小学语文人教四年级上册（统编2022年更新）《蝴蝶的家》教学设计

1、蝴蝶的家教学设计(一)广元市利州区八一小学活力村小 夏玲秀教学内容：人教版小学语文四年级下册第八课蝴蝶的家教材分析：这是一篇语言优美、构思独特、情感强烈的散文。以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。 教学目标：知识与技能目标学会十个生字会认字四个，会写字六个。理解“喧嚷”“震撼”等生词的意思。读准多音字“雀”。能正确、流利、有感情地朗读课文。感受文章的语言美、意境美。3、了解课文内容，提出自己的问题，再把问题分分类，筛选出几个最值得思考的几个问题，并尝试解决。激发学生的探索意识。4、抓住重点语句，体会作者对弱小生命的关爱之情。过程与

2、方法目标1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。2、理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。3、体会比喻、拟人等表达方法在课文中的应用，积累优美词句。情感态度与价值观目标理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。策略与方法抓重点词句，体会作者的思想感情。合作交流，读中感悟。教具准备：多媒体课件教学重点：指导学生反复品读，体验情感，激发学生对弱小生命的关爱之情。教学难点：指导学生反复品读，体验情感，激发学生对弱小生命的关爱之情让学生体会作者善于思考、长于观察的良好科学素养，培养学生勇于质疑、不断探索的精神。教学过程：一：复习本单元学习到的提问方法（课件出示

3、1）一、谈话导入，发散思维 （课件出示2）蝴蝶图 阳光下、花丛中，美丽的蝴蝶在自由自在地翩翩起舞。看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？刮风了、下雨了、天黑了，我们都回家了，你们知道蝴蝶的家在哪里吗？让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家吧。（板书课题）二、自读感悟、理解课文，合作学习。2、打开课本，选择自身喜欢的方式读课文，（课件出示3）要求：（1）读一读：读准生字字音，认清字形，自身认为难读的多读几遍。 （2）想想说说：课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？ 在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。 2.（课件出示2） 学会了哪些生字新词？有什么好的识字方法？ 读懂了什么内容？3.全班交流反馈： （1）检

4、查自学情况：（课件出示4）多种形式读词语。完成作业单上第一题。（课件出示5）抽生解释词语，全班完成作业单第二题（2）指名说说课文主要写了什么。 三、紧扣课题，研读课文（）熟悉课文，提炼重点。1听示范读课文。（课件出示6）在听范读课文的时候，你可以打开书，去感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景。请同学们以自己喜欢的方式寻找答案，听的时候圈圈、画画、写写，然后与你小组的同学分享学习的收获。2听完后小组内交流自己提出的问题，小组合作筛选出值得思考的问题。小组讨论，发表个人见解。学生汇报。第1段：预设问题：这篇课文写的是蝴蝶的家，为什么第一自然段要写自然环境？教师引导：天气是怎么难为

5、蝴蝶的？（课件出示7）谁来读一读。找学生读第二句，（出示第二句）此时作者心里在想什么呢？能把你的感受读出来吗？（读这句话）小组读。（2）第2段：还从哪儿看出作者为蝴蝶着急、担心？预设：生：想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。如果学生汇报出：我从“怎么禁得起这么猛烈的风雨呢”看出作者为蝴蝶着急、担心。教师引导学生：为什么从这看出为蝴蝶着急、担心？作者当时在想什么？（课件出示8）预设问题二：如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？是啊！这轻盈的、素洁的蝴蝶，它们是多么的弱不禁风啊！同学们，说到这里，老师都无法再想下去了，心里是那样的（着急）你们心里着急吗？指导朗读：“想到这

6、里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。”谁能通过你的读让我们感受到作者此时的心情。（读出心急如焚的语气）指名读。（3）第3、4自然段 最后一句话“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了”。同学们这句话在文中两次出现，我因为什么真为蝴蝶着急了？（作者找了多次都没有找到蝴蝶的家，所以更着急了。）哪些词语可以看出作者为蝴蝶找家时的着急心情，勾一勾、读一读。通过读的方式来理解课文。（课件出示9）预设问题三：对于蝴蝶的家，作者做了这么多种假设，那下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？蝴蝶的家还会在哪里？作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平时怎么样？（课件出示10）一次次猜想，又一次次否定，作

7、者一次次为蝴蝶找家，希望的是什么？（4）第5段蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？她的话是谁的话，让我们来读一读小女孩的话。女生读。（出示第五段）（课件出示11）小女孩是怎样看待蝴蝶有没有家这个问题的？（三个一定）小女孩连续说了三个一定，说明了什么？（确信不疑）在这篇文章里，这仅仅是小女孩的心声吗？你能从小女孩的话中体会出作者哪种美好的愿望？好，让我们再读小女孩的话，通过小女孩的话把作者的美好愿望表达出来。全班读。预设问题四：作者是个什么样的人啊？（细心观察生活，热爱大自然，关爱弱小生命的人）介绍作者（课件出示12）三、展开想象，拓展延伸。 问题五张开你想象的翅膀，说一说。 四：资料袋（课件出示13、14） 问题五：蝴蝶究竟有没有家？这个美丽而香甜的的家在哪儿？我最终找到蝴蝶的家了吗？张开你想象的翅膀，说一说。 板书设计：蝴 思考与疑问 蝴蝶如何避雨蝶 猜想与追寻 蝴蝶的家在哪里 抒担忧之情的 女孩的心声 秘密的家 美丽香甜 显关爱之意家 苦寻而无果 总没见到 急切难平作业设计：一：给下列词语注音（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）躲避 震撼 喧嚷 家雀 屋檐二：连一连理解词语 试着把词语和意思连起来【躲避