试述贫困生的休闲与全面发展

1、试述贫困生的休闲与全面开展论文关键词高职高专;贫困大学生;休闲;全面开展论文内容提要安康适度的休闲对于高职高专贫困生的全面开展具有重要的意义和价值本文在对广东省四所高职高专贫困生休闲与全面开展状况进展抽样调查的根底上,分析了这一群体休闲活动中的积极合理因素与存在的问题,并就如何促进这一特殊群体休闲与学习工作的和谐统一提出了自己的建议休闲对于人的全面开展具有至关重要的意义和价值法国社会学家福勒斯代甚至认为,人的活动方式中最主要的内容就是休闲活动,一个人的闲暇生活方式就是他的生活方式身处高职高专院校的贫困大学生由于家境和生活环境的特殊性,休闲对于他们来说一直是个有些奢侈的话题然而,对于贫困学生的人

2、生开展来说,休闲是他们正常的生命或生活状态的渴望,也将越来越成为影响他们人生幸福的重要因素因此,理解他们的休闲生活,分析他们休闲活动中的积极合理因素,正视其中存在的问题并加以科学引导,对于促进这一特殊群体的全面开展,具有非常重要的意义一研究思路与方法本调查研究样本来自广东省内四所高职高专院校,即南华工商学院清远职业技术学院广东工程职业技术学院广东司法警官职业学院得到过贫困补助的学生,兼顾文理工不同专业不同年级包括普困贫困特困三种类型本次调查主要通过问卷个案访谈以及小型座谈会等形式进展,对高职高专贫困生的休闲时间休闲方式休闲观念休闲心理等问题进展深化而广泛的调查研究本次调查于2022年34月间进

3、展,由课题组成员在四所高职高专院校2022级2022级各系各专业的贫困生中整体分层随机抽取样本调查共发放问卷300份,回收300份,有效问卷298份,有效率为99%其中男生占41.5%,女生占58.5%;2022级(一年级)占65.4%,2022级(二年级)占34.6%;来自城市的占7.0%,乡镇的占24%,农村的占69%问卷获得资料全部上机以SPSS10.0软件汇总和数据统计,并对局部变量作相关分析,主要分析各项次数及百分比在研究方法上,运用了文献资料比拟分析演绎推理等方法分析统计资料和个案访谈材料,形成研究报告二调查结果与分析调查发现,面对沉重的经济负担，高职高专院校不少贫困大学生休闲时间

4、安排合理,休闲方式丰富多样,休闲观念务实,休闲心理安康,表现出穷且愈坚吃苦耐劳勤奋好学自强自立的积极心态去面对贫困战胜贫困,在各方面获得了较好开展但也有局部贫困大学生因贫困而产生了很大的精神压力，消极悲观苦闷彷徨，在休闲方面陷入了某种误区,继而影响了学识才能个性心理等方面的完善与开展1.休闲方式上,大局部贫困生动静结合积极安康,但也存在局部贫困生消极休闲的问题在调查中,当问及“你最喜欢或感兴趣的休闲活动时,在给出的17个选项中要求学生选择1-3个,贫困生选择比拟多的依次是“读书报杂志(55.6%)“参加校内外的各种社团活动(49.2%)“参加体育活动(38.1%)“观看电影电视(26.1%)“

5、聆听校内外各种讲座(17.5%)“与人聊天(13.1%)等被问及“参加学校文体活动热心程度时,15.7%的学生表示“经常参加,67.9%的学生表示“有选择性地参加一些,只有1.9%的“从不参加可见,大局部贫困生并没有因为经济条件差而影响休闲,他们的休闲活动仍然积极安康动静结合,既有含蓄安静修身养性的休闲,如读书报杂志聆听讲座;更有直接现实运动健身的休闲,如参加社团活动进展体育锻炼等但是,贫困生毕竟背负着程度不同的生活压力,有小局部贫困生,特别是特困生,休闲对于他们来说,可望不可及他们或者没有经济条件或者没有闲暇心情或者没有某方面的才能去参加一些休闲活动他们的休闲方式比拟被动单调,往往随机而定(

6、76.4%),没有什么方案和选择空间而且对自我的休闲方式的满意度也不高,有56.7%的贫困生对休闲现状“不太满意或“非常不满意2.休闲时间上,有些贫困生合理适度一张一弛,但局部贫困生缺少休闲时间调查中,57%的贫困生表示自己的休闲时间“还可以,因目前学习与休闲的安排合理适度,这局部贫困生对生活状态的评价也是“充实,有意义或“悠闲快乐,身心舒畅但是,仍有相当局部贫困生缺少休闲时间原因是这些贫困生将大局部时间用来学习,其中的局部贫困生在紧张的学习之余,还要兼职打工贫困生一般学习比拟勤奋刻苦，以积极争取奖学金来减缓经济压力从调查结果看，68.8%的贫困生对待学习的态度是“很重视,高职高专院校内一些家

7、境富裕的同学经常表露出的“假如不是父母逼迫,早就不想学的想法贫困生极少有这种学习态度表如今行为上就是60.1%的贫困生在周一到周五晚上“经常学习,问及“双休日你会怎样安排时,在给出的八个选项中,最多的选择仍然是学习可见,贫困生把很多的休闲时间都用于学习调查中当问及“是否觉得身心疲惫?时,只有5%的贫困生答复“没有此感觉,其他的都程度不同地觉得“身心疲惫当被问及“是否觉得精神紧张时,也只有10.2%的贫困生答复“没有此感觉,其他的都程度不同地觉得“精神紧张这与我们课题组之前针对高职高专生,而非贫困生进展的同样问题的调查相比,“疲惫“紧张的比例都大大进步3.休闲心理上,大局部贫困生沉着自主,积极外

8、向,但也有局部贫困生自卑内向自我封闭,不敢参加群体性的休闲活动调查中发现,贫困生在人生观上务实而不乏进取心他们追求的人生幸福很平实,“身体安康,家庭美满是最大的人生幸福(占79.6%),并不奢望“有钱有地位“人生可以尽情享受在事业上崇尚“自强不息成就一番事业,创造自己的价值正确科学的人生观造就了大局部贫困生的休闲心理积极安康,自信向上他们清楚地认识到,在大学期间,学习并不是唯一的,休闲对才能个性心理的完善和开展都很重要,不会休闲就不会学习和工作贫困生参加休闲活动目的也很明确,49.7%为锻炼才能,31.2%为拓展学识,12.1%为结交更多的朋友然而在调查中也发现，高职高专贫困生大多来自农村，由

9、于城乡经济差距以及生活方式语言习惯的不同，以及同学之间物质生活程度的悬殊对他们形成了一定刺激，使得小局部贫困生逐渐形成了自尊又自卑坚强又脆弱的双重性格三研究结论及建议毫无疑问,安康高雅的休闲对高职高专贫困生才能与个性的全面开展社会关系的丰富和拓展心理素质的完善与健全及个人需要的丰富均具有重要的促进作用因此促进高职高专贫困生休闲与学习工作的和谐统一在高校的贫困生工作中就显得尤为重要1尊重生命规律,为高职高专贫困生营造宽松的休闲环境诚然,高职高专贫困生要改变自己的生存境况,要在学习和工作方面付出双倍的努力,但同样要尊重正常的生命规律和生活状态在几年困难的大学生活中,我们高职高专贫困生也不仅仅需要学

10、习和繁重的兼职来维持生存,他们还有很多的事情要做,比方积极安康适度的休闲,这样才能表达作为一个人的尊严内在价值和本质的丰富性;在将来漫长的人生中,才能谈得上安康聪颖多才多艺和全面开展所以无论是校方还是社会,亦或是家庭,都应该营造一个宽松的环境作为校方,既要加强对贫困生的心理教育,帮助他们克制自我封闭的紧张心理,科学地安排好学习工作休闲的时间;又要注重对贫困生的价值取向引导,让贫困生认识到生命的价值生活的乐趣和人生的幸福不仅仅在学习中展现,在将来的生存和开展中,多方面才能的开展更重要作为家庭,不能一味给贫困生施压,甚至把贫寒家庭的全部希望和将来全部寄托在贫困生身上,导致贫困生不堪重负,稍有放松就

11、觉得愧对父母和家人社会方面,固然要给予贫困生物质资助,但决不能止于这种表层的生存意义上的生命关心,贫困生的心智是否自由和充分地生长,各种精神力量在思维想象和行动方面是否充满生气和安康地成长,是更需要我们关注的2提升审美情趣,引导高职高专贫困生的休闲方式从“俗闲走向“雅闲多元化的现代休闲方式已是当下社会生活的一种常态从休闲所产生的社会效果及对人的影响来看，研究休闲的学者习惯分为“雅闲“俗闲和“恶闲三种状态最低层次是“恶闲，指对社会自然和自己产生不和谐的休闲生活方式，具有破坏性和自毁性等特点如社会上一些人一讲休闲便是寻欢作乐纵情声色二是“俗闲，指一种群众化的休闲生活方式，其主要特点是娱乐性和闲适性

12、如看电视泡吧闲聊享受美食群众娱乐等三是“雅闲，指文化精神层面的休闲生活方式，其特点是超越性和开展性，最终指向精神的愉悦和自我的提升对于高职高专贫困生这个群体而言,“恶闲要坚决抵抗,“俗闲当然无可厚非,但“雅闲应是其更高层次的追求“雅闲已经超越了对物质的追逐和依赖，蕴含着丰富的文化内涵，要求人们摆脱低级兴趣，注重休闲的文化内涵及其高雅品味,这正是贫困大学生在休闲中可以做到而且应该做到的他们没有钱,但并不影响他们保持传统墨人骚客般雅趣，或以琴抚心，或棋中尽性，或托书抒怀，或画里传情;他们也可以留连于自然山水之间，在诗词歌赋中淋漓酣畅地表达思想感情，寄托精神追求;他们也许没有经济才能到音乐厅戏剧院等

13、文化艺术中心听音乐，看歌舞表演，但照样可以参加学校和社会上的各类人文艺术展览科学知识讲座，参观博物馆艺术馆展览馆和各种历史人文景观，感受历史气息和增加人文情怀,获得教育和陶冶情操;他们还可以到野外写生采风，进展文学音乐绘画工艺等艺术创作，满足自己的业余兴趣爱好和开展自我潜能3开展休闲教育,进步贫困大学生的休闲素质与才能休闲是一种文化,休闲更是一种才能人的休闲才能并不是与生俱来的，人们的休闲态度休闲方式休闲技能休闲鉴赏力休闲的品质都与其所受的教育程度亲密相关面向高职高专贫困生的休闲教育可从以下几方面着手:首先,确定休闲教育的核心目的,即教育贫困生面对现实生活的困境而树立积极的休闲意识，培养良好的休闲习惯，学会科学使用休闲时间，真正做自己人生的主人其次,向贫困大学生传达科学正确的休闲价值观,何为科学正确的休闲价值观?也许见仁见智,但它根本符合几个原那么：有益原那么,即有益于自身的身心安康与全面开展，又不给社会和别人带来不利的影响经济原那么,即活动的内容和形式以自己的财力为根底，不盲目攀比赶时髦有度原那么,即休闲活动应有节制，因为它毕竟是学习生活的一个补充，不能主次颠倒，影响正常学习再次,培养贫困大学生的休闲技能对于许多休闲活动，人们是需要掌握它的技巧的，否那么，就不能享受休闲带来的乐趣最后，进展休闲教育的理论高校要把休闲教育有方案有目的地融入到校园文化建立中去，学校通过有组