苏少版二年级音乐上册（五线谱）第8单元《唱：小雪花 》教学设计

1、小雪花教案单元解析：小雪花选自苏教版小学音乐二年级上册第八单元雪孩子。这是一首四三拍、大调式的儿童歌曲，曲调优美、流畅，表现了小朋友对洁白无瑕的小雪花的喜爱之情。歌曲先以-的节奏型塑造了小雪花在空中飘舞的形象。 再以0的节奏把小雪花的活泼可爱表现得淋漓尽致。学情分析：二年级的学生喜欢唱歌、喜欢游戏、喜欢表演，对音乐的兴趣的很浓。虽说在一年级时已培养了一定的音乐常规，但由于年龄较小，自制力较差，所以需要老师设计精彩的、趣味的活动才能吸引学生的注意力。教学目标：1、学唱歌曲小雪花，引导学生感知小雪花漫天飞舞、活泼可爱的形象，能用自然的声音进行演唱。2、结合律动、打击乐器的运用，体会三拍子的韵律，体

2、验与他人合作的乐趣，提高音乐创造力和合作能力。3、帮助学生初步养成良好的演唱习惯、聆听音乐的习惯。重点、难点：重点：能用自然的声音有感情地演唱小雪花。难点：唱准歌曲中的一字多音，了解圆滑线，并用歌声表现出来。教学准备：教师准备多媒体课件、板书。教学过程：一、师生问好二、创设情境，导入新课1、谜语激趣师：听说咱班小朋友特聪明，老师这儿有个谜语请你们来猜一猜。课件出示谜语：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。谜底：雪花。板书揭题：小雪花2、初听音乐，感受三拍子1、师：小雪花看到有这么多的小朋友，可高兴了，它们纷纷扬扬地从天空中飘下来，你能用动作模仿一下小雪花的舞姿吗？（学生动作表示）老

3、师这有两段音乐，你觉得哪个音乐更适合小雪花的舞姿？（听两首音乐）为什么？（学生回答）师：这段优美的旋律就是来自于我们今天要学的歌曲小雪花。下面就让我们一起体会雪花飞舞的美景吧！（课件出示雪花飘落的动画）第二段拍三拍子师：老师做了什么动作？（学生回答）老师为什么做这个动作呢？因为啊，这首歌曲的节拍是四三拍，表示每个小节有三拍（板书出示歌曲拍号：3/4。）你知道这三拍的强弱规律吗？（强弱弱）你能用自己喜欢的方式来表示三拍子的强弱关系吗？（拍手、拍肩、拍肩打击乐器等）分组体会强弱2、师：让我们用三拍子来感受一下雪花飞舞的情景吧！ 播放小雪花伴奏音乐，学生律动，感受音乐情绪3、学习音符，渗透节奏1、师

4、：瞧，小雪花真的来了，你认识他们吗（出示雪花图片音符）2、认识二分音符、四分音符、八分音符。3、师：你们瞧，小雪花们玩起来捉迷藏，你们还会读吗？（学生读节奏）4、师：下雪天大家最爱的游戏是什么啊？（堆雪人打雪仗）下面老师就带大家去堆雪人吧！ 出示节奏5、三拍子手串铃和拍手合奏6、师：再跟着老师打雪仗去吧！ 7、三拍子手串铃沙锤合奏8、三拍子堆雪人打雪仗合奏4、难点解决1、师：大家玩的真开心，你们听，还有一群调皮的小雪花跑到了五线谱上排起了队，唱起了歌！（点击音乐）课件出示：543543212-跟老师一起学学它们的歌声吧!2、老师边慢速清唱歌谱边用手势表示旋律高低。跟琴唱谱，随着小雪花画画旋律线

5、，齐唱练习。3、老师再次范唱，加上圆滑线，学生比较：和你们唱的有什么不一样？（特别连贯、优美）课件演示：歌谱上面出示圆滑线这是圆滑线，要唱得特别连贯、优美。4学生再次练习，表现出加上圆滑线后连贯、优美的情绪。5、大家想想，啊这个字想表达小雪花什么心情？原来是小雪花对眼前的景色表示赞叹、惊喜、骄傲，所以它们唱着真美丽哟真好看！（跟琴学唱最后一句）三、学习歌曲1、有感情地朗读歌词师：大家都被美妙的雪景迷住了，谁想来赞美赞美它们！请学生带着优美的情绪读一读歌词。2、有节奏地朗读歌词听听老师是怎样读的。（老师是有节奏地朗读）板书出示节奏谱。学生跟着老师有节奏地朗读歌词。 3、学唱第一段歌词1、师：同学

6、们读的真好，跟琴唱唱吧！听唱法学唱第一段歌词； 2、学生尝试跟着钢琴完整演唱第一段歌词； 3、师生合作：师生接唱，师唱一、三两乐句，学生接唱二、四乐句。生生合作：男女生接唱，女生唱一、三两乐句，男生接唱二、四乐句。 4、师引导：你觉得哪一句唱得不太好？还需要老师的帮助？4、学唱第二段歌词1、师引导：小雪花真美，老师忍不住伸出手接住了几朵小雪花，哎呀，小雪花害羞了，变成水珠一点点。再用小舌头去舔一舔，凉滋滋哟透心甜！ 2、学生尝试跟琴声填唱第二段歌词。 3、找出唱得不好的乐句，老师范唱，学生模唱。4、生生合作：把全班学生分为两大组进行接唱。5、表现歌曲1、学生有感情地完整演唱两段歌词；师引导：你们喜欢小雪花吗？怎样演唱能把你们的喜爱之情表达出来呢？（微笑、张大嘴巴、声音自然优美）2、表演唱师：小朋友们的歌声真动听，小雪花也想加入咱们呢！师引导：我们还可以用怎样的方式为歌曲增添气氛？（表演、用打击乐器伴奏等等）学生创编、设计动作，老师适当指导，师生共同表演唱。4、用打击乐器进行伴奏，复习演奏方法，练习：X X 出示沙锤，