体育教学论重点

1、精选文档一、名词解说。体育教课论：是分科教课论的构成部分，是研究和说明体育教课的现象、基本因素、实质以及内在规律的一门科学和学科，其研究的主要内容有体育教课中的学生、教师、目标、内容、过程、环境、方法、评论以及它们之间的互相联系。2体育教课环境：在体育教课过程中影响“教”和“学”的条件的总和，主要包含制度、集体、氛围、物质等方面的条件。3体育教课模式：是在某种体育教课思想和理论指导下成立起来的体育教课的程序，它包含相对稳固教课过程构造和相应的教课方法系统，主要表此刻体育教课单元和教课课的设计和实行上。4.体育教课方法：是在体育教课过程中，教师与学生为实现体育教课目的和达成体育教课任务而有计划的

2、采纳的，能够产生教与学互相作用的，拥有技术性的教课活动。5.体育教课方案：是依据教课目的和教课条件，对某个过程的教课所进行的各方面的最优先化研究工作和计划工作。6.体育教课过程：是为了实现体育教课目的而计划、实行的，使学生掌握体育知识和运动技术并接受各样体育道德和行为教育的教课程序。7.体育教课计划：是体育教课方案的表现形式，是依据国家公布的体育教课指导条件。参照学校所采纳的体育教科书，联合学校的体育教课实质而制定的体育教课指导方案和教课过程实行方案。8.体育教课目的：是依照体育教课目的而提出的预期成就。这个预期成就可分为阶段成就和最后成就，阶段性成就是体育教课的阶段目标；阶段性成就的总和就是

3、最后成就，即体育教课总目标。体育学总目标是体育教课目的得以实现的标记。二、简答题。1.体育教课过程中的五大规律？答：（1）运动技术形式规律。（2）运动负荷变化与控制的规律。（3）体育知识学习和运动认知的规律。（4）体育学习集体形式与变化规律。（5）体验运动乐趣的规律。2.体育教课中运动负荷变化与控制过程。答：1.热身和渐渐增强运动负荷的阶段。2.依据教课的需要调整和控制运动负荷的阶段。3.恢复和渐渐降低运动负荷的阶段。如何差别体育教课目的、体育教课目的、体育教课任务三者之间的关系？答：（1）体育教课目的就是人们建立体育学科和实行体育教课的行为企图和初衷。是贯串整个体育教课的知道思想，是对体育教

4、课提出的归纳性的和整体性的要求，它掌握着建议教课进展的方向。（2）体育教课目的是人们为达到体育教课的某个目的内行动过程中建立的各个阶段预期成就以及最后的预期成就。（3）体育教课任务是为了达成体育教课目的、实现体育教课目的所应当做和一定做的事。（4）各个阶段的体育教课目的的总和就是体育教课目的。（5）最后的体育是实现了体育教课的标记。（6）体育教课任务是为实现体育教课目的和体育教课目的所应当做的实质工作和责任。5.体育教课的特色是什么？答：在体育教课中学生要承受必定的生理负荷体育教课组织的多变与复杂体育教课中的人际交往屡次体育教课有益于展开有针对性的思想道德教育7.简要论述体育教课的基本因素。答

5、：体育教课的基本因素：为谁而组织？学生；谁组织和实行的？教师；为何要组织体育教课？体育教课目的；教师教和学生学得是什么？体育教课内容；沿.精选文档着什么样的门路达到目标？体育教课过程；在什么环境下组织的？体育教课环境；怎么实现最好的体育教课？体育教课方法；看到的体育教课是如何的？体育教课评价。（三因素：教课的指导思想、教课过程构造、相应的教法系统）8.简答体育教课原则的观点和含义。答：答：体育教课原则是实行体育教课的最基本要求，是保持体育教课性质的最基本因素，是判断体育教课质量的基本标准。体育教课原则的含义：体育教课原则是众多体育教课要求中的那些最基本的内容这些要求是最拥有体育教课特色的那些性

6、质实行体育教课时第一一定按照这些要求，假如不可以按照这些原则中的任何一条就不可以称为好的体育教课，甚至不可以称为体育教课9.目前中国的基本体育教课原则。答：1.合理安排身体活动量原则。2.着重体验运动乐趣原则3.促使活动技术不停提升原则4提升运动认知和传承运动文化原则5在集体活动中进行集体教育原则6因材施教原则7安全运动和安全教育原则。11.小集体教课模式的作用。答：指导思想：是以提升体育教课质量。发挥学生的学习自主性，适应学生的个体差别。促使学生交往和社会性提升为目的。主要依照体育学习集体发展和发挥教育作用的规律而设计的。教师要依据学生的年纪特色、性别特色、素质特色、兴趣喜好特色等，将学生疏

7、为若干个学习小组，并且要让各组选举组长，形成团队精神，还要求各小组依据教课目的拟订本组的学习目标。教师要起指导、顾问和保证安全的作用，单元的前半时要以活动为主，后半时则以联系研究活动为主。12.体育教课评论的内容。答：教师对学生成绩的评定、教师对学生的鼓舞与反应、学生的自我评论、学生的互相评论、教师自我评论、教课研究和评课、学生的评教活动、教课反应性。13.我国体育教课论比较常有的方法。答：以语言传达信息为主的体育教课方法：解说法、问答法、议论法。以直接感知为主的体育教课方法：示范法、演示法、保护与帮助法。以身体练习为主的体育教课方法：分解练习法、完好练习法、循环练习法。以竞赛活动为主的体育教

8、课方法：游戏法、竞赛法、情形法。以研究性活动为主的体育教课方法：发现法、问题研究法、小集体学习法。14.体育教课组织过程中解说与练习的矛盾。答：1.在不同的教课目的下的不同课型中，解说和练习的比率不同样。1）在授新课中，教课任务以学习新技术为主，教课的组织应以解说和示范为主。2）在复习课中，教课任务以娴熟技术为主，教课的组织应以练习和素质锻炼为主。3）在研究课中，教课任务是发现和研究问题，理解道理，所以环绕发现问题的指引性解说是很重要的。4）在活动和锻炼课中，教课任务是身体的发展。2.在不同任务的不同讲堂叫雪儿阶段中，解说和练习的比率不同样。1）在课的开始部分，教师主要采纳简洁简要的解说方式向

9、学生说明本次课的任务，并依据本次课的教课目的安排准备活动。2）在课的基本部分的前半段一般是技术学习，在课的基本部分后半段一般是技术的熟习。3）在课的结束部分，教课任务是使学生身心获得放松和进行总结。在学习不同的教课内容技术性不强，但活动性强，入长跑；有的体育教课的内容活动性不强，但技术性强，如体操和武术。.精选文档15.体育讲堂教课组织与管理的基本矛盾。答：解说与练习的矛盾。拘束与自主的矛盾。师生关系与学生之间的关系的矛盾。成功与挫败的矛盾。16.制定教课方案基本内容步骤。答;1.确立教课目的。2.摆列教课内容3.针对各内容组织教法4.安排各项内容教课时间和各个练习的次数5设计课的生理负荷和练

10、习密度6.计划本课所需的场所器械和器具。17.体育教课方法的依照。答：1.依据体育教课的目的任务来选择教课方法。2.依据教材内容的特色来选择教课方法。3.根据学生实质来选择教课方法。4.依据教师自己的条件和特色来选择教课方法。5.依据各样体育教学方法的功能、合用范围和使用条件等来选择教课方法。6.依据教课时间和效率的要求来选择教学方法。18.课时优化的策略。答：1、指导策略：表现“四化”要求。（1）讲堂教课目的化着重全面发展（2）获得知识过程化突出思想训练（3）训练方法科学化求得练习实效。2、学习策略：形成“四学”机制。（1）明确目的，唤起需求使学生想学（2）学用联合，挖掘魅力使学生爱学（3）

11、诱发感情学中感乐使学生乐学（4）教给方法，培育习惯使学生会学。3、主导策略：实行“四导”方法。引诱指导指引劝导。4、教课策略：增强“四个”意识。1.参加意识2自主的意识3创新的意识4竞争意识。5.评论策略：实行“四项”评论。1.形成性评论教课高效度。2自我性评论3鼓舞性评论效益大幅度4互相评论。四、论述1.体育教课中“主导”和“主体”是什么样的关系？答：“教师的主导性”和“学生的主体性”是相辅相成的关系。“教师的主导性”也能够理解为教师的指导性，应当是指“教师对学生学习过程的指导质量和强度”，而“学生的主体性”应当是指“学生朝向自己学习目标清楚度和学习过程中行进动力的强弱”，二者的连结点是“学习过程”，换句话说：教师的指导性就是“对学习过程的指导性”、学生的主体性就是“在学习过程中的主体性”。教师的主导性和学生的主体性是一件事情的两个方面，教师指导学生是为了更好地发挥学生的主体性学习，学生接受教师的指导，一个去正确的“导”，一个在主动踊跃的“学”，所以二者应当说是一致的。没有正确“导”的踊跃的“学”，只好是“瞎学”；而没有踊跃“学”的“导”，即便正确也只能是空费力的“导”了。在教课中，教师的指导性越强，学生的主体性就越强，相反，教师的指导性差，学生的主体性也差。学生学得越好，学生得主体性越强，越说明老师认识学生，越说明教师对教材理解得透辟