幼儿识字教案

1、Word 幼儿识字教案 在教学工实际的教学活动中，编写教案是必不行少的，教案有助于同学理解并把握系统的学问。我们该怎么去写教案呢？美丽的书包我为您共享了幼儿识字教案【优秀6篇】，盼望能够给大家的写作带来肯定的关心。 幼儿园大班语言教案识字 篇一 一、目标 1引导幼儿在探究、操作中感知字是有偏旁的，并初步熟悉四种偏旁。 2通过嬉戏扩大幼儿的识字量。 二、预备 老师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书 三、过程 （一）探究操作 1幼儿自由进行探究操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。 2老师巡回观看幼儿的操作状况，并进行适当的引导。 （二）沟通争论 1幼儿展现他们的成果。老师启发提问：“为

2、什么要把这几个字放在一起？” 2老师引导幼儿熟悉四种偏旁。 （三）嬉戏巩固 幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，相互沟通。 四、提示与建议 1此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已熟悉活动中的汉字。 2该活动适合中、大班。 附字卡： 偏旁四种：“草字头”、“反犬旁”、“三点水”、“木字旁”各一。 每偏旁各四个字或词： “草字头”：菠菜、花、芹菜、草 “反犬旁”：狐狸、狗、猫、猪 “三点水”：海洋、河流、湖泊、溪流 “木字旁”：树枝、桃树、森林、杨树 幼儿园大班语言教案识字 篇二 一、目标 1在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知熟悉“星星、雨点、鸡蛋、

3、苹果”。 2在嬉戏活动中，开心地感知儿歌吹泡泡的好玩内容，感受自然界中事物一一对应的关系。 二、预备 图画、汉字、头饰、胸饰 三、过程 （一）引起爱好 1看看老师在干什么呀？（吹泡泡） 出示汉字：吹泡泡 2老师吹的泡泡是怎么样的？（圆圆的、五颜六色的） 3老师会吹泡泡，我这里还有好些伴侣也会吹泡泡。熟悉的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。 4它们会吹出怎样的泡泡呢？我们来听一听、看一看。 （二）理解感知 1谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么？幼儿讲出一个，老师出示相应的图或汉字。 2泡泡们说你们真的熟悉我了吗？现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按挨

4、次从左到右排列。 （幼儿上来演示）对应检查。 3咦，吹泡泡的伴侣说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了？观察了，原来在我们小伴侣这里，我们帮着送泡泡回家好吗？ （1）集体讲讲对应的泡泡是谁？ （2）幼儿分组找出并送到相应的地方。 泡泡都到家了，真兴奋。 （三）嬉戏巩固：变泡泡 我们也来做泡泡，老师帮你们每人预备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。 还要请四个幼儿做吹泡泡的伴侣，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。 泡泡伴侣，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的伴侣，泡泡就说：“对对对，是吹的泡泡。” 嬉戏反复若干次。 四、提示与建议

5、 这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿要熟悉以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有肯定的生活阅历。 附儿歌： 星星是月亮吹的泡泡， 雨点是乌云吹的泡泡， 鸡蛋是母鸡吹的泡泡， 苹果是果树吹的泡泡。 幼儿园大班语言教案识字 篇三 活动目标： 1、培育幼儿仔细倾听，能复述故事内容并会划指朗读。 2、认读词语：森林 聪慧。 3、培育幼儿不要轻易信任生疏人，要有自我爱护意识。 活动预备： 字卡 大字挂图 幼儿用书。 活动过程： 一、故事小兔乖乖导入。 师：小伴侣都听过小兔乖乖的故事吧，（请个别幼儿叙述）今日森林里又上演了一出相类似的新剧狼和七只小羊 二、老师第一遍叙述故事，提问故事主

6、要情节。 1、羊妈妈是怎样交待小羊的。 2、狼是怎样骗小羊呢？请小伴侣学一学大灰狼嘶哑 、 细细的声音（老师指导朗读）。 3、小羊是怎样识破大灰狼的阴谋呢？ 三、认读新词：森林 聪慧 （集体 小组 个别） 四、师幼共同叙述故事并示范划指朗读（大字挂图） 1、老师示范读。 2、幼儿分角色朗读。 3、幼儿互换角色朗读。 4、情感教育：假如我们平常一个人在家的时候，有生疏人来敲门你要怎么做？ 五、幼儿自由阅读，老师巡回指导。 六、嬉戏猜一猜：哪个字宝宝不见了？ 将以前学过的字宝宝的字卡一起放在黑板上，小伴侣蒙住眼睛，然后老师抽出一个，请小伴侣看哪个字宝宝不见了。 开火车：老师和小伴侣拿着字卡玩开火车

7、，念到：谁的火车开起来，我的火车开起来，森林站到了请森林下车。 七、结束活动。 幼儿园大班语言教案识字 篇四 活动目标 1、引导幼儿在探究操作中感学问字的奥妙，并初步熟悉这三个字，丰富幼儿的语言词汇 2、通过 嬉戏 扩大幼儿的识字量， 活动预备： 1、老师教材用具 2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。 3、幼儿每组一份字 活动过程： 1、出示图片，请幼儿观看， 2、出示“几”的图画，让幼儿观看， 3、请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字， 4、请幼儿用完整的一句话说说图片内容， 4、老师出示字 “几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿观看这三个字，让幼儿充分发挥想象，将

8、字形象化老师带领幼儿逐一念读字宝宝， 嬉戏部分： 1、由老师说字音，幼儿快速举起相应字卡， 2、老师举起字卡，幼儿快速读出字宝宝， 3、老师留意照看个别幼儿， 4、把字宝宝送回家，（即把字宝宝送到相应的图片身边） 5、老师最终带领幼儿逐一念读字宝宝。 活动延长： 1、请家长在家也利用嬉戏的形势在生活中熟悉并观看识字的乐趣， 2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来， 3、鼓舞幼儿主动学习，关心力量较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。 幼儿园大班语言教案识字 篇五 听读嬉戏识字 活动名称：听读嬉戏识字 活动内容：金孔雀轻轻跳 活动目标： 1、通过观看图画和观赏课文内容，了解傣

9、族的生活环境和习俗； 2、重点观赏第11课课文，巩固观赏常规。 3、认读11课相应字词：羽、竹楼、虹、展、拍、绕。 活动预备： 1、幼儿用书人手一册，录音机、磁带。 2、第11课大范例，金孔雀轻轻跳歌曲磁带，观赏常规字条。 3、相应字词卡，笔（人手一份）。 4、操作材料： 活动过程： 一、开头部分： 1、带领幼儿边唱歌曲猜一猜，边做动作进入活动室，唱完毕，并请大家猜一猜答案。 2、稳定幼儿心情。 二、基本部分： 1、引起爱好 （1）引导语：“今日波波豚带来了一份礼物，要送给小伴侣们，你们来猜一猜想，究竟是什么礼物？” （2)播放歌曲金孔雀轻轻跳，请幼儿观赏，并提问：小伴侣喜爱这首歌吗？想不想学

10、唱这首歌曲？(想）。那老师今日就来教小伴侣先把这首歌的歌词学会。 幼儿传书，并指导幼儿用正确的翻书方法把书翻到第11课，请幼儿自由地观赏第11课的插图。老师向幼儿介绍图画上的人民是傣族人民，它是我们中国的其中一个少数民族，并提问： （1）傣族生活在什么环境中？那里的气候特点怎样？ （2）傣族娃娃的穿戴和我们一样吗？哪里不一样？（引导幼儿从头饰、服装说出傣族的服饰特点。） （3）你能从中发觉这个民族的爱好吗？（引导幼儿观看这个民族喜爱孔雀，喜爱唱歌、跳舞）。 3、观赏儿歌 （1）请幼儿自由阅读，并请个别幼儿到大范例中指出会读的字词，赐予鼓舞。老师出示相应字词卡，请幼儿找出不会的字词用笔圈出。 （

11、2）放录音观赏儿歌，巩固观赏常规，并提示幼儿认真、仔细地听被圈出的字词的发音。 （3）出示大范例，请幼儿观赏，老师示范划指，并引导幼儿发觉范例中的红色字宝宝，请个别幼儿把字宝宝揭下放在范例两旁，并结合课文内容，认读相应的字词。 4、幼儿操作 （1）出示操作材料，引导语：今日波波豚还带来了一份礼物要送给最棒、最乖的小伴侣，老师要看看哪个小伴侣做得最好的，就把它送给他。 （2）请幼儿为“孔雀”涂上自己喜爱的颜色。 三、结束部分： 把画好的孔雀带到课室，装饰课室。 幼儿园大班语言教案识字 篇六 一、活动实录： “我们来猜猜这是什么动物鼻子长长能喷水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，还有尾巴细又长”。

12、这个谜语对于我们小半的孩子一点也不难，孩子的留意力很快就集中到老师身上了。好多小伴侣都争着回答说“大象”“大象”。于是我顺着孩子的回答“今日有一只大象要和小伴侣一起做嬉戏，你们想见见他吗？”大家都急迫的想看看，我神奇的拿出“象”的图片，幼儿纷纷说“这只大象站着呢，”“有长鼻子”“有耳朵” “这是象。” “哦，象有长鼻子，大耳朵，四条腿，还有一条尾巴”，“那我们来指指”于是我用手指“象”的长鼻子，一边把谜语说一边，请小伴侣也来指指“象”的各个部位。 接着我说：“哦，还有一个伴侣也来了，”我从黑板后面拿出“象”的象形字，有了图片的基础，小伴侣一点也不生疏象形字的“象”。孩子们开头兴奋得和我一起分析

13、“象”的象形字的组成：“这是象的长鼻子，象的两只大耳朵，象的四条粗粗的腿，还有一条尾巴”。小伴侣都仔细的跟着也在说，君君和曦曦还要走到黑板上来指一指。 “谁也上来指一指呢？”大家都好想上来指一指，英英上来指着“象”的象形字说“这是鼻子，这是耳朵” 哇，这个象字和象形文字的象真的似乎啊！小伴侣的观看力真好 在孩子们乐观争论的基础上我又请出了现代汉字“象”。小伴侣不停的说“这是字，是我们学的字” 我请小伴侣来找一找，比较汉字和象形字来个“象”，都有什么相像的地方： 聪聪说：“他也有尾巴，有腿” 弟弟说：“他有耳朵，” 鑫垚说：“还有尾巴的。” “我们苗苗班的小伴侣真聪慧，找到了这么多的地方很像的，那我们一起看看吧”。 看到孩子对字的来源如此有爱好，有肯定的分析比较的力量，我心里很兴奋。于是我们一起玩起了我们特有的拼图嬉戏，在各个嬉戏中孩子的观看力、记忆力将会得到进一步的提升。 满教室的人都在欢声笑语中，学到了学问，提高了爱好，更重要的是爱祖国、爱祖国的文字、喜爱识字已经深深地扎进了孩子们的心里！。 二、活动心得： 依据幼儿的年龄特点，这个年龄的孩子有一些生活实践的常识，见过一些动物，通过猜谜把幼儿的乐