小学语文人教四年级下册第七组《鱼游到了纸上》教学设计

1、25.鱼游到了纸上第二课时教学目标：1、有感情的朗读课文。2、学习作者观察和描写人物的方法。3、学习体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。教学重难点：1、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。2、学习作者观察和描写人物的方法。3、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。预习任务：1、有感情地朗读课文。2、认读生字、词语。3、概括课文主要内容。教学流程：教学步骤教师指导学生活动备注导入新课1、看黑板！今天我们要学的课文是，请大家一起读2、大家读到课文题目，特别是第一次读到题目中的这个“游”字，你最大的感觉是什么？3、对啊，按照常理来说，鱼是不可能游到纸上去的。读到题目，能读

2、出一种感觉，能读出一些问题，这就是我们这节课要探究和解决的问题。1、齐读课题鱼游到了纸上谈感想、疑惑3、聆听提前板书课题预习检查1、读词语2、概括课文主要内容1、齐读2、检查导学单填空出示课件板书：看鱼、画鱼问题导航刚才我们发现了一个普普通通的题目，一个简简单单的“游”字，怎么会让大家产生这样的感觉奇怪，惊讶，不可思议。（稍顿）打开课本，让我们走进鱼游到了纸上这个故事。打开课本自主研学1、快速浏览课文，找出课文中最能表现青年画鱼画得好的句子。用“” 线在文中标出来。2、找出最能表现青年看鱼很专心的句子。用“”线在文中标出来。快速浏览课文，边读边找句子，做上记号。师巡视分层展示哪个小组愿意上台汇

3、报一下你们讨论的结果？抽小组上台汇报交流。（表现青年画鱼画得好的句子：1、“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”2、他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。表现青年看鱼专心的句子：1、他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。2、每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。）出示课件合作探究1、“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”这句话是谁说的？听朗读录音，试着读一读。2、好的，哪位来做这个小女孩？（指名一学生起立）我请她喊这一声，（再找4名同学）你们注意，做出你

4、们的第一反应。3、停！都围着别动！（走到学生身边）请问，是什么把你吸引过来的？4、真的如此吗？（稍顿）假如小女孩的喊声是这样：（课件呈现：哟，金鱼画到了他的纸上来啦！）哟，金鱼画到了他的纸上来啦！还是惊奇地喊，还是惊讶地叫，请问，你还会做出刚才那样的反应吗？5、画到纸上有什么稀奇呢。所以，真正吸引你过去的，真正让你迫不及待想看个究竟的，只有一个字！那就是6、这个“游”字，是对青年画鱼的惊叹！读着这个“游”字，我们仿佛听到了这样的赞叹7、同学们，能把鱼画得在纸上游动，你们说这位青年的画技高超不高超？厉害不厉害？他是怎么画的呢？默读课文。引导学生理解“工笔”、“速写”。8、那位青年在“静静”地画画

5、。请问，什么叫“静静”地画画？9、对“静静”地画画，你们都有着各自独到的理解，这很好！但是，对于这样一个无声无息却又意味深长的字眼，光有理解那是远远不够的！你得去感受它，去看见它，你得把它还原成一幅幅真切的、生动的画面！请大家闭上眼睛。随着老师的描述，仔细地想象青年静静地画画。10、睁开眼睛。看到青年静静画鱼的场景了吗？看到他画的金鱼的各种动态了吗？你看到了金鱼的哪些动态？11、再读这段话，读到“很快地画出金鱼的动态”这个地方，你就把“转身、吐泡泡、甩尾巴”这些词语分别插到“金鱼”的后面，读成“很快地画出金鱼转身（吐泡泡、甩尾巴）的动态，仿佛金鱼在纸上游动”，其他不变。12、当那位青年在画金鱼

6、转身（吐泡泡、甩尾巴）的时候，他还需不需要再走到金鱼缸边去看看金鱼是怎么转身（吐泡泡、甩尾巴）的？为什么？13、一句话，当那位青年在静静地画着金鱼的时候，他心里装着的只有谁？他心里印着的只有谁？14、当我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”想一想，“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”有什么关系？请选择合适的关联词把这两个句子连成一句话。15、青年是怎么做到让金鱼游到心里的呢？齐读描写青年看鱼的句子，引导学生理解“呆呆、静静、忘了”等词语。16、我们可以怎样评价他看鱼呢？17、我想了解一下，你们有去公园看过金鱼的吗？请大家回忆一下，你去

7、公园看金鱼，跟眼前这位青年看金鱼，有什么不一样？18、而这位青年这样呆呆地看，静静地看，一丝不苟地看，全神贯注地看，他到底看了多长的时间？这样长时间地看，他烦不烦？他累不累？默读课文，找找依据。1、回答：是一个小女孩惊奇地叫了起来。试读。2、一名学生读这一句惊叹，另4名学生做出第一反应。3、回答：是小女孩惊奇的叫声。是小女孩对青年画画的惊叹。4、回答：不会。5、（齐答）“游”字！6、说说自己会怎样赞叹。7、（朗读）他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。8、回答：就是没有声音，一丝不苟地画；就是对旁边的干扰

8、不去注意它。9、闭上眼睛，倾听老师的描述，想象。10、回答：转身、吐泡泡、甩尾巴等等。11、将这些词语分别插入句子中朗读。(回答)不需要。因为他以前每天都在观察金鱼的动态，金鱼的所有动作都印在了他的脑海中了。（齐答）金鱼。14、完成导学单，选择关联词，齐读，概括：因果关系15、回答：观察鱼、看鱼。齐读。16、回答：废寝忘食、坚持不懈、勤奋、专注。17、回答：有走马观花、漫无目的、随意地看18、找出“每个星期天、一整天”回答：不烦，不累找出“忘我、融为一体”出示课件抽生上台表演出示课件出示课件：工笔画金鱼和速写画金鱼板书：一丝不苟板书：转身、吐泡泡、甩尾巴等板书：画一个心出示课件板书：勤奋、专注拓展提升他爱鱼到了忘我的境界，有了这样的境界，才有这样的功夫有了这样的境界，才有这样的惊叹游到纸上的只是鱼吗？还有3、这一切的一切概括成一个字，那就是青年的4、同学们，青年画鱼的故事告诉我们：只有静下心来，（板书：静下心来）才能练成这样的功夫，只有静下心来，才能享受这样的境界。那么我们也只有静下心来，才能只有勤奋专注、一丝不苟，才能1、齐读：鱼游到了纸上齐读：鱼游到了纸上2、回答：还有人们的赞叹；青年坚持不懈的心；青年的专心致志的精神；青年的心血和汗水。3