小学语文人教四年级上册（统编2022年更新）《麻雀》教学设计

1、麻雀教学设计教学目标： 1.朗读课文，了解文章是怎样按照事情发展顺序来写的。 2.通过听、读、悟、演、写的方法逐步深入体会老麻雀为保护小麻雀表现出的不畏强暴的精神，感受母爱。 3.从老麻雀在猎狗在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中懂得动物也有伟大母爱。教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。教学过程： 一、谜语导入 “日在树上啼叫，夜宿屋头破庙，到了谷物登场，叫它第一尝到。”大家知道这个谜语说的是什么动物吗？每天清晨，我们都能听到他们叽叽喳喳的叫声。（麻雀）没错就是麻雀！（课件出示麻雀图片）在你们的印象中麻雀是什么

2、样子的？（学生自由回答）他们活泼、机灵、又胆小。今天让我们跟随屠格涅夫去认识一只特别的麻雀吧。 二、自学-引导学生了解大意 1.先自读课文，看有几个角色？搞清人物关系。 护 板书： 小麻雀 老麻雀 吃 斗猎狗 2.了解课文主要内容。 一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，并吓退了猎狗的故事。3.按事情发展的先后顺序给课文分段。起因:第1部分:(1-3自然段): 打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。 经过:第2部分:(4-5自然段): 猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。 结果:第3部分:(6-7自然段): 猎狗被吓退，“我”急忙唤回猎狗，走开了。 三、讲读课文

3、.（一）学习第一段 ,指名读课文，了解事情发生的时间、地点。 (时间:打猎回来，地点:林荫路上)。 （二）自由读第2自然段,讨论问题。1.事情发生的起因(1)猎狗发现什么猎物? (小麻雀)(2)小麻雀是什么神态?(小麻雀呆呆地站在地上，无可奈向地拍打着小翅膀）(3)从哪儿可以看出小麻雀才出生不久?(它拍打着小翅膀,嘴角嫩黄，头上长着绒毛) 指导朗读:这是一只出生不久，没有见过世面和风雨，从没有离开过家的小麻雀，面对强敌没有人任何办法，多么司怜啊!语气稍慢，表示出小麻雀的孤单无助。教师示范，学生练习,指名朗读。2.讨论经过(1)猎狗发现小麻雀之后是怎么做的?又发生了什么意外? (猎狗慢慢地走近小

4、麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。)气氛紧张、情况紧急 (突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗跟前。)“一块石头似的”，感受到什么？（速度快、有力量、坚定，突出老麻雀的急切。）为什么这么急切呢? (用自己的身躯掩护小麻雀，想拯救自己的孩子。)“扎煞”是什么意思?说明了什么? (想让自己变得更强大，做好搏斗准备） (2) 面对猎狗，对老麻雀来说是多么庞大的敌人啊，它斗得过吗?(斗不过)老麻雀自己知道斗不过吗?(知道)（3）绝望的老麻雀为什么不停地尖叫？（虽然这是一场力量悬殊的决斗，但它却毫不犹豫，不顾一切，将生死置之度外。）尽管老麻雀紧张得浑身发抖，但它逃了吗？（没有）

5、 “它呆立着，准备着一场搏斗，”这场搏斗意味着什么？（生死） （4）创设情境：此时的老麻雀内心在想什么?猎狗又在想什么?小麻雀呢?（角色扮演）师:老麻雀，瞧你那小样，还不够我塞牙缝呢，赶紧逃吧!生:不，我不会逃的!生:我要保护我的孩子，我不能让你伤害它师:你斗得过我吗?我会吃掉你的！生:就是死，我也要拼一把！小麻雀:这时，小麻雀深情地望着妈妈,着急地喊道:“妈妈，快逃，猎狗会吃掉你的。”生:我不走，你是我的孩子，我不能丢下你!就是死，我也要挡在你的前面！（5）这是一只怎样的老麻雀呀?明明知道毫无希望，为什么还要飞下来？（可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。）

6、 这种强大的力量是什么？（母爱） （6）面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？ “慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么?（猎狗被这强大的母爱吓到了）3.讨论结局.齐读最后一个自然段.想一想“我”为什么要唤回猎狗,把它唤走?四、朗读课文，总结全文。 由于伟大的母爱，老麻雀不畏凶残的猎句，勇敢的飞下来与猎狗搏斗，猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退，这告诉我们什么呢?结论:正是这种强大的爱拯救了小麻雀，吓住了猎狗，感动了我。五、情感升华1、这样伟大的母爱其实离我们并不遥远，这里有一个真实的故事，发生在汶川大地震中，课件出示故事情节。（抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地，支撑着身体，象古人行跪拜礼，身体被压的变形。在她的身体下面躺着她的孩子，大约有三、四个月大。因为母亲身体的庇护，他毫发未伤。被救出来的时候，他还安静的睡着。包裹小孩的被子里，塞着一部手机，屏幕上是一条已经写好了的短信。这条短信就是这样写的.“亲爱的宝贝，如果你能