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文档简介

1、22 四季之美（第二课时）教学设计教学目标：1、感受四季之美的不同。2、将文中的“四季之美”与自己平时的经验结合起来，培养学生独特的感受。学习作者抓住景物特点，写出独特韵味的写法。重点：通过朗读课文，感悟课文，感受自然的美，受到美的熏陶。难点：在理解课文的过程中，学习作者抓住景物特点，写出韵味的写法。教学过程：谈话导入，激发兴趣回顾单元导读中，“四时景物皆成趣”，让学生说说什么意思？（“四时”即四季，“趣”即趣味）2、课件出示春、夏、秋、冬四幅图，板书课题，生齐读。3、检查复习，听写生字4、介绍作者初读课文，读中感悟快速默读课文，说说课文按什么顺序写的？勾出相应句子。生：时间顺序（春夏秋冬）生

2、：春天最美是黎明夏天最美是夜晚秋天最美是黄昏冬天最美是早晨女生齐读第一自然段 问题：春天的黎明，作者抓住了哪些景物特点是什么？生：天空点一点儿（变化） 云彩红紫红紫（颜色）师：勾画动词“泛”“染”“飘”加以体会动态美课件出示春天黎明图，生齐赞美，请同学读出美。3、师读第二自然段，生思考：这里写了夏夜的哪三种情况？生：明亮的月夜，漆黑漆黑的暗夜，蒙蒙细雨的晚上结合课件萤火虫翩飞的夜晚，感受“动中有静，以动衬静”的写法，引导学生对“着实迷人”的理解。4、男生齐读第三自然段，思考文中写到了那两个场景？生：夕阳斜照西山，夕阳西沉师：作者看到了什么，听到了什么？引导学生体会视觉描写、听觉描写（调动感官）的描写方法，读后领悟“心旷神怡”意思。请同学读第四自然段，通过霜、雪、炭火，让学生明白冬天早晨的静、白、美，同时以颜色（红白），状态（动静）的碰撞，让学生感受冬天早晨独特的美。再读课题，该怎么读？（语气舒缓）小结写法，学以致用仿照文章，自己写一写。（ ）最美是（ ），（ ）。品读作品结束新课，布置作业板书设计 四季之美 春天黎明 四季之美 夏天夜晚 惹人喜爱 秋天黄昏 冬天早晨 教学反思：四季之美是一篇篇幅短小，语言优美的散文诗，教师在充分尊重学生现有水平的基础上，设计了导中激美，语中悟

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