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文档简介

1、教学目标：1.经历探索小数乘小计算方法的过程，掌握小数乘小数的 计算方法理解算理竖式写法确因数大小与积的关系。 2.体会算法多样化，高思维能力。3.在自主探索，合作流中体会成功解决数学问题的喜悦， 进一步树立学习数学信心。教学重点1.掌握小数乘小数的算方法及小数点的处理。理解数乘法的计算法则 教学难点：避免数加减法及小数乘整数小数点理的负迁移。因数小的变化与积的关系。教学过程：一复习旧知上节课我们已经学过小数乘整数，下面我们来做一道题 巩固一下。列竖式计：(请一位同学到黑板示)二讲授新课出示情景图，你能计需要多大的玻璃吗？列算式 （课件演示计算过程出示练习你能很快点出小数点位置吗？（课件出示习

2、题）计算 0.560.04= （课件出示演示过程如果积的位数不足，在前面补 0.（课件出示练习题）同学们讨论一下计算数乘小数时应注意的问题。按整数乘法算出积，积点上小数点。看因数中有几位小 数从积的右边数几位点上小数点的小数位数不够， 在前面用 0 足末尾有零点小数点把零去掉。 课件出示随课练习。课堂小结同学们，通过这节课学习，你收获了什么？学情分析 尾 0 的处 小数乘小数是在因数的变化引起积变化的规律和小数乘整数的基础上进行教学的在教学中我根据课标和学生实际设计教学，紧紧依托学生已有的知识和经验，通过教师引导、学生 自主探索、讨论交流展开新课的教学。创设一定的生活情境，引出可探索的“数学问

3、题教育数学的知识只有来源于贴近学生的生活实际，那么生的学习才有可能是积极的主动的通过宣传栏玻璃的计算引出 小数乘小数的算式。尝试计算、自主探索，主动获得小数乘小数的算理。这一环节大致都是让学生估算掌握估算的技巧然后联系原有的学习经验学生独立尝试小数乘小数的计算然后通过全班交流理解 算理，学生的思维在这段教学中得到了提升。我充分发挥电教媒体作用，帮助学生掌握算法。如形 象直观地移动小数点。不足点就是学生的积性不高，今后要注意课堂语言的 引导作用，活跃课堂氛，调动学生的积极性。教材分析本节课是在学生掌握整数乘法、小数的意义和性质、小数乘整数的基础上行教学的。教材选取与生活实际紧密 联系起来。学生通过习小数乘整数获取的学习方法，在解 决问题的过程中，产认知冲突，通过讨论寻找解决问题的 策略，逐步总结出小乘法的计算方法。学生在掌握小数乘 整数算理的基础上，过估算和反思笔算结果的合理性，进 而学习总结算法也就到渠成。不要计算，说出下表各栏的积是几位小数。根据第一栏的积地写出后面每栏中两个数的积。课后思又使 大胆放手使学让学初步完善并 部分 学生要主动发 育学公基 础性数使必 知技生维力 生识；在度 等展的能来 作定。理和上力

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