小学语文人教四年级上册《精卫填海》教学设计_第1页
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文档简介

1、精卫填海教学设计教学目标：1.认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。教学过程：一、复习引入1、同学们，本单元我们学习了盘古开天地，这是一篇神话。谁来说说你对神话的了解？（神话有神奇的想象）2、今天我们再来学习一篇神话故事精卫填海，这篇课文和另外三篇不同，有什么不同？（这是一则文言文）3、回忆一下我们如何学习文言文，在小组内说一说。怎样学习文言文？（读懂题目，了解出处 读通课文，认识生字 借助注释，理解课文 理解文意）三、学生自读课文。（一）出示自

2、学提示：1、精卫填海是什么故事？出自哪里？2、自由读文，注意读准字音，读通句子。3、借助注释，理解课文。不能理解词语、句子勾出来。4、你觉得精卫是一个是什么样人？精卫填海告诉我们什么道理？（二）请大家读自读提示，按要求学习。（三）按照自学提示的内容小组内交流学习所得。1、精卫填海是什么故事？出自哪里？2、组长带领组员读通课文。3、借助注释，理解课文。把不能理解的词语拿出来小组交流，小组交流不能理解的词语、句子一会儿提出来全班交流。4、说说精卫是个什么样的人？精卫填海告诉我们什么道理？三、全班交流。分小组进行汇报：1、第一小组汇报：精卫填海是神话故事。出自山海经北山经。精卫是神话中鸟的名字，传说

3、是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。师提示：课文的注释可以帮助我们了解很多内容，所以学习时我们要重视看注释。第二小组汇报：读准字音，读通课文。小组展示自己读通课文以后，带领全班读通课文。认识生字词。提醒字音、字形、字义：多音字：少；区别：反返 街衔溺：三点水表示它的意思，淹死第三小组汇报：先提问，有什么不懂的词语或者句子，提出来。请同学帮助解答。同学不能解答老师解答。根据注释，大致解释课文大意。提醒重点、难点词语的意思：少女：小女儿。溺：溺水，淹没。故：因此。堙：填塞。第四小组汇报：小组讲得最好的一名成员用自己的话讲述精卫填海这个故事。我们可以在哪些地方加上自己的想象？我们再来看插图。指导看插图：

4、观察精卫的外形、动作、神态，说说此刻精卫眼中的东海是怎样的？(波浪滔天、十分凶险等)面对波浪滔天，凶险的环境，精卫是怎么做的？精卫在填海过程中可能遇到哪些困难？对这些困难，它是怎么做的？出示句式：面对狂风巨浪，精卫。面对他人的不解和质疑，精卫。面对，精卫。补充你觉得可以补充的内容，加上自己的想象，在小组内重新讲一遍精卫的故事。第五小组汇报：说说精卫给你的印象。提示：说出对精卫的印象要有根有据，再文中的依据。学生交流如果有困难：引导:“衔西山之木石”只坚持了一天吗？(抓住“常衔”,想象精卫填海的时间漫长、意志坚定、毅力顽强.)五、拓展阅读1、古人诗句中表达的对精卫填海看法。愚公移山宁不智,精卫填海未必痴。深谷为陵岸为谷,海水亦有扬尘时。（节选自山

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