2022年校园一体化教学工作实施方案范文

1、第15页共15页2022年校园一体化教学工作实施方案范文范文1一、指导思想围绕我院创建全国一流技师学院总体目标，以我院齐心合力拼搏攻坚努力实现创建全国一流发展目标，一体化教学改革实施方案文件精神为指导，学习全国第一批试点院校一体化教学改革的经验，以综合职业能力培养为目标，结合我系各专业实际情况，大力推进岗位需求的理论知识与实践技能的融合，实现教、学、做一体化，促使教学改革、技能竞赛、师资队伍建设和科研水平等项管理工作再上新水平，提高我院办学能力，使我院早日跨入全国一流技师学院行列。二、改革思路商贸服务技术系下设会计、商贸、艺术设计三个教研室，设置有电子商务、市场营销、会计、物流、旅游与酒店管理

2、、艺术设计等专业。并于_年_月承担了人社部电子商务专业一体化课程教学改革任务、全国示范校会计专业的建设任务。因此，我系将以人社部电子商务一体化课程教学改革为契机、以全国中职示范校会计专业建设为着力点，大力推进电子商务、会计一体化课程教学改革。在此基础上同步推进物流、旅游与酒店和艺术设计三个专业的一体化教学改革。三、主要内容1、_全系教师、特别是有改革任务的骨干教师认真学习一体化教学改革的基本理念、国家已颁布的技工院校一体化课程标准，为一体化改革奠定坚实的理论基础。2、遵照人社部有关第二批试点院校一体化改革工作安排，做好电子商务专业的一体化课程教学改革任务。3、借鉴人社部第一批试点院校一体化改革

3、经验，结合全国示范校专业建设要求，做好会计专业一体化课程教学改革任务。4、_开发电子商务、会计专业一体化课程学材、教材及教辅资料。5、_实施旅游、物流、艺术设计等专业一体化教学改革。6、改进、完善、建设各专业校内实训室，以满足一体化教学。7、加强校企合作建立校外实训基地，提高一体化教学水平。8、努力培养一批一体化教学师资团队。9、首先成立电子商务、会计专业一体化教学试点班、技能竞赛班，全力实施一体化教学。以点带面，再全面普及全系各专业一体化教学。四、具体实施(一)电子商务专业根据人社部安排，推进电子商务专业一体化课程教学改革。(二)会计专业设立由系主任、专业带头人、课程负责人、专业骨干教师、企

4、业专家组成的课改小组，负责本专业课程的调研、开发、实施、评审等工作。_年上半年课程开发按以下步骤进行：第一步，_年_月，进行企业调研，召开专家访谈会，提取典型工作任务，确定一体化课程及学习任务。第二步，_年_月完成一体化课程标准的制定。的一体化课程(三)商贸类专业1、完成_旅游课程的一体化课程设计案、学习任务设计方案、教学活动策划表及部分学习任务的工作页。2、完成客房服务与管理课程的一体化课程设计案、学习任务设计方案、教学活动策划表及部分学习任务的工作页。3、完成第三方物流课程的一体化课程设计案、学习任务设计方案、教学活动策划表及部分学习任务的工作页。(四)艺术设计专业完成photoshop课

5、程的一体化课程设计案、学习任务设计方案、教学活动策划表及部分学习任务的工作页。五、_机构设立系、教研室二级领导机构，系领导机构负责总体策划、指导、检查、督促;教研室领导机构负责相关专业一体化教学改革工作的具体方案制定、实施。为保证各方案顺利实施，成立以下小组。(一)系领导小组组长：韩素华副组长：郝文红成员：曹琳解秀英商凌云(二)电子商务专业小组组长：韩素华副组长：曹琳、沈玉梅组员：尹昌慧、_磊、郑春霞、王新星(三)教研室领导小组会计、商贸、艺术设计三个教研室主任为组长，各专业骨干教师为成员。1、会计组长：解秀英组员。国春生、韩雪巧、李运岭、杨建珍、王倩、张艳肖、朱志伟、李艳伟。2、商贸组长：曹

6、琳组员：沈玉梅、郑春霞、_磊、杨晓彦、王新星、刘金生、杨亚楠、张晓强、朱春丽、李红方。3、艺术设计组长：商凌云组员。尹昌慧、赵永冕、_、杜伟、朱晓云、王真、霍世涛。校园一体化教学工作实施方案范文2为了体现学生的主体地位，调动学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯，更好的推进我校教育教学工作，使我校教师的教学水平有所提高，根据县教体局、教研室要求，结合我校实际情况，特制定此实施方案。一、指导思想以县教体局实施教学案一体化的指导意见为依据，结合我校实际情况，使教师的教学进一步提高，真正把灌输式的教学过程变为引导式教学过程，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高课堂教学效益

7、和学生学习效率，把我校教学推上一个新台阶。二、总体目标1、进一步转变教育观念，坚定每一个学生都能学好的信念，树立学生是学习的主人，一切为了学生的教育理念。2、改革课堂结构，构建起通过科学使用教学案打造高效课堂的教学新模式。3、进一步转变教师和学生的角色，以培养习惯和能力为主，努力提高课堂教学效率。4、改革教师备课方式，努力落实堂堂清、日日清、周周清的教学要求，创设促进学生主动发展、全面发展的教学氛围。二、实施宗旨及结果宗旨。在教师的_引导下，以规范学生自主学习习惯为主，改革了学生学习方式、提高了学生的学习水平，通过根据学案进行预习，学生避免了预习的盲目性，使学生在学习新知识的过程中逐步掌握学习

8、方法、形成良好的学习习惯、提高自身的学习能力。结果。改变传统教学方式，取消了传统教案，取而代之的是引导学生如何学习的导学案。促使教师向研究型教师转变，提高学生的学习能力，使学生真正成为了课堂的主人三、成立教学案一体化领导小组：组长：李世明副组长：闫伟组员：周淑环，王智琴，李杰，范俊杰四、步骤及要求第一阶段：初探阶段(_年_月)主要任务。一是通过_教师学习、研讨，使每位教师明确教学案一体化课堂教学新模式的理论根据和意义，让他们及时转变观念，积极主动的参与到这项改革中来。二是_部分骨干教师进行攻关，推出典型课型全校观摩，不断完善基本结构。三是改革_备课的方式，把备、说、评、改的环节真正落到实处;第

9、二阶段：普及深化阶段(_年_月_月)主要任务。广泛开展课堂教学新流程的实践研究。在认真总结反思前段工作的基础上，_青年教师举行课堂教学新模式评优课、说课比赛、教学案设计比赛和经验交流会。进一步完善教学案一体化的课堂教学新模式，并把这一课题引向深入。第三阶段：全面推广阶段(_年_月)全面反思、总结前一阶段的改革实践工作，发扬优点，找出不足，分析原因，制定对策。五、具体安排：1、成立课题领导小组，制定实施方案。2、_教师进行教学案一体化的相关理论学习。具体内容：利用教师业务学习时间，系统的学习什么是教学案一体化，教学案的形成，县教体_教学案一体化的指导意见，县教研室关于教学案一体化的操作流程等内容

10、。使教师对教学案一体化教学模式从理论上有一个新的认识3、_教师参加县教研室_的教学案一体化研讨观摩课。_年_月：1、_小学语文、数学、英语、中学语文、数学等学科课堂教学教学案一体化模式研讨尝试课。2、研究如何进一步完善语文、数学、英语、等各学科教学案一体化的课堂教学新模式。3、_我与教学案一体化大讨论。_年_月：每一备课组每周进行一次教学案一体化课堂观摩，充分展示_备课的智慧，在备课、讲课、听课、评课及教后反思中总结经验，实现共享。教研室进行跟踪听课及时与授课教师探讨交流。形成本校教学案一体化课堂教学模式_年_月：1、_青年教师举行教学案一体化的课堂教学新模式评优课。2、_青年教师举行教学案一

11、体化的课堂教学新模式说课比赛。1、教学案一体化课堂教学新模式经验交流及论文评选。2、实施教学案一体化课堂教学新模式阶段性总结。校园一体化教学工作实施方案范文3新课程实施后，营造宽松、民主、和谐的教学氛围对学生学习至关重要。为激发学生的学习内驱力、培养学生的学习能力，提高课堂教学效率，结合学校有关教学改革要求，特制定如下实施方案：一、教学案一体化编写形式：1、学案包含有自学生字词、课文内容理解、重点句子的品味、写作方法及课后习题的解决、问题的质疑等内容，学案是在老师提出要求和教授方法后，直接由学生自学并写在每课书的空白处(学生自学可在课前或课外进行)。2、教师的教案应体现对学生学案的指导与反馈，

12、以学生为主体，并与学案融为一体，也写在老师的教材上。语文学科不同单元、不同课型的教学案应该有各自不同的侧重点，突出解决学生自学不能解决的有价值的问题。3、教学案的编写主要按课进行，与教师上课、学生学习同步，适合不同课型的教学需要。二、教学案一体化备课要求：1、备课形式。集中备课与分散备课相结合，集中备课以年级组为单位，记录下本次备课教学案的重点内容。2、备课时间。集中备课定于每周二上午三、四节课时间。分散备课由老师自行安排。3、备课人员：二至六年级的语文老师4、备课地点：教师会议室5、备学生：我校学生水平参差不齐，但是绝大多数学生自学能力不强，很多学生停留在等、靠、要的阶段，故应该对学生进行学

13、法指导。语文学科应考虑到培养学生的学习能力除了专门的课时外，还应将学法指导贯彻于教学的始终。学法指导课应_学生以下内容：如何自学语文教材;如何提出问题;如何记忆语文知识;如何整理知识结构;语文学科常用学习方法;如何看待生活中的语文问题，语文作业考试要求，如何进行考后反思等。其中如何自学语文教材是重点，考后反思是难点。需要注意的是，由于理论往往过于枯燥，学法点拨课可能效果会打折扣，这就要求教师结合课堂教学实践点拨学法，并且在学生学习过程中全程_，勤于监督。另外，好其师则亲其道，教师自身的知识素养、人格_力对学生自学能力的培养会起到制约作用，但是起决定作用的是教师的教学管理是否有效、到位。5、备教

14、材：备课组将整个学期的教学进度做好详细的计划，细化到周安排，分工到每个人，做到一前三有三定：提前一周备课，有计划、有主题、有记录、定时间、定地点、定内容。三、教学案一体化备课模式：环节一、学生自学本环节时间安排为提前一天的语文学科自学。教师对学生的学案提出要求和建议。预习学案包括自学目标、知识梳理、问题思考、自学检测、知识网络等内容。高年级预习程序如下：首先用_分钟左右速读教材，把握课本主要内容。其次，阅读单元目标，结合学习目标课后习题，重新精读教材，用时_分钟左右。自学本课要求掌握的生字词，用时_分钟。最后大致完成本节课知识结构，用时_分钟。对特别有感受的地方和不懂的地方做上记号，写上旁注，

15、用时_分钟，预_用时_分钟左右。中低年级可酌情降低要求。环节二、课堂导入【_分钟】教师用简洁、简练语言、根据授课内容和特点，通过联系生产与生活实际素材或对已有知识的拓展深化等手段，创设问题情景导入课题，调动起学生学好本节课的欲望，引导学生积极思维、大胆质疑(问题驱动)。本部分教师应注意，教学风格可以不同，但是服务于目的。环节三、自学检测【_分钟】本部分教师采用听写、提问、板演、交流等方式全面检测学生基础知识，以了解学生自学的各方面情况。根据授课内容，教师可采用小组互相检查、小组竞赛等方式给予学生适当的评价与反馈。教师需注意，本部分教师应注意充分发现学生在自学过程中出现的问题，给学生展现自我的平

16、台，并对错误的理解予以纠正。另外注意发挥学生的主动性，激发学生的学习兴趣。(这部分是需要调整的部分，如何在有限的课时里调动学生，以及学习小组的建立与运用是研究的重点)环节四、重难点突破【_分钟】教师针对学生在交流反馈过程中出现的问题，引导学生通过同伴互助和师生交流的方式解疑，精心设计问题，突破重难点。应注重语文知识内涵与外延的挖掘及与学过知识的联系;要注重知识的拓展与提升，澄清学生思维认识上的疑、难点。对学生所提较为集中的问题，教师要从原因分析入手，从字词、写作方法、理解的深刻性、全面性方面，引导学生思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。本部分必须注重问题设计的合理性、层次性、深刻性，以及学

17、生对问题研讨的主动、深入。环节五、课堂总结【_分钟】教师要引导学生进行反思总结，归纳整理，前挂后联，完善知识体系，由学生自己得出结论。环节六、课堂巩固【_分钟】针对本节课的重点、难点和疑点内容，教师进行课堂训练，达到熟练、巩固和提升的目的。本部分限定时间由学生完成，以提高学生的答题能力与应变技巧，当学生出现错误时，由小老师进行点评与讲解。教师及时予以肯定，并回扣课本基础知识。以上环节为新授课的基本模式，在实际授课中，可根据具体情况进行调整，但应注意发挥学生的主体地位，从而做到把课堂真正还给学生。四、教学案一体化的监控措施：1、教学处根据常规检查要求，认真抓好个人备课与_备课。2、定期或不定期地

18、_科组长对教师教学案进行检查打分并随机听课，作为考核教师教学过程的重要内容之一。3、鼓励教师写教学反思，择优刊登在校刊思考者上，推荐投稿至街道、区、市、省、国家级刊物上。2022年校园一体化教学工作实施方案范文（二）(一)背景校园一卡通系统是校园信息管理系统的重要组成部分，对于教学、科研、后勤、师生、商户、银行提供了集中统一的管理。对于提高学校现代化管理程度，推进信息化进程，为学生及教职工的工作、学习、生活提供了极大的方便；最终达到教务信息资源的整合与最大限度的共享；同时通过对学校及学生消费资金的数据流的分析及预测，来进一步的改善教育信息化管理的环境提供。全面启动校园“校园一卡通”，将使校园得

19、到高效、合理的应用，用教育信息化带动教育的现代化，加强学校信息管理，将学校建设成信息化、现代化的新校园，为新世纪增添新气息、树立新形象。在学校面向现代化、面向世界、面向未来、面向互联的_世纪，“校园一卡通”已成为数字化校园建设的重要基础和学校管理现代化的标志。校园一卡通系统适用于使用校园卡系统的校园内。持卡的用户主要是学校的学生以及教职工，也可以是临时的流动人员(如访问学者，函授生等等)。校园卡主要具有储蓄、取款、消费、身份认证、个人信息查询等功能，其应用覆盖综合消费系统，包括收、缴费及各类款项支取，校内各类小额消费；以及信息查询系统，包括身份认证，门禁、考勤、图书借阅、计算机房上机、部门分项

20、预算、科研课题、教学情况、学籍学分、课程成绩、管理信息查询及统计分析等。整个系统可与银行系统和校内原有的软件系统及学校管理信息系统有良好的衔接。解决方案本方案采用校园智能卡管理系统”实现_学校智能卡一卡通系统，它集成智能识别、络通讯、计算机和自动控制等高新技术成果，采用先进的智能卡(ic卡)技术和产品，用一张非接触式ic卡作为校园卡，代替出入证件和钞票，实现各种身份识别和电子支付功能。是一种安全可靠、方便快捷、统一规范的智能管理系统。1、建立一体化的一卡通平台2、实现“一卡在手，走遍校园”持卡人的基本信息资料和电子钱包都作为统一的公用数据在全上实时共享，做到一人一卡、一人一户，所有数据的变更都

21、做到全立即生效。消费一卡通持卡人可以在校区内任何消费点刷卡消费，取代现金交易方式。包括：缴费、食堂、超市、餐饮、小卖部、浴室、洗衣、校内大巴、上机收费、图书借阅管理、医院的挂号收费管理、电控管理、水控管理，等等。所有商户都可以通过此方式收款、结算。身份识别一卡通用校园卡取代各种证卡(包括学生证、工作证、借书证/卡、医疗证、出入证等)和开门钥匙，实现校门、图书馆、实验室、宿舍楼、学生公寓等场合的的身份识别及刷卡开门。与其它子系统的融合平台预留的扩展接口实现与数字化校园建设中的其他mis系统、oa系统的融合。实现与教务管理系统的对接，实现学生按学期的学籍注册管理，实现教学资源、生活设施的使用控制；

22、实现与现有图书馆管理系统、电子阅览室等其它第三方子系统的对接连通，做到系统间无缝的紧耦合连接。3、自助业务借助自助终端设备，在校区内建立统一的校园自助系统。持卡人可实现银行卡的自助业务，如，自助修改_、充值、转帐、挂失、查询，等等。为持卡人提供_小时全天候服务。4、实现银校一卡通银行卡、校园卡二者有效结合。一卡通中的校园卡可以在校园内通用，同时银行卡也可以在社会上通用，持卡人通过它可以在校园以外的地方进行电子货币结算，如：银行点、银行atm机、商场、宾馆、酒店等。通过自助圈存实现银行卡校园卡实时自助转帐功能。5、实现财务统管建设学校一卡通结算中心，对校区的所有商户实现统一结算和管理。一卡通结算中心配合学校财务部门管理，为学校财务管理提供更加科学、有效、安全、便捷的理财服务，实现学校的财务统管。校园一卡通解决方案(二)系统简介：大学学院根据自身需要，校园一卡通建设的要求，该项目并采用银校企联合的模式，由学院提出总体设计需求，银行提供结算服务，系统由多个rfid硬件及一套管理软件组成。系统组成：根据校方的管理需要，学院一卡通系统所有服务器均_在中心机房内，发卡中心、结算中心、经营管理中心这三个通用模块分别部署在教务处和财务处，各应