数学二年级下册《认识算盘》教学设计及反思

1、人教版二年级下册 1000 以内数的认识认识算教学反思信息技术融合：1、应用多媒体课件与实物相结，实现数形结合，渗透数学思想。数形结合是重要的数学教学思想和方法要数形结合思想贯穿于数学教学的始: 本课通过实物教具和多媒体课件相结合的方题式，多角度表示数形结合思想和一一对应思 想用件引导学生动手操作珠一步熟悉算盘的结构特点和会用算盘表示多位数的 方法，能移熟练地读写算盘上的多位数。从具体到抽象建动数位图的表象，将“数”和“形”紧密结合起来，以“形”感知、理解、表达“效”深入浅出，进而强 化了直规感知的数和指象的数之间的联系。逐步培养学生的数感。2、多种信息技术的使用，让数课堂更生动上课中我运用动

2、画微课，多媒体展台和希沃课件的课堂游戏。在第二个课堂练习中采取 男女掌柜游戏对战的形式让男生与女生上台接受挑战样仅能大大增强表现力而 且易于提高学生的学习兴趣，对学生学习动机的激发有着极高的价值，从而促使学生更好、 更快、更准、更深入地把握教学中的重点和难点。教学活动实施：1、教学设计环环相扣,过轻松自如。纵观整节课从视频导入到展示课从认识算盘的结构到学习拨数认,从强调指法 到巩固练习每环节过渡干净利,不拖泥带水。2、有效把握知识重点,逐个突破学难点。本节课的教学目的是引导学生直观认识算盘的结构和组,并能在算盘上准确的拨出 指定的数了使学生明白算盘任意一档都可以作为个,拨数时要认清个位在哪儿?

3、课中 通过学生自主观察对比发现，同学们的个位并不相,接下来通过师问生答的形式探究出 “算盘上哪个档都可以做个位”为了顺利解决本课的难点再总,上靠上框,下珠靠 下使生深刻记住拨珠计数前要整理算盘，也就是清盘。为了正确拨出数字“”我 先让学生先仔细观察老板演示范拨珠生再动手尝,最后再巩固复习拨数生仅 感到新鲜而且可以亲自体验拨数的过程和方,轻松突破教学重难,老师教得游刃有余,学 生学得轻松自如。教学活动创新：1、渗透数学古文化：以小掌柜训为主线，将传统文化与数学学科融合，挖掘蕴含的优秀 传统文化思想引学生在感受悟我国丰富的民族数学遗产的过程中培养学生数学文 化素养、数学学习心理心理品质素养，同时产

4、生对我国民族文化的尊重和热爱。2、在第二个课堂练习中采取游对战的形式，让男生与女生上台接受挑战，可以把习题导 入到希沃白板软件当中，二年级的孩子活泼好动，积极性很高。3、第四环节是拓展延伸，这里微课介绍我国古人是怎么计数的，算盘是怎样产生的，最 初的算盘是什么样子的算不在中国世世代代流传着还传到了外国大大提高了计 数与运算的速度然着科学术的发展不的人类又在算盘的基础上发明创造了计人教版二年级下册 1000 以内数的认识算速度更快的计算工具计算器和计算机等等励孩子们好好学习数学来明更好的计 算工具建设祖国造福人类拓延伸做到了让中国传统的数学文化滋养孩子们的心灵 强我们的民族自豪感。3、问题设置针

5、对性强,目明确课堂上没有多余的废,教学语筒洁明了问题设置尤其指向明确针对性强。例,为 了引导学生区分 5 珠盘和 7 珠算问道“请学生们仔细观察两种算盘有什么不? 为 解上珠与下珠的不同含义,问道上珠和下珠被什么隔上珠和下珠各表示什么”理解 算盘上各位的定,问道“你知道算盘上的各位是哪个档?什么最好选最右边的档做个 位”问设置都指向明确言筒意,学生很容易理所以使得整个课堂结构也完整 流畅。4、学生合作探究时间充足数学课程标准特别强调在小学数学教学中要引导学生进行数学合作学习，数学合 作学习能很好地发挥学生的主体作用们在小组内能畅所欲言地表达自己的观点们 学习积极性能够得到很好的调动性思维也能够

6、得到了张扬根据新课改的要求在教学 中师将小组合作学习的教模式广泛地运用到教学中过组互助合作学习激发学 生的学习积极性，提高课堂教学效率，让每一位学生积极主动参与到教学活动中。认识算教学设计一、课前谈话，引出课题师同们，今天老师带来了一位新朋友，（师出示算盘）你们认识它吗？（预设：认识， 算盘盘是我们古时候的计数计算工具我来看一段小视频打算盘视频 同学们，视频中的掌柜算盘打得这么快，你们羡慕吗？（预设：羡慕）那我们这节课就来学 习算盘的知识学后只要你多练习你也可以像视频中的掌柜打得这么快板完整 课题:“认识算盘”）【设计意图出示一段拨算盘的视频激学生学习的动机和学习兴趣兴趣是学习上最 好的老师，

7、让学生对这节课充满期待。二、观察发现（一）、示小组活动要求大家都有算盘吗？（预设：有）1、请同学们看一看算盘上有什？2、你的算盘和同伴的算盘都一吗？如果不一样，你能说一说哪里不一样吗？3、与你的同伴交流观察所得，代表上台汇报！ （播放背景音乐，教师适时巡视并指导） 2、学生汇报自己的发现人教版二年级下册 1000 以内数的认识逐句组织学生交,老师适时板书预设：生 1：有个框把珠子围起来了，中间的横杠，上面还有数位。师适时板书算盘各部分的名称：框、梁、档，并且数位的个位有些不同，算盘的个位不一定 在最右边的那一档。生 2：中间有一条横杠，把珠子成了上，下两个部分。师板书：上珠、下珠，并介绍和板书

8、一颗上珠表示 5一颗下珠表示 1。生 3：有些一串是上面 颗，面 颗；的是上面 1 颗下面 4 颗。师介绍算盘有五珠和七珠的区别。（向学生介绍与进制有关）教师根据学生回答，介绍算盘部件，适时板书，这一环节需完成以下四个任务：师：为了更好的记住算盘各部分的名称，老师为同学们编了一首儿歌，我们一起来读一读。 （学生齐读）算盘歌：一把小算盘，四周围满框，竖着许多档，横卧一根梁，梁上是上珠，梁下是下珠， 一颗上珠表示 5，一颗下珠表示 1。【设计意图】学生是课堂的主角，把课堂交给学生。利用学生的好奇和兴奋的心理，安排了 小组自主探究的活动让孩子用触摸算盘的各个部分通过学生表达老及时答疑解 惑，引出算盘

9、各部分的名称和作用，再用算盘歌加深学生对算盘的认识。（二）学会拨珠计数1.拨步骤师算在拨珠前,我们要先清盘我们先要把它的上珠和下珠都靠,这也叫做“清盘”这 样我们拨出来的数才能更清楚更准,我们小朋友的算盘框上有一个按,这是清盘的按 钮可帮助我们小朋友更快的进行清要让你的上珠和珠很快的靠框板1清）然后定好数位。从右往左依次为个位、十位、百位那算盘上的数位怎么来确定?（首 先确定“个位档”）（板书：2确定数位）人教版二年级下册 1000 以内数的认识谈话:可以从算盘的右边任意选一档定为个,一般情况下我们把右起第一档确定为个位 档它左边依次是哪几个数?十位百位和千位老师的算盘用一个红点来表示个位，你

10、 们的算盘上都定好位了吗?2. 学拨珠指法拇指拨下珠，食指拨下来，中指拨上珠。【设计意图讲解正确拨算盘的法让生从一开始就养成好的习惯期不需要去纠正 指法。3.教演示拨珠（1）拨 1用挂算盘谈话:算盘上怎么拨珠表示 1 ?(师演示)在个位上拨一个下珠， 请学生在算盘上拨 1(指导拨的时候用大拇指轻轻向上,珠靠,就表示一个数了,)老师给你个提醒 要拨珠靠梁一下珠表示 1（书：一颗下珠表示 1（2）拨 2：拨完数就要清盘，现在我们来拨 2，请同学来告诉老师2 怎么。（指导：让 学生学会“在什么位拨几颗珠”的表达方式）（3）拨 4：在个位上拨 4 颗珠是?5 怎么?下珠够?怎么办拨个上珠。（说明要 把

11、 4 个下珠拨去可以用食指)(现在拨上珠用大拇指拨不方便，把下珠拨去可以用食)【设计意图由于这是学生第一接触算盘且拨算盘也需要一定的操作和训练因此在 教学过程中我通过板书算盘示如何正确拨珠接让学生习得正确的拨珠方法并且初 步了解算盘上表示数的方法。（4）拨 5：种拨 5 方进行对比，在个位拨 5 颗珠和在个位拨 1 颗珠的方法，介绍 进制不同和拨 1 颗方便，适用我们现在“满十进一”的十 进。【设计意图】对比发现，突破重难点在算盘上用一颗上珠表示 5。（5）拨 9：请同学表达怎么拨（师介绍拨一个位上的算珠，可以上，下珠一起拨。也就 是可以用拇指和中指一次拨 1 颗珠和 4 颗下。（6拨 10请

12、学表达怎么拨（学生自己探究得出：只需在十位上拨 1 颗珠就表示 10） （7）拨 ：同学表达怎么拨（师：介绍拨珠都要从高位拨起）人教版二年级下册 1000 以内数的认识（8）205 怎么拨，1700 怎拨（请学生上台板演，其他同学自己动手操作，拨完一起分 析拨的对不对。）【设计意图】拨数过程从易到难，循序渐进，师生交流，方法引导，从而达到突破重难点的 目的。4.学动手拨数，指名板演。现在跟老师一起,从 1 拨 9.能吗我们一起来要注意拨珠指法哦。(师生边数起拨,拨到 4 提接 怎样再拨珠表示 5,后依次拨到 9,追问:再数一个是 几(教师演示个位上去 9 十进 1,示 10)【设计意图】运用现

13、代信息技术，保存操作照片，并展示学生作业。即学即用，让学生尝试 按照老师教的方法进行拨珠，由扶到放，有的放矢，加强学生认知。三、学以致用一二三快坐好小柜们已经掌握了算盘的读数和写数了师为小掌柜们准备 一份账本的一部分大仔细观账本上的数不要读错和写错了下面我们来进行小组活 动，同桌两人左边的同学拨数，右边的同学读数，然后交换任务，你们准备好了吗？出示账本图片，（使用导学案）1、练习一：活动要求：（1）.同桌两人一组，一位先用算盘拨数，另一位读数并写数；（2）.两位同学交换任务；（3）.展示学生成果。（播放 3 分音乐）学生读数与写数，展示学生导学案作业，即使点拨和复习相应知识。【设计意图渗透数学

14、古文化运用古代账本的练习营造了一种数学文化的氛围让本节 课的知识得到练习与巩固，有效培养了学生用数学的意识。2、练习二： 游戏活动：算盘知大比拼（希沃课堂活动）判断题：、算盘在清盘状态时所有珠子挨着梁 （）、个位一定是在算盘右边数第档 （ ）人教版二年级下册 1000 以内数的认识、在个位上拨 1 颗珠和 1 颗下表示 （ ）、拨算盘的第一步是检查是否盘 （ 、所有的算盘都是两颗上珠、颗下珠 （）(男女学进行比赛，运用希课件里的课堂活动，增强学生学习兴趣，使课堂更加活跃）【设计意图】寓“数学学习”于游戏活动之中，符合二年级学生的年龄特征，运用希沃课堂 活动来进行比赛把信息技术与学学科融合分调动学生的积极性掀起学生学习的高 潮。竞赛制采用动画效果，自配音乐，活动气氛浓烈，且题目设计难度适宜，涵盖了本节课 的重要知识点。四、全课总结1、本节课我们学了哪些知识？2、算盘知识链接