部编版七年级下政治教案

1、学生情况分析教材分析学期教学目的和任务杜芳柏七年级思想品德教学计划七年级 1、2、 班，学生共 名。学生基础薄弱，分析问题、组织能力差，给教学活动带来很大困难。 加之，学生对这门课程普遍不够重视，导致在教学过程中会遇到诸多不利因素，因此，在教学中因注重组织好课堂教学，提高 学生的学习兴趣。本教材共有四个单元：第一单元 做自尊自信的人；第二单元 做自立自强的人；第三单元 做意志坚强的人；第四单元 做知法法用法的人它们以生成长中逐渐拓展的生活的基础，对学生养成良好的心理素质、道德品质、法律素养 及人文素养打下基础。1、帮助学生树自立自强、尊自信以及坚强意志的心里品质，提升学生思想的道德素质，增强适

2、应社会的能力。 2、培养学生合作探究的学方式，教学中以综合性学习为主，使学生主动参与，乐于探究。3培养学生正确的人生观值观增学生法治观念， 用一定的理论高度审视自然、人类、社会的发展。教学改革方向及其措施组织校内外激发学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心开展 教学，树立切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为 了学生一切的发展”的教育理念。采用互动体验式教学注重学生的全面发展活跃课 堂，激发学生主动学习；充分运用新课程理念，加强对学生综合能力的培养，注重教学的过程和方法、知识和能力、情感态度和价值观的 三维目标的落实。4注重教学方法教学手段的多样化和现代化积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片

3、、多媒体等进行辅助教学。 5、学会倾听、沟通、尊重生，并学会向学生学习，成为学生学习活动的组织者，学生成长的促进者；对学生充满信心，关心每一个学生的成长，关注学生的每一点进步，并给予及时的、真诚的帮助，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，信任学生的学习能力，接纳学生的各种观点和想法，鼓励学生独立思考、自 主学习，充分发挥他们的创造力和想象力。安排学生积极参加课与政治课内容有关的课外活动及 社会实践课。安排学生课外开展家庭调查，调查家庭的结构。组织学生对本校、本班学生的个性品质、交往困惑进行调查。通过各种途径收集资料，展示文化的 多样性。开活动思想教育的安排展课外调

4、查，观察社会生活中文明的现象，进行归纳整理， 分析其危害性。教育学生树立良好的个性品质，在学习中与人为善，关心他人，诚实守信，换位思考。尊重 他人理解他人，宽容他人，能正确对待困难与挫折，在困难中前进，在挫折中锻炼自己。制作课件。根据教材需要自制教具。教具准备章节单元学内期容教 学进度周次 课时日期备注第一课第二课第三课第四课第五课第六课第七课第八课第九课第十课第十一课第十二课第十三课第十四课第十五课第十六课第十七课第十八课自尊是人人教需要 的尊重他人是我的需 要彼此尊重才能赢得 尊重“我能行”自信是成功的基石唱响自信之歌自己的事自己干告别依赖走向自立人生自强少年始人生难免有挫折挫折面前也从容

5、让我们选择坚强钢铁是这样炼成的 走近法律法不可违防患于未然特殊的保护特殊的 爱善用法律保护自己114111222221111靖边五中思想品德教学设计 七 年 月 13 第 一课题自尊是人人教需要的课时1授课者杜芳柏授课时间2012.2.13教学目标知识目标能力目标情感度价 值观目标了解自尊的含义和表现懂得知耻是自尊的表现初步学会全面分析自己、评价自己。不断尝试、体验自尊带来的快乐。教学重点教学难点正确理解自尊的含义认到自尊是人人都需要的。通过亲身体不断尝试自尊带来的快乐。教学方法教学准备教法学法教 师 准备学 生 准备启发、诱导、事例讨论、探究、小组合作。教师在授课前积极与班主任、其他任课教师

6、及学生进行沟通 ,了学 生的基本情况。要求学生从自己的亲身经历,回忆被别人尊重的最难忘的事例。教学教学内容过程教师活动设计学生活动设计意图一、导课 放多媒体 : 神舟 ” 六号载人航天飞船成功发射 的相关情景同 学 们 观 看 了 “ 神舟 ” 六载人航天飞船成功发射的情景后,有什么感想或感受说明受到尊 重会使人感到无比 快 乐 而 快乐的自尊是人人都 需要的。二、新授课一 、尊是人人都需要的 一快的自尊下面请同学们看一组材 多体展示有一所大学的毕业生在活动一我尊、我快乐 多媒体展示 在公众场合 我约束自己的坏习惯,是因为 ； 我建议被师采纳后当受到表扬时我会 父、老师当设计桥梁的时候 由计算

7、不精确 致完工后的桥梁倒塌 造成了巨大的经济损失, 也这所学校蒙受了巨大的耻辱 校为了让学生记住教训 花金买下了这众训斥我时我 有人给我取难听的外号并当众取笑我时我会。活动过程 一 ) 以小组为单位 , 流自己的经 历让学生感受 到自尊是人人都 需要的。座桥梁的钢铁 做了一个个戒指名耻戒指每当学生毕业时 他都会得到这样一枚戒指戴在手上。 这枚耻辱戒指成为推动他 们认真工作的动力。思考 辱戒指 故事给了我们哪些启发活动二回那美好 的时光 你得你做的最有尊严的事是什 你人尊重的最难忘的经历是什么 你当时的心情怎样 二 ) 通小组交流 选择几名同学发言。让学生感受 自尊给人们带来 的快乐。虚荣与自尊

8、 三 ) 教提出问题 3.拓展延伸什么是自尊活动三我耻、我 自尊活动四 : 追 自 的烦恼活动过程 学生根据教材第 页内容编排小品表演。 二 ) 小讨论 你为他们追求自尊的方式存在什么共同的问题生 我为他们是追求一种虚假的荣耀来满足自己所谓的自尊。生 他都过分看重别人对自己的评价很让学生明确 知耻与自尊的关 系。自尊不等于虚荣 的关系。课堂小结课堂训练作业布置板书设计不自信是种虚荣心的表现。尊重自己是人生的一道底是生的一个亮自尊无价我们知 耻辱、不虚共同感受自尊的快乐。课练课练：非学择题见多媒体课件。教学反思本节课教学学生基本能掌握所学知识，但知耻与自尊的关系，在教学中应作为重点内容，学生难

9、理解。靖边五中思想品德教学设计年级 七第课时 年 月 日第 周星期三课题尊重他人是我的需要课时1授课者杜芳柏授课时间2012.2.15教学目标能力目标情感态度与 价值观目标理解自尊与尊重他人是相互关联的，懂得尊重他人是自尊的 需要，是自我完善的需要，也是我们的需要。帮助学生懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前提，学会 换位思考，能够与人为善，不做有损人格的事。学会尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。教学重点教学难点尊重他人就是尊重自己。尊重他人的方法。教学方法教学准备教法学法教师准备学生准备讲授法、启发法及练习法合作探究、小组讨论法制作课件。布置学生自己编排小品。教学过程设计教学内容一

10、导课教师活动小故事：子学习成绩下降学生活动思考：他们的自尊 心是否受的伤害？设计意图引导学生说 出尊重他人是我 的需要。在日常生活中 我应 该怎样尊重他人 怎样才能 赢得他人的尊重 同样的自尊，同样 的快乐请同学们回忆一下在成长的过程,谁因为一件什么样的事情而夸奖过你,让你的印象特别的深。当时你听了这番夸奖,有什么 感受?然而,有的同学就认为,因为我做得好,别人才会尊重我认我所以我没有必要去尊重他人,也不必在乎别人引导学生理 解同样的自尊同 样的快乐。二、新授课怎么想。你认为这种看 法对吗 尊重他人，就是尊 重自己学生读书 10 页如 果你有下述经历，你能 怪谁？学生各抒己见让 学 生 体 会

11、，为什么尊重 他人就是尊重自 己。尊重自己固然是一种美德,尊重他人更是一种不可或缺的美德。中国是一个具有五千多年历史的文明古国,以礼仪之着称。自古以来中国人和人交往,就十分讲究礼仪。礼仪中的一个基本精神就是尊重他 人。 尊他人的必要性让学生理解 尊重他人的重要 性、尊重他人的方法学生讨论，总结出 生活中如何尊重他人。使 学 生 掌 握 尊重他人的方法课堂小结课堂训练作业布置板书设计教学反思通过这节课的学习 我知道了尊重他人与自尊同样重要 同只有 尊重他人也才能更好地自尊、更好地受到他人的尊重,希望每一位同学都 能做一个有尊严、有价值的人。课练课练非选择题尊重他人是我的需要、 同的自尊同样快乐、

12、尊重他人，就是尊重自己。、尊重他人的方法？学生学习兴趣较浓，积极也较高，主要原因是举学生生活周围的小故事 和小事例。靖边五中思想品德教学设计年级 七第课时 年 月 日第 周星期一课题彼此尊重才能赢得尊课时1授课者杜芳柏授课时间2012.2.20教学目标能力目标情感态度与 价值观目标 解自尊的含义和表现懂知耻是自尊的表现初步学会全面分析自己、评价自己。不断尝试、体验自尊带来的快乐。教学重点教学难点认识到自尊是人人都需要的通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。教学方法教学准备教法学法教师准备学生准备讲授法、讨论法、练习法阅读、合作学习、探究课件搜集生活中得到别人尊重的事例教学过程设计教学内容教师活

13、动学生活动设计意图导入新课：故事一： 多前美加利福尼亚州的沃尔逊小镇来 了一群饥饿的难民。当镇长 杰克逊先生发放食品时，许 多难民大嚼大咽，只有一个年轻人例外， 他镇长说 先生，你送给我这么多好吃 的，有什么活让我干吗？杰 克逊笑了说，我只不过想给 你们提供些帮助而已，哪来一导课的活让你做呢？但年轻人 却没有领情的意思：不，先由此可知什么？自尊是生命 的衣裳生，如果没有活做的话，我 不会接受你的食物，真的， 先生，我总得为你干点什么 呀！但杰克逊实在想不出有 什么活可给这年轻人干，于 是情急之中蹲了下来，让年 轻人给他捶几下背。 后，年轻人被下来了，杰克逊镇长把女儿嫁给了他。再 年，这位年轻人

14、成了世界石油大王，他 的名字叫哈默。1维护人格最重要晏子使楚从这两个故事我们可以看出，自尊的人最看重自己的人格。谁若丢了人格尊严，那是自我作贱，别人自然也 议议：晏子为什么坚 就不把他当人了 持从大门进城？ 议一议：如果遇到下面的情况： 如你得知有人曾说过你的坏话，你会怎样？故事三：狄仁杰不信谗言：如果臣有过错，臣便改正；至于有人到朝廷讲臣的不是，臣不想知道是谁”让 学二、新授课如你是一名老师，当你发现班上有个同学在办公 室偷试卷时，你会怎样？、 自尊豁达同时还要把握自尊的度，要 能够正确对待别人的批评。（）自尊要适度客观分析他人的评价 议只能代表个别人的意见，未必正确生体会，尊重 他 人 维

15、护 人 格 最重要 批评是对事不对人应该做到有改之加 勉。 斤计较，得理不饶学生在老 师的导 下讨论回答人，不仅不能维护你的自议一议：尊，反而破坏了你的形象。 翟会傻吗？ 插入动画板桥喝茶 由可知：、 善于重他人如何做到尊重他人插入视频翟社会 一个来自贫困山区的 岁的小伙子在某餐馆打工， 每月搛元钱。一天傍 晚，他下班回家，途中听见 一阵婴儿的哭声，循声望 去，发现路边有一个竹筐。 小伙子走过去一看，筐里是 一名被人遗弃的患有先天唇腭裂的女婴。小伙换位思考身同， 推己及人要善于欣赏、接纳他人 议一议：社会中哪些人最易受不 平等对待？不平等的表 现有哪些？老年人、儿童、妇女、 民工、残疾人等。

16、贫穷、残疾、丑陋等都 不能成为我们歧视他人 或自卑的理由，人生而 平等！在人格上，我们每个人 都是具有独立意识的主 体，都有做人的尊严； 在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行 法定的义务。议一议：面对差异，我们应该采 取怎样的正确态度？做有损他人人格的 事情让 学生 掌 握 尊重 他 人 的方法课堂小结自尊人尊，自尊尊爱人者，人爱之，尊人之，人尊之人与人心之间象高山与高山之间，你对对方的大山呼喊，我尊重那，对方心灵高山的回 音便是，我尊重你你喊我恨你，对方决不会回答我爱你课堂训练作业布置板书设计课练非选择题彼此尊重才能赢得尊重1 维护人格最重要 2、自尊者豁达 3 善于尊

17、重他人教学反思在今后要不断提高学生自学能力争取课堂解决问题的梯度要上升，同时要适度的课堂检测，将来完成一节完整预授合作探究反馈.靖边五中思想品德教学设计年级 七第课时 年 月 日第 周星期一课题“我能行”课时1授课者杜芳柏授课时间2012.2.22教学目标能力目标情感态度与 价值观目标懂得自信的含义及表现了解自信与自负和自卑的区别并学 会正确地认识自我对自己作客观的评价。让学生在亲身体验中去感受自信带来的成功与快乐，从而培 养自信树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度。教学重点自信的含义教学难点自信、自负与自卑的区别教学方法教学准备教法学法教师准备学生准备情境教学法、体验教学法、比较法、谈

18、话法、直观演示法讨论、探究课件课前导学案教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图一导课同学们近来最关注的 问题是什么？在地震中有 让 你 最 感 动 的 人 或 是 事 吗？动悟信 大家相信自信能改变人的命运吗？屏幕展 示魏敏芝的故事设：1林的脸上 你看到了什么？2么的精神 力量推动着他救出了两 名同学？设：自信给予了魏 敏芝 获成功的机 会 ，为自信魏敏芝 红遍了大江南北。通过林浩和魏敏芝 的故事，我们可以感受导第课起信风帆一能感我能是信体 现通魏芝因自获成功故，发学对信理解总出信动二超自、别到：自的义自 的涵通对卑那么不自信的人会实 现自己的目标吗？现在请信对自力的 信深自一能 成件，

19、现追两故中人公认，深二、新授课同学们做个心理小医生，帮的标助以下三位同学做一诊断。动级仿同学们了解这些人物 吗？（展示自信者的照片） 他们是自信的人吗？他们哪些特点让我们 看出他们是自信的呢？下 面给同学们一次参加“超级 模仿秀”的机会，来表现自 信者的风采，请大家准备一 下。相自行 是种念也一 力。句我行， 让们有是信 己必成的度 每成者相“ 能”前久我几高生加大市对信理。通学身边事，导走路说眼、 表情举的“佳能杯”日演讲赛,其中这三位学别这三种同心活和学能明信自负自卑并过析总结们区，结。展示照片和材 理自和卑采问：你为什么不举 手？你认为自己有哪些优点？（说出几个我能料以及漫画）自的现在思

20、 上信我行， 为表“能” 情上验我行活四优轰 这位同学还有哪些优点？请每组轮番对该 同学进行优点轰炸，看 哪组列举的优点最多。是信两误区帮学树立越负告别卑走自信信。通同们兴趣和龄仿行）（同学们说的优 的物通过 点中，哪些优点是你曾经没有发现的？ （现是否对自己更有自信了？他的仿实感到信特点教引学生纳结自信表。学不信要是为不自己优，过此动养生正评自，敢表自，帮仍卑同学塑信。课堂小结同学们，也许你想成为太阳，可你却只是一颗星星老师送给这样的同学一首诗给自卑者的诗，让我们一同朗诵如果你 做不了太阳，就做星星，在自己的星座发热发光课堂训练作业布置课练课练 、5第课扬自的帆板书设计“能”自夸优自夸缺自教

21、学反思超自，别卑走自课堂学生反应快、能举出自己生活中的一些“我能行”的实例，今 后教学中应多启发学生举例。靖边五中思想品德教学设计（ 周）年级 七第课时 年 月 日第 周星期三课题自信是成功的基石课时1授课者杜芳柏授课时间2012.2.27教学目标能力目标同时让学生在内心摆脱自负和自卑的不良心理品质养成自信的良好心理品质情感态度与 价值观目标引导学生分析自负和自卑使人远离成功，自信是成功的基石教学重点质。1.了解自信是成功的基石；2.培养自己具有自信的良好心理品教学难点了解自负和自卑使人远离成功。教学方法教学准备教法学法教师准备学生准备讨论法、探究法。自主探究、合作交流教学过程设计教学内容教师

22、活动学生活动设计意图让学生明学生回答教师所一导课由复习导入新课白，自信的重提问题要信小 为 什 未能当选？面对沮丧的他，你能给他提出一些忠 告吗？自负、自卑对人的影响二、新授课1一对孪生子共有的心态小铭的事例2自信有助于 成功学生思考：他 到 了 炼嗓音的窍门了 吗？他 表 演 让学生明古希腊雄辩家欲望吗？白，成功离不的故事自 对 于 开自信。 取得成功，起了什么作用？自信者的哪些心理品质有助于成 功？学生读书 25面，自己总结培养学生阅读理解能力课堂小结学生总结本节课学习的收获及质疑课堂训练作业布置板书设计教学反思课练非选择题自信是成功的基石1对孪生子”共有的心态；2、自信有助于成功 3、哪

23、些心理品质有助于成？1、2、4学生对自信是成功的基石比较难理解，在今后教学中应多举一些由于自信较高而有所成就的那些事 例。靖边五中思想品德教学设计（ 周）年级 七第课时 年 月 日第 周星期三课题课时1授课者杜芳柏授课时间2012.2.29教学目标能力目标知道树立和增强自信的方法学会正确地自我认识对自己作客观的评价。 运用正确的方法，增强自信心。情感态度与 价值观目标在分析自己优缺点的过程中养学生悦纳自我的愉快心态。教学重点教学难点树立增强自信心的方法。如何更全面、更客观地认识自我。教学方法教学准备教法学法教师准备学生准备情感体验教学法、对照分析法、问题教学法、实例分析法。分析 小组讨论课件课

24、前导学案教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图猜 猜 看 我 是 谁 ？一导课（教师应用亲身例子说 明自信的重要性，复习 旧课导入新课）让学生猜他是谁？要性自信的重二、新授课（1）看自己的进步（板 书）制作一幅图表（多媒 体显示）学生填表学生在表上填写 自己的变化让一些学生谈自让学生知道：有自 信才能有成绩，有 成绩就会更自信看自己的长处（板 书自己讲、同学帮）案例分析阅读课本第 一段案例；教师分析案例，设 问 1学生昔日的跨栏冠 军在病床上悟出了什么 道理？己的变化和设想 将表收上来、保存作学生成长记入。请 同 学 勇 敢 上 台，讲自己的长处并 展示。请其他学生谈对 自己的看法，主要

25、讲 长处。昔日跨栏冠军后 来又成为一名一流的 撤销员，这证明了什 么？归纳战胜 了挑战，增强信心与 实力 学 生 自 己 的亲身经历（勇于 尝试，接受挑战 战胜挑战，增强 和 实 的 过 程）课堂小结才能增强实力与信心课堂训练作业布置课练每人收集一份名人体现我中华民族自尊自信的事例板书设计看到进步与长处唱响自信之歌 增强信心与实力做自信的中国人教学中要把握住让学生互相找优点，从而发现自教学反思己的闪光点，进一步增强自信心。靖边五中思想品德教学设计年级 七第课时 年 月 日第 4 星期四课题自己的事自己干课时1授课者杜芳柏 懂得自立的含义。 了解自立的表现。授课时间2012.3.5教学目标能力目

26、标情感态度与 价值观目标初步形成自己管理自己的学习和生活的能力为将来走向自立人生打下坚实 的基础树立自立的生活态度。在实践中体验自立的意义。教学重点教学难点 培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。自立的含义、表现在实践中培养自立品质教学方法教学准备教法学法教师准备学生准备活动、讨论法合作交流多媒体课件学生所用材料，人手一份。教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图一导课画面欣赏：其中一幅是一棵直立的树，另一幅是一株爬墙的 爬山虎提问：这两幅画中的两种植 物，它们的生长状态是截然不同的。 你能说说，由此我们联想到人在生活通过画面欣赏，让同学们初 步体会到我们要做象树一样

27、 直立生长，自强自立，不依 赖他人的人，因为人的成长 过程是一个不断提高自立能 力的过程。从而引出这节课 的主题自己的事情自己自立干中的哪两种不同的生活态度吗？学生看课本 的图画，思考问题，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？预测与引领：在引导学生思考问题时，启发学生多角度思考，尽 量多说。说一说1、在我的生活中哪是自立通过青少年身上较常见的事例引发学生的相关体验，思考自立的含义以及自立与青少年成长之间的关 系。通过与国外同龄人的对比，使学生认识到我们自身的差距，从而增强紧迫感；理解这块内容重点是帮 助学生理解自立的表现， 让学生认识到自立在其 生活中的重要性。二、新授课的表现？2、自立对自

28、己的成有什么学会自立的重要性，从而提高自觉培养自立精神的意好处？1、 假设父母因故外出一周，只有你一个人在，你会怎样安排 自己的生活？2、假设学校取消了主任制度，没有班主任的约束 ，你该 如何安排自己的学习？识。通过内心的感悟体会自立在我们每个人生活中的重要性，同时自立箴言的宣读，激发学生的自立信心和 勇气。让学生通过书面实践炼自己在生活习面 的自立能力课堂小结总之，人生需要自立，而自立的人生需要从少年时代做起。没有一个人的成功是随随 便便的，没有一个人的成功是不经历风雨的，让我们一起在歌声中，点燃一盏自强自立的 心灯，照亮我们生命的前程吧！布置拓展作业：今天我远行课堂训练作业布置板书设计课练

29、课练非选择题自己的事自己干自立人生少年始人生需自立教学反思教学中学生学习积极性较高，学生愿意听身边的一些小故事，但在今后教学中应让学生多谈自己亲身 经历的事例。靖边五中思想品德教学设计 七 年 3 日第 4 周 课题告别依赖走向自立课时1授课者杜芳柏授课时间2012.3.7教学目标能力目标正确引导学生认识依赖的危害性，深化对自立的认识帮助学生转变观念，增强责任心，掌握自立的方法。情感态度与 培学生自我管理的能力，为使学生真正成为自立自强的人做好知识和心 价值观目标 理的准备。教学重点教学难点明确自立和自主的内在联系；树立自立观念，勇于实践锻炼。明确自立和自主的关系。教学方法教学准备教法学法教师

30、准备学生准备调查、讨论、表演等方法。练习、合作、交流等方法多媒体课件。课前导学案教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图一导课我们在探讨了自立 的含义及表现的基础 上，又对中学生的自立 自理能力做了调查，从 调查的结果可以看出： 有不少学生的自立自理 能力还比较欠缺，责任 心还不强，事事依赖他 人的现象还比较严重。 那么，我们怎样做才能 成为真正自立的人呢？ 今天，我们就一起来探 究这个问题。让学生通过问卷调查的方式，逐步认 通过课前调查结果入 识到自身存在的依赖 手引起学生共鸣导入新 心理，从而引发学生 课。的思考。二、新授课组织学生分析调查 结果，播放录音材料， 引导学生运用切身体会

31、悟出依赖对自己成长的 危害。同时，注意帮助 学生区分依赖与必要帮 助的区别。通过“全国十佳少年的 典型事例，分析我们应该向 他们学习什么？再给学生 创设情境，引导学生结合自 身实际去讨论、交流，从中 得出我们怎样才能走向自 立通过学习，我们认 识到了自身存在的依赖 心理，意识到了依赖心 理的危害性，了解了走 向自立的一些方法，那 么，在今后的生活、学 习中我们应怎样去克服 依赖心理，逐步走向自 立自强呢？同学们的回答十分 精彩。是的，我们要想 走向自立，就要在思想 上转变观念，克服依赖 心理，增强责任意识，运用日常生活中 亲身经历，感悟依赖 心理的危害，并通过 相互交流，认识到我 们不能再有依

32、赖心 理，否则很难真正自 立起来。学生通过讨论、 交流，内化知识，得 出走向自立的方法： 从小事做起，多参加 社会实践活动。结合自身实际畅 自己未来的打算此环节教师要积极引 导学生结合身边小事畅所 欲言学生在交流中内化 知识然得出这一环节的 结论告别依赖并不是拒 绝帮助。通过给学生创设情境， 引导学生认识自我管理的 重要性知道如何自我管 理而最终达到提高自立 能力的目的。这一环节要是想让 学生首先从思想上认识到 今后如何去安排自己的生 活学习为今后逐步走向 自立人生打下坚实的思想 基础。课堂小结在社会生活中多实践，多锻炼，自觉学习自立的本领。只有这样，我们才能提高自立能力，早日真正成为一个自立

33、自强的人。同学们的回答十分精彩。是的，我们要想走向自立，就要在思想上转变 观念，克服依赖心理，增强责任意识，在社会生活中多实践，多锻炼，自觉 学习自立的本领。只有这样，我们才能提高自立能力，早日真正成为一个自 立自强的人。通过总结，使学生从思想认识上升到具体行动，帮助学生逐步树立自立 自强的生活态度，培养正确的价值观念，从而自觉摆脱依赖心理，不断走向 自立课堂训练作业布置板书设计一、不能再有依赖依赖=依靠吗？课练非选择题 告别依赖走向自立二、自立与自主自立与自主的关系三、多实践多锻炼从小事开始，从现在做起教学反思教学中将内容与活动融为一体，学生在自己的践行、合作及师生的互动中自觉主动地进行道德

34、实践、道德认识，实现了道德学习的理想状态。通过内容活动化，活动内容化的组织，学生的个性品质、心理素质得到张扬与发展，自主探究的意识增强，民主和谐的师生关系得到进一步改善。靖边五中思想品德教学设计年级 七 第9课时2012 年 3 月12 日第 周星期一课题人生自强少年始课时1授课者杜芳柏授课时间2012.3.12教学目标能力目标懂得自强的义、表现作用。懂得自强要少年开始掌握一些养自强品质地方法尝试做自强少年情感态度与 价值观目标感受到自强于一个人长具有巨作用初培养自强的生活态度渴望做一个自 强的人教学重点教学难点自强与成功的关系（自强的意义）自强的含义教学教法方法教学学法教师准备准备学生准备教

35、学过程设计教学环教学内容教师活动学生活动目标达成节少年中国：少年智则智，少年富 则国富，少强则国强”教学结合历史背引出自强话导入问题：学生回答题，进而引“人生强少年过程自强的含义这句话出自里？这句话是什意思？欣赏视频强不息始（师板书）通过频及对自的了解，正课正课自强精神的 问题：现他们为何能得如此精？讨论：怎样解“我了，所生活对我笑了（我 什么笑？生活对我 “笑”是 什么意思？在们的身边否有关于强的例子 请同学们谈谈。结视频，结自身，你否甘心 “如那 秋天无声飘的树叶 ？自强与自弃 结课本拔毛的云雀”，这则言说明 了什么？学生思考并 引出么是自强（自强就依据自己的 是在尊、自信自立的基想法回答

36、 础，对未来满希望，远积极向上奋发进取一种高贵精神道德品质）感悟强对一个成长的巨大作用及强精神的现“人生世草木一”该 根据自己的 对人生有个考。想法及自身通过则寓言生道 的感悟思考自弃的人的局，同时握 回答这些问自弃的表现题正课做自强不息中国人“天行健，君子自强不息讨论：请同学们谈一往今来自不息的中人 的事迹。畅所欲言继承华民族优传统识自强不息民族精神结合身实际要何我应该如何强？怅寥廓，问茫大地，主沉浮？去做。联系自身， 树立理想，极进取，执结尾俱往矣，数流人物，看今朝！认识自我追求，实现生价值。从总体上看，这节课是按照新课程改革指导的方向“走”，既有成功的地方，也有也 教学反思 不足之处。做

37、得较好的地方，充分发挥学生的主体作用，能够面向全体学生，使不同层次的学生都有所收获。教学设计形式较新颖，贴近学生的生活，在准确把握教材内容合理利用课程资源的基础上，为学生准确的学习教材内容而选择使用恰当的教学方法。使学生在 获得知识的同时形成了正确的情感态度和价值观不足之处是有些地方衔接的不太然， 对个别同学的点拨不到位。.教学效果预测能够使学生识、感受华民族这自强不息的民族精神，今天，作为黄子孙的员，有意如何成 为一个自强人！靖边五中思想品德教学设计 七 年 3 第 周 三课题少年能自强课时1授课者杜芳柏授课时间2012.314教学目标能力目标让学生懂得自强要从少年开始。掌握一些培养自强品质

38、的方法，尝试做自强少年。让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。情感态度与价值观目标 教重点、难点“战胜自我自的关键这个识点需要联系学生自身的实际来讨战教学重点教学难点胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨 战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。教学方法教学准备教法学法教师准备学生准备情景教学法，实践法合作、探究课件课前导学案教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图同学们，在前边的 一个框题，我们学习和 讨论了自强的含义、表 现和作用。通过学习， 我们知道：自强是指永 远向上

39、，永不懈怠，积 极进取，依靠自己的努一导课二、新授课力奋发图强的一种精 神。自强是一种精神， 是一种美好的道德品 质，对一个人的成长具 有巨大的对动作用。因 此，我们都希望自己能 自强。（走自强之路的 方法与途径有哪些 呢？）这就是我们第二 框题“少年能自强”将 要学习和讨论的内容。一、理，自强的航目对有影？那么， 我们少 年也能强吗？我们 又应该样来培养自 强品质 ?1织学生阅读教材 第 51 页“小辉的故 事”并思考：理在辉为 地“果王过 中了麽用有关学者对智力、 环境、学历等条件差不 多的年轻人进行了 25 年 的调查。发现 27%人 没有目标的人目标 模糊10%的人有清晰而导入本课让学

40、生明确理想是自强的航 标短期的目标有 3% 人有清晰长期的目标。 那些有着长期目标的人 年后事业有成。目标 短清的大生 在会中，标 糊人活社的 下，们安的 活但有绩没小梅在习上比谁的 难都大可她实现了 己的理并事业有成 是由于树立了坚定 人生理并为之而执 追求，屈不挠地坚 奋斗 。二、战自我，自强 关键如牛 顿对己弱目的，不意 还失。没理想 目会响后业组织学生阅读教材 第 页“小梅的故事” 并思考：小在习 比的难大她 什能现己理 并业成1有自己缺点和 弱点吗为什么说战 胜自我自强的关 键？自的人是怎样 对待自的缺点和弱 点的？我们每人都有自己 的缺点弱点（指的 是态度的、品德上 的），的人不爱

41、思 考的人做事马、 有的人苦怕累、有 的人缺耐心等。这 些缺点弱点会把人 往后拖使人无法前 进，使不能自强。 如果不服这些缺点 和弱点一个人再有 美好的想，再聪明 的头脑也不可能实 现自强可能成。 所以，胜自我是自 强的关。组织学生阅读教 材第 52 小牛顿的 故事”并思考：让学生道 自强的不是没 有缺点弱点的 人，是勇于善 于战胜己缺点 和弱点人。人最 大的敌不是别 人，而自己。只 有能够胜自己 的缺点弱点目 光远大、于控制 自我的，是真 正自强人 点动衷在习仍 牛顿小时侯读书不用 努，果是样？ 功，是班里成绩最差 你己缺和点你 的学生之一。一次，怎做？他把自己精心制作的 漂亮小风车带到学三

42、、扬避短，自强 捷径校。同学们讽刺他虽 然会造风车，却不懂 其中的原理，还打碎 了小风车那以后， 牛顿变得肯动脑筋、 爱学习了。他要让那 些瞧不起他的人明 白，自己在学习上也 是强者。战胜自己的 弱点、要做学习强者 的骨气，终于使他成 为一位举世公认的科 学巨人。1、你有自己的 长处和处吗？要自 强，我应该怎样对 待自己长处和短 处？5织学生读教材 第 相关知 链接”具体告诉学 生如何长避短？ （提问你的特长是 什么？的兴趣、爱 好是什？我们应该 怎样根自己的长处 和兴趣定自己努力 的方向）课堂小结课堂训练人生自强要从少年始！要自强，我们须选航向，立坚定 的理想信念。有了想，就了奔头，有进取的

43、久动力，才 能不怕难，勇往直（这是强的航标）每个人有自己的缺 点和弱，要自强，们必须胜自己的弱和毛病这是自强的 关键）要自强，我必须扬避短，因为据自己爱好和兴趣 确定努方向，我们主动性会得到充分挥，从使我们更快 走地向功（这是自的捷径课后阅读与思考：1、 这两个故事给我们什么启示？被人认为与埃菲铁塔齐的服装设计师皮尔卡丹从小就 对服装感兴趣，8 小时设计出第一件衣服， 岁时成为一名见习时装设计师。然而，他的父母却希望他成为药剂师，是对服装的浓厚 兴趣使他使他成为一名出色的服装设计师30 多年来，他共创造了 三万多种时装款式设计了 多种其他产品在世界上 多个国 家出售如果不是兴趣在起作用皮尔卡丹

44、也许只是一名平凡的药 剂师。菲尔强森 父亲开洗衣店他叫儿子到店里工作希望他将来能 接管这店。可菲尔强森痛恨这工作，提不起精神，懒懒散散。父亲 十分伤心认为养了一个不求上进的儿子有一天菲尔强森告诉父 亲，他希望做个机械工人，也坚持自己的意见。他选修了工程学， 研究引擎，装置机械等等。当他 1944 年去世时，已是波音飞机公 司的总裁，并且制造出“空中飞机堡垒”轰炸机，帮助盟国军队赢 得了世界大战。如果他当年留在洗衣店，他会有这么大的成绩吗？ 不会，甚至有可能把整个洗衣店给毁了。这两个故事给我们的启示：我们要根据自己的长处、天赋、兴趣以 及社会需要来确定自己努力的方向，我们的主动性就会得到充分发

45、挥。也就是说，要发扬自己的长处，避开自己的短处。即使十分辛 苦，也总是心情愉快；即使困难重重，也绝不会灰心丧气。 2、单选题：一个人走向自强的过程，是不断（ ）自己的过程。A、 刻苦努力 B、勤奋 C、磨砺 D、磨练选题：世界著名的盲聋作家、社会活动家海伦凯勒，从小生活在 一个没有声音有阳光的世界里师的帮助下强的海伦 勒学会了说话、读书，通晓几个国家的语言，成为著名作家。另外， 她还积极地投身于社会公益事业，为社会进步作出了贡献。这说明 （ ）A、自立者，才能走向自强之路自强者才能积极进取，不断超越自己自强者，才能努力完善自己，积极服务社会作业布置课练板书设计教学中，学生很难理解自强为何是一种

46、精神，在教学反思今后教学中，应多举一些关于自强精神的名人事例。靖边五中思想品德教学设计 七 年 3 日第 周 一课题人生难免有挫折课时1授课者杜芳柏授课时间2012.3.19教学目标能力目标情感态度与 价值观目标帮助学生认识到挫折的不可避免性理解挫折的二元作用提高善待自己抗挫折能力教学重点教学难点造成挫折的因素。什么是挫折？（比较日常生活用语中的挫折与心理学上的挫折）教学方法教学准备教法学法教师准备学生准备讨论归纳体悟讨论、体会、合作交流课件课前导学案教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图一导课（展示四张图片）：画面上 青山绿水，山间小溪缓缓流 淌。请同学们描述一下画 面，它让你有什么感

47、受？看上去小溪缓缓流 淌，自然流畅，很轻松， 很平静其实大江东去， 百川归海其个过程， 却并非一帆风顺。它时 而急，时而缓，碰到暗 礁险它会打个漩涡， 激起来几朵水花，但它 依旧前行。自然界万事 万物的生长、发展都是让学生体会人的 一生短暂而又漫长， 其 生 活 历 程 更 不 平 坦，虽然人人希望事 事顺利，但这是不可 能的，人们随时都可 能遇到这样或那样的 困难和挫折。如此。人的一生又如何 呢？引导学生阅读引言的故事）提问：谈迁是个大 人物，他经历了那么多 的挫折，最终获得了成一生免有挫板） 功而我们都是普普通 提问：请谈谈你印象中 通的学，是否可以避从同学们的发 言中，我们不难认识 到，

48、在社会生活中， 人们总会有各种需求 得不到满足，愿望和 目标的实现受到阻最深刻的一次挫折是什免挫折，事事顺利呢？碍，或遇天灾人祸的二、新授课么？当时你的心情是怎样 的？你是怎样对待它的？ （让学生就这个问题充分打击而遭受挫折，所 以说：挫折是普遍存 在的，任何人都是无发言）2造成挫折的因素 (板书) 造成挫折的因素,可以人类科学史上的巨 人爱因斯坦，在报考瑞 士联邦工艺学校时，竟 因三科不及格落榜，被 人耻笑为“低能儿”。法避免的。分为自然因素、社会因素、 家庭因素和学校因素、个人 因素等。(1)自然因素(板)过度：那么造挫折的第小泽征尔这位被 誉为“东方卡拉扬”的 日本著名指挥家，在初 出茅

49、庐的一次指挥演出 时，曾被中途“轰”下 场，紧接着又被解聘。提问：请谈谈你印 象中最深刻的一次挫折 是什么？当时你的心情 是怎样的？你是怎样对让学生充分了解造成挫折的因素二个因素是什么呢?社会因素(板书)家庭和学校因素(板书) (4)个人因素(板)待它的？提问:地震水灾和 沙尘暴给人们带来了巨 大的创伤,这些挫折是 什么因素引起的?请学生举一些由于 个人因素造成的挫折的 例子?课堂小结挫折是普遍存在的,造成挫折的素是多方面,所以我们在日常生活 中应真分析出现挫折的原,能有针对性地以正确的态度和方法面对挫 折经考验。课堂训练作业布置课练非选择题人生难免有挫折板书设计一、挫折与人生相伴断质教育二、

50、不同的态度，不同的结果造成挫折的因素：自然、社会、家庭、个人等因素课堂上学生能积极主动回答教师提问，学生学习教学反思兴趣较高，能充分析自己在生活中遇到的种种困难。靖边五中思想品德教学设计 七 年 3 第 周 四课题挫折面前也从容课时1授课者杜芳柏授课时间2012.3.22教学目标能力目标情感态度与 价值观目标使学生懂得挫折能够磨炼意志 在折中增长智慧 知战胜挫折的方 法。能运用战胜挫折的方法解决生活中的困,初形成自我调试和应对挫 折的能力。培养学生面对挫折采取积极向上的人生态能努力从挫折中学习和探索智慧善用名人雄先进人物战胜挫折的先进事迹和名言激励自。教学重点教学难点寻找应对挫折的方法挫折的两

51、面性教学方法教学准备教法学法教师准备学生准备情景教学法和合作探究法分析、讨论合作学习课件找出来活中自己曾经受到的挫折教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图一导课通过上一节课的学习我们已经知道，挫折与人生相伴，人生难免有挫折。既然挫折是无法回避的，因此我们就应该从容应对挫折，这就是这节课我们要探究的内容（板书课题：挫折面前 也从容）。二、新授课（一）辩辩根据课前准备，开始辩论：（辩论大致内容如 下）正方：挫折是坏事。因为挫折给人们带来的是灾难、不幸、痛苦和烦 恼。反方：挫折是好事。因为挫折能磨炼人的意一、“艰难困苦，玉汝于成” （板书）志，锻炼出顽强的毅力和坚韧、自制、吃苦耐劳的良好品质。

52、正方：如果说挫折是好 事，为什么人们总是追 求安逸舒适的生活？总 是 希 望 远 离 挫 折 ？ 可 见，挫折是坏事。让学生明确艰难困苦，玉汝于成（三）想想指导学生看课本第 关 于小丹的故事。二、寻找应对挫折的有效方 法（板书）想一想小丹面对挫 折的态度，给我们什么 启示？（一）议议 以小组为单位，每个同 学介绍自己生活中战胜 挫折的有效方法（或经 验教训每推选 一人在全班交流，通过 实物投影仪展示一些有 效方法。 （二）说说 1.屏幕展示材料：瑞典化学家诺贝尔说： 我是世界公民应人类而生”在试制炸药的过程中，曾发生过多次爆炸，弟弟被炸死，父亲被炸伤，自己也被炸得遍体鳞伤，但他始终没有动摇为类

53、而生的标终研制出安全炸药和无烟炸药，被称为炸大王。说一说：诺贝尔为什么 能够战胜挫折？让学生知道战胜挫折 的方法并非高深莫测 存在于我们以往战胜挫折 的经历之中我们找到 战胜挫折的方法就 主动、积极地迎战各种挫 折。让学生了解生活中应如何面对挫 折。同学们通这节课的学习我懂得了“艰难困苦，玉汝于”的道理明了应对挫折的有效方法希望在来的生活岁月里们能做到挫折面前也从容。课堂小结课堂训练作业布置板书设计教学反思课练同学们战胜挫折的方法整理出来，办一期黑板报或手抄报。挫折面前也从容一“艰难困苦，玉汝于成”二、寻找应对挫折的有效方法1、5这一框内容与学生生活、学习紧密联系，学生在生活中都有一些初 步的

54、有关挫折的生活阅历和知识，依据教学要从学生经验和知识的水平 出发的教学规律，我充分利用学生已有的经验和知识，突出时代特征， 引导学生掌握有关的知识和战胜挫折的方法。本节课采用以合作探究法、 学生自主学习法为主，教师讲解为辅的方法，并充分利用多媒体等手段 进行辅助教学以实现思想品德课“内容活动化，活动内容”的目标。通 过这一节课，学生基本上认识到了挫折在生活中无处不在，挫折对人生 具有两面性，挫折是可以战胜的，很多学生也树立了战胜挫折的信心。 不足之处：但由于时间太仓促和自己的经验不足，课堂中的辩论赛组织 得有点乱；同时课堂教学只面对全体，忽视了个体差异，尤其是后进生， 关注着力度不够，因为他们

55、在生活中遇到的挫折更多。这些问题反映了 自身素质亟待提高。我也更加深刻地认识到了教师素质活动的意义。靖边五中思想品德教学设计 七 年 3 第 周 一课题第一单元测试课时1授课者杜芳柏授课时间2012.3.26靖边五中思想品德教学设计 七 年 3 第 周 四课题第一单元试卷分析、解课时1授课者杜芳柏授课时间2012.3.29靖边五中思想品德教学设计 七 年 4 2 日第 周 课题第二单元测试课时1授课者杜芳柏授课时间2012.4.2靖边五中思想品德教学设计清明假占一节 七 年 4 8 日第 周 课题第二单元试卷分析、解课时1授课者杜芳柏授课时间2012.4.8靖边五中思想品德教学设计 七 年 4

56、 日第 周 课题让我们选择坚强课时1授课者杜芳柏授课时间2012.4.11教学目标能力目标情感态度与 价值观目标使学生知道坚强意志品质的四种表现 : 自觉性、果断性、自制力、坚 韧性知道坚强意志的作用。让学生能够分析自己的意志品质。使学生树立磨砺坚强意志的信并意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。教学重点教学难点坚定正确的人生方向意志品质的表现教学方法教学准备教法学法教师准备学生准备典型事例分析教学法、创设情境法交流、讨论、探究法课件收集关于意志薄弱与坚强的词语教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图一导课活动一：展 示图片与视频：永不停跳的 舞步（北京残 奥会开幕式上 跳舞女孩李月 的故事）思

57、考：1.是什么力量让学生表达所思所想让学生感 悟坚强意志的 力量，引出课 题让我们选 择坚强。李月永不停跳 的舞步？2.李月面对挫折 和困难为什么 不放弃？活动二坚强意志的品质（回放月故事）思考：坚强的意志李月身上 怎么体现出的？小组讨论，言。学生分组交谈论畅所 欲言让学生从对志品质的感性认识升到理性 识二、新授课通过讨论出意志质的四种表现性性、 自制力、坚性活动三意志品质材进一步加深四种意 志品质的理料学生阅读教中的相关料并讨论四个小故事别体现了坚强志品质的一 个学生分析自的意 志品质现状活动四自己的意志 品质的现状请同学谈谈己在意志反思自己的足，更 全面地认识己通过反思意薄弱时带来的危害激

58、发学生品质方面有么不足？过渡学生思自己意高自己意志平的愿望志薄弱时带的危害渡到 坚强意志的用活动五：找找同学们在小内交流结合实例理出坚强意志品质的用。请同学们结实际例子，寻找坚意志品质作用。生活中，我会遇到什诱惑？我们应怎么去面呢？在学生反思础上总结并引出下课内容学生谈体会通过意志故学生能 更时刻体会意志品质 作用，进一激发学生 高自己意志平的愿望学以致用励学生主 动运用坚强志去抵抗 惑课堂小结更深刻感悟强意志课堂训练作业布置课练非选择题让我们选择坚强板书设计一、坚强意志的表现二、坚强意志的作用教学反思靖边五中思想品德教学设计 七 年 4 第 10 一课题钢铁是这样练成的课时1授课者杜芳柏授课

59、时间2012.4.16教学目标能力目标情感态度与 价值观目标知道如何磨砺坚强的意志。使学生能够分析自己的意志品质 , 运用培养意志品质的方法 初培 养自己的良好意志。使学生树立磨砺坚强意志的信愿在苦的环境中磨砺坚强的意志。教学重点教学难点了解、自己的意志品质现状。分析自己的意志品质现状。教学方法教学准备教法学法教师准备学生准备典型事例分析法、情景教学法。分析、讨论、交流法制作多媒体课件。预习教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图亲爱的同学们 看到我们要上的课题 钢是这样炼成的。我想大家心中一导课能冒出一个 为什么我们不去钢厂生产车间去学习炼钢 同学们 今我们缘聚于此探讨 二 “ 钢 一

60、吗钢在这里指的是什么？（拥有钢铁般坚强 的意志学 根 据 解钢铁的含义中的存折，找出 “ 意志 自己意志坚强或 ” 懦 弱 方 的 表 现。二、新授课“磨砺意志学会坚通过对故事和名言的互 相讨论中得出来，故事一一 出示，只需讨论两个问题：强 ，主要由四个小部分构成磨砺坚强意志的四种方法“ 从中我们明白了磨砺坚强 的意志的方法是什么 ”“ 系我们自己，现在可以做些 什么 ” 讨论后教师要求小 组汇报情况。这样做完全是 学生互动学习得出的结果，让学生明确磨砺坚强意 志的方法必须树立明确的目标要从细微之处做起，从小事做起；应善于管理自己要主动在艰苦的环境 中锻炼自己。学生在讨论的过程中，既培 养了分