，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。 二、自主习作 三、师生评议作文 1、沟通自己写了什么内容。 2、小组之内沟通读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。 在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的爱好。 3、同学读自己的习作。依据实际状况，可体现以下特点：内容各异，体裁各异，语言流畅，内容详细。 4、老师推举一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后在读一读。 四、拓展阅读风格各异的小文 1、导读：写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真刚要说的话，用自己喜爱的方式来写，这样的作文才会感染人。我们来观赏一下风

6、格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是学校生写的，信任肯定会给你很大启发。 2、自己读文章 第四课时、我的发觉、日积月累 一、复习导入 1、读词语盘点中的词语。 2、听写词语。 3、相互纠错。 二、读对话，了解内容 1、自读我的发觉，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发觉? 2、同桌分角色读，进一步读好对话。 三、谈一谈，小东有什么发觉 1、谈一谈小东有什么发觉? 2、谁还有相同的发觉? 3、抓主要内容，你还发觉有什么好方法? 同学自由谈，确定同学学习中留意发觉总结方法。 四、读课本中的歇后语 1、读六个歇后语，说说发觉了什么? 2、熟读歇后语。 3、讲解三个典故关羽失荆州王羲之写字

7、周瑜打黄盖。假如同学知道，可请同学讲一讲。 五、说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。 老师出示几个带有歇后语的句子，让同学体会歇后语在句子中的作用使句子形象生动 1、水滴穿石非一日之功，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成果的。 2、他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字入木三分。 3、你才有了一次好成果，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州骄兵必败。 六、趣味语文 1、自读二个小故事，读娴熟。 2、你觉得趣在哪?说一说。 3、读对子，反复吟诵，感悟趣。 水车车水，水随车，车停水止 风扇扇风，风出扇，扇动风生 花甲重逢，增加三七岁月 古稀双庆，更多一度春

8、秋 4、拓展作业： 把书中的故事讲给家人听。有爱好的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给老师和同学听。 七、阅读延长 课外作业：读选读课文。 语文四班级下册全套教案2 教学要求： 思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想猎取胜利必需勇于克服困难，坚持努力奋斗。 学问要求：学习生字、新词;知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质;能找出描写父亲言行的句子。 力量要求：学习从课文内容体会思想的方法;想像父亲遇到的困难和怎样克服的;有感情的读文。 重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。 教具预备：常规、挂图 教学时间：两课时 第一课时

9、 一、 导入新课 同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗? 同学发表看法 二、 初读课文，了解大意 三、 学习生字新词 1、 自由读课文，边读边画出不理解的词语，想方法解决 2、 汇报学习状况解决了哪些问题 其次课时 四、 理解课文内容 1、 读第一、二段。小组争论为什么要开垦新菜园? 2、 父亲要开垦新菜园家人态度如何?用个词语来说明，父亲的态度如何?也用个词语来说明。 3、 哪部分详细介绍了父亲开垦菜园的过程?他遇到什么困难?是怎样克服的?(同学默读在书本上批注) 4、 全班争论 5、 结合同学的句子谈谈哪些话语很感

10、人?缘由是什么?留意抓住动词。 6、 经过父亲的努力结果如何? 7、 读了课文你受到什么教育? 语文四班级下册全套教案3 学习目标 熟悉4个生字，学会11个生字。结合上下文体会一丝不苟、融为一体、赏心悦目等词的含义。 有感情地朗读课文。 理解鱼游到了纸上和先游到了我的心里的关系，体会评文的思想感情，培育做事勤奋、专注的品质。 学习观看和描写人物的方法。 课前预备 描写聋哑青年外貌和他探望、画鱼的句子的投影片。 A案 第一课时 导入新课，提出自读要求 鱼会在哪里游呢?今日我们学一篇课文，题目是鱼游到了纸上(板书)鱼怎么会游到了纸上呢? 请大家带着疑问去读课文。(提出自读要求) a.自由读课文，留

11、意读准生字读音，把课文读正确，读流利。 b.思索：课文写了一件什么事? c.鱼游到了纸上在课文中消失了几次?是什么意思? 同学充分自读后小组内沟通 检查自读状况 检查生字读音：花港清亮一丝不苟厂徽聋哑 指名按自然段朗读课文，全班评议，并指导读好长句子。 课文主要讲了件什么事?(看鱼画鱼) 说说对鱼游到了纸上的初步理解。 其次课时 回顾上节课内容，明确学习目标 上节课，我们熟读了课文，这节课我们练习有感情地朗读课文，体会聋哑青年做事勤奋。专注的品质，学习一些描写人物的方法。 研读课文，体会人物品质 默读课文，思索：你觉得聋哑青年是一位怎样的青年?你是从哪些语句中体会到的?用笔画出这些句子，并把自

12、己的体会简要写在旁边。 同桌沟通，读读画好的句子，并把自己的体会说给同桌听。 全班沟通，引导同学体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质，并把自己体会到的通过朗读表达出来。 重点引导同学从下面句子中上体会。(用投影片逐一出示句子) a.说他特殊，由于他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，悄悄地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 老是呆呆地悄悄地都说明白这个青年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉自我的程度。 b.他似乎和游鱼已经融为一体了。 这句话充分表现了青年的忘我。在围观的人赞美谈论时，他没有任何反应，除因他是聋哑人外，更重要的是他用心致志地作画，眼中所见，心里所想，笔下

13、所画全都是鱼，仿佛自己也变成了一条鱼，才把鱼画活了。 c.他好像遗忘了时间，也遗忘了自己。 他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一成天，经常忘了吃饭，忘了回家。 青年看鱼、画鱼持之以恒，勤奋执著,才将鱼画得那么生动形象。 d.先游到了我的心里。 鱼知游到了我的心里，是青年长期观看后，对金鱼特点特别熟识，在头脑中形成了精确生动的形象，才会下笔如有神。鱼游到了纸上是女孩惊异的赞美，表明青年画技超群，画得鱼活敏捷现，形神兼备，像活的鱼在纸上游动一样。 有感情地朗读课文。 a.读了课文，你仿佛看到了一位什么样的青年? b.把你的体会通过朗读表达出来。 c.指名评读。 学习观看和

14、描写的方法 聋哑青年那勤奋专注的形象，肯定会深深印在我们的脑海中。那么是怎样观看和描写，才使这个人物如此生动的呢?请同学快速扫瞄课文，说说自己的发觉。(不仅认真观看，仔细看、认真听，并且与青年进行笔谈;而且在描写时留意通过外表、神态、动作和语言描写，来表现青年人的执著与专注) 小结：是生活中的有心人，不但观看细致，抓住人物特点，而且描写细致入微，才写出这样生动感人的好文章。 识记生字，指导书写 随文练笔 (出示插图)围观的人越来越多，大家赞美着、谈论着。那么人们是怎样赞美和谈论的呢?请同学们仔细观看插图，绽开想象把它写下来。 指名读作文，进行沟通。 课外作业：留心观看自己的同学，抓住特点，多看

15、、多听、多问，写在自己的日记本上。 B案 第一课时 创设情境，提炼研读专题 (板书课题：鱼游到了纸上)大胆地推想一下游字的含义。使同学体会到是对的赞美，赞美其画技超群，把鱼画得栩栩如生。 那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢?这句话是谁说的呢?请同学们带着这些问题去自由读课文，并尽量读正确，读流利。 自主读书 给同学不少于15分钟的时间读书、识字和写字。可点拨同学充分自读自识，在读中批注，并做到读而有疑，然后不协同再找伙伴沟通与互助。 有针对性地指导读词、写字。留意笔画较多的港澈壶缸徽聋哑。 尝试朗读。面对全体，由同学自主选择段落朗读。发觉问题，并进行评价和助读。特殊留意生字生词和长句子的朗读。 粗

16、说印象。一是课文主要写了聋哑青年看鱼和画鱼;二是体会细致观看和通过详细事例来表现人物品质的写法。 其次课时 由疑入手，提炼研读专题 将看书读书后提出的问题在小组内沟通。 小组谈论后将无法解决的最有价值的问题提出来。如，为什么说鱼游到了纸上?为什么说他爱鱼到了忘我的境界?先游到我的心里和鱼游到了纸上有什么关系? 在各组充分提出问题的基础上，确定研读专题为鱼游到了纸上与先游到了我的心里的关系。 研读鱼游到了纸上 找到相关段落，默读后说说鱼游到了纸上的含义。(聋哑青年画技超群，画出的鱼活敏捷现，犹如真的金鱼游到了纸上一般，这是对他的赞扬) 反复朗读，说说是通过怎样的描写，使你感受到鱼游到了纸上的。

17、a.用小女孩的话直接赞美。 b.细致的动作描写，写他有时工笔细描，像姑娘绣花一样急躁细致，把每个部位画得形似;有时挥笔速写，捕获金鱼的动态，画得神似。 c.写围观人物的赞美和谈论。 研讨所用的观看和描写方法。 a.观看方法;仔细看，认真听。 b.描写方法：语言描写，动作描写和侧面烘托。 出示插图：略写了围观人们的赞美和谈论，假如让你详细描写，来表现青年画技的超群，你想怎样写?(指导同学仔细观看后，从动作、语言、神态等方面说一说) 研读先游到了我的心里 默读相关段落，体会游到了心里是什么意思。(要对金鱼特别熟识，把握特点，做到胸有成鱼) 快速扫瞄，找到相关段落，说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心

18、里去的。(结合爱鱼到忘我的境界，出神入迷地观看，持之以恒地刻苦练习，进而体会到聋哑青年的勤奋与执著) 再次研讨所用的观看方法和描写方法。 a.长期认真观看，并进行笔谈。 b.举止和神态描写。 有感情朗读你认为描写精彩的段落。 研讨鱼游到了纸上与先游到了我的心里的关系(因果关系) 延长课外 自己选择摘抄描写聋哑青年外貌、神态或动作的语句。 多么可敬可爱的青年啊，虽然我们不能同他交谈，却对以同他进行笔谈。你想对他说什么呢?把你想说的话写下来吧。 语文四班级下册全套教案4 学习父亲的菜园，同学通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质。 教学目标： 1、借助字典，熟悉“婴、毅、肿”等

19、8个生字。 2、同学有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。 3、学习并积累描写人物言行的语句。 教学重点： 同学通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质。 教学难点： 提高同学的自学力量，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。 教学课时： 一课时 课前预备： 幻灯片 教学过程： 一、沟通熟悉，导入新课。 1、(板书课题：父亲的菜园)大家都预习了课文，请大家谈谈为什么题目叫“父亲的菜园”，而不叫“我家的菜园”或“我们的菜园”? (同学沟通) 2、我们的理由充分吗?我们再次到课文中查找答案。 二、初步读文，整体感知。 1、同学自由读课文，读准生字读音，遇到

20、难读的句子反复读几遍，把难读的句子读通顺。 2、出示生词：婴儿、怀疑、坚毅、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。(a、认读词语 b、纠错 c、选择词语来说话) 3、说说课文主要写了一件什么事? 由于_，父亲_，经过_，最终_。 4、相机学法指导：概括一件事需具备起因、经过、结果等要素。 5、提问：在什么地方开拓菜园?最终结果怎么样?(顺势板书：荒芜的山坡 碧绿的翡翠) 三、研读课文，体会人物品质。 1、默读课文，画出描写父亲言行的句子，并在自己感受深的句子旁边写下ti会。 2、同学沟通。 3、指导朗读。 第三自然段，通过“每天就直到才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，

21、才开出了三四分的黄土地。 第四自然段，“那天，父亲正在吃午饭，抓起铁锨就冲进了暴雨中” 第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上制造了一块菜园。 第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明白父亲对土地的了解和喜爱，目光长远，不贪图眼前利益。 四、总结课文，升华主题。 1、回归课题。 父亲为我们一家人_，菜园不仅为我们一家人供应了_，还让我们通过菜园看到了父亲身上的 _品质，所以，课文题目叫_，而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”。这里包含着“我”对父亲的_。 2、总结全文。 父亲为我们一家人开出了一片菜园，子女们从这片菜园里收获的不仅

22、是新奇的蔬菜，更是做人的品质。正是这种品质影响着王树槐，使他成为一名作家，让自己的人生菜园长出碧绿的蔬菜，这种品质也将影响着我们每位孩子去战胜生活中困难和失败，最终自己的菜园长出新奇的蔬菜。 五、作业。 1、熟读课文中描写父亲言行的语句，体会情感，留意朗读的语气。 2、写一段你与一个熟识的人的对话。(留意人物说话时的表情和动作。) 板书设计： 28 父亲的菜园 自信 勤劳 荒芜的山坡 碧绿的翡翠 执着 喜爱 教后反思： 父亲的菜园是一篇略读课文，在设计教学过程时，我把着力点放在培育同学独立阅读力量上，让同学在乐观主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。本设计根据“提出疑问梳理问题自己探究合作沟通解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、沟通感受整合在思索与解决问题中，进展同学语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚决不移的态度和百折不挠的付出，引导同学来畅谈读后的感受。引导同学结合全文内容来理解课文的题目父亲的菜园，在教学的最终，让孩子们理解