小学数学 四年级上《确定位置（试一试）》教案_第1页
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文档简介

1、确定位置（试一试）教学简案（设计:向雪梅 审核：骆奇 李一鸣）【教学内容】北师大版四年级上册第五单元第3课时【教学目标】1.通过探索棋子移动的变化规律，进一步体会数对的意义。2.在数对的探索与应用中，体会知识的价值，激发学习兴趣。【教学重、难点】教学重点：探究在方格纸上用数对表示位置的规律。教学难点：用数对表示位置规律的应用。【教学准备】方格纸、三角尺、ppt课件。【教学过程】一、创设情境，引出问题。1.创设情境。谈话导入：喜欢下围棋吗？出示围棋棋盘。2.观察：围棋的棋盘和上节课学过的用数对表示位置的座位图相似之处？3.猜想：可以用数对来表示棋子的位置？二、合作探究，寻找规律。（一）问题：请你

2、用数对表示棋子移动的各个位置。1.学生独立完成，教师巡视。2.学生展示汇报。先展示错误表示方法，引导学生提出疑惑，辨析。强调：数对的第一个数字表示第几列，第二个数字表示第几行。问题：观察棋子移动过程中数对的变化，你发现了什么？1.小组讨论汇报，教师巡视指导。2.全班汇报，互相补充。（1）横着移动的三个点，在移动过程中，数对中第二个数字没有变。（2）竖直移动的三个点，数对中第一个数字一直不变。思考：为什么移动了位置数字却不变呢？3.梳理拓展：PPT展示在同一行（列）的所有点，观察发现规律。规律：数对中第二个数字相同的点都在同一行；数对中第一个数字相同的点都在同一列。三、练习应用，巩固提升。1.“ ”的下一步可以走到哪些位置？把它们用数对表示出来。“ ”呢？ 2.在下面的方格图中画出一个长方形，并用数对表示四个顶点的位置。 想一想，你发现了什么？发现规律：3.数学游戏：寻找秘密点。同桌两人利用方格纸做游戏，一人先想好一个秘密点的位置，并记录下来，另一人开始猜秘密点的位置，猜得不正确可以提醒相差的格数，三次以内（包括三次）猜中为赢，反之为输。4.在方格图中，请画出小房子先向上平移4格，再向右平移5格后的位置，并用数对写出平移后小房子的顶点A 的位置。四、小结收获，回顾感悟。今天这节课有

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