小学语文人教一年级上册（统编2022年更新）课文2乌鸦喝水_第1页
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文档简介

1、乌鸦喝水第一课时教学设计安溪镇九年制学校罗玲教学目标：1.认识 “乌”、“鸦”等10 个生字和偏旁“攵”，运用巩固已知的识字方法。2.学生通过读课文，了解乌鸦喝水这个故事的大致内容，能用自己的话复述这个故事。3.学生通过同桌、小组交流学习体会合作学习的乐趣。教学重难点：学生能运用已知的识字方法识记生字。学生能通过合作学习的方法识字、理解课文。教具准备：教学课件教学过程：一、出示图片，认识乌鸦1.课件出示乌鸦的图片。教师：同学们，你们认识图片上的这只小鸟吗？（根据学生回答，板书“乌鸦”两个字）有谁能说一说它是的样子有什么特点？（羽毛很黑，嘴巴又大又直）2.认识“乌”字：看一看“乌”这个字与我们学

2、过的哪个字非常像，两个字有什么不同呢？学生回答后，教师再引导学生理解：“乌”字就是黑的意思。3.认识“鸦”字：乌鸦的嘴巴又大又直，与其它鸟儿都不同，又因为乌鸦是一种鸟，所以“鸦”是鸟字旁。乌鸦指一种羽毛乌黑、嘴很大的鸟。4.学生认读“乌鸦”这个词语。教师：这堂课，我们要学习一个与乌鸦有关的故事，我们一起看一看故事中的乌鸦是一只怎样的鸟儿呢？（完善板书）二、初读课文，学习生字1.要求学生自己读课文，将文中不认识的生字圈一圈，并自己根据拼音读一读。2.学习课文一、二自然段，课件出示课文第一自然段。（1）学生读第一句话，认识“处”字：想一想乌鸦会去哪些地方找水喝。树林、田野里、河边到了很多很多地方去

3、叫“到处”，指导学生读准“处”的翘舌音。（2）学习“找”字：课件出示“找”字，联系偏旁来记忆“找”，再让学生补充短语：找（）。（3）学习“办”字：要求学生想一想“办”字和学过的哪个字很像，学生回答后让学生说一说识字的方法：加笔画识字，“力”加两点就是“办”（4）学生再读一自然段，在读文中巩固识记的生字。3.学生合作学习二、三自然段生字。（1）学生再读二、三自然段，将文中要求识记的生字“旁”、“许”、“法”、“放”、“进”、“高”自己读一读，记一记。（2）学生小组内交流你识记生字的方法。（3）课件出示生字，抽生起来说一说你是用什么方法识记这些生字的。（4）教师总结学生识记生字的方法旁：组词识字，

4、“旁边”。许、法：熟字加偏旁识字，“午”加“言字旁”变成“许”；“去”加“三点水”就是“法”。放：认识“攵”，并与“处”来区别，辨析“攵”在不同生字里的不同样子。进：利用形声字的构字规律来识记。“高”：比较识字，与“低”字意思相反来记忆识字。（5）识字游戏：课件出示生字大树，学生完成开火车摘苹果识字游戏。三、再读课文，了解课文大意1.同桌之间互读课文，把课文读正确。2.想一想，说一说（课件出示问题，让学生明确问题）：乌鸦在哪里发现了水，它一开始就喝着水了吗？乌鸦想了什么办法来喝水，它最后喝到水了吗？这只乌鸦有什么优点值得你学习？3.学生在小组内交流三个问题的答案。4.抽三个小组分别反馈三个问题的答案。5.让学生尝试用自己的语言复述乌鸦喝水的故事。课后作业将乌鸦喝

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