小学语文人教三年级上册（统编2022年更新）教学设计3

1、5铺满金色巴掌的水泥道第二课时教材分析 本单元以“金秋时节”为主题，学会运用多种方法理解难懂的词语。本课描写了“我”在上学路上看到的风景：深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条道路就像铺上了一块色彩绚丽的地毯。课文用词准确、形象，描写细致，层次分明。教学目标1、感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。通过分析关键词、重点句，感受体会作者情怀。2、学会运用联系上下文、结合生活实际等方法理解“熨帖、凌乱”等词语的意思。3、想象画面流利有感情地朗读课文。4、培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。教学重难点 学会运用多种方法理解

2、词语。教学过程导入一叶落而知秋，那么铺满落叶的水泥道会是怎样的景象呢？今天我们继续学习第五课铺满金色巴掌的水泥道，一起去欣赏秋天的美吧！复习回顾1.出示词语：你能把这些词语读准确吗？请自己读一读。2.指几名同学读词语，其他的同学判断后跟读。3.理解“金色巴掌”指的是什么，它给你带来什么感受？4.课文的哪些自然段描写了梧桐叶的美呢？请默读课文，找一找。（5-7）三、学习新课（一）学习课文五-七自然段。1.学习第五自然段指名同学读第五自然。提问：你从哪儿体会到梧桐叶的美呢？（“道路两旁的法国梧桐树.”“金黄金黄”写出了梧桐树叶的颜色之美。）指导朗读总结学习方法：通过抓住关键词句的方法体会梧桐叶的美

3、。 2.学习第六自然段。指名同学读第六自然。提问：你还从哪儿体会到梧桐叶的美呢？ “水泥道像铺上了一块彩色的地毯。”这句话用了比喻的修辞手法，写出了水泥道上梧桐叶整体的形状之美。 指导朗读这还是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，这真是太美了！“从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头.”：“很远很远”让我觉得这条铺满梧桐树叶的水泥道很长很长，很美很美。省略号，感觉一眼望不到尽头，让我觉得水泥道的绵延之美。 指导朗读学习第七自然段。课文不仅写出了梧桐叶的颜色之美、形状之美，还写出了每一片落叶的形态之美，请你读一读第七自然段，思考：这些落叶都有什么样的形态？“这些像小巴掌一样的落叶特别可爱，

4、还和水泥道粘得特别紧。”用联系上下文的方法理解“熨帖”的意思。“它们排列地并不规则，甚至有些凌乱。” 用自己喜欢的方法理解“凌乱”的意思。为什么说这更增添了水泥道的美呢？（这些排列地并不规则，甚至有些凌乱落叶显得那么自然，它正是大自然独特的创意之美。）4.想象画面、有感情朗读课文5-7自然段。学习八-九自然段走在这样的水泥道上，文中的我心情是怎样的？从“一步一步”“小心”“很慢很慢”等词语中你体会到什么？ 指导朗读。你还可以从哪儿体会到“我”的心情呢？“你瞧.歌唱着。”（这句话把一双棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟，还愉快地蹦跳着、歌唱着。我感受到文中的我心情特别愉快。）学习十-十一自然段这

5、么美好的景色是谁带来的呢？（一夜秋风，一夜秋雨。）这句话文中出现了几次？为什么要出现两次呢？（第一次出现是说刮风下雨的时间很长，第二次出现是作者觉得水泥道实在太美了，而这么美的景色都是一夜秋风，一夜秋雨带来的，所以情不自禁的又说了一次。水泥道回回都走，落叶年年都有，作者为什么第一回觉得水泥道真美呢？）（因为这一回作者用心观察，所以发现了身边的美。）小结：是啊，用心观察真的很重要。经过这节课的学习，用心观察的你一定发现了很多语言优美、表达生动的句子，把这些句子抄写并积累下来，相信你笔下的景色慢慢也能像作者一样写得这么美。四、学习阅读连接与写话。接下来，看看阅读链接中汪曾祺爷爷小时候在放学路上都看

6、到了哪些景色吧！请你读一读。对比自报家门和铺满金色巴掌的水泥道，你有什么发现？都善于观察，都非常喜欢自己写的景物。铺满金色巴掌的水泥道写的是上学路上看到的景物，自报家门写的是放学路上看到的景物；铺满金色巴掌的水泥道细致地写出了水泥道的美，自报家门写了很多的商铺。你在上学或放学路上看到了什么样的景物呢？ 学生回答4.这么美的景色，怎样才能把它写好呢？通过这节课的学习，你有什么好的办法呢？ 学生回答后总结：写出景物的特点，比如颜色、形状和形态；运用比喻、排比、拟人等修辞手法；用上自己平时积累的具有新鲜感的词语和句子。六、全文总结铺满金色巴掌的水泥道这篇文章的作者是张秋生，他在随时发现身边的美一文中

7、说道.希望通过这节课的学习，你能拥有一双善于发现的眼睛，去发现身边更多的诗意和美好。布置作业 小练笔：写一写自己在上学或放学路上看到的景物。板书设计 5铺满金色巴掌的水泥道 颜色 金黄金黄 梧桐叶 形状 彩色地毯 （美） 形态 熨帖 凌乱教学反思教学中，我努力营造了一个美的氛围，通过图片、重点词句等的赏析、引导学生想象画面等形式创设了浓厚的气氛，并通过多种形式的朗读，引导学生走进文本，感受秋天的美，感受课文语言文字的美。学习小练笔时，我让学生想一想自己在上学或者放学回家的路上都看到了什么时，大部分学生都说自己没看到什么东西，都是坐车回家的，或者说自己只是看到了房子、树、车等。我便让大家想一想再写下来，孩子们一动笔，确实比口头表达的句子要完