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文档简介

1、一、教学目标1.正确认读单韵母i、u、，能读准音，认清形。2.正确认读i、u、的四声，知道i上标调要去点的规则。3.学会在四线格内正确书写i、u、。二、教学重难点1.正确认读i、u、 的四声，掌握i上标调要去点的规则。三、学情1.部分学生在学前已经初步具备了拼读能力，但参差不齐。部分学生在学前已经会认读i、u、，课堂教学中应该注意充分利用好这部分“小老师”。2.刚刚进入小学阶段的小朋友，注意力集中时间不长，因此在教学过程中要充分利用游戏、情境吸引学生的注意力，激发学习兴趣。3.小朋友对拼音的学习充满了期待。通过拼音的学习可以认识更多的字，可以更好更快的阅读。四、教学过程（一）游戏导入，激发兴趣

2、1.出示已学单韵母及带声调的韵母，以开火车的形式复习导入。2.创设情境，引出单韵母i、u、。呜呜呜，火车开到了山清水秀的小乡村。小朋友们，请下车一起去河边走走，认真看，仔细找，你们看到了什么？预设一：（1）草地上晾着一件衬衣，一个小男孩趴在岸边看乌龟在河里游，鱼儿正开心的吐着泡泡。（2）引导学生去图中找一找：我们要学习的单韵母i、u、就藏在图中，谁能最快找到他们的身影？（3）i藏在了晾晒的衬衣上，乌龟壳就是u的形状，小鱼跳出水面吐两个泡泡就是的形状。预设二：衬衣的纽扣和衣襟就是i，乌龟壳就是u的形状，小鱼和两个泡泡就是 的形状。3.根据学生回答，课件展示单韵母与画面重叠的效果，呈现三个字母的形

3、状。（三）读准音。1.读准音。我们找到了这三个韵母宝宝的身影，谁来叫叫他们呢？教师相机拼音卡单韵母i、u、。（1）指名读。指名小老师教读。请全班观察并说一说发音器官的形状，并跟读，教师相机教读儿歌。齐读儿歌。男生、女生读。（三）结合游戏字形1.引导小朋友做手指操，请小朋友到讲台上展示。2.全班一起做手指操。一竖一点iii，竖弯加竖uuu，两人合作。3.再次认读i、u、，生齐读。玩游戏练四声1.游戏中练读i四声及掌握其标调规则（1）开汽车游戏，师生对读。（2）全班齐读i四声调。（3）播放音频，讲故事说标调。（4）指名回答“i的标调规则”。（5）出示图片，请生判断正误。练读u、四声。（1）游戏中练读u四声。指名读。开汽车，齐读。指名读。练读“”的四声同桌互相读指名展示。齐读。游戏巩固挑战赛（根据形记音）全班挑战，教师指带声调的韵母，生齐读。小组挑战，师指带声调的韵母，小组读。遥控器游戏（根据音记形）师读带音调韵母，生指认，请同桌互相检查。（六）、观察位置，练习书写1.引导学生观察四线格中的i、 u、 ，引出新笔画圆点，提醒书写要点，圆点一笔完成，不能涂写成一团。2.教师范写i、 u、 ，讲解书写这三个字母时应注意的地方。3.学生练写i、 u、 ，注意强调坐姿。（1）强调坐姿。（2）学生在书上按笔画顺序描红字母，再练习一个。（3

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