七年级语文上册风筝人教新课标版市公开课获奖课件

1、又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我思念和梦幻走回到童年。第1页第1页风 筝鲁迅第2页第2页了解作者第3页第3页鲁迅,(1881-1936) 原名周树人， 浙江绍兴人， 伟大无产阶 级文学家、思 想家和革命家。第4页第4页21岁鲁迅 19去日本学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。 195月，初次用笔名“鲁迅”发表中国当代文学史上第一篇白话小说狂人日记，大胆揭发人吃人封建礼教，奠定了新文学运动基石。 代陆续出版了呐喊坟热风彷徨野草朝花夕拾华盖集华盖集续篇等专集，表现出爱国主义和彻底革命民主主义思想特色。其中，中篇小说阿Q正传是中国当代文学史上杰作。 1936年10月19日病逝于上海。第5页第5

2、页牛吃是草，挤出来是奶第6页第6页横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 自嘲第7页第7页反封建斗士革命急先锋第8页第8页鲁迅骨头是最硬，他没有丝毫奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可珍贵性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族大多数向着敌人冲锋 陷阵最佳，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱空前民族英雄。鲁迅方向就是中华民族新文化方向。 -江泽民第9页第9页请听录音第10页第10页比一比，看一看，谁反应快!抢答题第11页第11页不是1、课文是简介“风筝”这种工艺品吗？第12页第12页线索2、“风筝”在课文中起什么作用？第13页第13页3、课文写作时间是哪一年？你知道那时中国还处于什么社会吗？1925年半封建

3、半殖民地社会第14页第14页风筝4、课文记叙了“我”毁掉了弟弟（ ），以后我知道自己（ ），准备向弟弟道歉，而弟弟却（ ）。 错 了不记得了第15页第15页整体感知 请用简练语言概括课文内容。第16页第16页 内容概括 写作者小时候不让弟弟放风筝，还弄坏了弟弟苦心孤意做好风筝，中年时，看到外国一本讲论儿童书后很内疚，希望得到弟弟宽恕。第17页第17页 ch lng dng xin w b 丫杈 伶仃 嫌恶 可鄙sh hung s sh什物 惊惶 瑟缩 宽恕zh n du y掷 虐杀 堕 苦心孤诣qio cu m w gng chng憔悴 模样 蜈蚣 处分第18页第18页 sh什物什么什shn恶

4、凶恶恶心w嫌恶模m劳模m模样鲁迅在八道湾住房第19页第19页嫌xin 嫌恶 赚zhun 赚钱诀ju 诀别决ju 决定抉ju 抉择堕du 堕落坠zhu 下坠恕sh 宽恕怒n 愤怒怒第20页第20页 伶仃：孤独；没有依托。文中指风筝少。憔悴：本指人瘦弱，面色不好看。文中指风筝色彩黯淡。 苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。孤诣：别人所达不到。诀别：分别（多指不易相见离别）。嫌恶：厌恶。笑柄：能够拿来取笑资料。可鄙：令人鄙视。虐杀：虐待人而致死。瑟缩：因严寒、受惊而蜷缩或兼抖动。恍然大悟：形容忽然醒悟。惊惶：惊恐。肃杀（书）形容秋冬天气严寒，草木枯落。第21页第21页朗读要求：1、读准字音；2、停止恰当；

5、3、读出感情；4、读出重音。第22页第22页整体感知本文回想是什么事情？“我”不许小弟兄放风筝往事及其带给“我”一段思想感情经历表示作者如何思想情感？沉重 悔恨 悲哀第23页第23页理解文意(多角度)第24页第24页多角度理解文章弟兄情深，误会冲突中有亲情。儿童教育（游戏合法行为）敢于反省、知错必改精神。批判封建教育 （被虐杀无怨恨）第25页第25页合作探究质疑、讨论、答疑第26页第26页12段问题1、为何“在我是一个惊异和悲哀”？惊异是北京竟在这样冬天季节里放起风筝来,悲哀是由于想起了小时侯“精神虐杀”一幕，而这一幕永远无法补过.第27页第27页2、“四周都还是严冬肃杀，而久经诀别故乡久经逝

6、去春天，却就在这天空中荡漾了”前后是否矛盾？ 这里所说“春天”，有特定含义，是小时候故乡春天，是天空中有风筝春天。现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节春天气息，因此觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。第28页第28页34段问题从、语段中找出对小弟兄观望别人放风筝、做风筝描写语句？作者从哪些方面写？他是如何形象？对小弟兄流露出如何感情？作者是如何形象？对“我”描写流露出如何感情？天真、活泼、聪明、瘦弱小弟兄形象可怜、同情、痛楚手足之情野蛮粗暴“虐杀者”深深自责第29页第29页58段问题、看到一本外国讲论儿童行为书，为何说是“不幸”？由于自己一向认为管小弟兄管对，现在见到

7、书上道理，心情一下子沉重起来，受到了处分，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。、从第五段中找出一句相关文章主旨句子。游戏是儿童最合法行为，玩具是儿童天使第30页第30页3、看待早年过失，鲁迅先生心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到了一个什么样品质？“我”严与解剖自己，严于自省，知错必改，为人严厉。对往事、小事都一丝不苟。第31页第31页912段问题1、待到小弟兄惊异笑着说：“有过这样事吗？”为何“我不觉得宽松反而觉得沉重”，你感悟到什么？表示了作者如何心情？更深沉悲哀第32页第32页2、为何说“悲哀”是无可把握？“我”要讨弟弟宽恕，抚平他精神上创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我

8、”因无法补过而心情始终沉重下去，这是如何一个悲哀啊！而这种悲哀是意想不到，想挣脱也不也许。第33页第33页3、为何说“我倒不如躲到肃杀严冬中去吧但是，四周又明明是严冬，正给我非常寒威和冷气”“躲到肃杀严冬中去”就是不要望见春天，不要望见风筝，这才干忘却，才干挣脱悲哀。“寒威和冷气”不但指当初天气，并且指心头悲哀。第34页第34页精读第四自然段，合作讨论：1、当年“我”和小弟兄看待风筝态度相同吗？找出 代表“我”态度语句。幼年小弟兄对风筝是怎 样态度？画出相关语句。2、当年时“我”是个什么样哥哥？3、幼年小弟兄是个什么样孩子？你能概括一下 他特点吗？4、第4节哪些词句用得好？并说说理由。第35页

9、第35页“我”小弟兄不爱放风筝爱慕放风筝偷偷做风筝毁坏风筝野蛮粗暴（虐杀者）瘦弱、天真、活泼、聪明（被虐杀者）封建教育毒害第36页第36页文中所说“对于精神虐杀这一幕”详细指前文哪件事？ 指“我”不许小弟兄放风筝，认为是“笑柄”“可鄙”；发觉小弟兄偷做风筝，“我”把他快要竣工风筝抓断踏扁了。第37页第37页如何理解“精神虐杀”？ 从游戏意义上看，“游戏是儿童最合法行为，玩具是儿童天使”，游戏使儿童活泼、健康、聪明，不准儿童游戏无异于虐杀儿童天性。一个纯洁无邪孩子，他正常天性，他合理愿望，只是由于有悖于大人们“信条”，就不能发展，就得不到实现，甚至要为此付出代价，这使人痛切地感受到其中包括着某种

10、含有悲剧意味东西。被糟践即使只是一只风筝，可是同时受到伤害却是一颗本来应当受到爱抚稚嫩心。作者称之为“精神虐杀”，是非常深刻。第38页第38页体验拓展 “游戏是儿童最合法行为，玩具是儿童天使。” 你小时侯也做过许多游戏，玩过不少玩具吧？选一个你最难忘说给同窗听听。 （一）第39页第39页体验拓展 你与家人有过误解与冲突吗？你如何看待误解与冲突中也有亲情？（二）第40页第40页对课文做圈点勾画评注学习能够分三个层次：一是疏通性圈点勾画，目的是读通课文；二是思考性圈点评注，目的在于提出质疑，引起思考；三是评论性圈点评注，目的是让学生在启动思维基础上发表自己见解。 依据自己学习习惯并参考平时通用读书符号形成自己圈点勾画符号系统，作为圈点勾画符号，应简