关于书法教学计划

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 关于书法教学计划 关于书法教学筹划 人生天地之间，假设白驹过隙，猛然而已，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该好好筹划一下接下来的工作了！筹划怎么写才不会流于形式呢？以下是我收集整理的关于书法教学筹划，希望能够扶助到大家。 关于书法教学筹划1 一、学情分析 学生从一年级开头，就通过练字打下了确定的根基，但是毛笔对有些孩子来说是头一回接触，有七八个学生去年跟着我学过毛笔书法，今年有十多个根基是零的学生参与，学情参差不齐，教学中要分层教学，既让去年学过的同学能够有所提升，也要让头一回接触的学生打好根基，书法指导上还是有确定难度的。因此教学中还是要留神的是从最根

2、基的书法入门开头，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能纯熟掌管根本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、进展、积淀，群星绚烂，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出表达，写豪杰字不仅具有表示、赏识和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、布局、章法四美，鲜明将其提升到一个艺术高度来熟悉来衡量。 三、教学目的 通过举办书法班开展艺术普及教导，培养学生对书法艺术的赏识才能、审美才能和实际表现水平，组织学生自愿加入各种竞赛活

3、动。 四、教学形式 通过课堂教学，辅之以彼此观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。 五、展览形式 书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大片面。作业展览是根据教学筹划和步骤，选择完成较好的作业举行展览；作品展览是在教学工作举行到一半，学生掌管了确定根基之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品表示活动。 展览形式是在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形式举办中心展览。 六、教学内容 本学期的书法教学主要以根本笔画的教学为主，在掌管根本笔画的同时，把笔画应用到简朴的字当中。 七、教学进度 以周为单位完成相应的教学筹划和内容。 关于书法教学筹划2 一、教材分析

4、 1、目标要求适中 教材内容循序渐进，容量适中，让全体学生都能理解书写的根本学识，掌管归纳单词的一般规律，逐步掌管铅笔字的书写技巧，能够用铅笔按照笔画依次规矩书写，做到模范、正确、整齐，初步感受到汉字的形体美。 2、表达写作规律 本教材重点讲授根本笔画和部首，由简朴到繁杂，由浅入深。每一笔每一个部首都是用对应的汉字来教的。 3、与语文教材的紧密接触 写作教学是语文教学的重要组成片面，教学内容的安置应充分留神与语文教材的贯穿。 4、板材的合理设置 新的教学一般由“写笔画、“描写与写作和“自己练习三个片面组成。板块之间有不同的层次，每个层次都有自己的侧重点。 5、引导独立探究 教材要留神让学生在自

5、己的探究中找到写作规律。每节课都设计了儿童提示，指点学生在练习汉字的过程中查看每一个笔画的外形和位置以及与其他笔画的对应关系。 6、留神学习汉字的兴趣 通过板书设计、描摹汉字、书写汉字以及各种评价方式，让学生在愉悦的心情中学习汉字。 二、教学目标 1、按照“写歌、“直体、直纸、直头、平肩的要求，以模范的模样书写钢笔字。 2、正确握笔就能写出钢笔字。 3、培养学生养成良好的写作习惯。 4、学习掌管根本笔画横折、竖折、竖提、横勾的书写技巧。 5、笔形工整，浑然一体。 6、培养学生对书法的浓重兴趣。 7、结合传统书法文化，加强学生爱国主义教导。 8、培养学生细心书写、保护书写用具的习惯； 9、掌管汉

6、字的框架布局和一些常见的部首。 三、困难和困难 1、进一步了解汉字的布局特征，更加是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有确定的速度。 3、培养学生的写字兴趣、审美才能和良好的写字习惯。 4、培养学生专心写字和珍爱写字用具的习惯。 5、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏才能。 四、学生处境分析 本班共有学生十五人，大多数学生对写字不重视，在作业中表现出字迹潦草，布局不均匀，没有掌管硬笔字的运笔方法与规律。大片面学生没有采纳过正规的书法训练，最根本的写字常识都不领会。他们写字的时候很肆意，不仅不能端正地写还经常

7、展现错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的现象也对比严重。学生不能模范自己的写字模样，身直，纸正的耐久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一一尺，一拳，一寸的模范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字模样正确，纯熟掌管根本笔画的书写。本学期，学生写钢笔字兴趣较高，大片面学生对写字有了新的熟悉和足够的重视，能留神到保持正确的写字模样和执笔方法，片面学生自控才能差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写美丽。 五、教学措施 1、在教学中，适当向学生陈述一些有关汉字起源与进展的学识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，

8、引导学生赏识书法作品，培养他们喜欢祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式激励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。 2、专心上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留神由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信仰 3、重视写字课教学，先讲后练，提示留神点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。 4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。 5、培养和进展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。

9、 关于书法教学筹划3 学年度总目标： 以?小学写字指导纲要?和?小学语文课程标准?为指导，做到：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；落实教学全程管理。要严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到即留心查看字帖上的笔画，字形；“心到即心中对用笔特征、字形布局和它们在格子中的位置有数；“手到即下笔临写要把眼看到的，心中体会到的用手中的笔表现出来。 德育目标： 汉字是中华民族的瑰宝，是中华文化传承的载体。写好字是教师应具备的教学根本功之一，是学生应具备的根本素质之一。写字教导是学校素质教导的重要内容之一。师生的字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品评、师生素养的集中表达。全体师生要充分熟悉到写字教导的重

10、要意义。写字教导要以?小学写字指导纲要?和?小学语文课程标准?为指导，做到：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；落实教学全程管理。 认知目标： 叶圣陶先生说：“什么是教导，简朴一句话，就是要养成良好的习惯。因此每位教师都要抓学生的写字训练是很重要的，只有这样才能切实使学生的字一每日真的美起来。 意在笔尖，笔居心后。 才能目标： 要严格训练学生眼到、心到、手到。“眼到即留心查看字帖上的笔画，字形；“心到即心中对用笔特征、字形布局和它们在格子中的位置有数；“手到即下笔临写要把眼看到的，心中体会到的用手中的笔表现出来。 要求学生做到： 1、树立“提笔即是练字的意识 2、写字量要少而精，突出重点。

11、3、书写模样要正确。 4、学会反复对比，反复推敲，提高写字水平。写字时要学生比字帖，找差距，学他人，多练习，真正提高自己的写字水平。 情感目标： 小学生写字教学是小学教学的一个重要内容，是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项根基工程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针的“滴水穿石之功，练字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。 教学重点：“心到即心中对用笔特征、字形布局和它们在格子中的位置有数。 教学难点：“手到即下笔临写要把眼看到的，心中体会到的用手中的笔表现出来。 教学方法、

12、手段：教学示范法、练习法等。 重视学生写字习惯的养成，首先从写字的模样入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。 抓好起始年级的写字教导，遵循“低起点、严要求的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后贯穿。模范作业书写，三年级以上学生各科作业原那么上都要用钢笔书写，要求字迹领会，工整，明净。 教学内容和授课日程安置：略 关于书法教学筹划4 一、教学指导思想： 随着素质教导的深入进展，从小培养学生“写一手好字成了一项很重要的根本功训练。我们立足于学生书写才能的提高、培养良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力，立足于创造有特色的艺术培训

13、中心为启程点，将学生学习书法作为实施素质和艺术教导的一个方面。通过陈述书法渊源和字体蜕变以及中国的汉字文化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中进展起来的，明白书法中凝结着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。 二、课程目标： 1、传承民族文化，激发学生喜欢祖国文字的感情。 2、通过书法训练，提高学生的审美情趣，培养学生的自控才能及细心、细心、静心地维持书写活动的才能。 3、掌管正确的执笔、运笔方法和良好的模样。 4、掌管正确的笔划、笔顺和字体的间架布局。 5、学会正确使用书法用具，并养成感激的习惯。

14、 6、了解中国字的源流蜕变和中国文房四宝的文化。 7、培养赏识碑帖和读贴的兴趣。 三、本学期教学内容安置： 第14课时： 1汉字的起源 2汉字的构造 3正确的握笔、站立模样 4简朴线条的练习 第58课时： 1汉字的点画 2汉字的笔顺、布局 3汉字形体的蜕变 第911课时： 1介绍楷书的几种书体 2指导学习临帖 第1218课时： 1学习根本笔画各种横、竖的写法以及根本要领 2介绍篆、隶书的几种书体 3指导学习临帖 第1820课时： 学生对书法的了解程度以及书法根本笔画的掌管处境，举行期末评价和考核。 四、在教学中采用的方法以及手段： 1、“选，即选帖，选字。练字总是从临帖开头的，初学者宜从正书楷

15、、隶、篆学起，选择的字帖需做到点画切实正规，字形平稳严整，务必是名家名帖。唐代颜、柳、欧诸楷帖；汉隶?曹全碑?、?乙瑛碑?、?礼器碑?、?张迁碑?；秦小篆的?峄山刻石?、?泰山刻石?皆可。其中欧阳询所书的楷书?九成宫?，可谓点画精到劲挺，布局安置合理，间架端庄标准，实践证明，初学者以此入手，易进入状态。但字体选择还应根据各自的兴趣为主。 2、“读，即对字举行查看、揣摩。“读字离不开老师的悉心指导，但重要的是“授之以法，使学生能对字的造型予以初步的查看、分析、领会。可用“整体片面整体的依次去“读，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到片面，分析字的偏旁布局以及整体字的布局如汉

16、隶是扁平布局，取横向势，篆书是上下修长布局，取纵向势。笔顺笔划的长短、粗细，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度；结果总起来重新察觉字的突出特点或轻易偏差的地方，真正做到“目视，指划，心记。 3、“摹，即印字。用通明程度较好的白纸笼罩在范字或字模上留心描写，好比手把手教字，摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套，大小相合，力求学生做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。不过这种教学方法一般不采用，只针对年龄较小的幼儿。 4、“临，即对照着去写，应包括对临和背临两个步骤。对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字通过自己的眼、手、心，变成努力所接近的帖上的字，但只有在“读全、

17、读准、读熟、并有确定时间摹写训练的根基上，写得才越像，效果才越好，掌管得才越快。“临时应留神做到：临与写的大小相当，先整体后片面；自查自纠，比较校正，养成习惯。毛笔字那么需严要求，宁精勿滥，点画应切实精到，布局合理得体，反复性训练，方式方法力求生动，并做到因材施教，以大面积提高学生的书写才能为主，也要突出对领会采纳较快、感受力较为敏锐的学生的重点培养。 5、“评，是检查写字效果的重要一环，包括教师对学生，学生与学生之间的评、议、改，教师可让学生到黑板上去写，面对全体同学举行评点，指出得失，示范正确写法，做到以点带面，也可以在投影上书写，学生先看后写，而后师生共同评议，让学生能积极地斟酌，热心地

18、参与，并激励大胆发言，各抒己见，做到活学活用。对当堂或课后的练习作业教师可采取用朱笔对写的好的字举行圈勾。这样既是对学生的激励，也可以对掌管正确写法的字一目了然。 6、“创，即运用所学举行创作，活学活用，达成确定要求，并非稀奇创新，形成自己风格。毛笔字可举行少字数“集字式创作，其中有的.字可直接从帖上拿来用，没有的可用相关笔画举行组合。多一些激励表扬，使学生有一种成就感，从而巩固写好字的信仰。 关于书法教学筹划5 一、指导思想 1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还隐匿着丰富的德育因素。在教学中假设提防挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培

19、养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和学识水平会大有裨益。 2、坚持以国家教导部?教导部关于在学校加强写字教学的假设干观法?为指导，加强学生的写字教学任务和工作。 3、提高写字教学质量，完善学生的艺术天性。随着新课程标准改革测验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字模样和具有根本模范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要更加关注专心书写态度和良好写字习惯的培养，留神学生对根本笔画、汉字根本布局的把握，重视书写的正确、端正、感激；对高年级的书写评价，既要关注其

20、书写模范和流利程度，也要崇敬他们的天性化审美情趣。 二、课程教学目标 1、在书法学习中，使他们养成良好模范的书写模样和执笔模样。 2、指导学生写出一笔美丽的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培养学生专心负责、潜心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 三、教学要求 1加强课堂四特别钟毛笔教学，专心上课备课，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教导，确定“写字先做人这一教学原那么。 2自第三周开头，开展书法教学。定为每周五下午举行集中辅导。 3努力提高学生学习书法的兴趣，辅以课外阅读学识教学，强化品

21、性教导，促进良好习惯的养成。进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。 4持续研究师生书法校本教材。 5重视学生习字的质量，强化课后练习，抓好学生的习字质量。低年级提防认、读、写；高年级提防写、记、理解、天性进展。 6有筹划开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平： 7开发一块表示台，定期将学生书法作品表示出来。积极组织加入各级书法考级、比赛，积累参赛成果。 8加强书法教学的评价研究，制定评估细那么，专心评定学生的习字质量： 四、概括教学筹划 第四周：为书法课程作好打定、 第五周：介绍文房四宝及书法习惯执笔、坐姿、用笔 第六周：1毛笔楷书笔画的写法一点竖点，提点，撇点 第七周：2毛笔楷书笔画的写

22、法二横长横，短横，左尖横 第八周：毛笔楷书笔画的写法三竖垂露，悬针 第九周：毛笔楷书笔画的写法四撇斜撇，长撇 第十周：毛笔楷书笔画的写法五捺平捺，斜捺 第十一周：回想，并组合所学笔画练习单个独体字、 第十二周：练习根据不同层次的学生实时举行内容调整 第十三周：毛笔楷书笔画的写法六折横折、竖折 第十四周：毛笔楷书笔画的写法七提 第十五周：毛笔楷书笔画的写法八钩1竖钩，斜钩，卧钩 第十六周：毛笔楷书笔画的写法八钩2横钩，竖弯钩，横折钩 第十七周：组合笔画，练习独体字 第十八周：练习书法作品 关于书法教学筹划6 1、教学目的：通过书法课开展艺术普及教导，培养学生对书法艺术的赏识才能、审美才能和实际表

23、现水平，组织学生自愿加入各种竞赛活动。 2、教学形式：通过课堂教学，辅之以彼此观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。 3、展览形式：书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大片面。作业展览是根据教学筹划和步骤，选择完成较好的作业举行展览；作品展览是在教学工作举行到一半，学生掌管了确定根基之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品表示活动。 4、教学进度：以周为单位完成相应的教学筹划和内容。 5、教学内容：本学期的书法教学主要以根本笔画的教学为主，在掌管根本笔画的同时，把笔画应用到简朴的字当中。 概括教学安置： 周 次 教 学 内 容 目 标 要 求 第一周 1、为书法课程作好打

24、定. 介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔) 了解书法的根本常识,能够初步熟悉中国书法 2、用笔技法的根基训练。 掌管书法的根本容貌,为今后的书法学习作铺垫 其次周 1、毛笔楷书笔画的写法横 掌管横画的根本写法 2、包含横的简朴字练习 了解横画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第三周 1、毛笔楷书笔画的写法竖 掌管竖画的根本写法 2、包含竖的简朴字练习 了解竖画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第四周 1、毛笔楷书笔画的写法撇 掌管撇画的根本写法 2、包含撇的简朴字练习 了解撇画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第五周 1、毛笔楷书笔画的写法捺 掌管捺画的根本

25、写法 2、包含捺的简朴字练习 了解捺画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第六周 1、毛笔楷书笔画的写法提 掌管提画的根本写法 2、包含提的简朴字练习 了解提画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第七周 1、毛笔楷书笔画的写法点 掌管点画的根本写法 2、包含点的简朴字练习 了解点画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第八周 1、毛笔楷书笔画的写法钩 掌管钩画的根本写法 2、包含钩的简朴字练习 了解钩画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第九周 1、毛笔楷书笔画的写法折 掌管折画的根本写法 2、包含折的简朴字练习 了解折画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习 第十周 1、毛笔楷书布局的写法上下布局 掌管上下布局字型的安置规律,纯熟完成练习 2、有关上下布局字的练习 掌管布局的同时,能够独立临帖 第十一周 1、毛笔楷书布局的写法上中下布局 掌管上中下布局字型的安置规律,纯熟完成练习 2、有关上中下布局字的练习 掌管布局的同时,能够独立临帖 第十二周 1、毛笔楷书布局的写法左右布局 掌管左右布局字型的安置规律,纯熟完成练习 2、有关左右布局字的练习 掌管布局的同时,能够独立临帖 第十三周 1、毛笔楷书布局的写法左中右布局 掌管左中右布局字型的安置规律,纯熟完成练习 2、有关左中右布局字的练习 掌管布局的同时,