班主任教师工作总结

1、第 第 页班主任教师工作总结班主任老师工作总结篇1 在当班主任之前曾看过不少关于班主任德育工作和班级管理的文章，觉得班级管理看起来并不难，德育工作主要就是做同学的思想工作。但上任之后才发觉班主任工作是多么的琐碎，多么的详细，德育工作也不仅仅是简约的说教和做思想工作。但在初为班主任的几个月中，通过学习和摸索，我对德育工作有了新的认识，它不仅不琐碎，相反它是一项持续的、系统的、由内而外的，而且需要极大耐烦、细致的工作。依据这一段时期的反思与总结，我对班级德育教育有了初步的认识，形成了基本的工作思路。 一、建立和谐融洽的师生关系，为德育工作的开展奠定良好的“民心”基础 俗话说“亲其师信其道”。班主任

2、是班级管理的组织者和引导者，也是与同学接触最多、联系最亲密的人。因此，同学对班主任的认可度、满足度、亲近度就在很大程度上决断了其德育工作开展的深度和实效。所以，班主任应首先与同学建立和谐融洽的关系，拉近与他们的心理距离。要做到这一点，方法有许多，但其中最重要的是班主任人格魅力的挖掘与发挥。认识到这一点，我在同学刚入学、一切都还生疏，特别是多数同学没有寄宿制生活经受的时候，实行面对全体与个别交谈相结合的方法，从多方面给他们介绍高中的生活、学习特点，提示他们应留意的细小方面；军训期间到宿舍给同学示范被子的叠法并详细指导他们整理内务，尤其对在家从未做过类似事情的同学，把每一个应留意的环节都耐烦的告知

3、他们；此外，还深入同学，询问他们的适应状况，对涌现的想家、不习惯等问题，进行积极的引导，并象平常唠嗑那样把自己的高中生活和他们共享，让他们了解原来老师也曾经和他们一样，在此过程中告知他们尽快调整心情的方法；对涌现的个别不良现象，明确说明自己的喜好，特别是坚持原那么、正直、公正的一面；用自己活泼开朗、阳光般的性格去感染、鼓舞同学进取、勇于面对和克服困难；间或和同学一起打球、踢毽子，让他们感受生活中我平易近人、爱说爱运动的一面，也让班主任的形象更真实。 通过多方面细致的工作，入学两个月，我从同学所教的7篇周记中，发觉他们周记的内容从作业式的应付到浅谈学习心情到深入述说自身存在的问题、冲突，甚至过去

4、的生活、家庭等，从中我真实的感受到同学与我从生疏到渐渐熟识，心理距离由远及近，师生之间感觉越来越暖和，同时也为各方面工作的开展奠定了“民心”基础。 二、把握同学身心进展规律，营造良好心理氛围 高中生正处于青春发育期，也是由身心不成熟到成熟的过渡期，这一时期可谓是“多事之秋”：身体上发育成熟与心理进展相对滞后的冲突并存，自我意识中抱负自我与现实自我的冲突共生，独立意识加强与实际技能偏低的冲突，渴望他人理解但又心理“闭锁”的冲突，自控力加强与易冲动、心情两极化之间的冲突等等。正是由于这些冲突的存在和作用，青少年才会由此引发一系列的心理问题或外显的“状况”，因此看来，这些改变都是正常的，是青春期生理

5、和心理进展的必定结果。面对同学的种种改变，需要老师家长保持平和的心态，用积极的立场、科学的知识、正确的方法去预防、引导、解决涌现的问题。认识到这一点，我在同学入学的两个月里，依据他们的实际，依次安排了不同主题的班会，以援助他们尽快的适应和积极的调整心态。如“认识高中生活”“如何尽快的适应”“青春期身心特点” “你抱负中的班级”“正确处理人际关系” “掌控科学学习方法”“勇猛面对挫折”等学，让同学更好的认识自己、悦纳自己，同时培育他们积极、乐观、勇猛的心理品质。除了利用主题班会进行专题式教育外，对同学中涌现的各式各样的问题，我会自觉的上心理学的知识去看待和解决。前一段时间，我班一学习不错的男生涌

6、现了严峻的厌学问题，对此，我没有简约给他讲类似“学习重要，不上学干什么”等等大道理，而是首先和他谈起了中学的学习生活，谈起了他的家庭以及他的性格、人际交往状况等，并与他母亲通了电话。通过分析，我发觉，这个同学的厌学主要是中学学业压力过重，由于没有合适的方法，只是单纯的熬夜，使得身心俱疲，自此“怕”了学习，认为没有比学习更让人痛楚的事了。此外，他性格过于内向，与家人、同学沟通、交往过少，没有伙伴而自我封闭，由此使得长期情感上的缺失也是导致他厌学的一个重要因素。鉴于此，我为他制定了多方位的调整方案。即班主任、科任老师多关注指导其学习，渐渐让其尝试科学高效的学习方法，变“苦学”为“乐学”，从而渐渐摆

7、脱学习是件痛楚之事的心理阴影；鼓舞他不要过于封闭自己，不要让自己过于孤独，应多与同学沟通合作，多参加班级活动，让自己融到我们这个团结的班集体中；发动他宿舍和四周的同学多帮他，有活动时鼓舞他一起去；此外，和他父母面对面深谈，说明白他目前状况的缘由，指出了父母在他成长过程中不恰当的做法，并与他着急 的父母共同商定改进的措施。在多方共同努力下，经过一段时间的调整，这个同学目前状态平稳，心理感觉轻松许多，并已能镇静的面对学习，厌学心情明显减轻。从这件事情中，我更加坚决的认识到，同学的任何问题都是事出有因，要想真正把事情处理的恰到好处，需要了解他们的心理，走进他们的心中，采纳科学的方法才能收到预期的效果

8、。 三、通过多渠道、采纳多方法让德育工作落到实处 1、用班主任的榜样能量去感染同学。苏霍姆林斯基说过：“每个孩子身上都埋伏着某种才能的素养，这种素养如同火药，为使他燃烧起来，需要有引火星，而老师的榜样就是引火星。”班主任和科任老师得体的语言、文明的举止、高尚的情操、悄悄的奉献精神、积极的人生立场都会给同学以榜样示范作用，让同学在潜移默化中受到良好思想品质的影响和感染。在工作和生活中我特别留意自己的言行，比如要求同学不迟到，我首先需要做到不迟到，黑板没来及擦，我不批判同学而是就主动去擦一擦；地上有纸，我会顺手捡起来；地没有扫，我就带头拿起笤帚等等。同学从我的言行中，学会了自律，学会了文明，学会了

9、换位思索。 2、点滴滋润与深层次渗透相结合。德育过程是一个长期、缓慢的过程，其中即需要点滴的滋润，又需要有较深层次的理性提高。因此，班主任的德育工作需要把平常零碎、任意的德育教育与德育专题教育和讲座结合起来，让德育既有平常的提示、督促和贯彻，又有系统、深入的升华，只有这样，才能在价值多元化的今日，在家长轻德重智的状况下，让学校的德育工作真正落到实处。 3、在课堂教学中渗透德育。德育渗透在学科教学中，是对同学进行德育教育的重要方式。班主任和科任老师都应当充分挖掘教材中的有关德育素材，对同学进行感情熏陶，实现知识与德育相得益彰。我所教科目是政治，相对而言，政治比数理化的德育教育空间更大，由于它的内

10、容更加贴近实际，所涉及现实的例子更多。在课前5分钟的新闻时间里和课堂中所举的实例中，有意识的激发同学爱国热忱，要珍爱生命，正直独立，要敢于突破和创新等等，让课堂既成为学知识的乐园，也成为提升素养，培育高尚品德和良好心理素养的舞台。 4、通过民主管理实现德育教育功能。班级管理方式越民主，同学心理上的需要越能满意，性格进展越会受到尊敬，学习的积极性和主动性越能调动起来。民主的管理睬使得同学闪光点“出现”的机会增多多，班主任应当能够实时捕获到这些“点”，并让闪光点变成闪光面以激发同学的热忱和斗志。在我们班，通过举办班级小运动会，我发觉了许多运动高手；在“才艺展示周”活动中，一批绘画、书法、唱歌、舞蹈

11、等才艺能人也显现出来；在学校卫生检查中，我发觉了好几个细心、仔细、任劳任怨的同学；在平常，我还发觉几个同学正直、热心援助同学，还有拾金不昧的，有恒心毅力的，还有勇于克服困难的等等。发觉这些闪光点后，我实时恰当的以此为契机，激励他们在学习上确定也能做到这样好；对他们身上表达出来的积极向上、乐观顽强的意志品质，实时确定和表扬，并以此激发他们积极进取并勇于克服各种困难。同学们从这点滴中的鼓舞与确定中提高了自信心，获得了动力，加强了志气，每一个同学都在朝着自己的目标努力，他们充盈而欢乐，班集体也越来越和谐、团结。 这些德育工作的探究于我而言才刚刚开始，由于德育教育越开展，我越真实地体会到，在当今多元化

12、的社会中，在重智轻德的现实下，同学的道德水平日渐低下，这就更加突出了德育的重要性。国家的将来在呼喊德育，社会在呼喊德育，惟有全社会共同努力，才能从根本上提升全体国民的素养。班主任的德育教育工作任重而道远。 班主任老师工作总结篇2 作为一个刚踏出校门，步入社会的新人来说，一切都是新的，一切都需要从头做起在担负高一班班主任的这半年来，从中学到了不少东西，这都是我从前所未接触过的，感觉特别新鲜班主任的工作是一件特别繁琐，但又是很重要的工作下面就来谈一谈我在这半年的班主任生涯的喜与乐，悲与愁对过去的总结，也是对将来的计划 一、德育工作方面 加强同学的思想道品质修养是我们的最首要任务它径直关系到同学将来

13、的进展路向，影响他的一生，因此，我首先抓思想教育 1、接新班初，我要求同学仔细学习校规和班规，从小事着手，严格要求戴校徽和团徽，穿着校服,不染头发，不戴首饰不由于成果好而放弃对其严格要求。 2、公正宽容地对待每一个同学，不计较过去。对后进生，不急不躁，以一颗真诚的心，感化他们，激励他们，安排他们与好同学一起坐，相互援助，共同进步 3、制定了较细的班规，要求同学自觉遵守并且成立一些专人小组管理班务，培育自管技能同学基本能遵守各方面的纪律，如食堂纪律、午睡纪律、课间纪律、和集会纪律等。 4、开学不久，我就开始家访，家访近10位同学，亲密与家长联系，共同管理同学，留意其进展的动向，实时提供援助，向良

14、性进展。 5、常常与同学谈话,了解班中的进展趋势,实时予以调整.做好同学的思想工作.6、努力培育班干部管理技能,多谈心,多争论,放手让他们去管理,加强个人的独立技能和管理技能。 二、学习方面 在学习上，班上部分同学已形成了良好的学习风气，能够相互争论、相互援助。 1、鼓舞同学积极参与特长生的培训，有10个同学参与了美术特长生，两个同学参与了体育特长生。 2、组成8个学习小组，努力营造一种良好的学习风气。同学之间相互竞争，共同进步。 3、同学的基础较差，文科占优势，连续两次的考试，理科都不如人意。如何来提高，还要想方法。尽管制定了一系列的措施，但班级的管理还仍旧存在很多不足之处。例如自修棵纪律较

15、差，课堂纪律没抓紧，这都是我今后要努力改进的地方。 班主任老师工作总结篇3 岁月如梭，我老师职业生涯的第一个学期很快就要结束了，在领导和各位老师的关怀和援助下，顺当走过了这一学期。现在就把一学期的工作状况总结一下。 作为新老师，刚参与工作就要担负一个班级的班主任，我觉得这是巨大的挑战，由于，在搞好教学工作的同时，还要管理好班级及做好班级各项工作。但是有压力才有动力，有动力才有提高，我欣然地接受了这份挑战。要带一个班，我是从以下几个方面做起的： 一、做好思想转变工作以及培育良好的道德品质。 对初一的新生，需要先规范同学的行为，让他们认识到自己身份转变，他们已经是中同学了，要时刻用中同学的标准来要

16、求自己，特别是在学校的陋俗或不良毛病应当要改掉，扬长避短，提高同学素养，与其他班主任一样，常常性地加强对同学的升旗集会，晨读、课间操，卫生清洁保持工作等督促检查，常常性、任意性地观测其他任课老师上课时同学的学习和纪律状况在深入同学的学习，生活和活动中实时了解，关怀、教育并且督促其良好的习惯养成。而我当班主任力争做到两点：一是尊敬每一个同学，尽量满意同学各方面的需要，努力克服晕轮效应，要实时发觉同学的闪光点，改掉缺点，尊敬同学性格进展，为孩子的成长制造一个开心的心理运动空间;二是善待每一个同学，用真诚的爱心对待每一个孩子。特别是对于某些较非常的同学，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过。我班的

17、石梅同学各方面表现相当不错，是一个德才兼备的同学，但由于期中考试后，就骄傲自满，不思进取，据我观测和其他科任老师反映，该生已经不能正确认识自己了。针对这一状况，为顾及她的脸面，开始的时候，我就在上课当中有意无意灌输一些就不能夜郎自大，一山更有一山高等等的思想，但成效也并不抱负。随后，又在课堂中批判骄傲自满这一不良思想，但没有点破是批判谁。最终，效果也不大明显。最末，我决断与她好好地打开心扉聊聊这个话题，帮她分析其中的利弊，找出问题的所在。最终，她认识到错误，并情愿改正。 二、加强班级管理，培育优秀的学风与班风，鼓舞同学参加各项活动。 开学初，制定班规，并落实。并让班干部及部分同学代表参加到管理

18、当中，让同学做学习的主人，班级管理的主体，培育自我管理意识和自主学习的技能，并利用班会或业余时间常常开展一些丰富多彩的活动。在另一方面，我自己也以身作那么，严格要求自己，时刻牢记“身正为范”这一教导，勤跟班，使班风正，学风浓。 鼓舞同学参加各项活动：如积极参加学校组织各项活动，如第二课堂、班级文化评比、广播操竞赛、文明办评比、元旦校运会、元旦文艺汇演等等，这些集体活动既熬炼同学的动手技能，增加班级凝集力以及师生的感情，也能够激发同学的积极向上的激情和斗志。从所获的奖项当中，就可以充分表达以上这些。总的来说，同学的各方面素养都有不同的提高。 三，建立良好的和谐的师生关系，用爱浇灌同学的成长。 教

19、育家夏丐尊先生说过：“没有情感，没有爱，也就没有教育。”我觉得这种爱，更是无差别的爱。作为班主任，要一碗水端平，对任何一个同学的爱都是一样的，该表扬的时候，毫不吝啬地表扬，该惩处的时候，就毫不留情面。平常也特别留意与同学交伙伴，谈心，在学习上予以关怀与爱惜，在精神上予以鼓舞与支持，使同学感到老师的暖和，从而“亲其师，信其道。”与此同时，我还留意培育他们同学的友爱之情，营造融洽和谐的人际关系，使同学们之间亲如手足。 四、协调更方面的教育能量，重视与科任老师及家长的联系，共同管理同学管好同学。 同学与进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。为了更好的全面了解同学状况，我通过多种形式与家长建立亲

20、密联系，进行友好交往。赢得了家长的信任，鼓舞和支持。同时对家长提出要求：为孩子在家里制造良好的学习环境，做孩子的榜样。在与任课老师的交往中，我尊敬他们的看法，在这方面，我平常留意道多教育同学，要有礼貌，尊敬老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情意。 在班主任工作中，还有许多的不足之处，在今后的工作中，应当向有阅历的老师多请教学习，扬长避短，把班级工作做的更上一层楼。 班主任老师工作总结篇4 今年我担负初三(5)班的班主任。我名副其实的“孩子王”的工作是琐碎的，繁忙的。会让你苦恼，连做梦也梦见孩子;但也会在出其不意的时候给你带来欢乐，这种欢乐是发自内心的，也是令人回味无尽的。 我们的总体状况有些

21、非常，是由原来的初二(1)班的23个同学和10位新同学组成，新生人数相对别班要远远多出，知识基础参差不齐。针对这种状况，在稳定新生学习心情适应生活以及加强班级管理、树立良好班风、加强班级凝集力方面，我做了大量工作。 一、对同学进行思想品德教育 初三班级是个思想转型时期，认知形态与初一初二大不相同，个别同学开始涌现思想叛逆期，同时部分同学来到国际班，对科目的学习方法，学习模式不是很适应，自控技能不强，新生对学校生活适应需要过程适应，思想上有波动。针对这些问题，我常常利用班会、午休小息时间对同学进行思想品德教育，采纳个别谈话、班委现身说法、全班整体教育等方式，将教育贯穿在生活的一点一滴。利用班规的

22、要求对同学进行量化打分，班干部和同学代表轮番做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评奖的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高同学思想品德素养。 二、我认为思想品德教育是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。 首先要关怀爱惜同学，再对他们进行思想品德教育。加强集体观念，培育高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在万圣节南瓜雕刻竞赛暨美食制作大赛中，全班同学通力合作，包揽了全校全部大奖。在运动会中也荣获班级胜利的班级，班主任首先要选择一些德才兼备、责任心强、愿意为同学服务的同学担负班队干部，进行培育和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和

23、优良的班风。开学前，我向我班原班主任唐老师询问了该班原来的班干状况，在此基础上进行了小范围的调整，选出了新一届的班干部，事实证明，这届班干部是同学知心的伙伴，老师得力的助手。我认为班主任对班干部，不能只是运用，还应当进行教育和培育。我常常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作那么，鼓舞他们既要大胆工作，又要严格要求，留意工作方法。当然，选出的干部究竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作涌现失误的时候。对班委会的工作要常常检查，而切要予以详细的指导和援助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组

24、织他们学会制订计划及详细措施，检查落实状况，总结得失，并加以改进，教会他们如何辨别是非，实时阻挡同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓舞他们以身作那么并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。 三、教育同学努力学习，完成学习任务 班上大部分同学，对学习和成果比较重视，但也有少部分同学由于基础比较差，且学习动力不足，目标不明，无心向学。针对这些状况，我鼓舞好生带动和援助学习相对被动的同学，形成互帮互助，同时常常教育同学要有明确的学习目的，端正学习立场，遵守学习纪律，指导同学制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成果。 四、处理好师生关系，加

25、强家校联系 做班主任前，我就深深知道，要做好同学工作，就要贴近同学的生活，走进他们的内心。我班同学大多朝气蓬勃活泼可爱，有上进心和爱心，但也较具性格。如何融入他们的圈子，如何做好他们的知心人，如何让这个“孩子王”令同学心服口服，是我一贯思索和努力的。常常课下放学后找同学以及班干部谈天，在这个时候以一个伙伴身份对同学进行开导教育;常下住宿部关怀新生的生活起居，向住宿部老师询问住宿生的状况;午休时间基本都留在课室里伴同同学，尽自己最大努力与同学做好沟通，实时了解班级同学的思想状态。加强和家长的联系，多和家长电话或者面谈式的沟通。每个星期坚持批注家课册，给孩子鼓舞，同时也给家长留言，充分利用多种途径

26、建立起家长和老师的良好沟通桥梁，将班级工作做的更完善。 一个学期就这样匆忙而过，留给我的启示和教育有许多，有苦恼和痛楚的时候，但更多的是充盈和价值的实现。同时也有许多老师如吴肇娟老师，陈杰老师等给我许多行动上援助和精神支持，感恩之情不是只字言语可以表达，唯有用自己的实际行动和努力工作去表达。最末一句话送给自己：不求尽如人意，但求无愧我心。 班主任老师工作总结篇5 记得那是初一时的一天，我们班级搞了一个班级足球竞赛，我们班的同学为此作了仔细的预备，第一场我们就碰上了全班级里最强的一个班，狠拼了一场，结果最终还是握手言和，到了最末点球决战时，裁判让我们各挑五个同学预备力罚点球，然后就把围观的同学分

27、开，预备罚球，当我们班罚第一个球的同学站在罚球点，哨声一响，球应声入网，但裁判却以没有预备好为由，要求重罚，同学们都非常生气，认为裁判偏帮，最末我出面让同学冷静下来，先罚完球再说，结果重罚时由于受刚才的影响，球没有罚中，接下来的的几位同学都罚进了，但我们最末还是由于第一球没罚进而负于对手。同学们特别生气，结果有三位主力球员同时把手中的矿泉水瓶摔到地上，当时裁判一见，也生气了，把这三位同学中最小个子的同学一把抓住，竟然打了他一巴掌，全场都静了下来，但我的那个同学没有挣扎，也没有说话，只是悄悄地捡起矿泉水瓶，离开了球场。过后，我找过他谈，他说由于裁判是我们学校的体育老师，他认了，没有发作。但这件事

28、却为以后的问题埋下了祸根。 到了初二，学校突然安排当时的裁判当我们班的体育老师，当时我立刻就找了学校领导，向领导反映了初一时发生的这件事情，我认为这样会影响我们班与体育老师的关系，影响教学。但学校领导却说，这样的事情你应当想方法解决。结果我找了全体班干开会，说清晰了这件事情，要求班干回班上跟同学说，要仔细上好每一节的体育课，半个学期下来相安无事。 校运会前，由于体育老师忙于校运会的事情，结果问题也就在这个时候发生了，当时我们班上体育课，而那天我刚好事情不多，下去远远地看了一下他们上体育课，当时已经快下课了，老师吹哨预备集队小结，我班的一个小个子同学在捡篮球，但他经过篮球架时，一时兴起，投了一下篮，结果球没有投入，落地后反弹到老师的背上。老师一转身，满脸怒容，不由分说，一手叉住同学的脖颈，扬手打了同学三巴掌，我一看，心里想，问题大了。当时全班同学都静了下来，不过也没有什么大的反应，课下了，事情也好象过了。 但是到了第二天，体育老师就兴冲冲地走进我的办公室，丢给我一大叠信，我立刻明白过来了，这确定是我们班的同学写的，我看了一下，基本上都是在写昨天体育课上的事情。这班小鬼先是承认昨天的体育课他们上得不好，不仔细，而且还集体向老师保证以后上课要仔细，但信的最末却非常明确地提出，老师打人是不对的，他们搞不明白为什么老师要打人