小学语文人教五年级上册鸟的天堂学历案

1、 鸟的天堂【主题与课时】1.主题：统编版小学语文五年级上册教材第七单元“科学精神”第三篇课文鸟的天堂（P96-98）;2.课时:两课时【课标要求】1.有较强的独立识字能力。2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。【学习目标】 1.通过词语测读，能认读“榕”、“纠”、“涨”等10个生字，通过根据意思写出词语，能理解“不计其数”、“应接不暇”、“陆续”等词语意思，提升自主学词能力。2.通过有感情地朗读课文，体会“鸟的天堂”的美丽景象。通过勾画

2、关键词句，能概括两次去“鸟的天堂”的所见所闻，从而领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的写作方法。3.通过观看大榕树的照片和视频，结合课文优美句段的描写，感受人与自然相处的和谐美，增强生态保护意识。（设计意图：本课学习目标的确立是基于教材内容以及学生学情对上面三条课标要求的细化分解，让教学更精准。在叙写时，站在学生的立场，从三维的角度，明确了行为条件、行为动词和行为标准，体现了目标的可观察、可检测、可评价。）【评价任务】1.完成课堂活动一(2)、（3）,检测目标1；2.完成课堂活动二(3)、三(2)，检测目标2；3.完成课堂活动四（2），检测目标3。【资源与建议】课文是一篇优美的散文，位于统

3、编版小学语文五年级上册教材第七单元。通过本课的学习，学生能初步体会文章中的静态描写与动态描写，为学生今后在习作中掌握并运用此种写法打下基础。本篇文章的重点是理解课文内容，感受“鸟的天堂”的和谐之美，难点是体会作者静态、动态描写的写作方法。在掌握重难点时，你可以分别找出静态描写和动态描写的句子，圈出里面的关键词，从而概括写作要点，进而体会自然的和谐美。学习课文时,要先整体感知课文内容，再深入阅读,找到课文中静态描写与动态描写的段落，通过进一步的分析，明白第一次经过“鸟的天堂”是对榕树的静态描写，第二次则是对鸟儿的动态描写。若你能完成检测，说明你已达到本课的学习目标一和目标二。（设计意图：“资源与

4、建议”是学生学习的“导学图”、“脚手架”。以上内容明确了课文在教材中的地位，向学生提供了学习的资源、路径以及方法，告诉了学生检测自己是否学会的关键。）【学习过程】课前预习1.朗读课文至少三遍，注意读准字音，读通句子，并给课文段落标上序号。2.将课文中的生字词语及好词勾画出来进行摘抄识记，如果遇到不理解的词语请查工具书理解，并在书上做批注。3.思考课后问题，提出自己的问题，将想法批注在书上。（设计意图：五年级的孩子已经具备一定的自主学习能力，基本养成较好的预习习惯。以上预习作业的布置旨在让学生在自主学习中夯实基础，学会思考。）第一课时课堂活动一：认读字词，理解运用（指向目标1）1.自读课文，注意

5、读准字音，读通句子。2.开火车读下列词语，提醒易读错、写错的字。（检测目标1） 船桨 榕树 纠正 木桩 涨潮 铁塔树梢 应接不暇 画眉 抛弃根据意思填词语。形容来人或事物太多，接待应付不过来。 （ ）没有办法清点，不能计算，形容很多。 （ ）表示前后相继，时断时续。 （ ）(设计意图：字词等基础知识的学习，不能脱离语言环境，既要会读写，更要会运用。因此，本活动不仅设置了字词的认读训练，还设计了选词填空这样的运用训练，有效促进目标1的达成。）课堂活动二：初读课文，整体感知（指向目标2）1.读课题，说说对“天堂”的理解，思考何为“鸟的天堂”。2.默读课文，想一想作者去了几次“鸟的天堂”？分别在什么

6、时候？3.每次去都看到了什么景物？每次去时的感受有什么不同？（检测目标2） 4.用生快速默读课文5到9段，思考：作者是按什么顺序观察大榕树的？圈画出描写榕树的词句，说说作者从哪些方面来描写榕树的？结合语句概括榕树的特点。2.小组交流汇报结果。（检测目标二）3.从中能体会到作者的什么感情？能否从文中找到关键句子？（检测目标三）4.学生快速默读10到13段，思考：第二次去“鸟的天堂”看到了什么景象？作者是如何描写众鸟纷飞的壮观景象的？找出相关语句分析说明。5.小组交流汇报结果。（检测目标二）6.以读促悟，将朗读贯穿此过程，从反复朗读中体会作者的情真意切。（检测目标三）（设计意图：通过对作者两次走进

7、“鸟的天堂”的学习，学生能更加详细地明白作者的写作手法，通过对优美词句的解读，能深切体会作者情感，从而促使目标2和目标3的达成。） 课堂活动五：领悟情感，加深感受（指向目标3）1.“昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！”思考：前一个“鸟的天堂”指的是什么？第二个鸟的天堂又说的是什么？从中体会到什么情感？同桌交流，全班交流。(检测目标3)结合你所看到的一些破坏环境、破坏大自然的现象，说说作为小学生，我们能做些什么。（设计意图：语文是一门与生活有着密切联系的课程，学生通过观察身边的一些现象，将所学联系实际生活，能让文章的观点深入学生的心里，其次也是对目标3达成情况的一种检测。）【作业与练习】1.听写文中生字词语及成语。（检测目标1）2.摘抄课文中的优美词句。（检测目标2）3.小练笔：仿照课文的动静结合法写一个冬日雪景的片段，注意表达自己的真情实感。（检测目标2、3）【学后反思】1.作者抓住景物特征进行生动详细描写的手法，是否对你的写作有所启发？ 2. 你在仿照