小学语文人教四年级下册（教研版）2走月亮

1、2走月亮【知识与技能】1认读“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字，能正确读写“淘洗、柔和”等词语。2能够正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文第4自然段。【过程与方法】在朗读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，感受作者的无限快乐。【情感、态度与价值观】体会月色下的美好意境，培养细心观察生活细节的能力，学习作者寓情于景的写法。【教学重点】有感情地朗读课文，感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，感受作者的无限快乐。【教学难点】学习作者通过细致入微的描写体现景物特点的写法，学习作者寓情于景的写法。【教学课时】2课时教学过程第一课时一、谈话导入1同学们，

2、你和妈妈一起在柔美的月光中散过步吗？在哪些地方散步？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？2今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。(板书课题：走月亮)3通过预习，谁来说说“走月亮”是什么意思？(走月亮是我国南方一些地区特有的风俗。指的是在月光下散步的情景。)4文中写的是谁，又是怎么走月亮的呢？(我和妈妈手拉着手在洒满月光的田间小路上散步。)二、初读感知，自主学习1教师配乐范读。2学生跟读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字可以请教小老师，不明白的词语画下来大家一起交流。3指名读课文。4交流不明白的字词。5开火车读生字，交流识记生字的方法。6指导书写。三、自读课文，整体

3、感知1全班轻声齐读一遍课文。思考：(1)“我”和阿妈走过了哪些地方？用“”标记出来。(2)找出文中反复出现的一个句子，用横线画下来。文中出现了几次？2引导学生汇报。(1)我和阿妈走过了小路、溪边、田埂(师相机板书)(2)“我和阿妈走月亮”在文中反复出现，共出现了4次，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来，使文章自然地分成了四个部分。请大家用“”给课文分段。第二课时一、衔接导入上节课我们跟着文中的“我”和阿妈去了小路上“走月亮”，接下来还会去哪里呢？让我们接着学习课文。二、细读课文(一)学习第二部分1走啊走着，我们来到小溪边，请读读第二部分。(出示第45自然段)2在溪边“我”又看到什么，想到了

4、什么呢？(“我”看到小水塘，想起白天在这里玩耍的情景。)3你最喜欢里面的哪些句子？出示句子：细细的溪水每个小水塘都抱着一个月亮！(1)每个小水塘里都“抱”着一个月亮，为什么说“抱”呢？(课件出示：每个小水塘)(因为许多鹅卵石中间，有一些水，像个圆圆的小水塘，水面上映着月亮的倒影，就像环抱着月亮一样。)(2)这是什么修辞手法？(拟人)对，拟人。无数的小水塘，像妈妈一样紧紧地抱着无数的小月亮，多温馨，多可爱。我们一起读读这些句子吧。(二)学习第三部分师：“我”和阿妈沿着小溪走啊走，来到田埂上，“我”听到了什么，看到了什么，闻到了什么呢？读读第三部分，谁来说说？听到：秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃

5、出水面，沟水汩汩。看到：沉甸甸的稻穗，像银毯的稻田。闻到：果子的甜香。这鱼儿的欢跃，果子的甜香，沉甸甸的稻穗，都向我们报告着一个令人振奋的喜讯丰收，这是多么令人激动啊，我们读时应该读出什么语气呢？对，读出丰收的高兴、喜悦。让我们随着音乐来读读这部分。(三)学习第四部分1走过了田埂，走过了溪边，走过了许多地方。读一读最后一部分。2“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地”还会走过哪呢？你能模仿这个句式说说吗？(走过月色浓浓的小树林，走过小山坡；走过凉风习习的小河边，走过石拱桥。)3“我”和阿妈静静地走着，拉着阿妈温暖的手，闻着阿妈身上的气息，此时此刻“我”有什么感觉

6、呢？是啊，多么温馨甜蜜，多么富有诗情画意啊。我们来读一读。(配乐)4这是多么美的夜晚，多么幸福的时刻啊！同学们，课文读完了，请你们想一想课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”。(因为“我”和阿妈每到一个地方，都感觉那里的景色太美了，感觉很愉快，所以反复写“啊，我和阿妈走月亮”。这句话表达了“我”和阿妈很幸福、很快乐。)师：对，每一次都是“我”内心真情的自然流露，每一次都是因为“我”无比的幸福与快乐。同学们，这就是反复，体会到反复句的精妙了吗？反复句使情感的表达更加充沛，文章更有感染力了。三、调动学生的生活实际，谈感受1你有没有和妈妈(或家人)在一起感到幸福的时刻？2把你的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。师点拨：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，就会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。四、整体回顾走月亮这篇课文用优美的文字，带领我们走过了小路、溪边、田埂等许许多多的地方，欣赏了一幅幅诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情温馨、快乐、甜美、幸福。让我们带着自己的感受，再读课文，用心和阿妈一起走月亮！五、小练笔说到亲情，我们眼前会浮现出这样的画面：小路上，妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿；