教师招聘心理学习题精讲班讲义

1、PAGE PAGE 41教师招聘心理学习题精讲班讲义 目录第一章心理学概述 第二章注意 第三章感知觉 第一节感觉 第二节知觉 第四章记忆 第一节记忆概述 第二节记忆过程 第五章想象与表象 第六章思维 第七章情绪、情感与意志 第一节情绪、情感 第二节意志 第八章需要、动机与兴趣 第九章能力 第十章人格 第一节性格 第二节自我意识 第三节气质 第四节人格测验 第十一章社会心理 第一章心理学概述 1、心理学是研究人的_及其发生、发展及其规律的科学。 A、心理现象 B、认识过程 C、心理过程 D、个性心理【答案】：A【判断】心理现象是异常复杂的，因而也是神秘莫测的（）【答案】：错误【判断】心理学是研究

2、人的行为的科学。（）【答案】：错误关于心理与行为的关系，下列说法错误的是 ()。 A可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律 B人的行为受内隐心理活动支配 C心理学只研究人的外显行为 D同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现【答案】：C 2、一般把心理现象分为两大方面，一方面是人格；另一方面是（） A.心理过程 B.认知过程 C.情绪情感过程 D.意志过程【答案】：A在下列选项中，属于心理过程的是() A.意志 B.能力 C.气质 D.兴趣【答案】：A下面不属于个性倾向性的是() A.信念 B.兴趣C.动机 D.气质【答案】：D【判断】心理过程和个性心理特征，即象物理学研究的声和光那样

3、属于不同的现象。（）【答案】：错误 3、从学科性质来看，心理学是一门()学科。 A.行为 B.自然 C.社会 D.交叉【答案】：D心理学属于（） A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学与社会科学的交叉学科 D.哲学【答案】：C 4、心理产生的物质基础是（） A脑 B实践活动 C心脏 D客观现实【答案】：A“仁者见仁，智者见智”说明心理是 () A.脑的机能 B.对客观认识的反映 C.在实践中发生发展的 D.对客观现实的主观反映【答案】：D 5、心理现象就其产生方式是（ ） A精神活动 B反射活动 C意识活动 D技能活动【答案】：B人的一切心理活动按其产生方式来说，都是脑的() A意识活动 B

4、精神活动 C智力活动 D反射活动【答案】：D【判断】反射学说认为，一切心理现象按其产生的方式来说都是反射。【答案】：正确 6、按照巴浦洛夫的观点，心理活动的生理基础是（） A无条件反射 B条件反射 C探究反射 D定向反射【答案】：B下列属于新生儿条件反射的是( ) A.抓握反射 B.惊跳反射 C.对喂奶姿势的吸吮反射 D.游泳反射【答案】：C【填空】 “望梅止渴”属于 _的条件反射，“谈虎色变”属于_的条件反射。【答案】：第一信号；第二信号下列选项中属于第二信号系统条件反射的是() A.见风流泪 B.谈梅生津 C.睹物思人 D.望而生畏【答案】：B 7、周围神经系统不包括（） A脊神经 B视神

5、经 C植物神经 D脑干【答案】：D 听觉中枢位于 () A颞叶 B额叶 C枕叶 D顶叶【答案】：A有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在（） A杏仁核 B边缘系统 C大脑左半球 D大脑右半球【答案】：C右脑的优势能有（） A数学 B写作 C逻辑推理 D幻想【答案】：D 8、心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（ ）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。 A.1798 B.1879 C.1789 D.1897【答案】：B 1879年德国学者（）在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，标志着心理学成为一门独立的学科。 A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.冯特

6、D.杜威【答案】：C科学心理学的创始人是 A冯特 B亚里士多德 C杜威 D桑代克【答案】：A 10、心理学应通过内省法探寻在不同刺激境下心理的构成元素。主张这一观点的心理学流派是 () A、构造主义心理学 B、机能主义心理学 C、格式塔心理学 D、行为主义心理【答案】：A冯特和铁钦纳是（）学派创始人A构造心理 B格式塔 C行为主义 D机能主义【答案】：A 11、认为心理学研究内容主要是意识体验,人对事物的认识具有整体性,心理、意识不等于感觉元素的机械总和。这一派别称为（） A行为主义 B.格式塔心理学 C.机能主义 D.人本主义【答案】：B格式塔用英文表示是“Gestalt”，G开头，他的意识

7、是 A行为 B整体 C精神 D人体主义【答案】：B“整体大于部分之和”所代表的心理学流派是 () A.构造主义心理学 B.机能主义心理学 C.格式塔心理学 D.行为主义心理学【答案】：C“部分的简单相加并不等于整体，整体是部分的有机结合”。有可能赞成这一观点的心理学家是（） A.冯特 B.弗洛伊德 C.韦特海默 D.华生【答案】：C 12、行为主义心理学的创始人是（ ）。 A.考夫卡 B.华生 C.罗杰斯 D.荣格【答案】：B行为主义的代表学者是（） A铁坎纳 B詹姆斯 C韦特海默 D斯金纳【答案】：D（）是行为主义学派的主要特征 A分析构成人的心理的基本元素 B从整体上研究心理现象C研究刺激

8、与反应之间的关系 D研究心理在适应环境中的机能【答案】：C 13、重视对人类异常行为的研究 ,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为（）。 A.人本主义学派 B.格式塔学派 C.行为主义学派 D.精神分析学派【答案】：D精神分析学派的创始人是( )。 A.苛勒 B.斯金纳 C.弗洛伊德 D.马斯洛【答案】：C 14、列举出心理学的流派。第二章注意 1、在（ ）意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。 A.可控制的 B.白日梦 C.自动化的 D.睡眠【答案】：A学生上课时“走神”现象属于( )。 A.意识失控状态 B.自动化的意识 C.白日梦状态 D.半睡眠状态【

9、答案】：C我们在听课做笔记时，写字处于( )意识状态。 A.可控制的 B.自动化的 C.白日梦状态 D.不自觉的【答案】：B全神贯注去做一件事属于_意识状态。（ ） A.自动化的 B.集中的 C.可控制的 D.自觉的【答案】：C梦境在（）时开始出现 A睡眠的初期 B睡眠的中期 C睡眠的晚期 D快速眼动睡眠阶段【答案】：D 2、心理活动对一定对象的指向和集中，叫做（） A知觉 B记忆 C注意 D思维【答案】：C判断注意是心理活动对一定事物的指向和集中，它是一种独立的心理过程。【答案】：错误注意不是独立的心理过程，但是心理过程的重要组成部分【答案】：正确 3、注意具有两个基本特点：（） A集中性和

10、紧张性 B指向性和集中性 C指向性和选择性 D集中性和选择性【答案】：B多选注意具有（）的特点。 A波动性 B起伏性 C指向性 D集中性【答案】：CD“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了 ( ) A.注意的指向性 B.注意的集中性 C.注意的稳定性 D.注意的分配性【答案】：B 4、多选人们的一切心理活动，都必须有“注意”参加，注意的功能包括（）。 A.选择功能 B.调节功能C.启动功能 D.维持功能【答案】：ABD 5、多选下列选项中，属于注意的外部特征的有（ ）.学生听课时皱起眉头 .听课时点头.听课时伸长脖子、眉开眼笑、侧耳静听.呼吸比较短促、面部表情没有变化、呆若木鸡【答案】：A

11、BCD人在注意时最显著的外部表现有：适应性运动；_；呼吸运动的变化。【答案】：无关运动的停止判断学生没听懂课时皱起眉头，是注意的一种外部特征。【答案】：正确“侧耳倾听”、“举目凝视”、“屏息”等现象都是注意的外部表现。【答案】：正确 6、根据有无预订目的和是否需要意志努力，将注意分为（） A.有意注意、无意注意 B.机械记忆、意义注意 C.有意注意、机械注意 D.无意注意、意义注意【答案】：A根据产生和保持注意有无目的和意志努力程度的不同，可以把注意分为 _、有意注意和 _三种。【答案】：无意注意；有意后注意 7、一般来说，强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激，自己感兴趣的

12、、觉得有价值的刺激更容易引起（） A有意注意 B.注意转移 C.无意注意 D.注意分配【答案】：C下列选项中不属于引起无意注意的因素是 A.刺激强度大 B.色彩对比鲜明 C.活动的对象 D.他人的要求【答案】：D老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是 A.刺激强度大的物体容易引起人的无意注意 B.色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意 C.新颖的物体容易引起人的无意注意 D.活动的物体容易引起人的无意注意【答案】：B教师在制作教学课件时，应注意字体颜色和背景颜色的搭配、使字体更加醒目。这主要是由于 ()。 A活动的物体更易引起人的无意注意 B新异的刺激更易引起人的无意注意

13、 C对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意 D刺激强度大的物体更易引起人的无意注意。【答案】：C一名教师走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的() A无意注意 B有意注意 C有意后注意 D随意注意【答案】：A课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（） A有意注意 B无意注意 C兴趣 D知觉【答案】：B教师授课时，通过变化板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的 () A、有意后注意 B、无意后注意 C、有意注意 D、无意注意【答案】：D有的教师经常变换自己的服装或突然烫了发，这在上课时就成了新异刺激物，

14、吸引着学生的注意。为了不影响上课，烫发的老师要在上课前利用早读时或课间休息时，先到讲课的班级中去，与学生接触，让学生的新异感在课前发生，让他（她）们看个够，那么到了上课时教师的发型或服装就不成为新异的刺激物了，之所以这样是为了避免（）的消极作用。 A.无意注意 B.有意注意 C.非意志注意 D.意志注意【答案】：A简答：引起无意注意的因素主要有哪些? 8、学生在学习中遇到困难或环境出现干扰学习的因素，仍能自觉、自动地将心理过程集中指向老师所讲的内容。这种现象叫做（）。 A.注意 B.随意注意 C.无意注意 D.随意后注意【答案】：B老师要求小明去观察蝴蝶的体态和活动，这时小明的注意属于（）。

15、A.非意志注意 B.无意注意 C.意志注意 D.有意注意【答案】：D简答：保持有意注意的条件是什么？一、加深对目的任务的理解。二、合理组织活动。三、对兴趣的依从性。四、排除内外因素的干扰。 9、有预定目的，但又不需要意志努力的注意是（ ）。 A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意【答案】：C 10、多选注意的品质包括 () A注意的稳定性 B注意的转移 C注意的分配 D注意的广度【答案】：ABCD 11、小学生随着知识经验积累，思维发展、阅读技巧形成，一次就能看的整个句子，再往后，能同时看到句和句之间的关系，这表明其（）。 A、注意的广度增大了 B、注意的稳定性提高了 C、

16、注意的分配增强了 D、注意的转移增强了【答案】：A判断 “一目十行”属于注意的分配。【答案】：错误 “眼观六路，耳听八方”是指注意的广度。【答案】：错误 12、教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了（） A注意的广度 B注意的稳定性 C注意的分配 D注意的转移【答案】：C一边听课，一边记笔记，这是() A.注意的分配 B.注意的转移 C.注意的不稳定 D.注意的分散【答案】：A 13、学生上课时被走廊外传来的歌声吸引了注意，这是注意的 _。 A、转移 B、集中 C、分配 D、分散【答案】：D课堂上有的学生会开小差，这属于() A注意的分散 B.注意的转移 C.注意的不稳定 D.注

17、意的分配【答案】：A 14、研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强和减弱。这是（） A.注意的分配 B.注意的转移 C.注意的范围 D.注意的起伏【答案】：D当个体专注某一对象时，视听感觉器官会产生周期性的加强和减弱的变化，这种现象心理学称之为() A.注意的分配 B.注意的起伏 C.注意的稳定 D.注意的转移【答案】：B 15、小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们（） A注意的广度已有较好的发展 B注意的稳定性已有较好的发展 C注意的转移已有较好的发展 D注意的分配已有较好的发展【答案】：D 16、判断小学生有意注意逐渐发展，无意注意便不再起作用。【答

18、案】：错误 17、在实际课堂教学中，要（）。 A.主要使用无意注意 B.主要使用有意注意 C.交替使用有意注意和无意注意 D.交替使用非意志注意和意志注意【答案】：C论述实践证明，学生注意力的涣散是一节课失败的真正原因。俄罗斯教育家乌申斯基曾经说过：“注意是知识的窗户，没有它，知识的阳光就照射不进来。”这说明了上课时学生注意听讲的重要性。那么，作为一名小学教师，你将如何根据注意的规律组织好课堂教学，提高教学效果？参考答案一、运用无意注意的规律组织教学二、运用有意注意的规律组织教学三、运用两种注意相互转换的规律组织教学案例分析为了把课上得更生动形象，马老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片，还

19、有实物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在黑板上，他想，今天的上课效果一定很好。可是，结果并非如此。请用注意的有关知识对案例进行分析，并提出改进措施。参考答案一、效果不好的原因：教具过多，主要引起学生的无意注意，分散学生在教学内容上的集中力二、改进措施 1、根据教学内容选择教具 2、交替使用两种注意第三章感知觉第一节感觉 1、感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的（）属性的反映。 A.个别 B.整体 C.外部 D.本质【答案】：A人们认识外部世界的第一步是()。 A.视觉 B.听觉 C.感觉 D.知觉【答案】：C判断感觉是人关于世界的一切知识的源泉。【答案】：正确“感觉剥夺”实验说明感觉是

20、人类一切心理活动的基础。【答案】：正确2、多选下列属于内部感觉的有（）。 A肤觉 B平衡觉 C嗅觉 D运动觉【答案】：BD多选皮肤觉通常包括 () A.感觉 B.触觉 C.痛觉 D.温度觉 E.痒觉【答案】：BCD味觉感受器味蕾在舌面的分布位置是不一样的。下列表述正确的是 A.舌的两侧对甜味最敏感 B.舌后对苦味最敏感 C.舌中对咸味最敏感 D.舌尖对酸味最敏感【答案】：BC有的人有时会晕车和晕船，这是因为体内的平衡感受器受到了刺激。这个感受器是在（） A、心脏 B、小脑里 C、胃里 D、耳朵里【答案】：D 3、名解：感受性和感觉阈限感觉阈限可分为_与_两种。【答案】：绝对感觉阈限；差别感觉阈

21、限绝对感觉阈限是指() A.人的一般感觉能力 B.最大可觉察的刺激量 C.最小可觉察的刺激量 D.差异觉察能力【答案】：C刚能察觉出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫做（） A绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性【答案】：D刚能引起差别感觉的两个刺激之间的最小差异量称为()。 A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性【答案】：C 在刺激变化时所产生的最小可觉差异感称为（ ）。 A.差别感受性 B.绝对感觉阈限 C.差别感觉阈限 D.最小可觉差【答案】：A感觉阈限与感受性的大小成( )关系。 A.正比 B.同比 C.反比 D.对比【答案】：C

22、绝对感觉阈限与绝对感受性的大小（） A.成正比例关系 B.成正相关关系 C.无关 D.成反比例关系【答案】：D判断感受性和感觉阈限呈反比的关系。()【答案】正确 4、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之室，久而不闻其臭”反映的心理现象（） A后象 B.感觉适应 C.感觉对比 D.联觉【答案】：B“入兰芝之室，久而不闻其香”描述的是（）。 A、适应现象 B、听觉适应 C、嗅觉适应 D、味觉适应【答案】：C “如芝兰之室，久而不闻其香”描述的是 () A感觉适应 B感觉对比 C嗅觉现象 D味觉现象【答案】：A 5、从亮处到暗处，人眼开始时看不见周围的东西，经过一段时间后才逐渐区分出物体，人眼这种感

23、受性逐渐提高的过程叫()。 A.明适应 B.光适应 C.暗适应 D.不适应【答案】：C小明从明处突然进入暗处，这时他的感觉阈限_。 A缓慢下降 B急速下降 C缓慢上升 D急速上升【答案】：A明适应使视觉器官在强光的刺激下感受性了。【答案】：急速下降 6、“月明星稀”是感觉的（）现象。 A适应 B对比 C后像 D视觉障碍【答案】：B黑色皮肤的人牙齿特别白，这是一种_现象。 A、适应 B、联觉 C、对比 D、融合【答案】：C吃糖后接着吃橘子会觉得橘子特别酸，这是感觉的() A.适应 B.同时对比 C.继时对比 D.差别感受性【答案】：C 7、在看电视时，我们能够看到连续的画面，运用的是（） A感觉

24、适应 B感觉补偿 C视觉后像 D联觉【答案】：C红、橙、黄使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉，这种现象是。 A感觉适应 B感觉补偿 C视觉后像 D联觉【答案】：D第二节知觉 1、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映叫 ()。 A感觉 B知觉C记忆 D想像【答案】：B看见一面红旗时，人们立刻能认识它的心理活动是（ ）。 A.视觉 B.色觉 C.知觉 D.感觉【答案】：C判断知觉是人脑对作用与感觉器官的客观事物整体的反映。【答案】：正确 2、人生最早出现的认知过程是（）。 A.感知觉 B.记忆 C.思维 D.想象【答案】：A多选人类认识的开端，思维活动的基础有

25、（） A.感觉 B.知觉 C.体验 D.想象【答案】：AB小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生 () A感知能力不成熟 B注意能力不健全 C记忆能力不深刻 D思维能力有欠缺【答案】：A小学生容易把“B”写成“d”这说明小学生的（）还不成熟。 A感知能力 B注意能力 C记忆能力 D思维能力【答案】：A 3、多选依赖知觉所反映的事物的特征，可以分出（）几种比较复杂的知觉。 A.时间知觉 B.空间知觉 C.运动知觉 D.视听知觉 E.冷热知觉【答案】：ABC看电影时，人们的知觉活动主要是( ) A.视知觉 B.听知觉 C.视、听知觉 D.视

26、、感知觉【答案】：C 4、古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨时长”描写的心理现象是 A空间错觉 B时间错觉 C运动错觉 D视觉错觉【答案】：B多选在一定时间内，_，人们倾向于把时间估计得较长。（） A.事件性质越复杂 B.事件发生的数量越少 C.对不喜欢的事情 D.事件发生的数量越多 E.事件性质越简单【答案】：BCE影响时间知觉的因素包括（）。 A.个体的兴趣和情绪 B.调节与幅合 C.感觉通道的性质 D.一定时间内事件发生的数量 E.一定时间内事件发生的性质【答案】：ACDE 5、双眼视差是()知觉的重要线索。 A.时间 B.深度 C.运动 D.所有【答案】：B（多选）在深度知觉中，来自视觉线索本

27、身的深度线索有() A.双眼视差 B.视野中的高度 C.线性透视 D.眼肌的调节与幅合 E.阴影【答案】：ABCE 6、电影、电视、活动性商业广告等制作所依据的心理学原理是 A.动景运动 B.运动后效 C.自主运动 D.诱发运动【答案】：A 7、（多选）知觉的特性包括 () A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.间接性 E.理解性【答案】：ABCE下列不属于知觉基本特性的是()。 A.知觉的选择性 B.知觉的理解性 C.知觉的主观性 D.知觉的恒常性【答案】：C 8、人所处的周围环境复杂多样，某一瞬间，人不可能对众多事物进行感知，而总是有选择地把某一事物作为知觉对象，把其他事物作为知觉对象的

28、背景，这种现象叫做知觉的（） A整体性 B选择性 C理解性 D恒常性【答案】：B人在看书时，用红笔划出重点，便于重点阅读，这是利用知觉的（） A整体性 B选择性 C理解性 D恒常性【答案】：B教师批改作业时，用红笔画出作出标记，便于引起学生的注意，这是利用了知觉的 ()特性。 A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性【答案】：A教师在教学过程中，对重点要放慢语速，提高声音，是利用心理学中知觉的（） A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性【答案】：A 9、在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的() A、整体性 B、理解性 C、选择性 D、恒常性

29、【答案】：B听同样一个报告，懂行的人和不懂行的人相比，结果大相径庭，这符合知觉的（）规律。 A、选择性 B、理解性 C、整体性 D、恒常性【答案】：B学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验基础上去把握所学的内容，这属于（） A.知觉的选择性 B.知觉的恒常性 C.知觉的理解性 D.知觉的整体性【答案】：C 10、乐曲东方红不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这是（）。 A.知觉的恒常性 B.感觉 C.错觉 D.记忆【答案】：A一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称之为_。 A、知觉选择性 B、知觉整体性 C、知觉理解性 D、知觉恒常性【

30、答案】：D一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出来他（） A.知觉的整体性 B.知觉的恒常性 C.知觉的理解性 D.知觉的不变性【答案】：B (多选)知觉的恒常性包括（ ）。 A.气味恒常性 B.温度恒常性 C.大小恒常性 D.颜色恒常性 E.形状恒常性【答案】：CDE 11、“万绿丛中一点红”指的是知觉的（）。A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性【答案】：B在“万绿丛中一点红”中，绿草更易被归为一组，这是知觉的（）。 A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性【答案】：A“外行看热闹，内行看门道”体现的是知觉的（） A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性【答案】：C

31、漫画家在画人物时仅勾勒数笔，人们就能看出画的是谁，这里反映出的是知觉()特征。 A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.整体性【答案】：C教师在教学过程中使用不同颜色的粉笔板书，是由初中生的知觉活动特性所决定的，该知觉特性是 A、知觉的理解性 B、知觉的选择性 C、知觉的整体性 D、知觉的恒常性【答案】：B 12、有目的、有计划、比较持久的知觉是，它是知觉的高级形式。【答案】：观察在观察精确性上有明显提高的阶段是小学（） A二年级 B三年级 C.四年级 D.五年级【答案】：B简答：怎样培养和组织学生的观察力?引导学生明确观察的目的与任务，充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法在实际观察中应

32、加强对学生的个别指导，有针对性的培养学生的良好观察习惯。引导学生学会记录整理观察结果引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。 13、通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，即为 () A言语直观 B模象直观 C实物直观 D行为直观【答案】：C难以突出本质要素和关键特征的直观形式是() A实物直观 B模型直观 C图表直观 D网络直观【答案】：A有利于突出本质要素和关键特征的直观形式是() A影视直观 B实物直观 C模象直观 D图像直观【答案】：C 14、教师讲课的语调应当抑扬顿挫，这样才能让学生更认真地听课，这属于知觉的 () A强度律 B差异

33、律 C活动律 D组合律【答案】：A（判断）教师在课堂中讲授音量不能太低。各种直观教具和图表的大小及线条的粗细，都要保持一定的刺激长度，这样教学效果好。【答案】：正确简答：要想有效地观察直观对象，必须运用哪些感知规律 ?简答：要想有效地观察直观对象，必须运用哪些感知规律 ? 1、根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式 2、运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点强度律。差异律。活动律。组合律。 3、教会学生观察方法，养成良好的观察习惯4、让学生充分参与直观过程第四章记忆第一节记忆概述 1、判断凡是发生过的心理活动，都会在人脑中保留一定的影响，留下一定的印象。【答案】：正确曾经感知过的事物经过一段

34、时间后，在一定条件下还能恢复，这就是记忆。【答案】：正确 2、根据记忆内容的不同,记忆可分为() A.形象记忆 B.有意记忆 C.情绪记忆 D.逻辑记忆 E.运动记忆【答案】：ACDE 人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象，这种记忆是() A.情绪记忆 B.形象记忆 C.动作记忆 D.情景记忆【答案】：B学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是（） A.形象记忆 B.情绪记忆 C.逻辑记忆 D.动作记忆【答案】：B从记忆内容看，印象最深刻的记忆是（） A运动记忆形象记忆情绪记忆语词记忆【答案】：C从记忆内容看，小学低年级阶段占主要地位的记忆类型是 A运动记忆 B形象记忆

35、 C情绪记忆 D语词记忆【答案】：B 3、根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（ ）。 A.长时记忆 B.情境依存性记忆 C.程序性记忆 D.工作记忆【答案】：C（多选）陈述性记忆处理陈述性知识，如() A.字词 B.人名 C.时间 D.观念 E.怎样骑车【答案】：ABCD对事实类信息，如词汇、定义、人名、时间、事件、概念和观念的记忆是()。 A.程序性记忆 B.陈述性记忆 C.长时记忆 D.技能记忆【答案】：B对弹琴、骑车等活动的操作的记忆是() A.陈述性记忆 B.长久性记忆 C.程序性记忆 D.语词性记忆【答案】：C奥运会期间，人们看游泳比赛的记忆属于() A.情景记忆 B.语义

36、记忆 C.程序性记忆 D.陈述性记忆【答案】：A “一朝被蛇咬，十年怕井绳”是() A.陈述性记忆 B.逻辑记忆 C.情绪记忆 D.动作记忆【答案】：C练书法时，我们所知道的规则和方法是储存在_中的。（） A.陈述性记忆 B.情景记忆 C.程序性记忆 D.语义记忆【答案】：C 4、根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即（ ）、短时记忆和长时记忆。 A.语义记忆 B.感觉记忆 C.工作记忆 D.情绪记忆【答案】：B记忆的三存储模型把记忆加工分为三个不同阶段，它们分别是()。 A.感觉记忆 B.暂时记忆 C.短时记忆 D.长时记忆 E.永久记忆【答案

37、】：ACD 5、短时记忆的信息在头脑中保持的时间一般不超过（） A 10分钟 B 1秒钟 C 1分钟 D 1刻钟【答案】：C信息在短时记忆中一般只保持()秒钟。 A. 12 B. 2040 C. 【答案】：B短时记忆的容量为（）个组块。 A.72 B.52 C.82 D.92【答案】：A短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是() A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述【答案】：C短时记忆中信息主要以()形式存储。 A.视象代码.声象代码 C.语义代码 D.图式【答案】：B 6、一种记忆特点是：信息的保存是形象的，保存得时间短、保存量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种

38、记忆是() A感觉记忆 B短时记忆 C长时记忆 D动作记忆【答案】：A瞬时记忆的信息贮存方式具有鲜明的形象性，贮存时间大约为() A025秒2秒 B5秒2分钟 C2分钟5分钟 D5分钟l0分钟【答案】：A在感觉记忆中，信息主要以()形式存储。 A.语义 B.概念体系 C.图像 D.视象和声象【答案】：C 7、信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是 () A短时记忆 B瞬时记忆 C长时记忆 D感觉记忆【答案】：C人家告诉你电话号码，你打通电话后，电话号码就忘了，属于() A瞬时泛忆 B短时记忆 C长时记忆 D感觉记忆【答案】：B学生边听课边记笔记是。 A.瞬时记忆 B.感觉记忆 C.长时记忆

39、 D.短时记忆【答案】：D 7、“过目成诵”反映的是人的记忆有很高的。 A.敏捷性 B.持久性C.准备性 D.准确性【答案】：A第二节记忆过程 1、记忆过程包括 _、保持、再认或回忆三个环节。【答案】：识记记忆包括三个基本过程，它们是（ ）、储存和提取。 A.编码 B.回忆 C.再认 D.遗忘【答案】：A 2、在教育和生活中，对于需要学习的知识、技能都属于（）。 A.无意注意 B.无意识记 C.有意识记 D.有意注意【答案】：C属于意义识记的行为是（） A小明通过阅读成语故事记住了大量成语 B小明利用课间时间记住了圆周率小数点后 9位数字 C小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日 D

40、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词【答案】：A小学低年级学生记忆的主要形式是（）。 A.机械记忆 B.理解记忆 C.联想 D .概括记忆【答案】：A（判断）没有记忆的意图就不是有意识的记忆，所以无意识记忆对知识经验的积累没有任何作用。【答案】：错误 3、记忆过程的中心环节是保持，它的反面是() 【答案】：遗忘考试中因没有复习而答不出、想不起来问题，这种遗忘叫（） A暂时性遗忘 B永久性遗忘 C一般性遗忘 D特殊性遗忘【答案】：B我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为() A高原现象 B遗忘现象 C舌尖现象 D回忆现象【答案】：C 4、遗忘曲线的最先提出者是() A

41、.巴甫洛夫 B.艾宾浩斯 C.斯柏林 D.弗洛伊德【答案】：B在世界范围内最早对遗忘过程作系统研究的人是【答案】：艾宾浩斯 “无意义音节”是_发明的。 () A.奥苏泊尔 B.马斯洛 C.艾宾浩斯 D.布鲁纳【答案】：C德国心理学家艾宾浩斯研究遗忘规律所用方法为() A.群集法 B.地点法 C.计算法 D.节省法【答案】：D 5、遗忘曲线中遗忘的进程是（） A.先快后慢 B.先慢后快 C.前后一样快 D.忽快忽慢【答案】：A（判断）遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展很快，以后逐渐缓慢，过了相当时间后，几乎不再遗忘。（）【答案】：正确 6、对遗忘原因的一种古老的解释理论是() A.消

42、退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说【答案】：A认为“遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外”的理论是() A痕迹衰退说 B干扰说 C动机说 D调节说【答案】：C奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（） A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说 E提取失败说【答案】：C 7、后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用属于（） A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.正迁移 D.负迁移【答案】：B学生背诵课文时常常是开头、结尾部分容易记住，中间部分容易出错。这主要是由于 ()。 A前摄抑制 B倒摄抑制 C缺乏提取中介 D既有前摄抑制也有倒摄抑制【答案】：D晚上睡觉前背诵的材料

43、，往往记忆效果比较好，这主要是因为 _抑制比较少的缘故。【答案】：倒摄早晚时间被充分利用，晚上的学习效果优于白天，这是由于白天受什么干扰较多 () A前摄抑制 B倒摄抑制 C单一抑制 D双重抑制【答案】：D案例分析： 8、许多优秀学生总结出的考试复习方法如下 :第一、要把主要精力集中在教材的中心、重点和难点上，不彻底搞懂绝不放手。第二，要及时巩固，防止遗忘。复习要在课后及时进行，但不能一曝十寒，第三，在复习时候，要善于将抽象的知识和材料形象化，进行生动丰富的想象，第四，背诵文章时，要加强对中间部分材料的重点识记，第五，要合理安排好复习内容，一次识记内容不能太多，并且要达到过度学习。请你根据有关

44、遗忘的知识，分析上述材料中所蕴含的影响遗忘的因素参考答案：影响遗忘进程的因素学习材料的性质。学习材料的性质指材料的种类、长度、难度、系列位置以及意义性。时间因素。识记的方法。记忆任务的长久性与重要性。识记材料的数量和学习程度。 9、（判断）学习过程是知识的识记和遗忘过程，所以复习的次数越多越好。【答案】：错误所谓过度学习，是指在学习过程中，实际学习次数要等于刚好能够回忆起来的次数，如果再继续过度学习，也没有任何学习效果。（）【答案】：错误研究认为，最佳的过度学习，是学习的熟练程度达到 150的学习。 ()【答案】：正确记忆效果最好，精力耗费上最经济的学习程度为（） A50% B100% C15

45、0% D200%【答案】：C学习某材料，10次正好记住，那么学习多少次效果最好呢？（） A 8次 B 10次 C 12次 D 15次 E 20次【答案】：D 10、研究发现，人们通过视觉获得的知识一般能记住 25%，通过听觉记住 15%，假如把视听结合起来，获得的知识能记住 65%。这种促进记忆提高的方法是 ()。 A多感官参与 B合理分配复习时间 C复习方式多样化 D及时复习【答案】：A 对学习材料的复习，从时间分配上来说，有两种不同的形式，一种是分散复习，一种是集中复习。研究表明，一般地() A集中学习优于分散学习 B分散学习优于集中学习 C分散学习与集中学习一样好 D集中学习适合于女生【

46、答案】：B（判断）研究表明，一般分散复习的效果优于集中复习。（）【答案】：正确甲乙两班同学学习一段材料，甲班同学学习后不久就复习，乙班同学不复习；一周后，甲班同学的平均保持量为 83%，乙班同学的平均保持量 25%。由此可见，防止遗忘要集中复习分散复习及时复习 D适度复习【答案】：C学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查这里所运用的复习规律是：（） A多感官参与 B合理分配复习时间 C复习方式的多样化 D及时复习【答案】：D艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习，曲线告诉我们学习不被遗忘，在学习中要()复习。【答案】：及时案例分析：许

47、多优秀学生总结出的考试复习方法如下 :第一、要把主要精力集中在教材的中心、重点和难点上，不彻底搞懂绝不放手。第二，要及时巩固，防止遗忘。复习要在课后及时进行，但不能一曝十寒，第三，在复习时候，要善于将抽象的知识和材料形象化，进行生动丰富的想象，第四，背诵文章时，要加强对中间部分材料的重点识记，第五，要合理安排好复习内容，一次识记内容不能太多，并且要达到过度学习。请你根据有关遗忘的知识，分析防止遗忘的方法（应如何复习）参考答案：有效组织复习的方法及时复习。识记后，遗忘很快就发生。分散复习与集中复习相结合。运用多种感官参与复习复习方法多样化。合理分配复习时间。掌握复习的量尝试回忆与反复识记相结合。

48、 11、记忆的三个基本环节中 _是信息的提取和输出。 ()A.识记 B保持 C.回忆 D遗忘【答案】：C考试题型中选择题主要要求学生具备记忆中的：（） A识记能力 B再认能力 C复述能力 D回忆能力【答案】：B教师在试卷中采用填空、问答题等题型，这时学生主要的记忆活动是() A识记 B保持 C再认 D回忆【答案】：D提高记忆效果的方法（如何促进知识的保持）（一）明确记忆目的，增强学习的主动性（二）理解学习材料的意义（三）对材料进行精细加工，促进对知识的理解（四）运用组块化学习策略，合理组织学习材料（五）运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量（六）重视复习方法，防止知识遗忘案例分析：某班班

49、规中，对不按时完成作业或作业中出现错误必须“漏一补十”、“错一罚十”，在教学中，不少老师也采用这一处罚措施。你怎样看待这一班规或措施？请运用记忆的有关规律加以分析。参考答案：措施不当，违背记忆规律，效果不好分析：识记数量不能过量 识记材料性质有意义的 情绪、动机惩罚打击自信心第五章想象与表象 1、游览过八达岭长城的人，在头脑中重现长城的形象是() A.思维 B.表象 C.注意 D.联想【答案】：B下列选项中，（）是由感知到思维的必要的过渡环节。 A感觉 B.知觉 C.表象 D.推理【答案】：C 2、在人脑中凭借记忆所提供的材料加工，从而产生新形象的心理过程称为（） A感觉 B.知觉 C.记忆

50、D.想象【答案】：D苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（） A、联想 B、幻想 C、理想 D、想象【答案】：D当人们看见“天安门”三个字时，头脑中重现天安门的形象是（）。 A、再认 B、回忆 C、表象 D、想象【答案】：C 3、梦属于 ( )。A.有意想象 B.无意想象 C.再造想象 D.幻想【答案】：B王晓明同学在阅读西游记时，根据文字描述在脑中呈现出孙悟空的形象，这属于（） A、无意想象 B、创造想象 C、再造想象 D、幻想【答案】：C鲁迅在小说阿 Q正传中塑造阿 Q人物形象时所用的想象是 A、无意想象 B、创造想象 C、再造想象 D、言语想象【答案】：B幻想是()的一种

51、特殊形式。 A.再造想象 B.创造想象 C.无意想象 D.空想【答案】：B幼儿在游戏中，看见小碗小勺，就想象喂娃娃吃饭，看见书包，又想象去当小学生，这些反映出幼儿的想象活动属于（） A无意想象有意想象再造想象创造想象【答案】：A 我们读到“天苍苍，野茫茫，风吹草底见牛羊”时，头脑中浮现出广袤的大草原水草丰美,牛羊成群的景象，这是 A再造想象 B创造想象 C幻想 D空想【答案】：A设计师设计、描绘城市规划的蓝图的过程属于( ) A.再造想象 B.创造想象 C.无意想象 D.空想【答案】：B第六章思维 1、人脑对客观事物本质属性与内在联系的间接的概括的反映是() A.感知 B.记忆 C.思维 D.

52、表象【答案】：C人的认识过程的核心是：（）感觉知觉记忆思维【答案】：D看到水稻长得不错，断定今年一定有个好收成。这属于（） A感知觉 B记忆C想象 D思维【答案】：D看到月亮的边上有一圈光晕，就推知将要刮风，这是（） A知觉 B.思维 C.想象 D.遗觉像【答案】：B看到一朵红花，这时的心理活动为() A.感觉 B.知觉 C.表象 D.思维【答案】：B（多选）人类认识的开端，思维活动的基础有（） A.感觉 B.知觉 C.体验 D.想象【答案】：AB下列选项中，（）是由感知到思维的必要的过渡环节。 A感觉 B.知觉 C.表象 D.推理【答案】：C 2、思维的主要特征为（）。 A.间接性和概括性

53、B.分析性和概括性 C.间接性和整合性 D.分析性和整合性【答案】：A下面哪一点说的不是思维的特点？（ ） A.直观性 B.与语言有密切关系 C.间接性 D.概括性【答案】：A “灯是照明的工具”这种认识反映了（） A思维的间接性 B思维的灵活性 C思维的概括性 D思维的敏捷性【答案】：C早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的（ ）。 A.概括性 B.间接性 C.合理性 D.整体性【答案】：B “础润而知雨，月润而知风”主要体现思维的 A概括性 B间接性 C直接性 D敏捷性【答案】：B儿童根据不同年龄的人的形象特征区分“叔叔”“爷爷”，其中体现了思维具有 ()

54、特征 A.直接性 B.间接性 C.概括性 D.创造性【答案】：C (判断)人不能直接感知光的运动速度，但通过实验间接推算出光速为每秒 30万公里，证明人的思维具有间接性。【答案】：正确 3、根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和（ ）。 A.聚合思维 B.发散思维 C.创造性思维 D.具体形象思维【答案】：D解几何题时，需要做辅助线，我们就在头脑中设想出一张图，做了辅助线之后会如何，这样的思维就是()。 A.直觉动作思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.求异思维【答案】：B幼儿计算应用题“5个苹果吃掉 3个，还剩几个”时，他的思维种类属于 () A

55、.直觉行动思维 B.抽象思维 C.形象思维 D.发散思维【答案】：C 4、在教学中，鼓励学生从不同角度对问题进行分析，尝试用多种方法解决问题。这样做有助于培养学生的 () A.形象思维 B.抽象思维 C.集中思维 D.发散思维【答案】：D利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（ ）。 A.直觉思维 B.聚合思维 C.抽象思维 D.发散思维【答案】：B 5、人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是 ()。 A聚合思维 B发散思维 C常规思维 D创造性思维【答案】：C北京奥运会场馆“鸟巢”的设计者主要运用的是 A常规思维 B创新思维 C

56、动作思维 D逻辑思维【答案】：B 6、如果 AB,AC,CD,CE，那结果必然有 BE。这种思维是 A.发散思维 B.分析思维 C.辐合思维 D.创造思维【答案】：B灵感现象是()思维的结果 A.直觉思维 B.发散思维 C.聚合思维 D.分析思维【答案】：A 7、思维的过程不包括() A分析与综合 B判断与推理 C比较与抽象概括 D系统化与具体化【答案】：B（多选）思维的基本过程是（） A认知 B理解 C分析 D综合【答案】：CD小学生在思维过程中把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单的要素，或将它的各种属性，各个方面及其等区分开的过程是（） A、分析 B、综合 C、分类 D、具体化【答案】

57、：A归结一篇文章的主要内容称之为 A综合 B分析 C概括 D抽象【答案】：A分析事物抓住其本质特征，舍弃其非本质特征的过程是 A抽象 B概括 C分析 D综合【答案】：A 8、思维是人脑对客观现实的概括的、间接的反映。其最基本单位是（） A.命题 B.概念 C.判断 D.推理【答案】：B 9、人脑反映事物本质属性的思维形式是（） A推理 B规则 C判断 D概念【答案】：D小学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出“鸟”的本质特征这一思维形式是（） A.推理 B.判断 C.综合 D.概念【答案】：D 10、每个概念都包含两个方面，它们是内涵和（ ）。A.例证 B.外延 C.名称 D.属性【答案】：B

58、概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就()了。 A.大 B.多 C.小 D.增加【答案】：C 11、以下属于合取概念的是 () A.艺术家 B.皮衣 C.高低 D.比值【答案】：B以下属于关系概念的是() A.皮衣 B.艺术家 C.高低 D.铅笔室【答案】：C 12、概念学习有两种主要方式即和【答案】：概念形成；概念同化小学生在日常生活中已经能分辨你、我、他、上、下、左、右等概念，这些概念一般是通过（）获得的。 A.概念形成 B.接受学习 C.概念同化 D.学校系统教学【答案】：A概念的形成要经历以下哪几个阶段?(

59、 ) A.抽象化 B.类化C.分析 D.推理 E.辨别【答案】：ABE 13、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质持征，这是适当地运用了（ ） A.命题 B.案例 C.反例 D.正例【答案】：D在学习“鸟”的概念时，老师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征。这使用的是 () A正例 B反例 C变式 D概括【答案】：B讲果实概念时，不要只选可食的果实 (如苹果等)，还要选择一些不可食的果实 (如橡树子等)，这是运用() A概括 B原型 C练合 D变式【答案】：D利用变式进行教学的目的是为了突出事物的_。【答案】：本质特征教鸟概念时，以麻雀、鸡、蝙蝠为例是为学生

60、提供（）A.比较 B.变式 C.正例与反例 D.概括【答案】：C以下说法中正确的是（） A在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成 B思维过程的基本操作是分析和综合 C思维的基本形式是比较、抽象和具体化 D根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维【答案】：B 14、创造性思维的核心是（） A.聚合思维 B.发散思维 C.常规思维 D.理性思维【答案】：B下列能够促进创造力发展的是 A.发散思维 B.聚合思维 C.具体形象思维 D.抽象逻辑思维【答案】：A与创造性思维关系最密切的是（） A、发散思维 B、形象思维 C、逻辑思维 D、动作思维【答案】：A 14、要求学生尽