小学语文人教四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》_第1页
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文档简介

1、一个豆荚里的五粒豆教学设计一、联系生活，导入新课导入单元提示语。谈话：你平时怎么读书的？你有想过其它方法吗？你读书时有疑惑吗？你能解决这个问题吗？点拨：今天，我们就要用不一样的方法来学习。出示单元提示语：为学患无疑，疑则有进。2.出示课题，引导学生根据题目提问。(补充问题)点拨：当你有疑问时就可以像这样做记号。3.字词正音。课件出示：僵硬、囚犯、窗框、洋溢、玻璃、盘绕、恐怕、耐心。师：把这些字读好，能帮助你更好的阅读这篇童话故事。（解决字音：框、溢、僵）3.现在请你静静默读这个童话。二、整理问题学习要求：默读课文，读到疑问处可以在旁边做记号。大胆提问选取部分举手的孩子起立（尽量多）分享问题，听

2、到和自己问题相同或相近的就坐下。2.现在你们一定还有很多问题，把你的问题记录下来。【板书 记录】3.小组合作整理清单（1）学习整理引导发现整理规则不重复师：问题已经记录好了，你提了几个？你呢？这么多问题整理在一张单子上，课堂时间有又限，怎么办？生：重复的不写（评价：这是一种好办法；【板书 整理 不重复】也许你也可以这样试试生：写快一点（评价：你可以试试）小组运用不重复的原则整理问题清单学习要求：按顺序读自己的问题，其余孩子倾听，有重复（意思相似）的在自己清单上划去；将各自不重复的问题张贴在一张纸上。（2）出示清单例子自己观察【板书：发现】组内谈发现：有的是针对部分，有的是全文；针对不理解之处或

3、矛盾处提问。班级分享发现。（3）对照清单例子整理小组清单学习要求：对照清单例子，看看小组清单哪些是针对全文提问，哪些是针对部分提问。请一个组分享：我们小组对全文的问题是对部分的问题是全班统计每个组的组长起立，像刚才那个组一样，每个组自己看看，针对部分的问题有-个，针对全文的问题有-个。预设：看来大家都集中在对部分的提问。4.带着问题去理解小组清单上的问题，默读课文，看看哪些问题能解决。（聚焦问题）自己解决小组汇报，能解决的问题打上，并从小组清单上去掉师点评指向提问可以帮助我们理解课文，方法：回文找依据。全班梳理，每个组分享清单上剩下的问题，其他组听，重复（表达意思差不多）不讲。（又聚焦问题）师：我们下节课来解决这些问题。三、运用提问，解决问题1.解决上节课遗留下的问题。关键语段，朗读指导。师：课文中还有一个问题没有解决，一起看看吧。2.课后第3题（1）读问题，要想理解小女孩病是如何好的，我们还需要知道什么信息？生：关注豌豆苗。（2）梳理全文师：豌豆苗的成长过程是什么样的呢？（豌豆苗是怎么让她身体好的）你在文中找找。生：豌豆苗开花（板书）强调回文中找信息。师：小女孩最初经历了什么？在豌豆的陪伴下怎样？3.你还有其他问题吗？师：我们提出的问题解决了，现在试试你还能提出问题吗？生：师：随机抽问一个学生，他刚刚提的问题是针对全文还是部分呢？总结带着问题走近文本，提问帮助

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