小学语文人教四年级上册我们与环境

1、课 题口语交际：我们与环境教学目标1.仔细观察课本插图,对身边的环境问题有自己的认识。2.激发表达的欲望,能把自己的见闻感受和同学分享。3.学会围绕话题发表看法,不跑题。4.认真倾听他人的发言,能判断出他们的发言是否与话题相关。5.能提出解决环境问题的有效措施,进一步提高环保意识。教学重点1.能说出身边的环境问题,清楚、准确地表达自己的看法。2.了解环境对人的重要性,懂得关爱环境、保护环境。教学难点1.能说出身边的环境问题,清楚、准确地表达自己的看法。2.了解环境对人的重要性,懂得关爱环境、保护环境。教学准备课件教学时间1课时总8课时教学过程一、激趣导入1.展示关于环境问题的图片、视频等,并引

2、导学生回想自己在生活中遇到的环境问题。导语：同学们,你们是否向往这样一个地方：那里山清水秀、鸟语花香,推开窗即能呼吸新鲜的空气,一出门就能听闻鸟鸣啾啾?可是现实生活总是不尽如人意的。同学们可以看看PPT里的图片,这些是老师从网络上搜集来的，都是真实存在的。在我国,有些地方的环境问题十分严重。在你们的身边有类似的环境问题吗？2.指名学生说说看完这些图片后的感受。生1：看完这些图片，我的心里很难受，没想到我们赖以生存的环境被破坏得这么严重。生2：环境问题真是令人痛心。我们一定要努力解决这些问题，还人们美好的生活环境。3.教师总结学生的发言，导入本次“口语交际”的内容。小结：同学们的认识很准确，环境

3、问题真是触目惊心,几乎要引起大家的公愤了。这节课我们就来具体认识这些环境问题,并为改善环境出谋划策。二、读一读,领会要点1.读一读教材中的说明文字,出示教材中的插图,为学生提供探究思路。过渡：教材中的这段话告诉我们美好的环境是人们共同的追求，但现实往往不遂人愿，图片中展示的就是各种破坏人们生活环境的现象。同学们先看看这几幅图片，思考下面的问题。思考：(1)图片反映的是什么现象？(2)造成这种现象的原因是什么？(3)这些现象会带来怎样的恶果？(4)如何解决这些环境问题？我们可以做些什么？2.引导学生再次观看四幅图片，指名学生讲述画面内容。图一：这张图片反映的是生活垃圾污染问题。生活垃圾处理不当，

4、不仅占用土地资源，而且污染空气、土壤、水体，还能传播疾病，危害人们的身体健康。图二：这张图片反映的是水污染问题。人类的活动会使大量的工业、农业和生活废弃物排入水中,使水受到污染。而日趋加剧的水污染,已对人类的生存安全构成严重威胁,成为人类健康、经济和社会可持续发展的重大障碍。图三：这张图片反映的是空气污染问题。工厂的废气未经处理便直接排出,对空气造成污染。而且这些废气通过不同的途径进入人的体内,有的会直接产生危害,有的还有蓄积作用,会更加严重地危害人的健康。图四：这张图片反映的是乱砍滥伐问题。树木是人类生产生活中的必需品，部分人为追逐眼前的经济利益，过度砍伐森林，导致森林资源急速减少，最终破坏

5、了生态平衡，造成水土流失、沙尘暴、水源枯竭等恶果，反过来又影响了工农业生产和人类生活。3.引导学生说说观图、说图后的感受。4.教师总结学生的发言要点。小结：生活垃圾、固体废弃物随意堆放，废水、废气等随意排放都给我们的生活造成了很大的影响,搜集这些方面的图片、新闻,了解各地的环境问题，会使我们对这类问题的认识更加深刻。而通过相关了解,我们会增强环保意识,更加关注环保问题。接下来就请同学们说说自己身边存在的环境污染现象,并提出一些可行的改进措施。三、说一说,交流看法1.学生分组交流,教师巡视,检查学生的交流情况,并适时点拨、指导。2.汇报展示,集体互动。(1)指名学生交流自己身边存在的环境问题。(

6、具体是什么问题？是什么原因引起的？)(2)教师引导学生思考解决这个问题的方法。(需要做哪些工作？做了之后有什么效果？)(3)引导其他学生对同学的发言提出意见。(同学的发言中有哪些值得注意的地方？是否存在不合理之处？)(4)教师适时点拨、总结,及时给予肯定、鼓励,或指出不足之处。生：在我们小区旁边的那条马路上，各种废纸、塑料袋随处可见，环卫工人根本打扫不及。明明马路边就有垃圾桶，有些人就是不把垃圾丢到桶里。师：你真实地讲述了自己遇到的问题,这值得大家深思。生：去年“十一”黄金周后，我在网上曾看到过这样一组照片：个别景区垃圾成山，景区工作人员整整用了三天时间才清理完。师：是的，节假日后这种现象尤为

7、严重，我们要做一个文明的游客，不乱扔垃圾。生：我家乡的工厂将工业废气排到空中，污染空气，原来湛蓝的天空变得灰蒙蒙的。师：听了你的讲述,我们的内心也十分悲痛,如何解决这些问题呢？生：如何解决环境问题？我有一个小建议，政府制定一些规则，对破坏环境的人进行严厉处罚。师：国家已经制定了相关的法律法规，但是在现实中还是有很多人钻法律的空子，这就告诉我们3.教师总结交流过程。小结：谢谢刚才几位同学的分享。因为做了充分的准备,这几位同学真实、清楚地向我们描述了他们遇到的环境问题,让我们了解了在一些地方环境被破坏的严重程度,引起了我们的深刻反思。我们要向他们学习。在这几位同学分享时,其他同学能做到认真听讲,边

8、听边思,并适时补充提问,这是很值得表扬的。四、比一比,展示才能1.教师创设情境,组织比赛。教师：同学们刚才的发言都很精彩,表现出了你们演说家的潜质。下面就让我们来赛一赛,评出“最佳演说家”。同学们自由分组，每组可推荐一名同学上台来分享自己在生活中遇到的环境问题，并提出解决问题的措施。其他同学认真听,并选出几位评委给分享者打分,最后得分最高的就是我们的“最佳演说家”。(课件出示评分标准：吐字清晰,表述流畅；描述准确,分析到位；态度大方,声音洪亮。)2.小组讨论并选出参赛代表,组长说明推荐理由。3.小组代表轮流上台讲述。示例：同学们，我们的家园富饶而美丽，我们生活、学习的地方空气是那样的清新，环境是那么的优美。可是，你们知道吗？在我们生活的地球上，美好的环境正在遭到破坏，它可能会给我们带来无穷的灾难。我们可以做些什么呢？我建议从身边的小事做起。当我们和家人出去旅游时，不乱扔果皮、包装纸，发现垃圾要主动捡起来投进垃圾箱；在学校里，看见水龙头没关紧，要上前把它拧紧；看到光线充足，能主动把教室里的灯关掉只要大家把爱护环境的信念装在心里，落实在每一个小行动中，就能为保护环境尽一分力，添一片绿，就能共享和谐、美好的生活环境。4.评委打分,综合得分情况,确定得分最高的一位同学。5.教师点评,并对表现突出的学生予以表扬、鼓励。五、做一做,张贴展示教师：通过这节课