《梦游天姥吟留别》课件-统编版高中语文必修上册

1、梦游天姥吟留别李白导入 他，是中国诗人队伍里的游侠。横扫中原山水大地，狂飙突进。洞庭烟波，赤壁风云，蜀道猿啼，浩荡江河，豪气纵横，灵动飞扬。 他，仗诗走天涯，饮酒闯天下。“盛唐诗酒无双士,青莲文苑第一家”；“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”；“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气。绣口一吐， 就是半个盛唐”。他的豪放旷达无人能及,他的飞逸潇洒无人能比。一挥宽舒袂袖即成一派洪流猛浪。 同学们，你们知道他是谁吗？ 李白(701762)，盛唐诗人，字太白，号青莲居士。李白少年时代的学习范围很广泛，除儒家经典、古代文史名著外，还浏览诸子百家之书，并好“剑术”。相信道教，有超脱尘俗的思想，同时又

2、有建功立业的政治抱负。他青少年时期在蜀地所写诗歌，留存很少，但已显示出突出的才华。李白在二十五六岁时出蜀东游。在此后十年内，漫游了长江、黄河中下游的许多地方。作者简介整体感知 开元十八年(730)左右，他曾一度抵长安，争取政治出路，但失意而归。天宝元年(742)，被玄宗召入长安，供奉翰林。不满两年，即被迫辞官离京。此时李白的诗歌创作趋于成熟。此后11年内，继续在黄河、长江的中下游地区漫游，“浪迹天下，以诗酒自适”。天宝十四年，安史之乱爆发，李白正在宣城(今属安徽)、庐山一带隐居。次年十二月他怀着消灭叛乱、恢复国家统一的志愿应邀入永王幕府。 永王触怒肃宗被杀后，李白也因此获罪，被系浔阳(今江西九

3、江)狱，不久流放夜郎(今贵州桐梓一带)。途中遇赦得归，时已59岁。晚年流落在江南一带。 61岁时，听到太尉李光弼率大军出镇临淮，讨伐安史叛军，还北上准备从军杀敌，半路因病折回。次年在他的从叔当涂(今属安徽)县令李阳冰的寓所病逝。 李白就是这样一个不阿附权贵的人，所以一生郁郁不得志，但他的诗歌世界却为我们创造了别样的精彩。今天让我们来阅读他充满神奇想象和绚丽色彩的诗篇：梦游天姥吟留别。写作背景： 此诗作于李白出翰林之后。唐玄宗天宝三载（744年），李白在长安受到权贵的排挤，被放出京。天宝四载（745年），李白将由东鲁（在今山东）南游吴越，写了这首描绘梦中游历天姥山的诗，留给在东鲁的朋友，所以也题

4、作梦游天姥山别东鲁诸公。解 题 “吟”本指吟咏，即作诗。“留别”，是临行前留下这首诗向朋友话别。题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别。 梦游天姥吟留别朗读诗歌 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹梦游天姥吟留别朗读诗歌兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金

5、银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！文中写梦游是从哪里开始，又到何处结束的？用简洁的文字概括出来。研读课文【提示】 “我欲因之梦吴越”“仙之人兮列如麻”。梦前梦中梦醒2读“梦前”部分思考：诗人本来是“梦游天姥”，但诗文中还写了哪些山，用了什么手法，有何作用？【提示】山瀛洲、五岳、赤城和天台手法：衬托、夸张 1.天姥山的雄峻巍峨 2.增添了天姥山的神话色彩 3.勾起游览愿望作用 再读诗歌

6、，质疑问难再读诗歌，教师设疑：是什么促使李白梦游天姥山？ “海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求； 越人语天姥，云霞明灭或可睹。”衬托（1）增添天姥山神话色彩，（2）勾起了作者神游天姥的念头。 （1）学生齐读第一段，标画出梦游原因的句子。（2）师生齐读。思考：既然题为“梦游天姥”，为何开篇要“谈瀛洲”？明确：“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人怯步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山？有何作用？明确：还提到了五岳、赤城和天台，

7、从而衬托了天姥的雄峻巍峨，进一步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。品读诗歌 学生活动：赏析梦中四境，品味隐含的精神追求小组讨论： （1）全班分成4个小组,每一个小组赏析一个梦境。 （2）找出诗人梦游景点，鉴赏精彩之处，为景点取名。 （3）品味组成梦境的意象及特点，用关键词语概括诗人的心情。 （4）分析使用的手法，感受李白浪漫主义风格。 （5）制作梦游景点表格。 时间景点特色（意境）作者心情 第一天晚 幽静雅致第二天白天 半壁海日 迷花曲径第二天傍晚 云林雨烟第二天夜晚 离奇变幻辉煌富丽湖月清猿雄奇壮观奇幻瑰丽昏暗恍惚洞天仙境迷离惊怖梦中四境急切兴奋流连忘返悚然惊奇幸福陶醉成果展示品读诗歌 我们看到

8、一个（ ）李白，写了一篇（ ）的梦游天姥吟留别。愤懑而豁达雄浑壮阔、奇幻瑰丽读懂李白：合作探究 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，反映了诗人什么性格？历来诗评家都认为这两句是全诗的“诗眼”，试结合全篇内容谈谈你对这种说法的理解？学生活动：学生自由讨论。 学生表达看法，观点+理由。合作探究 这两句诗是“诗眼”，因为它点明了这首诗的主旨。 李白身上集“儒、道、侠”三者于一体，有儒家的积极入世，有道家的消极避世，又有侠客的仗义豪情，他追求个性自由、蔑视权贵的精神是显而易见的。 这首诗的主要部分是写梦境，这是用幻想世界的美好衬托现实世界的丑恶，用诗人在幻想世界的自由遨游衬托他在现实世界的失意和碰

9、壁。即使写梦境，也是着眼于现实，为了一吐在长安三年所累积的怨愤之气。 这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。其雄伟的意境，惝恍莫测的氛围，缤纷多彩的艺术形象，新奇的表现手法，集中体现了李白浪漫主义的艺术特色。1奇特的构思 李白这首留别诗，别出心裁地用“梦游”这一奇特方式来构思全诗。全诗围绕一场游仙的梦幻而写，由瀛洲引出天姥，由“或可睹”引出梦游；再由天姥引出仙洞，由梦醒而生感慨。这样从现实到梦境，又从梦境到现实，首尾呼应，浑然一体。艺术特色2丰富的想象 诗人驰骋想象，描绘出一幅幅瑰丽变幻的奇景。其中有月光皎洁、渌水荡漾、镜湖映影的静幽之景，也有海日东升、天鸡破晓的壮美晨光；有熊咆龙吟、列缺霹雳的夜间奇景，也有琼楼银台、富丽堂皇的仙府。奇景异境，可谓变幻迭出。3大胆的夸张 诗人充分发挥了他的夸张才能，把幻想中的事物写得活灵活现，惊心动魄。以夸张、烘托的手法，极言天姥山之高。尤其是“横” “拔”“掩”三字，生动有力，突出了