大班数学教案糖果店的秘密反思

1、Word 大班数学教案糖果店的秘密反思 大班数学教案糖果店的隐秘反思可能是您在查找幼儿园大班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班数学教案糖果店的隐秘反思 设计意图： 这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过蜘蛛和糖果店的故事，因此特别感爱好，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，特别有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜爱的糖果，喜爱的糖果下一次也最有可能购买。 活动目标： 1、初步感知概率和统计。 2、在观看、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与猜测。 3、情愿探究生活中事物之间的关系，

2、体会数学活动的乐趣。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 重点难点： 在观看、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与猜测。 活动预备： PPT、音乐、白纸足量、统计表、水彩笔、胶泥板、糖果图片、托盘、双色棉花糖。 活动过程： 一、激情部分 师：小伴侣们，美妙的一天开头了，今日我们又会遇到什么好玩的事儿呢，听着音乐一起去看看吧。 师：小伴侣们，今日老师还想和你们玩变大变小的嬉戏，你们想不想玩，看看谁的反应最快?预备好：大，大，大，小，哎，你们猜老师接下来会说大还是会说小?你怎么知道我会变什么?隐秘就藏在糖果店的购买记录里。隐秘是

3、什么呢?一起来看。 二、激趣部分 (一)初步感知概率：猜想小顾客会买什么商品 1、师：第一个顾客叫小美，请小伴侣认真看，小美第一次买了什么?其次次买了什么?第三次买了什么?第四次买了什么?已经买了几次?其中，一共买了几次棒棒糖?几次糖?哪一种糖果消失的次数多呢? 过渡语：你们猜，她第五次会买什么东西?为什么? 小结：小伴侣们真聪慧都猜对了，小美第五次买了棒棒糖，从她前四次买糖记录就可以看出，买棒棒糖的次数最多，次数多，下一次还买棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能还买棒棒糖。 2、师：洋洋来糖果店第一次买的是什么?其次次买的是什么?第三次买的是什么?第四次买的是?洋洋已经买了几次东西?其中

4、，买了几次棒棒糖?几次糖?几次跳跳糖?认真观看这个记录表，猜猜第五次洋洋会买什么呢?为什么呀?还有其他理由吗? 过渡语：是这样的吗?听洋洋说话。真厉害，小伴侣都猜对了。洋洋买跳跳糖的次数最多，所以他下一次还会买跳跳糖。 小结：小伴侣们，哪一种糖果买的次数多，就说明他喜爱这种糖果，下一次客人也最有可能买这种糖果。买的次数越多，下一次买的可能性就越大;买的次数越少，下一次买的可能性就越小。 (二)运用概率猜想幼儿会选择的物品 师：小伴侣们，糖果店最近进了许多受欢迎的糖果，你们想不想去选购?糖果店欢迎你们听着音乐搬凳子轻轻地上座位，选购糖果有要求，今日限购三次，听我的口令一次选一种糖果，将你要选的糖

5、果图片依次摆在你的胶泥板上，宁静等待，音乐结束就要面对我坐好，听懂了吗?播放上座位音乐 引导语：小伴侣们，你们预备好了吗?播放操作音乐 第一次购物开头，选好了吗?其次次购物开头，选好了吗?第三次购物开头，选好了吗?请小伴侣放好糖果，调整凳子面对我坐好。 师：谁来说一说你三次都买了哪些糖果? 一位幼儿回答。 师：你第一次买了?其次次买了?第三次买了?这三次中你一共买了几次XX糖果，几次XX糖果，在这三次中哪一种糖果消失的次数多，那下一次他会选什么糖果呢?我们猜下次你会选择XX糖果，对吗? (幼儿：对) 师：看来只要了解购买糖果次数的多少，我们就可以比较精确 得猜想下一次小伴侣有可能会买什么东西。

6、 (幼儿：不对) 激励语：你的思维很清楚，表述得很完整，小伴侣们把掌声送给她，请坐。 师：虽然我们已经知道了购买糖果的次数多少，但是购买次数多的糖果有时下一次也不会被选择，我们觉得很可能的结果也会发生想不到的意外，不能保证百分百正确。 师：还有谁想说一说你买了哪些东西? 引导语：你第一次买了，其次次买了，第三次买了，其中，买了XX-次，XX-次，哪一种糖果消失的概率大?谁来猜想下一次他会买什么糖果? 过渡语：XXX，他猜对了吗? (对)掌声送给他们俩。 师：小伴侣们，你们相互介绍自己选购的商品，相互猜一猜下一次会买什么东西。 师：小伴侣们，你们都选了这么多，可是我要知道全部小伴侣购买各种糖果的

7、次数就要一次次数，真的好麻烦，怎么办呢? 幼：记录下来 师：你的方法真好!老师有个好玩的魔法嬉戏就需要小伴侣记录，看看我是怎么操作的? 师：这是一个有魔力的棉花糖，一面是红色，一面是黄色，抛棉花糖落地时哪一种颜色的棉花糖会朝上呢，我该怎么记录面朝上的棉花糖呢?老师给每位小伴侣预备了一张记录表和一个魔力棉花糖，请小伴侣抛五次，抛一次记录一次，只记录落地后颜色朝上的棉花糖，在次数对应颜色的格子里打勾，最终计算数量。(老师在大的统计表里示范一次)请你们现在开头宁静的嬉戏。播放操作音乐 师：小伴侣们，现在放下记录表和棉花糖，面对我坐好。 师：谁想共享你的嬉戏结果? 幼儿共享。 师：你第一次抛出了XX颜

8、色的棉花糖;其次次抛出了XX颜色的棉花糖;第三次抛出了XX颜色的棉花糖;第四次抛出了XX颜色的棉花糖;第五次抛出了XX颜色的棉花糖;其中，红色棉花糖消失了X次;黄色棉花糖消失了X次，哪一种棉花糖消失的次数多?就从这五次结果看，下一次最有可能抛出哪种颜色的棉花糖?感谢你的共享，掌声送给她。 师：请小伴侣们相互说一说你的嬉戏结果。 师小结：小伴侣们，学习了推想下一次可能性的这个技能，日常生活中还有许多地方可以用到这个技能，现在让我们也去告知别的小伴侣们吧!播放离场音乐。 活动反思： 这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过蜘蛛和糖果店的故事，因此特别感爱好，这节课通过三个步骤两次操作逐步感

9、知概率和统计，特别有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜爱的糖果，喜爱的糖果下一次也最有可能购买。这节课肯定不能啰嗦，多让孩子探究发觉、表达，统计表的使用规章肯定要说清晰，必要时可以做示范，两次操作材料都特别多，因此要提示孩子自己整理操作材料。 文章来源于网络，由我转载整理，只为共享优秀教育理念，促进幼教行业健康进展。感谢原创的辛苦创作的付出，我们致力于爱护版权，版权归原和原出处全部，感谢! 2、大班数学活动糖果店的隐秘教案反思 活动设计背景 这是一节大班的数学课，大班的幼儿对方位的认知已有肯定的理解，能较好的把握

10、上下、前后等方位。左右方位的把握还有肯定的难度，特殊是以客体为中心来辨别左右，在这一方面幼儿很简单混淆。本节课就是针对幼儿的这些特点进行设计，通过嬉戏让幼儿熟悉同一物体从不同方向数过来，它的次序是有变动的。 活动目标 1. 引导幼儿理解双向排序，并能应用在生活中。 2. 通过操作学习，培育他们的观看分析力量及社会交往力量。 3. 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4. 进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5. 激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 其重点是让幼儿熟悉并把握同一物体从不同的方向数，它的位置始终不会转变，但是序数会变。难点是熟悉左右的双向排序，需先向幼儿确

11、定是以面对物体来确定左右的，再让幼儿在嬉戏中进行练习和巩固，最终把握左右的双向排序。 活动预备 各色实物磁贴、方向卡(箭头磁铁)、数字卡 活动过程 一、嬉戏：开火车 1. 师：小伴侣你们喜爱吃糖果么?今日我就带你们去糖果店里瞧瞧。我们一起坐小火车去吧。 2. 出示红、蓝火车头，请两名老师扮演火车司机，请幼儿做乘客。 二、 观看情境挂图 1. 师：你们看，糖果店到了。 2. 水果店老板：小伴侣们你们好!欢迎来到我的糖果店。请小伴侣任凭看看吧。(请幼儿自由观看图片，让幼儿自由的说) 3. 使用方向卡随机提问。 三、 师生互动活动 1. 师：小伴侣们来到糖果店，数学王国里的小动物们也来了。可是糖果店

12、的老板说，小动物太多，要让他们排队进来，请小伴侣帮他们排排队好吗?(请幼儿按自己的意愿给小动物排队。数数看来了几个小动物) 2. 请幼儿说一说从箭头方向数过去，胖胖猪排在第几位?从另一个方向数过去，他又排在第几位? 四、 幼儿探究操作 师：小动物们还给小伴侣们带来了好多的水果宝宝，他们在哪里呢?水果宝宝已经在小伴侣的作业纸上排好队等着小伴侣了呢，他们想请小伴侣也来看一看，从不同的方向数过来，他们都排在了第几个位置? 五、 结束部分 1. 师：小伴侣们，咱们在这里玩了很久，该回去了。你们看，火车司机在等咱们呢!请小伴侣们先去排队领火车票吧。 2. 师：请拿到火车票的小伴侣们，依据车票的颜色和座位

13、号按挨次上车吧! 3. 请幼儿说说自己排在第几位。 4. 乘火车出教室，自然结束。 教学反思 首先从设计意图来说，孩子们都比较喜爱吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。 其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采纳了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、查找答案。来源屈.老师教案网)老师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够把握数学学问，语言的进展也得到了熬炼，整个活动都是以嬉戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。 从教学程序来说，是有浅入深，循序渐进的。由嬉戏

14、活动自然过度，结束部分通过每一位小伴侣持票上火车，通过乘车嬉戏来复习巩固双相排序，达到学以致用的效果。 最终谈谈自己的阅历感受： 一、对幼儿提出的问题要准时反应。 在活动过程中，老师们通常都不愿听到“异样的声音”，有时听到后也“装做”没听见，其实这样不直接解决问题的方法是不行取的，我们应当对幼儿提出的问题做出准时而有效的反应，这是非常必要的。 二、对课堂上消失的问题要敏捷处理。 在活动过程中常常会消失意想不到的事情，备课时要有几手预备，即备可遇见的问题也做好消失不行遇见的问题的预备。假如消失了不行遇见的问题，处理中要敬重幼儿的感受，理解幼儿的选择，关心幼儿渡过他的难关。 3、大班数学活动教案：

15、糖果店教案(附教学反思) 活动设计背景 这是一节大班的数学课，大班的幼儿对方位的认知已有肯定的理解，能较好的把握上下、前后等方位。左右方位的把握还有肯定的难度，特殊是以客体为中心来辨别左右，在这一方面幼儿很简单混淆。本节课就是针对幼儿的这些特点进行设计，通过嬉戏让幼儿熟悉同一物体从不同方向数过来，它的次序是有变动的。 活动目标 1. 引导幼儿理解双向排序，并能应用在生活中。 2. 通过操作学习，培育他们的观看分析力量及社会交往力量。 3. 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4. 进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5. 激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 其重点是让

16、幼儿熟悉并把握同一物体从不同的方向数，它的位置始终不会转变，但是序数会变。难点是熟悉左右的双向排序，需先向幼儿确定是以面对物体来确定左右的，再让幼儿在嬉戏中进行练习和巩固，最终把握左右的双向排序。 活动预备 各色实物磁贴、方向卡(箭头磁铁)、数字卡 活动过程 一、嬉戏：开火车 1. 师：小伴侣你们喜爱吃糖果么?今日我就带你们去糖果店里瞧瞧。我们一起坐小火车去吧。 2. 出示红、蓝火车头，请两名老师扮演火车司机，请幼儿做乘客。 二、 观看情境挂图 1. 师：你们看，糖果店到了。 2. 水果店老板：小伴侣们你们好!欢迎来到我的糖果店。请小伴侣任凭看看吧。(请幼儿自由观看图片，让幼儿自由的说) 3.

17、 使用方向卡随机提问。 三、 师生互动活动 1. 师：小伴侣们来到糖果店，数学王国里的小动物们也来了。可是糖果店的老板说，小动物太多，要让他们排队进来，请小伴侣帮他们排排队好吗?(请幼儿按自己的意愿给小动物排队。数数看来了几个小动物) 2. 请幼儿说一说从箭头方向数过去，胖胖猪排在第几位?从另一个方向数过去，他又排在第几位? 四、 幼儿探究操作 师：小动物们还给小伴侣们带来了好多的水果宝宝，他们在哪里呢?水果宝宝已经在小伴侣的作业纸上排好队等着小伴侣了呢，他们想请小伴侣也来看一看，从不同的方向数过来，他们都排在了第几个位置? 五、 结束部分 1. 师：小伴侣们，咱们在这里玩了很久，该回去了。你

18、们看，火车司机在等咱们呢!请小伴侣们先去排队领火车票吧。 2. 师：请拿到火车票的小伴侣们，依据车票的颜色和座位号按挨次上车吧! 3. 请幼儿说说自己排在第几位。 4. 乘火车出教室，自然结束。 教学反思 首先从设计意图来说，孩子们都比较喜爱吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。 其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采纳了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、查找答案。老师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够把握数学学问，语言的进展也得到了熬炼，整个活动都是以嬉戏为主

19、线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。 从教学程序来说，是有浅入深，循序渐进的。由嬉戏活动自然过度，结束部分通过每一位小伴侣持票上火车，通过乘车嬉戏来复习巩固双相排序，达到学以致用的效果。 最终谈谈自己的阅历感受： 一、对幼儿提出的问题要准时反应。 在活动过程中，老师们通常都不愿听到“异样的声音”，有时听到后也“装做”没听见，其实这样不直接解决问题的方法是不行取的，我们应当对幼儿提出的问题做出准时而有效的反应，这是非常必要的。 二、对课堂上消失的问题要敏捷处理。 在活动过程中常常会消失意想不到的事情，备课时要有几手预备，即备可遇见的问题也做好消失不行遇见的问题的预备。假如消失了不行遇见的

20、问题，处理中要敬重幼儿的感受，理解幼儿的选择，关心幼儿渡过他的难关。 4、大班数学活动奇异的糖果店教案反思 活动目标： 1.在观看、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与猜测，初步感知概率、建立统计的概念。 2.情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 活动预备： 多媒体课件，人手一张统计表，铅笔，橡皮。 活动重点： 在观看、比较统计表的基础上，大胆推理与猜测生活中事物之间的关系。 活动难点： 初步感知概率、建立统计的概念。 活动过程： 一、情景激趣 1.今日老师带小伴侣来到了一家商店，这家商店里有我喜爱的，有没有你喜爱的商品啊?说说你喜爱什么?为什么? 2.这么多的糖，那么这是一家什

21、么店呢?是卖什么的?是食品里的哪个种类?都是什么?那叫什么?对了，叫糖果店3.糖果店里还有个伴侣呢，我们来看看。(PPT)是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么好玩的事儿呢? 二、听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖 1.这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，突然发觉角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：走开走开，我的店里不能有蜘蛛!可是蜘蛛特别喜爱糖果店，它对阿姨说：阿姨，让我留在糖果店吧，我可以关心你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。 2.你们信任蜘蛛的话吗? (一)咪咪买糖 1.就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说：阿姨，您好我买糖阿姨一眼就认出了这个常常来糖果店

22、光顾的小客人，阿姨招呼道说：咪咪，快进来，买什么糖?小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我始终在角落里观看来的客人。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪确定会喜爱吃棒棒糖。 2.你们觉得蜘蛛猜的对不对?说说理由好吗? 3.这张记录表你看懂了吗?是什么意思啊?咪咪来过几次?买过什么糖? 4.我们看看咪咪究竟选了什么糖?蜘蛛猜得对不对? 蜘蛛猜对了吗?蜘蛛依据这个记录表猜对了。 (二)东东买糖 1.店里又来了一位客人，是个小男孩，阿姨好!他也特别有礼貌，阿姨招呼道：东东呀，快来看看想买啥?这时蜘蛛骨碌碌地拿出东东的买糖记录

23、表。 2.请你们认真看看这张买糖记录表，东东来过几次糖果店?买过什么糖?那买了几次巧克力?几次棒棒糖?我们一起来看看这张记录表。第一次买的是巧克力，其次次买的是棒棒糖，第三次，第四次买的是巧克力。这是为什么呢? 3.这次东东来会买什么糖呢?为什么? 4.你们说的真好，喜爱吃的糖果肯定会连着买。 5.小蜘蛛说：东东会喜爱吃巧克力。让我们看看东东是买的巧克力吗?哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊! (三)洋洋买糖 1.这时候店里又来了一位小男孩，洋洋，你要买什么糖啊?蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表，我们一起来看下，他来过几次?买过几种糖啊?第一次买的是棒棒糖，其次次买的是巧克力，第三次买的是糖，第四

24、和第五次买的是跳跳糖。 2.认真观看这个记录表，猜猜这次洋洋会买什么呢?为什么呀?还有其他理由吗? 3.来看看小蛛蛛是猜的什么糖?洋洋呀，确定是要跳跳糖。他说的和你们一样呀4.是这样的吗?听洋洋说话。真厉害，小蜘蛛都猜对了。你们也很棒，关心我们把他喜爱吃的糖果都猜对了。 5.那你们能不能教教我啦，是用什么方法把洋洋喜爱吃的糖猜出来了?哦，是这样的。离现在最近的两种连续买的糖就是客人喜爱的对吗? 把客人来买过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜想出这个客人可能会喜爱吃什么糖，对不对，是不是这个方法? (四)菲菲买糖 1.现在又有客人了，咦，这次来了个小女孩，菲菲你要买什么糖呀?蜘蛛得意

25、地说：菲菲要买的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么东西呀?感谢你们，看看菲菲的买糖记录表，她来过几次?买过几种糖啊? 2.我们一起认真观看一下记录表，它有什么规律呢? 3.蜘蛛会猜什么呢?什么呀，果冻!看看是不是菲菲喜爱的呀? 哦，原来两样她都喜爱吃的，那你们平常有没有遇到过几样东西都喜爱吃的时候，会轮番买着吃吗? 4.那你们猜猜看，菲菲这次买果冻，下次会买什么糖?她是这样两样好吃的轮番买着吃的。 三、最受欢迎的糖果 1.看来阿姨是离不开蜘蛛的帮忙了，阿姨欢迎蜘蛛留下来。糖果店的生意真红火，阿姨又预备进货了，那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎，需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好方法?蜘蛛说：

26、我可以关心你。 2.蜘蛛拿出了一张糖果销售记录，看的懂吗? 我们一起来看看这张表吧，这个星期一后面的有几种糖果?是什么意思?说明是店里卖出去的，星期一卖出的有四种糖果，星期二呢?卖出的有四种。这张表格呀告知我们每天卖出的糖果品种，你看出来了吗?等一下我为你们每人预备了一张糖果销售统计表，里面有很多种糖果，请你把每一种糖果在销售记录里的次数，数一数写下来。在最受欢迎的糖果后面打勾。 3.我们现在一起来看看第一种，是什么糖?一周卖出了多少，找一找，数一数，把数下来的数量记录下来。 四、幼儿统计 1.师：好了吗?我们一起来看看其次种是什么糖?一共卖出了几份?对了吗?那我们一起来数数，一排一排数的话，

27、你就不会漏掉。眼睛要看认真呀。接下来是 2.接下来就请小伴侣拿出桌上的记录表，先在右上角写上名字，然后开头统计好吗? 3.幼儿介绍自己的表格各种糖果卖出了几份?现在告知我哪种糖果是最受欢迎的?为什么?想一想数字最大说明白什么?卖出去的最多。你对了吗? 4.用这个表格我们立刻就可以找到了，棒棒糖是最受欢迎的糖果。阿姨特别感谢蜘蛛的帮忙。平常生活中我们也可以用这样的方法去观看和了解身边的一些事情，用统计的方法猜出什么东西是最受欢迎的，好吗?我们现在回去告知其他小伴侣这个好方法吧! 活动反思： 首先从设计意图来说，孩子们都比较喜爱吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。 其

28、次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采纳了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、查找答案。老师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够把握数学学问，语言的进展也得到了熬炼，整个活动都是以嬉戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。 5、大班数学蜘蛛和糖果店教案反思 活动目标： 1、在观看，比较的基础上，幼儿大胆进行推理与猜测，初步感知概率，建立统计的概念。 2、情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 3、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 4、让孩子们能正确推断数量。 活动预

29、备： PPT课件 一手一张统计表 铅笔 橡皮 活动过程： 一：引发幼儿听故事的爱好 1、这是一家什么店? 2、今日我要给大家讲一个好玩的故事蜘蛛和糖果店(让幼儿说说自己爱吃的糖果，激发幼儿的学习爱好。 二：听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖 1、咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。 提问：你们同意蜘蛛的猜想吗?从记录中的哪里可以看出咪咪喜爱吃棒棒糖?都记录了什么? 2、东东来买糖，咪咪出示东东的买糖记录。 提问：东东来过几次糖果店?买过什么糖?这次要买什么糖? 3、羊羊来买糖，咪咪出示羊羊的买糖记录。 提问：羊羊买过几种糖?他来过店里5次，怎么只买了4种糖?这次羊羊要买什么糖?(幼儿操作记录表

30、) 小结：要观看和多了解客人，把客人来的次数和买的名称记录下来，通过统计我们可以猜想出这个客人可能喜爱会吃什么糖?(从生活中的故事动身，以绘本为 主线，让幼儿在已有的阅历上，边看边推理，边猜测边验证，训练孩子通过观看到进行推理到验证猜测的思维力量) 三：最受欢迎的糖果 1、阿姨又预备进货了，怎样才能知道哪种糖果最受欢迎呢? 2、出示糖果一周销售记录表和统计表，引导幼儿观看，理解。 3、幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。 小结：通过这个表格我们很快找到了最受欢迎的糖果，阿姨特别感谢蜘蛛的帮忙，平常在生活中我们也可以通过这种方法关心身边的伴侣和爸爸妈妈，来统计看看他们喜爱的东西。 四：活

31、动结束 课程介绍： 它的画面有的湿漉漉有的暖洋洋，有的栩栩如生有的惟妙惟肖，有的穿越时空直抵心灵有的精确严谨干脆是照片。它讲故事，只看图也让幼小的心灵感悟到世界的和漂亮。 它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，它讲的是数学。年轻的妈妈们肯定困惑，怎么给讲时间呢? 怎么让孩子知道统计和概率归纳了生活?还有平面和立体、收集和刯、分类和排序、整体和部分、加加和减减，这些充弥在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最有用的数学学问数学概念，都完善隐藏在奇妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智。有美有暖有才智陪伴童年。 反思 蜘蛛和糖果店这节课通过故

32、事让幼儿初步了解有关概率和统计之间的关系。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个故事设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，关心幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中大事发生可能性的乐趣。 在活动中我把活动重点定为以故事为主线，让幼儿在已有的阅历上，边看边推理，边猜测边验证，训练孩子通过观看到

33、进行推理到进行猜测的这个思维力量。把活动难点定为 1.孩子在观看中通过比较推断某件事情发生的可能性大小。 2.利用表格，在已有的阅历的基础上，让幼儿进行统计，提升了幼儿的力量。 在本次活动中幼儿的学习爱好较深厚，回答问题也比较乐观，老师在设计这节课是考虑到幼儿的进展，在第一个环节上我们设计成是小蜘蛛来叙述统计的方法，其次个环节就设计成孩子和小蜘蛛一起来进行统计，在第三个环节是就脱手让孩子自己叙述进行统计。用层层递进的教学方法让孩子一步一步加深学习。不足的是在最终一个环节上我漏掉了叙述，直接让孩子去操作，没有向孩子交代清晰!在今后的教学活动中我会多注意孩子的自主学习，多让孩子讲诉，发挥他们主动学

34、习的精神! 6、大班数学活动蜘蛛和糖果店教案反思 设计意图蜘蛛和糖果店是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，关心幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中大事发生可能性的乐趣。 活动目标 1.在观看、比较的基础上，幼儿进行

35、大胆进行推理与猜测，初步感知概率、建立统计的概念。 2.情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣 3.培育幼儿边操作边叙述的习惯。 4.愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。 活动预备： 自制PPT，人手一张统计表，铅笔，橡皮。 活动重点： 在观看、比较统计表的基础上，大胆推理与猜测生活中事物之间的关系。 活动难点初步感知概率、建立统计的概念。 审美元素蜘蛛和糖果店是一个绘本故事，将抽象的概率与统计的数学学问，融于奇妙、悦耳、好玩的故事之中，使孩子们在漂亮的童话世界里，不知不觉地初步接触、学习概率和统计的数学学问。在好玩、有情景的故事中，孩子们去思索、去探究，并学会观看生活、关怀四周的事物，

36、逐步地培育了幼儿的分析、综合力量。孩子们在感动的同时也打开了心智，让美与才智陪伴孩子们的童年。 活动过程： 一、情景激趣1.这儿有一家商店，看到了吗?这家商店里有我喜爱的，有没有你喜爱的商品啊?也有我喜爱的，说说你喜爱什么? 2.这么多的糖，那么这是一家什么店呢?是卖什么的?是食品里的哪个种类?都是什么?那叫什么?对了，叫糖果店3.糖果店里 还有个伴侣呢，我们来看看好吧?(PPT)是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么好玩的事儿呢? 二、听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖1.这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，突然发觉角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：走开走开，我的店里不能有蜘蛛可是蜘

37、蛛特别喜爱糖果店，它对阿姨说：阿姨，让我留在糖果店吧，我可以关心你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。2.你们信任蜘蛛的话吗?为什么? 3.看看蜘蛛究竟有没有这么大的本事。 咪咪买糖1.就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说：阿姨，您好我买糖阿姨一眼就认出了这个常常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说：咪咪，快进来，买什么糖?小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我始终在角落里观看来的客人。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪确定会喜爱吃棒棒糖。 2.你们觉得蜘蛛猜的对不对?说说理由好吗? 3.这张记录

38、表你看懂了吗?是什么意思啊?咪咪来过几次?买过什么糖? 4.我们看看咪咪究竟选了什么糖?蜘蛛猜得对不对? 蜘蛛猜对了吗?蜘蛛依据这个记录表猜对了，这会是巧合吗?不知道，我们再来看看。 冬冬买糖1.店里又来了一位客人，是个小男孩，阿姨好!他也特别有礼貌，阿姨招呼道：冬冬呀，快来看看想买啥?这时蜘蛛骨碌碌地拿出冬冬的买糖记录表2.请你们认真看看这张买糖记录表，冬冬来过几次糖果店?买过什么糖?那买了几次巧克力?几次棒棒糖?我们一起来看看这张记录表。第一次买的是巧克力，其次次买的是棒棒糖，第三次，第四次买的是巧克力。这是为什么呢? 3.这次冬冬来会买什么糖呢?为什么? 4.你们说的真好，喜爱吃的糖果肯

39、定会连着买。 5.来听听小蜘蛛是怎么说的呢? 让我们看看冬冬是买的巧克力吗?哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊，! 洋洋买糖1.这时候店里又来了一位小男孩，洋洋，你要买什么糖啊?蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表，哇，他来过好多次哦!他来过几次?一起告知我几次?买过几种糖啊?第一次买的是棒棒糖，其次次买的是巧克力，第三次买的是糖，第四和第五次买的是跳跳糖。 2.认真观看这个记录表，猜猜这次洋洋会买什么呢?为什么呀?还有其他理由吗? 3.来看看小蛛蛛是怎么猜的?什么糖?洋洋呀，确定是要跳跳糖。他说的和你们一样呀4.是这样的吗?听洋洋说话。真厉害，小蜘蛛都猜对了。你们也很棒，关心我们把他喜爱吃的糖果都猜

40、对了。 5.那你们能不能教教我啦，是用什么方法把洋洋喜爱吃的糖猜出来了?哦，是这样的。离现在最近的两种连续买的糖就是客人喜爱的对吗?你们的方法真好! 要观看和多了解客人，把客人来买过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜想出这个客人可能会喜爱吃什么糖，对不对，是不是这个方法? 菲菲买糖1.现在又有客人了，咦，这次来了个小女孩，菲菲你要买什么糖呀?蜘蛛得意地说：菲菲要买的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么东西呀?感谢你们，看看菲菲的买糖记录表，她来过几次?买过几种糖啊?买过两种糖，这次她会选棉花糖还是果冻? 2.我们一起认真观看一下记录表，它有什么规律呢? 3.蜘蛛会为她选什么呢?什么呀，果

41、冻!看看是不是菲菲喜爱的呀? 哦，原来两样她都喜爱吃的，那你们平常有没有遇到过几样东西都喜爱吃的时候，你会轮番买着吃的?你说说看。 4.那你们猜猜看，菲菲这次买果冻，下次会买什么糖?她是这样两样好吃的轮番买着吃的。 小明买糖1、看看最终来是的谁，这里的糖真好吃，我又来买了。阿姨心想小明会买什么糖呢?阿姨又想蜘蛛的这个方法真简洁，我也会，这次就我来猜猜小明会喜爱买什么糖吧。我们也来猜猜看好吗?那要请蜘蛛拿出什么东西呀? 2、哟，太简洁了，一起来告知我他会买什么?都同意是糖吗?我也觉得他会买糖。有没有人不同意?谁来说说理由。 3、快点快点，我们把糖预备好可以拿出来了，你看阿姨也这么猜的小明确定会买

42、糖好，看小明买的什么糖? 4、啊?他买的什么糖啊?薄荷糖啊。为什么他每次都买糖，今日买了薄荷糖，怎么回事呀? 我们一起听听小明是怎么说的。原来他是关心妈妈去买的糖果。 孩子们，有时候就是这样，我们觉得很有可能的结果也会发生想不到的意外，是不是呀! 三、最受欢迎的糖果1.看来阿姨是离不开蜘蛛的帮忙了，阿姨欢迎蜘蛛留下来。糖果店的生意真红火，阿姨又预备进货了，那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎，需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好方法?蜘蛛说：我可以关心你2.蜘蛛拿出了一张糖果销售记录，看的懂吗?能不能从这张表上看出哪种糖果最受欢迎呢? 我们一起来看看这张表吧，这个星期一后面的有几种糖果?是什

43、么意思?说明是店里卖出去的，星期一卖出的有三种糖果，星期二呢?卖出的有四种。这张表格呀告知我们每天卖出的糖果品种，你看出来了吗?等一下我为你们每人预备了一张糖果销售统计表，里面有很多种糖果，请你把每一种糖果在销售记录里的次数，数一数写下来。在最受欢迎的糖果后面打勾。 3.我们现在一起来看看第一种，是什么糖?一周卖出了多少，找一找，数一数。一起数一数。就在它的数量里写上数字6。 4.接下来就请小伴侣拿出桌上的记录表，先在右上角写上学号，然后开头统计好吗? 幼儿统计。 5.好了吗?我们一起来看看其次种是什么糖?一共卖出了几份?对了吗?有人是几份?那我们一起来数数，一排一排数的话，你就不会漏掉。眼睛

44、要看认真呀。接下来是6.现在告知我哪种糖果是最受欢迎的?为什么?想一想数字最大说明白什么?卖出去的最多。你对了吗?对了的小伴侣把操作纸放在篮子的下面，错的小伴侣抓紧订正。 用这个表格我们立刻就可以找到了，棒棒糖是最受欢迎的糖果。阿姨特别感谢蜘蛛的帮忙。平常生活中我们也可以用这样的方法去观看和了解身边的一些事情，用统计的方法猜出什么东西是最受欢迎的，好吗? 反思 蜘蛛和糖果店这节课通过故事让幼儿初步了解有关概率和统计之间的关系。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不

45、能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个故事设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，关心幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中大事发生可能性的乐趣。 在活动中我把活动重点定为以故事为主线，让幼儿在已有的阅历上，边看边推理，边猜测边验证，训练孩子通过观看到进行推理到进行猜测的这个思维力量。把活动难点定为1.孩子在观看中通过比较推断某件事情发生的可能性大小。 2.利用表格，在已有的阅历的基础上，让幼儿进行统计，提升了幼儿的力量。 在本次活动中幼儿的学习爱好较深厚，回

46、答问题也比较乐观，老师在设计这节课是考虑到幼儿的进展，在第一个环节上我们设计成是小蜘蛛来叙述统计的方法，其次个环节就设计成孩子和小蜘蛛一起来进行统计，在第三个环节是就脱手让孩子自己叙述进行统计。用层层递进的教学方法让孩子一步一步加深学习。不足的是在最终一个环节上我漏掉了叙述，直接让孩子去操作，没有向孩子交代清晰!在今后的教学活动中我会多注意孩子的自主学习，多让孩子讲诉，发挥他们主动学习的精神! 7、大班数学公开课蜘蛛和糖果店教案反思 设计意图 蜘蛛和糖果店是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比

47、买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，关心幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中大事发生可能性的乐趣。 活动目标 1.在观看、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与猜测，初步感知概率、建立统计的概念。 2.情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣 活动预备： 自制PPT，人手一张统计表，铅笔，橡皮。 活动重点： 在观看、比较统计表的基础上，大胆推理与

48、猜测生活中事物之间的关系。 活动难点初步感知概率、建立统计的概念。 审美元素蜘蛛和糖果店是一个绘本故事，将抽象的概率与统计的数学学问，融于奇妙、悦耳、好玩的故事之中，使孩子们在漂亮的童话世界里，不知不觉地初步接触、学习概率和统计的数学学问。在好玩、有情景的故事中，孩子们去思索、去探究，并学会观看生活、关怀四周的事物，逐步地培育了幼儿的分析、综合力量。孩子们在感动的同时也打开了心智，让美与才智陪伴孩子们的童年。 活动过程： 一、情景激趣 1.这儿有一家商店，看到了吗?这家商店里有我喜爱的，有没有你喜爱的商品啊?也有我喜爱的，说说你喜爱什么? 2.这么多的糖，那么这是一家什么店呢?是卖什么的?是食

49、品里的哪个种类?都是什么?那叫什么?对了，叫糖果店3.糖果店里 还有个伴侣呢，我们来看看好吧?(PPT)是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么好玩的事儿呢? 二、听故事依据线索猜测不同人物喜爱的糖 1.这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，突然发觉角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说：走开走开，我的店里不能有蜘蛛可是蜘蛛特别喜爱糖果店，它对阿姨说：阿姨，让我留在糖果店吧，我可以关心你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。 2.你们信任蜘蛛的话吗?为什么? 3.看看蜘蛛究竟有没有这么大的本事。 咪咪买糖 1.就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说：阿姨，您好我买糖阿姨一眼就认

50、出了这个常常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说：咪咪，快进来，买什么糖?小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我始终在角落里观看来的客人。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪确定会喜爱吃棒棒糖。 2.你们觉得蜘蛛猜的对不对?说说理由好吗? 3.这张记录表你看懂了吗?是什么意思啊?咪咪来过几次?买过什么糖? 4.我们看看咪咪究竟选了什么糖?蜘蛛猜得对不对? 蜘蛛猜对了吗?蜘蛛依据这个记录表猜对了，这会是巧合吗?不知道，我们再来看看。 冬冬买糖 1.店里又来了一位客人，是个小男孩，阿姨好!他也特别有礼貌，阿姨招呼道：冬冬呀，

51、快来看看想买啥?这时蜘蛛骨碌碌地拿出冬冬的买糖记录表 2.请你们认真看看这张买糖记录表，冬冬来过几次糖果店?买过什么糖?屈.老师.教.案网出处那买了几次巧克力?几次棒棒糖?我们一起来看看这张记录表。第一次买的是巧克力，其次次买的是棒棒糖，第三次，第四次买的是巧克力。这是为什么呢? 3.这次冬冬来会买什么糖呢?为什么? 4.你们说的真好，喜爱吃的糖果肯定会连着买。 5.来听听小蜘蛛是怎么说的呢? 让我们看看冬冬是买的巧克力吗?哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊，! 洋洋买糖 1.这时候店里又来了一位小男孩，洋洋，你要买什么糖啊?蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表，哇，他来过好多次哦!他来过几次?一起告

52、知我几次?买过几种糖啊?第一次买的是棒棒糖，其次次买的是巧克力，第三次买的是糖，第四和第五次买的是跳跳糖。 2.认真观看这个记录表，猜猜这次洋洋会买什么呢?为什么呀?还有其他理由吗? 3.来看看小蛛蛛是怎么猜的?什么糖?洋洋呀，确定是要跳跳糖。他说的和你们一样呀 4.是这样的吗?听洋洋说话。真厉害，小蜘蛛都猜对了。你们也很棒，关心我们把他喜爱吃的糖果都猜对了。 5.那你们能不能教教我啦，是用什么方法把洋洋喜爱吃的糖猜出来了?哦，是这样的。离现在最近的两种连续买的糖就是客人喜爱的对吗?你们的方法真好! 要观看和多了解客人，把客人来买过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜想出这个客人可能

53、会喜爱吃什么糖，对不对，是不是这个方法? 菲菲买糖 1.现在又有客人了，咦，这次来了个小女孩，菲菲你要买什么糖呀?蜘蛛得意地说：菲菲要买的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么东西呀?感谢你们，看看菲菲的买糖记录表，她来过几次?买过几种糖啊?买过两种糖，这次她会选棉花糖还是果冻? 2.我们一起认真观看一下记录表，它有什么规律呢? 3.蜘蛛会为她选什么呢?什么呀，果冻!看看是不是菲菲喜爱的呀? 哦，原来两样她都喜爱吃的，那你们平常有没有遇到过几样东西都喜爱吃的时候，你会轮番买着吃的?你说说看。 4.那你们猜猜看，菲菲这次买果冻，下次会买什么糖?她是这样两样好吃的轮番买着吃的。 小明买糖 1、看看最终来是

54、的谁，这里的糖真好吃，我又来买了。阿姨心想小明会买什么糖呢?阿姨又想蜘蛛的这个方法真简洁，我也会，这次就我来猜猜小明会喜爱买什么糖吧。我们也来猜猜看好吗?那要请蜘蛛拿出什么东西呀? 2、哟，太简洁了，一起来告知我他会买什么?都同意是糖吗?我也觉得他会买糖。有没有人不同意?谁来说说理由。 3、快点快点，我们把糖预备好可以拿出来了，你看阿姨也这么猜的小明确定会买糖好，看小明买的什么糖? 4、啊?他买的什么糖啊?薄荷糖啊。为什么他每次都买糖，今日买了薄荷糖，怎么回事呀? 我们一起听听小明是怎么说的。原来他是关心妈妈去买的糖果。 孩子们，有时候就是这样，我们觉得很有可能的结果也会发生想不到的意外，是不

55、是呀! 三、最受欢迎的糖果 1.看来阿姨是离不开蜘蛛的帮忙了，阿姨欢迎蜘蛛留下来。糖果店的生意真红火，阿姨又预备进货了，那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎，需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好方法?蜘蛛说：我可以关心你 2.蜘蛛拿出了一张糖果销售记录，看的懂吗?能不能从这张表上看出哪种糖果最受欢迎呢? 我们一起来看看这张表吧，这个星期一后面的有几种糖果?是什么意思?说明是店里卖出去的，星期一卖出的有三种糖果，星期二呢?卖出的有四种。这张表格呀告知我们每天卖出的糖果品种，你看出来了吗?等一下我为你们每人预备了一张糖果销售统计表，里面有很多种糖果，请你把每一种糖果在销售记录里的次数，数一数写下

56、来。在最受欢迎的糖果后面打勾。 3.我们现在一起来看看第一种，是什么糖?一周卖出了多少，找一找，数一数。一起数一数。就在它的数量里写上数字6。 4.接下来就请小伴侣拿出桌上的记录表，先在右上角写上学号，然后开头统计好吗? 幼儿统计。 5.好了吗?我们一起来看看其次种是什么糖?一共卖出了几份?对了吗?有人是几份?那我们一起来数数，一排一排数的话，你就不会漏掉。眼睛要看认真呀。接下来是6.现在告知我哪种糖果是最受欢迎的?为什么?想一想数字最大说明白什么?卖出去的最多。你对了吗?对了的小伴侣把操作纸放在篮子的下面，错的小伴侣抓紧订正。 用这个表格我们立刻就可以找到了，棒棒糖是最受欢迎的糖果。阿姨特别

57、感谢蜘蛛的帮忙。平常生活中我们也可以用这样的方法去观看和了解身边的一些事情，用统计的方法猜出什么东西是最受欢迎的，好吗? 反思 蜘蛛和糖果店这节课通过故事让幼儿初步了解有关概率和统计之间的关系。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个故事设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，关心幼儿理解概率和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜想，大胆表达自

58、己的想法，体验估猜生活中大事发生可能性的乐趣。 在活动中我把活动重点定为以故事为主线，让幼儿在已有的阅历上，边看边推理，边猜测边验证，训练孩子通过观看到进行推理到进行猜测的这个思维力量。把活动难点定为 1.孩子在观看中通过比较推断某件事情发生的可能性大小。 2.利用表格，在已有的阅历的基础上，让幼儿进行统计，提升了幼儿的力量。 在本次活动中幼儿的学习爱好较深厚，回答问题也比较乐观，老师在设计这节课是考虑到幼儿的进展，在第一个环节上我们设计成是小蜘蛛来叙述统计的方法，其次个环节就设计成孩子和小蜘蛛一起来进行统计，在第三个环节是就脱手让孩子自己叙述进行统计。用层层递进的教学方法让孩子一步一步加深学

59、习。不足的是在最终一个环节上我漏掉了叙述，直接让孩子去操作，没有向孩子交代清晰!在今后的教学活动中我会多注意孩子的自主学习，多让孩子讲诉，发挥他们主动学习的精神! 8、大班数学绘本活动蜘蛛和糖果店教案反思 设计意图 蜘蛛和糖果店是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推想将来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能推断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜想顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，关心幼儿理解概率

60、和统计，同时鼓舞孩子依据自己已有的数学阅历去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中大事发生可能性的乐趣。 活动目标 1.在观看、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与猜测，初步感知概率、建立统计的概念。 2.情愿探究生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。 活动预备 自制PPT、人手一张统计表、铅笔、橡皮。 活动过程 情景激趣：幼儿说说自己爱吃的糖果，激发幼儿的学习爱好。 一、引发听故事的爱好 1.这是一家什么店? 2.今日我要给大家讲一个好玩的故事叫糖果店的隐秘 大胆猜想：从生活中的事情动身，以绘本为主线，让幼儿在已有的阅历上，边看边推理，边猜测边验证，训练孩子通过观看到进行推理到进