《欢庆》说课稿（通用3篇）

1、Word - 15 -欢庆说课稿（通用3篇） 庆祝说课稿（通用3篇） 作为一名优秀的教育工，经常要依据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是细心整理的庆祝说课稿（通用3篇），供大家参考借鉴庆祝说课稿1各位评委，大家好！庆祝是新课标试验教材第三册三单元的首篇讲读课文，第三单元的课文是围绕“我们宏大的祖国”这一主题进行编排的。庆祝是一首描写庆祝祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍，语言美丽生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都洋溢着庆祝、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展现了

2、一幅漂亮、欢快、详和的画面。依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二班级同学的心智水平及年龄特征，从学问与技能，过程与方法，情感态度价值观这三个纬度进行考虑，本课教学我觉得应达到以下目标：1、认读7个生字，会写8个生字2、朗读课文，背诵课文3、从字里行间感受到庆祝、喜庆的气氛，产生对祖国的喜爱之情由于识字教学是低段阅读教学的重中之中，因而学会本课的7个生字，会写8个生字是本课教学的重点所在，同时，引导同学从字里行间感悟到欢快，喜庆的氛围，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课教学的重点所在，而二班级的孩子对“国庆”所知略少，因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课教学的难点所

3、在。在对教材进行认真解读后，在确定了目标及重难点后，我说说本课的教学法。由于同学对“国庆”熟悉不够，对“国庆”的重大意义不甚了解，因此，在教学中，我尽力做到依托教材，创设情境，借助媒体课件，引导同学通过朗读，感受节日的喜庆，通过读读涂涂、想想说说加深对文本的理解与感悟。依据我对教材的解读，为了更好地完成以上的教学目标，突破重难点，我支配了以下几个环节。 第一环节：创设情境，导入新课 首先我给同学播放一首生日歌，而后让同学说说听到这首歌你想到什么？（估量同学会说：生日那天收到礼物时的兴奋心情，大家在一起庆祝生日的喧闹场面）接着问：你什么时候生日？在同学一一沟通后，我这样问：十月一日，你知道是谁的

4、生日吗？（从而因出最终一句：十月一日祖国妈妈的生日。然后以“你想把这一消息告知谁？指导同学共性化朗读，读后我说：同学们生日了，家里及伴侣都来庆祝，那么你知道祖国妈妈生日时，大家又是怎样庆祝的吗？然后课件播放开国大典的喧闹场面，看后我说：其实每年十月一日，全国各地都进行各种活动庆祝（板书：庆祝）指导读好课题，用“庆祝什么”说话训练，指导书写“庆祝”。（此环节，从播放生日歌到播放开国大典的喧闹场面，旨在激发同学的学习爱好，为同学理解课文内容，感受喜庆的场面作了充分的情感铺垫。） 其次环节：重视多方面的读，整体感悟 首先是初读课文，我说：祖国妈妈生日了，她收到了谁的礼物？请小伴侣去读读课文，留意第一

5、遍读，借助拼音把句子读通顺读正确，遇到不熟悉的伴侣可请老师或伙伴帮忙。其次遍读，把课文读给同桌听，让同桌来评一评。然后指名分小节读，出示生字新词指名读、开火车读、齐读，重点抓“献、帜、奏”让同学说说自己的识记方法，指导多音字“乐、曲”（二班级的同学已把握了肯定的识字方法，也熟悉了不少字，因而学习生字没必要逐字讲解分析，只要重点抓难记易错的字做重点点拨即可。）其次，再读课文，给“花儿”涂色。在同学初读识字后，我说：祖国妈妈都收到了谁的礼物？结合同学的汇报，指导读好前四个句子（田野献上欢快的乐曲，作为一名语文老师，我们应当明白：课堂上应当把过程留给同学，把发觉留给同学，遵循这一理念，于是我接着支配

6、了这样的环节，我说：通过大家的朗读，我感受到祖国妈妈的礼物可真不少，老师也不能落后，我也预备了一分奇妙的礼物，但需要大家的帮忙，情愿吗？然后板书画我说：这朵花要使它变得奇妙，得给它涂上颜色，你想想涂上什么颜色好，引导同学再次与文本进行对话，估量同学很快给花儿涂上金黄色，红色，白色，兰色，这仅仅是对文本内容=有了初步的理解，这是肤浅的，如何把同学引到深处，我说：还要涂吗？闭着眼睛想想，还有谁给祖国妈妈送礼物，那花儿会开出更绚丽的颜色，这样一导，信任同学会滔滔不绝，会跳出文本学语文，在此基础上引导同学读文中的诗句来当一回诗人。（此环节，通过给花儿涂色，不仅理解了课文内容，而且培育了同学的想象力量，

7、使庆祝的场面显得更鲜亮）再次，指导同学感情朗读。我说：你们这群小诗人让我大开眼界，也让花儿更加多彩（给花瓣涂上多彩的颜色）可花儿为什么还愁眉苦脸的？花儿变哭脸，原来它听不到田野，枫林，蓝天，大海，献礼时的声音，它们会说些什么？让我们当小喇叭，让花儿快乐好吗？（师念诗句，念一句停一停，让同学有思索的空间，时间）然后让同学尽情发言，结合指导朗读，在同学有感情读好四个句子后，我说：感谢小喇叭，花儿听了你们的心声可乐了（顺手加一笔，把哭脸变笑脸）听听还有谁乐了（课件依次播放各种声音：乡村里谈笑声，大街上买卖声，鞭炮声，礼炮声，国歌声等）听后让同学说说你们听到谁乐了，在同学充分感悟到这喜庆的场面后再引导

8、同学读最终的句子，我说：是呀，这天全国上下喜庆洋洋，纷纷庆祝这美妙的日子，谁能带着刚才的喜庆与欢乐读读这句子（出示句子：十三亿孩子庆祝这美妙的日子十月一日祖国妈妈的生日）这样有意识的创设虚拟的教学情景，调动了同学阅读情感，让同学产生如临其境的心理体验，而且有助于同学与诗歌进行“零距离”的接触，从而产生剧烈的心灵共振和情感共鸣，引发同学剧烈的表达欲望。 第三环节：扩展延长（给花儿取名） 我说：刚才大家与我共同完成了这份礼物，感谢孩子们的才智，假如我们给这花儿取个好听的名字，那祖国妈妈的声音会更美妙，你想给花儿取什么名字？（这样让同学取名，出谋策划，是对课文的延长和扩展，同学在主动乐观的思维和情感

9、活动中，加深了对文本的理解，感悟和思索，我想孩子们理解上的差异也会让课堂教学制造出不一样的精彩） 第四环节，指导写字 1、出示要写的字，同学自由读，口头组词2、认真观看田字格中的字3、师重点范写“旗”“祖”4、生自由书写评议（低班级孩子的课堂需要这种扎实的书写指导，观看，比较，仿影等行之有效的方法）总之，课堂教学多年来我形了自己的教学风格，从低段的心理特征动身，注意创设情景，让同学在情景中朗读，理解，感悟，使教学达到一个较抱负的境界。最终说说板书设计，好的板书是文章的袖珍版，是课文精华的体现，美观大方的板书能吸引人，我的板书力求体现这些，这课的板书是这样设计的：9、庆祝（一朵花）花瓣用各种不同

10、颜色标出。 庆祝说课稿2一、说教材 （一）教材简析 庆祝是义务教育课程标准试验教科书，学校语文二班级上册第三单元的一首诗歌，本诗共两句8行，写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都沉醉在欢快之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、欢快、祥和的图画!读着读着，我们好像观察农夫丰收的笑脸，观察天安门广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的召唤，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。 （二）教学目标 依据同学的认知水平，结合本单元训练重点和新课标的要求，我认为这篇课文应当完成以下教学目标：1、认知目标：（1）熟悉7个生

11、字，会写8个字（其中包括本课的5个生字）；（2）熟读课文，做到正确、流利，读准每个字的读音；（3）能够背诵课文，感悟庆祝气氛。2、力量目标。（1）理解课文内容，有感情地朗读课文，了解“国庆”的重大意义；（2）绽开想象，能为课文配上一幅插图。3、情感目标。通过“读”“悟”“画”“说”等方式，对祖国母亲产生深深的爱。 （三）教学重、难点 重点：识字和有感情地朗读，背诵课文.理解“国庆”的重大意义。难点：有感情地朗读课文，背诵课文；读出喜庆、欢快的气氛。 二、说教法、学法 这篇课文是一首描写国庆节欢快喜庆场面的小诗，语言美丽生动，感情真挚热闹。但由于孩子们对“国庆”熟悉不多，对“国庆节”的重大意义不

12、甚了解。因此，我在教学中，尽力做到依据教材，引导同学通过朗读，感受国庆节的欢快喜庆，做到“以读代讲”“以读促悟”，老师对课文中的语句不做过多的、细枝末叶的讲解和分析。同时，又不能仅仅拘泥于教材，我会跳出教材用教材，在同学对课文产生疑滞的时候，辅以相关资料（图片、视频及同学为课文配的插图等），让同学理解课文内容，感受欢快喜庆的国庆气氛，使情感得到升华。因此，我的教法主要是讲解法、“以读代讲”法，资料帮助法,视频展现法等，相应地来说，同学的学法就是多读、自悟、小组合作。 三、说教具 所需教具有生字卡 课件。我打开远教资源网下载了本课的课件，发觉资源很有限，依据本课内容的需要添加了开国大典的资料，庆

13、祝喧闹场面的图片，生字词语，四幅庆祝图等内容。 四 说教程 （一）创设情境导入 1、师：“我们每个人都有生日，我们的祖国也有生日，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？是的，我们刚刚欢庆完祖国妈妈的第五十五个生日，谁知道国庆节的来历？”（来历课件）设计意图：了解国庆节2、师：“我们一起来见证这一庄重而又神圣的时刻吧。“（开国大典资料）课件的播放加强了教学的直观效果，便于同学进入课堂教学，为教学活动的绽开制造契机。3、师：“回忆这庄重的场面，真是令人感动，今日我们就来学习一首写庆祝国庆的小诗。（板书庆祝）请结合自己过节的感受说说什么是庆祝？”问题是启发同学走向探究的引路人，敢于并擅长提出问题是同学应

14、当逐步养成的一个良好思维品质。由“庆祝”入手，抓住了课堂进展的一个重要线索。由此引发联想、训练同学的思维。（多媒体展现）是呀，国庆节那天，全国人民有的敲锣打鼓，有的唱呀跳呀，在欢天喜地地庆祝国庆，这就叫做庆祝。4、我们来满怀激情、大声的齐读课题：庆祝。 师：我们除了可以说庆祝国庆节还可以说庆祝什么？设计意图：通过同学亲身体会，理解课题 （二）初读课文，学习生字 1、生自由读课文，找出文中生字，理清文中的行、句。自读力量的培育是低班级的一个重要任务，在自读中引导同学巩固、发觉、把握读书学习的方法，有效的培育了同学的阅读力量。2、你喜爱哪行或哪句就把它读出来。3、再读，把生字的音读准。4、嬉戏巩固

15、：猜一猜。设计意图：字词的教学是低班级的重点，教学中应当抓住同学的认知规较和年龄特征进行设计，自读查找尝试认读突出重点嬉戏巩固，这些环节体现了字词教学的科学性和层次性，增加了教学活动的实效性。5、检查识字状况：去拼音读。6、词语接龙：庆、曲设计意图：由字到词，利于巩固 （三）细读课文，朗读感悟 过渡：“祖国妈妈的生日快到了，祖国大地处处是一片欢快、喜庆的景象。老师带来了四幅庆祝图”。（出在课中划出与这四幅图相对应的句子示课件） “请同桌合作，选择自己最喜爱的句子读给同桌听听”。师：“你最喜爱哪幅图？课文中哪句话写了这幅图的内容？请你读一读。”（结合同学回答，随机出示下面句子）1、看图学习学习前

16、四行：A、理解什么是“旗帜”？“欢快的乐曲”指的是什么？B、指导朗读，只要眼中有物，心中有情就能读得好。生多种形式读。过渡：同学们，你觉得我们的国家美吗？你为生长在这样的国家感到骄傲吗？感到傲慢吗？好，下面就请你们用傲慢、骄傲的语气把后面四行读出来。抓住“庆祝”这一特点，从读中入手，引导同学多种形式读中体会，增加对文章的理解，在此基础上启发同学背诵，促进语言积累。教学中留意引导同学体会拟人化的景物描写，为孩子庆祝 祖国妈妈的生日做好情感预备。2、品读后四行：（1）、过渡：通过刚才的朗读，我们体会到了：从田野到枫林，从蓝天到大海，处处都沉醉在欢快之中。那么，我们中华儿女是怎么欢庆国庆的呢？（2）

17、、读自悟后四行请小伴侣先自己读读后四行，再和同学说说自己读懂了什么？有什么不懂？通过争论挖掘同学的情感体验，促进同学理解课文。（3）、全班沟通，朗读感悟小伴侣们读得好仔细，收获肯定不少吧，你读懂了什么？（4）生多种形式读，要把傲慢骄傲和对祖国妈妈的崇敬之情表达出来。3、品读全诗。4 指导背诵 （四）实践活动 1 说话：祖国妈妈的生日就要到了，你想对她说些什么？ 结合文章相关语句的理解，体会语言文字的美、训练同学语言、促进语言力量进展。2 同学们，为了检查你们对祖国妈妈的爱有多深，老师想考考你们三道题，假如你都能回答出来，说明你真的很爱祖国妈妈。A、我国的首都在哪里？B、我国的国歌是什么名？把它

18、唱出来。C、我国的.国旗是什么旗？把它画出来。 （五）总结 学习庆祝这首小诗后，我们要更加喜爱自己的祖国，我们要好好学习，将来为祖国献上自己的一份力气。回去把这首小诗读给爸爸妈妈听。 四、说板书设计 漂亮的图画能够吸引同学的留意力。 板书简洁明白，关心同学更好、更快地背诵出本文。因此，我是这样设计的：9、庆祝祖国妈妈的生日田野 （图） 献上 果实枫林 （图） 举起 旗帜蓝天 （图） 飞着 鸽子大海 （图） 奏起 乐曲 庆祝说课稿3一、说教材1、教材分析：本文是一首诗歌。这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到阵阵海涛，构成了多么漂亮、欢快、祥和的

19、画面。读着读着，我们好像观察农夫丰收的笑脸，观察天安门广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的召唤，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。2、设计理念：（1）坚持“以读为本”的思想，让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。（2）、抓住儿童的生活阅历和积累的识字方法，生生互动，在沟通探究中学会生字，力求识用结合。（3）、构建了师生公平对话的平台，用自然贴切、生动、好玩的评价语拨动同学的心弦，激活他们的思维，促使他们以高涨的心情全身心投入到课堂学习中来。（4）、能正确处理课内外的关系，增加同学学语文、用语文的意识、提高同学的语文素养。3、本课的教学目标是：在学问与技

20、能上要求同学熟悉7个生字、会写2个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出庆祝的气氛。情感目标是在润物细无声中激发同学对祖国母亲的喜爱之情。本课的重点在于培育同学有感情朗读，力求做到在读中感悟，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 二、说教法与学法 爱好是儿童最好的老师，我采纳情境感染法激发了同学的求知欲，引导同学进入情境。语文是实践性很强的学科，读是很好的实践活动。因此我把读书的权利还给了同学，让同学在自主、民主的氛围中学习，在自读自悟、主动探究、合作沟通中熟悉生字，沟通学法，读懂这首诗，达到入境入情。同时我还让同学利用现代信息技术手段搜集图片，很好地体现了课内外的联系，树立了大语文观，达到了学科间的融洽。 三、说教学过程 （一）创设情境，激发爱好 好的开头，是胜利的一半。开课伊始，我先让同学观赏开国大典和建国55年来，人们用各种方式庆祝祖国的生日的录象。让同学感受祖国人民普天同庆的幸福时刻。这种情境的创设，能激发同学的求知欲，引导同学进入学习的情境。 （二）初读感知，认写生字 在本课要求认的字的处理上我遵循了在语言环境中识字的教学原则。1、先让同学结合自己的感受说说什么是庆祝，读出喜悦的心情，再在田