小学语文阅读的答题方法和技巧归纳总结

1、 小学语文阅读的答题方法和技巧归纳总结学校语文阅读的答题方法和技巧 一、 做阅读理解的三个步骤 1、通读全文，把握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的扫瞄一下整篇（文章），重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句)，理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。没仔细读完一段，要准时概括段意。 留意在仔细品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。 2、扫瞄考项，细读答题。在把握文章的大意之后，同学们可扫瞄一下短文后面的题目，然后带着这些问题认真的阅读其次遍，以做到有目的的阅读。 要做到仔细读题目中的每

2、个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。 3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对比答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，精确，简洁，全面。 简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。 二、仔细审题，定向扫描。 二、 阅读理解答题技巧点拨 1、某段或某句在文中的作用体型 在首段总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读爱好，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出 2、概括某段大意 (1) 要精确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清晰段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要（句子），即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在

3、段中的)。假如没有中心句的，就要抓住全段的中心愿思，自己总结概括。 (2) 摘句法，即找出段落中的中心句。例如我的老师中的其次自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。 (3) 概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。例如家乡的其次部分，内容很丰富，记述的人物大事许多，可用自己的话概括：“我”回到家乡的所见、所闻、所感。 (4) 联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必需用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不行，这就是联合内容要点佳艺概述。例如记一辆纺车的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家疼惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。 学校语文阅读的答题

4、方法 1.标题作用： (1)全文的线索，推动情节进展 (2)总结文章内容，点名主旨(突出主题) (3)形式新奇，吸引读者 (4)反映人物情感变化 2.动词理解： _生动表现了人(事)物_的特点(情状)(或描绘出一幅的场景)，反映了人物的心情 3.句子分析： (1)分析句子里词语的表达效果 (2)分析：修辞+修辞作用 例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了怎样的心情? 比方：用_比方_，表现了(事物)的特点，表达了(人物) 拟人：把_拟人化(或给予人的情感)，生动形象的表现了(或描绘出的画面，写出了事物的特点) 排比：使句式更整齐，气概更强调了(事物)的，突出了(事物)的特点 反问：这

5、个反问句的意思是，以剧烈的语气表达了(人物)的感情 设问：开头消失，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾消失，其作用通常为“引起了对的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨” 借代：用_代_，使被借代的更加详细，生动表达了什么感情或特点 引用：引用诗句，其作用通常为“增加文章的诗情画意，使文章语言更美丽(或引用诗句是为了说明)” 引用（故事），神话（传奇），其作用通常为“增加文章的趣味性，吸引读者” 4.文章运用表现手法作用： 例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处(意义)? (1)对比，作用：_和_形成鲜亮对比，突出人(事)物_的特点 (2)象征，作用：使

6、文章立意深远，含蕴深刻 (3)伏笔，作用：对将要消失的_事物作示意，为情节进展作铺垫 (4)照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜亮，使文章更加严密 (5)烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题 5.某段起什么作用： (1)开头，作用： A、引起下文 B、点名所要描写的对象 C、照应文章标题 D、设置悬念，吸引读者 E、为情节进展埋下伏笔 (2)此段在文中，作用： A、承上启下的过渡作用 B、为情节进展埋下伏笔，推动情节进展 (3)结尾，作用： A、总结全文 B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思 6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用： (1

7、)人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写 作用：表现人物_的特点，突出人物_的性格(品质、思想) (2)环境：自然环境、社会环境 作用：烘托一中_的气氛，表达一种_的思想感情 7.用简洁的言语概括文章(或文段)内容：谁+干什么+结果怎么样 8.本文(某段)运用什么表达方式：记叙、描写、谈论、说明、抒情 9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，留意文中的连接词(首先、其次、还、然后、也、最终、此外)，这些词语外面的句子往往就是事物的特点。 学校语文阅读的答题技巧 (一) 速读原文材料优化阅读方法，讲求阅读实效 学校语文阅读理解的基本力量，就是能仔细地阅读给出的文字材料，了解材料

8、的基本大意。而对于学校中高班级同学来说，语言学问与阅读时间都是有限的。因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的。 培育（快速阅读）力量，指导正确的阅读方法和思维理解的方法，我主要从三个方面入手： 1、严格要求，严格练习。同学在平常的阅读活动中，有很多不良习惯，有的喜爱小声朗读或用手指、笔、尺子等指字认读;有的则习惯咬文嚼字，逐词逐句渐渐读，以为这样读才能读得透彻、理解得深刻。 针对这些不良读法，在阅读练习时，我要求他们做到：集中注意力，阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”;自主阅读，独立思索;快速阅读，快速感知文字信息。在规定阅读的时间，肯定要按时按量完成。

9、2、教给读法，自主感悟。语文课程标准明确指出：“阅读要注意情感体验，进展感受和理解力量。”在读法指导上要求做到对阅读材料要一气呵成读完它，中间不能停顿或复读;尽量使用默读，达到在感知中认读，在速读中感知。 3、捕获信息，重点突破。同学阅读，既有“从书面文字开头而止于大脑的某种再现或解释的过程”，也有“从已经习得的学问和技能”动身在阅读中又选择自己所需要的信息，成为一个“真正主动的、由内心促动并受内心支配的过程”。 阅读的同时要用笔标出不懂的字、词或句子，以便准时解决。课文神童的“秘诀”中陈毅读书的方法，同学可以借鉴。仔细地阅读文章是做好题目的前提，只有仔细地通读全篇，做题时才能胸有成竹。 (二

10、)看清题目要求平心静气审题，切忌马虎大意 同学在端详阅读理解的问题要求时，关键的字、词或句子要让同学在文中找到用笔圈下来，作为扣题作答的要点。在进行语文阅读理解训练时，其次遍读文章要求同学带着问题细读全文，一般要做到如下几点： 1、基础学问，牢牢把握。阅读题型多种多样，但是肯定有基础学问的考察，比如填标点符号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近（反义词），摘抄比方句、划出中心句等等。这些考察的是同学的基础学问，课堂里肯定训练过，马虎的同学却往往会与正确答案失之交臂。 例如要求圈出正确的词语，有的同学反而把错误的词语划去了。类似的状况，在考试时经常能见到，马虎是一部分同学在该题项中失分的

11、一个重要缘由。因此在做这些基础学问的题目时要非常认真，这些题目尽量不要失分。 2、生字新词，不要焦急。试题中一旦消失生词，一般会注上中文词义，假如没有注出词义，那么同学应当这样处理： 利用构词法即拆分词素的方法来猜出这个词的大致意思; 有些名词要联系上下文意思来猜想其意思;有的生词是有意不给解释的，是要在题目当中消失的。最常见的两种状况：一是，要同学联系上下文理解词语在文中的意思;二是，依据意思从文中找出相应的词语。例如：实际的表现和所得到的称谓或名声是全都的。其次种状况相对于难度小一些。 3、弄清问题，巧用“原话”。对于一些题目，原文中有明显的精确答案，要擅长利用阅读文字材料中的“原文”材料

12、，进行回答。 有的问题是依据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案;有的问题是依据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案;有的有的问题是依据整篇文章设计的，要求同学仔细弄懂全文意思，依据文中供应的线索或信息进行规律推理。 4、想像说话，联系生活。同学做阅读理解的时候，最怕遇到回答问题和想像写话，例如：联系你的生活实际，谈谈你读文后的感受。或是：读了这个故事，你有什么感想?请写几句话。这样的题目往往要先从课文中说起，你喜爱仆人公的什么品质，然后联系自己的生活实际，自己是怎样做的。 在平常的训练中，提示同学写答案时要答满线格。例如：邻家的星期四“唉，本该是我们的星期四，现

13、在整个儿成了邻家的星期四。我不由得生出长期不易平静的联想来。” 请你联系上文写写“我”可能联想到什么?一连三张纸条，一连三次提示，这位女仆人真是热心哪!她让我们充分感受到悉尼人高度的环保意识和剧烈的社会责任感，盼望这些环保意识也能扎根在我们心里，让我们的生活环境也能越来越漂亮，以美丽、干净的环境迎接世博会。 像类似的发挥想像的问题，要联系生活来领悟文中的关键句段的意思，即从文中读出自己，读出“我”，学会转换角色，设身处地地思索问题，这样答案才能更加完善。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，仔细看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。 (三) 细找文中

14、原话巧借关键词句，进行答案定位 语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测同学的阅读理解力量和语文素养。其问题设置大致分三个层次：直接源于原文，间接源于原文，超越原文。 对第一层问题，需要仔细感知原文，并稍作思索，如此即可直接从原文或自己的学问储备中觅得答案;对其次层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯穿，并乐观分析，深刻思索，高度概括即可;对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上乐观运行延长思维、（发散思维）、（逆向思维）等思维活动，才可形成答案。 就上面的三层问题的题型，我分别举例说明。 1、直接提取信息。大多数阅读试题会出自选文的某一处地方，其关键词基本涉及到详细

15、的字词句，我们可以抓住问题中的关键词，找准问题的出处。答案一般在问题关键词前后的位置，可以在其上文和下文或是联系上下文进行搜寻定位。 有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。(低班级较为常见)假如它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。 2、提取信息后概括。有时候找出的语句不肯定能够直接使用，还必需依据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。如若它指定必需要同学用自己的话来回答，我们也可以让同学将文中的原话加以概括。 (四)仔细回答问题把握答题技巧，力求言之有据 阅读

16、力量培育的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以老师要正确培育和提高同学的答题力量，教同学把握必要的答题技巧：第一遍读文章时不要做题，其次遍阅读时再做题。 回答问题时也要力求做到以下几点： 1、不行不答。同学只有回答阅读材料要求所提出的问题，才能得分。我们老师对同学进行语文阅读理解训练时，就必需向同学说明这一点，不行不答，不答则无分。 2、不能乱答。同学不联系阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与同学不答题一样，不得分。我们在阅读理解训练中强调同学要答满线格，但并不是让同学胡说和乱说，写一些没用的东西。答题时要抓住要点，不能偏离题目要求。 3、懂得取舍。一时做不出的阅读理解

17、的题，要先放一放，以免影响回答别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。 在解答阅读题时，让同学千万不要慌，要静下心来，根据由易到难，由浅入深的（思维方式），先从简单的入手，渐渐地打开思路。 语文阅读的答题方法和技巧 解题步骤： 1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2.仔细通读全部题目，理解题意，明确题目的要求。 3.逐条解答，要带着问题，认真地阅读有关内容，仔细地思索、组织答案。 4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 主要题型及其解题方法： 一、题型：段意、主要内容的归纳 1.（记叙文）：回答清晰(什么时间

18、、什么地点)什么人做什么事 格式：(时间+地点)+人+事。 2.（说明文）：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.（谈论文）：回答清晰谈论的问题是什么，的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明白(论证了)+论点 二、选择或概括文章的中心(有许多的问答题都是依据中心解答的) 例如：谈谈你的收获;告知我们什么道理;你有什么启发 有些文章可以直接在文中找到中心句。 写人的，主要是赞美仆人公的某些精彩品质; 写景主要赞美景的漂亮可爱。 写物比较简单一点，单纯写物，就是表达对物的喜爱; 借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，认真地揣摩，看它

19、那些带有谈论性的话，假如有写人的成分，那就是借物喻人;假如有说理的意思，那么肯定就是借物喻理。 三、理解句子的含义 所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们认真的揣摩，实行一找二写的方法来完成。(句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些谈论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。 暗的难度大一点，必需在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的大事所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。 四、某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题;总起下文; 2、文中：承上启下;总结上文;引起下文 3、文末：点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头 五、修辞手

20、法的运用和作用： 1、比方、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气概、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性 3、设问：引起读者留意和思索;答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索 4、反问：强调，加强语气等; 六、联系上下问解释词语的意思： 方法1、顾名思义，采纳扩充关键字的意思，然后连接成一句话 方法2、找（近义词）的方法，留意要能替代到文中，仍保持通顺 方法3、结合这个词所描述的对象详细描述 七、选择正确的读音 一般消失的是多音字，依据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。 八、选择恰当的字词 1、认真阅读字词所在的句子，了解句意，揣

21、摩的写作目的。 2、仔细辨别两个词语的区分是什么，以1为依据作出选择。 提高学习的效率方法 （阅历）一： 1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很简单使自己产生厌烦心情，这时可以把全部的功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲惫感。假如可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发觉，以前一小时都完不成的作业，四非常钟就可以完成了。 2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有很多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好方法，那么你尽可以用心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。 3、不要整个晚上都复习同一门功课。这样做非但简单疲惫，而且效果也很差。每晚支配复习两三门功课，状况要好多了。 阅历二： 如何提高学习效率呢? 最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是糊涂灵敏的头脑，所以适当的休息，不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础