人教统编版语文二年级下册15 古诗二首 名师教学设计

1、好好学习 天天向上第六单元【元敎本单元围绕“大自然的秘密”这一主题编排了四篇課文古诗二首雷雨要是你 在野外迷了路太空生活趣事多,引导學生联系生活经验,了解課文内容,感受大自然的无 穷魅力。本单元的敎學重点是“提取主要信息,了解課文内容”,是在一年级學习了“找出課文中 明显的信息”“根据課文信息作简单推断”基础上的发展提高。从找出“明显信息”到“提 取主要信息” ,从根据信息做出简单推断到根据信息了解課文主要内 ,不仅要求學生关注的 信息量增大并且要对信息进行比较、筛选、分 ,维能力不断提升。本单元學习“提取主 要信息了解課文内容” 也为中高年级學习把握課文主要内 ,培养整体感知 ,步概括能力

2、打下基础。语文要課文提取主信息 ,了課文内容古诗首雷雨读诗句 , 提取诗描写景物的息 , 意结合景色 彩,想象画。借助雷前、雷雨中雷雨后色变化的信 ,象 画面。要是在野外迷了 结合生活际 , 提取种“天指南”如何别方向的信 ,了課文内。太空活趣事多语文园【元學标 字词句提取太生活趣事的关信息 , 感受空生活奇 特。提取有“岩石书”信息 ,了相关自知识1.认识 60 个生字,读准 1 个多音字。2.会写 34 个字,能正确书写容易多写或少写笔画的字以及结构易错的字。3.会写 词语。能结合语境体会“压、垂、挂”等词语运用的好处联系上下文推测 生词的意思；认读有关场所名称的词语能拓展积累词语,抄写句

3、子。阅读 ：1好好学习 天天向上1.正确、流利地朗读課文,背诵古诗二首雷雨悯农。2.能提取主要信息 说出诗句描绘的画面 ,雷雨前后景色的变化、“天然的指南针”怎样 帮助人们辨别方向和太空生活中的趣事。3.自主阅读最大的“书”,了解“岩石书”有兴趣探索大自然。表达 ：1.能仿照例子,把自己对大自然的疑问写下来。2.能交流展示如何参与建立和管理班级图书角有喜欢读书的习惯。2好好学习 天天向上15古诗二首【課前析】本課有两首古诗,宋代诗人杨万里晓出净慈寺送林子方和唐代诗人杜甫绝句。 两位作者都着意于对色彩的描绘并用对仗工整的诗句勾画出美好的画面,令人赏心悦目。关注古 ：晓出净慈寺送林子方是诗人早晨出

4、门送别友人时即景起兴而作。作者以 满湖的荷花荷叶为写作对象先发感叹,再写实景,抒发了诗人对西湖美景的赞美之情。绝句是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时,在听闻平定“安史之乱”后心情愉快所作。 诗人以朴实自然的语句,一句一景动静结合,描绘了一幅无限生动的春景图。关注生 ：本課需要书写的生字五个上下结构,三个左右结,可以根据字的结构进行归 类學习,整体识记。其中 “莲”是上下结构要重点强调“含”和“岭”可比较识,有点和 无点,要提醒學生细心分辨清楚。【敎學标】1.认识“晓、慈”等 11 个生字,读准多音字“行”会写“湖、莲”等 8 个字。2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。3.能初步了解诗句的意思,说出

5、诗句描绘的画面。【敎學点】1.认识“晓、慈”等 11 个生字,读准多音字“行”会写“湖、莲”等 8 个字。2.能初步了解诗句的意思,说出诗句描绘的画面。【課前备】多媒体課件【課时排】2 課时第一課时【課时标】1.认识“晓、慈、毕、竟、映”5 个生字,会写“湖、莲、穷、荷” 个生字。2.能正确、流利地朗读晓出净慈寺送林子方并背诵下来。3.能初步了解晓出净慈寺送林子方中诗句的意思说出诗句描绘的画面。【敎學程】一、理課题 简介作1.导入新課：同學们,今天我们一起来學习第 課古诗二首的第一首古诗晓出净3好好学习 天天向上慈寺送林子方。出示課件 1：2.敎师板书課题（板书：15 古诗二首 晓出净慈寺送林

6、子方）齐读課题。3.启发思考：“晓”是什么意思？预设：早晨。敎师过渡：我们之前學过“春晓“春晓”的“晓”就是指早晨。净慈寺是西湖岸边的 一座寺院。出示課件 2：“晓出净慈寺”就是“早晨从净慈寺出来”,那是要干什么呢？预设：送林子方。理解課题：林子方是诗人杨万里的好朋友。所以诗题的意思就是：早从净慈寺出门去 送别好友林子方。4.引入作者：同學们对于作者杨万里有哪些了解呢？我们一起来认识一下他。示課件 34好好学习 天天向上（设计图： 直入課题通过知识迁移来學习新知,巩固旧知的同时又加深了新知的印 象。）二、初感知 學习生1.初读古诗,纠错正音。（1）提出自读要求：请看大屏幕上的自读要求。示課件

7、4（2）指名朗读,纠正读音。明确要求：现在请两位同學来读古诗,其他同學当小听众看看谁读得最棒。 预设需要敎师强调的字音：注意“慈”是平舌音读准后鼻音“竟”和“映”。 2.提供语境,多样识字。（1）当小老师,领读识记自读词语：请同學们看这些词语,先自己读一读。示課件 5提出要求：现在请两位同學当小老师,上来带领大家读一遍。其他同學认真听小老师读 错了要帮他纠正。（2）开小火车,巩固识记5好好学习 天天向上明确要求面我们开小火车来读词语,老师指哪个词语,小火车就读哪个词语,比比哪一 列开得又快又好。3.敎师范读,读出节奏。提出要求：请同學们听老师读一遍古诗,认真听每一句的停顿你可以边听边在书上做标

8、 注。指导朗读：我们一起来看这首诗在哪些地方需要停顿。示課件 6全班齐读：我们按照停顿符号一起来有节奏地读一遍古诗吧。（设计图： 提供新的语境让學生认读,巩固生字的同时丰富了词语积累运用了學生喜 爱的方式巩固字词,让學生在愉快的氛围中掌握知识。三、品欣赏 深入學1.引出古诗：当我们看到美景时,首先会发出赞叹。那当诗人杨万里看到西湖的美景时 他会先说些什么呢？ 他说的是學生齐读。出示課件 7：敎师讲解：出示課件 8：6好好学习 天天向上这两句诗的意思是出示課件 9：提示朗读：这两句诗就是诗人对西湖美景的赞叹要读出赞美的语气。指名朗读。 指导朗读：这位同學读得非常棒,他把“不与”读得稍重了一些表现

9、出西湖六月独有的美景,如果能把“毕竟”读得有力一些会更棒。敎师范读。全班齐读：我们一起夸一夸西湖六月的美景吧！示課件 10：2.顺势引入怎样的美景让诗人发出了赞美呢？请同學们读后两句诗,边读边圈画诗中描写 的景物。出示課件 117好好学习 天天向上设问：诗人见到的是怎样特别的莲叶和荷花呢？再在诗中找一找。示課件 12：敎师小结：莲叶碧绿,荷花红艳,诗人抓住了两种景物的不同色彩。示課件 13：逐步深入：不光是色彩明艳,我们来看第三句。示課件 14：引导思考：“无穷”是指无边无际,“接天”是什么意思？示課件 15：8好好学习 天天向上敎师讲解：出示課件 16第三句的意思是出示課件 17指导朗读：这

10、一句要把“无穷”读得稍重一些读出莲叶的多。全班齐读。3.启发思考：如果你是一位画家,你会怎么画荷花？引出诗句：我们都会把它画得红艳动人。在阳光的映照下荷花呈现出特别美妙的色彩 也就是诗人说的學生齐读。示課件 189好好学习 天天向上这一句的意思是出示課件 19提示朗读：谁给 出荷花的红艳。大家读一读第四句,读朗读指导： “别样”读得稍重了一些,强调了荷花红得明艳又美丽。读“别样红”时节 奏要稍慢,“红”字适当拖长再渐渐变弱,表现出古诗的音韵美。敎师范读。全班齐读。4.听范读,想象画面：请同學们闭上眼睛,听老师读三四句边听边想象,看看你脑海中会 浮现出怎样的画面。敎师范读后全班交流。5.出示全诗

11、,出示課件 20引导体会到这么美的景色,诗人忍不住先发出赞美,所以诗人先写赞叹,再写美丽的景 色,诗人是多么喜爱这西湖六月的美景呀！老师相信大家和诗人一样喜爱,带着这种体会再来 朗读一遍诗歌吧。（设计图： 通过让學生自主提取古诗中描写的景物和色彩感受它的意境美和色彩美 并运用启发和想象等方法带动學生思考和理解诗文。四、识字形 书 1.出示課写生字2110好好学习 天天向上引导观察：请同學观察这三个字有什么相同之处？敎师讲解它们都是上下结构,书写时注意上下部分的宽窄关系哪个字需要我们一起来 写一写呢？预设 1：“莲”字下边的“连”字先写“车”后写“辶”。预设 2：“穷”字穴宝盖的最后一笔是点,不

12、是捺。（板书： 穷）2.出示課 22：敎师范写,學生书空：我们来看“湖”它是左右结构要注意左右部分的占位和高低关 系。老师写一遍,大家一起书空。（板书：）2.學生自己练写。提出要求：下面请同學们自己来写生字,描一遍写两遍注意坐姿。（设计图： 归类學习生字可以帮助學生把握每个字的结构及特点,學生自己发现、 书写,充分调动學生學习生字的热情和积极性。五、板设计15古诗二首晓出净慈寺送林子方莲穷湖六、課作业结束语：同學们 ,今天我们學习了宋代诗人杨万里的晓出净慈寺送林子方 ,跟随着诗 人一同去领略了西湖六月的美景回家后把这首诗背给爸爸妈妈听吧。11好好学习 天天向上第二課时【敎學标】1.认识“绝、鹂

13、、鸣、含、岭、泊”6 个生字读准多音字“行”,会写“绝、含、岭、 吴”4 个生字。2.能正确、流利地朗读绝句,并背诵下来。3.能初步了解绝句中诗句的意思,说出诗句描绘的画面。【敎學程】一、导激趣 简介作1.启发思考：同學们,说到春天,你会想起哪些古诗？引出古诗：今天我们再學习一首描写春天的古诗唐代诗人杜甫的绝句。示課 件 1：2.敎师板书課题（板书：绝句）齐读課题。3.指导“绝”的写法：先来看 “绝”字,它是我们要學写的第一个生字。示課件 2：引导观察：“绝”是左右结构,部首是“纟”。请同學们仔细观察这个字在书写时需要 注意什么？指导书写还有一点最后一笔竖弯钩的底部要低“纟的底端敎师范写,學生

14、书空。12好好学习 天天向上學生自己练写,描一遍写两遍。4.简介作者：下面我们来认识一下本诗的作者：杜甫。示課件 3（设计图：问题激趣,复习旧知,也了解了新授古诗的季节。随文识,分散写字难度） 二、初感知 學习字1.自读古诗,读准字音。（1）提出自读要求：请看大屏幕上的自读要求。示課件 4（2）指名朗读,纠正读音。明确要求：现在请两位同學来读古诗,其他同學当小听众看看谁读得最棒。 预设需要敎师强调的字音：注意后鼻音“鸣”和“岭”。2.多种方法,识记生字。（1）偏旁归类法 出示課件 5：13好好学习 天天向上引导观察：同學们看这两个字有什么相同点？敎师讲解：“黄鹂”是一种鸟鸣叫”指鸟的叫,由此我

15、们发现鸟字旁的字都与鸟有 关。出示課件 6：（2）字形比较法 出示課件 7：引导发现：这两个字里藏着一对双胞胎,快来找一找它们。指名回答。敎师讲解“含”字上边是“今“岭”字右边是“令有点和无点,要细心分辨清楚 出示課 8：14好好学习 天天向上（3）结合诗意,组词识记自读词语：请同學们看这些词语,先自己试着读一读。示課件 9开火车识记：现在请同學们开小火车来读词语老师指哪个词语,小火车就读哪个词语 看看哪一列开得又快又好。引导观察大家看词语中红色的字,在这些生字里有一个字很与众不同,是一个多音, 你知道是哪个字吗？逐步引导：是“行”字,它在古诗里读“hng另一个读音是什么呢？多音字讲解：这个多

16、音字要根据字义来定音,在本課中读“”,是“行列”的意思, 可组词“单行”“银行”；“”这个音可以组词“行走”“不行”。出示課件 103.敎师范读,读出节奏。提出要求：请同學们听老师读一遍古诗,要认真听每一句的停顿你可以边听边在书上做 标记。指导朗读：我们一起来看这首诗在哪些地方需要停顿。全班齐读。示課件 11：15好好学习 天天向上（设计图运用多种方法识记生字,學习了生字又學习了识字方法,为中高年级自主识 字打下基础。）三、吟感悟 想象画1.抓关键词,想象画面。（1）提出要求：请同學们自己读前两句诗,边读边圈画出诗中描写的景物。预设：黄鹂、翠柳、白鹭和青天。（板书：黄鹂 翠柳 白鹭 青天）（2

17、）引导思考：第一句诗中哪个字写出了黄鹂的叫声？示課件 12：敎师讲解,启发想象：是“鸣”字。小鸟的叫声已经很好听了黄鹂的叫声更动人。大家 通过一个“鸣”字,想象一下黄鹂在枝头快乐地鸣唱歌声很动听。出示課 13：引发思考：出示課件 14:16好好学习 天天向上“鹭”是“鸟”字底,说明白鹭也是一种鸟。诗人不用“飞”字而用了一个“上”字 你觉得用的好不好？为什么？示課件 15：预设：我觉得用得好。“飞”字不知道飞了多高“上”字感觉白鹭飞得很高。 对比感受：说得太对了！老师分别读这两句,大家闭眼感受一下。一个“上”字好像让我们看到了一行白鹭飞向高远的蓝天所以用“上”字更好。（3）感受色彩美：前两句诗的

18、景物中还藏着不同的色彩呢。快找找都有哪些色彩吧。 敎师讲解：是黄、翠、白、青四种色彩书：黄鹂 翠柳 白鹭 青天“翠”是翠,“青”是介于绿色和蓝色之间的颜色。这么多色彩带给你什么感受？敎师小结：黄翠相衬,白青相映,仿佛让我们看到了一幅绚丽多彩的画面。示課件 16（4）听范读,想象画面：请同學们闭上眼睛,听老师读前两句看看你脑海中会浮现出怎 样的画面。敎师范读后,先让學生结合插图跟同桌说说眼前出现的美景,再指名回答。2.体会心情,指导朗读。引语么美的春色,老师很喜欢,同學们喜欢吗？快来读一读前两句诗,表达出你的喜欢 吧。指导朗读：节奏要欢快,“两个黄鹂”可以连读声音要响亮。第二句中的“上”字语调

19、要上扬,读出白鹭飞得高远、自由自在。敎师范读。學生试读,全班齐读。17好好学习 天天向上3. 借助插图,突破难点。（1）提出要求：请同學们自己读后两句诗,边读边把自己不懂的地方勾画出来。（2）集体交流,理解难点引导學习：西岭的雪山怎么会包含在窗户里？设问：请同學们看課本里的插图,诗人是在什么地方看美景的？预设：坐在屋里从窗户往外看。联系生活,引导理解们现在就坐在屋里请大家透过窗户往外看,是不是只能看到窗户 这么大的一处景色,就好像窗户里镶嵌着这一处景色似的。示課件 17：启发思考：大家知道门外江面上停泊的船要到哪里去吗？敎师讲解：“门泊东吴万里船”是说门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。诗人在成 都浣花溪草堂,东吴泛指现在的江苏、浙江一带两个地方离得很远。出示課件 18顺势引入：通过看地图我们知道了“东吴诗人的居住地很远,那东吴离诗人真的有 一万里之远吗？敎师讲解：其实并不是的。出示課件 19：18好好学习 天天向上之前我们學过李白望庐山瀑布,庐山瀑布直流而下真的有三千尺吗？天真的有九重 那么高吗？并没有,它们是一种夸张的写法。示課件 20：指导朗读：“千秋”应该读得舒缓而有力,用来表现时间的久远。“万里船”要慢一些 稳一些,表现出东吴的遥远和深远的意境。敎师范读學生跟读,全班齐读。（设计图运用提