幼儿园阅读活动的设计与指导课件

1、幼儿园阅读活动的设计与指导 早期阅读是指06岁学前儿童凭借变化着的色彩、图象、文字和成人形象的读讲，来理解以图为主的低幼儿童读物内容的活动过程，它是一个融观察、记忆、思维、表达等多种认知于一体的综合过程。 （华东师范大学 张明红）早期阅读是什么幼儿园阅读活动的类型日常阅读活动区角阅读活动集体阅读活动朝着多维整合的范式发展 日常中阅读活动集体阅读活动集体阅读活动一、活动目标二、活动准备三、活动过程四、活动总结基本原则 1、可行性原则 2、具体性原则 3、突出重点原则 4、幼儿主体性原则 5、表述结果，避免表述过程的原则案例爱说“不”得调皮鬼 小朋友们都有叛逆期，喜欢和家长唱反调，小公鸡叫叫对爸爸

2、妈妈的任何要求只有一个回答，那就是“不”，后来爸爸妈妈也如法炮制，当叫叫要求出去玩，或者买东西的时候，爸爸妈妈也大声对他说“不”，这时候叫叫才明白当自己说不的时候爸爸妈妈有多不开心。从那之后她就变成了一个合作的好宝宝！ 爱说不得调皮鬼.ppt活动目标：1.通过阅读、讲述故事、做游戏等多种形式，加深幼儿对故事的理解，引导幼儿理解换位思考，学会爱与被爱。2.幼儿理解故事内容，知道叫叫的哪些行为是正确的，哪些是不正确的。3.激发了幼儿的情感和大胆表达的愿望。凭借物的种类凭借物例举实物植物、动物、玩具、生活用品用具、文具等图片印制的图片、照片、连环画等情景户外情景，某一具体活动场景、绘画教师绘制的图片

3、、儿童的绘画作品等动画片黑猫警长老虎学艺长尾巴的小白兔等材料报纸、绳子、盒子、积塑玩具、贴绒、七巧板、泥工等音乐音乐剧、啄木鸟口哨与小狗三、活动的过程自由阅读 这是正式阅读的第一个阶段，主要是感知作品。这一阶段提倡让幼儿自由阅读图书，并养成良好的阅读习惯，掌握阅读技能。 自由阅读阶段基本活动： 导入交代常规自由阅读图书从封面看到封底，一页一页地看要认真观察每幅画面看书翻页时，用拇指和食指捏起一角轻轻翻旧知导入法情景导入法道具导入法悬念导入法理解阅读 这一阶段是阅读活动的重要部分，主要是理解作品，含体验作品内容。 主要形式是教师利用大图书和幼儿一起阅读。 朗读，朗读的方式应该是多样化的，教师范读

4、、 师生共读、幼儿跟读、角色朗读等。对幼儿提出一系列问题，引导幼儿思考与表达。组织幼儿做相关的游戏，如字卡游戏、角色游戏等。引导幼儿归纳阅读内容，如，一句话归纳，一段话归纳，给故事取名字、复述等。理解阅读阶段创意阅读 这一阶段是幼儿在理解的基础上进行作品经验迁移及创造性的想像，并以多种形式表现出来。 1、再现作品复述、表演、用音乐或美术手段再现作品的思想内涵和情感氛围等。2、仿编作品大胆想象，创造性地进行词语的搭配组合，表达丰富多彩的内容，增加幼儿运用语言的兴趣。3、创编作品引导幼儿根据故事的线索展开丰富的想象，继续虚构故事，从而编出一定的故事情节。 小班 诗歌快乐的小屋 让幼儿观察各种小屋后，搭一搭“快乐的小屋”，或画一画“快乐小屋”。小朋友用鹅卵石， 种上了花草，搭起了一间小屋子， 纺织娘来小花屋弹琴、萤火虫给小花屋， 蛐蛐到小花屋唱歌，点亮了灯， 小蚂蚁手拉手，小蜘蛛给小花屋， 跳起了圆圈舞。织好了窗帘， 大家都说，十麻雀在屋旁， 这真是一间快乐的小屋。中班仿编：太阳是蓝天吹出的泡泡，浪花是大海吹出的泡泡，苹果是果树吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一首