小学语文人教六年级上册只有一个地球教案

1、只有一个地球南充市嘉陵区西兴初中 罗小丽【教学目标】初读课文，了解课文主要内容。朗读课文，抓住关键句子，把握文章主要观点。理解课文，提高认识，明白环境保护的重要性。学习作者说明事理的方法。【教学重点】学会抓关键句子，把握文章主要观点。【教学难点】了解环境保护的重要性，学习说明事理的方法。教学过程：开门见山，揭示课题只有一个地球（引导学生学会质疑）质疑课题：为什么强调只有一个地球？揭示本课学习目标。（明确本课要点）组织学生观看电影流浪地球片段。（激发学生兴趣）（见附件1）影片内容简介：这部电影讲述了在不久的将来，太阳即将毁灭,地球不适合人类居住，面对绝境，人类开启了“流浪地球”计划，试图带着地球

2、逃离太阳系，寻找新家园的故事。当然，这仅仅是一部科幻电影，人类是不可能带着地球逃离太阳系的，但它却对我们敲响了警钟：如果肆意破坏生态环境，人类将无家可归。也许有人会说，宇宙空间不是大得很吗？那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？其实，这个问题科学家们早已给出了答案。学习课文5、6、7自然段。(把握主要观点，引导学生查阅资料，探究支持观点的依据，积累天文知识。）1、大声、自由地朗读文章5、6、7自然段，勾画出科学家得出的结论。（至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。）2、出示资料宇宙生命之谜，迅速默读第一自然段，然后回答问题。（

3、默读要求：不动唇，不出声，不指读。）（见附件2）天体上生命存在必须具备哪几个条件？（指导学生抓住要点，简要说明）3、自读宇宙生命之谜剩余部分，回答问题。（指导学生边读边勾画要点）科学家根据这些条件，分析了太阳系中除了地球以外的哪些行星？这些行星上有生命存在吗？原因是什么？3、尽管这样，仍有不少科学家提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。这些设想能实现吗？现实情况是什么？最终结论：偌大的宇宙，除了地球，人类无处可去。导入并学习课文第一自然段。（训练学生有感情地朗读）1、欣赏图片资料2023年10月15日至16日，我国宇航员杨利伟乘坐“神舟五号”飞船在太空中绕地球飞行了14圈，中国人

4、第一次从太空遥望地球，这是宇航员从太空拍摄回来的照片。2、宇航员们是这样描述地球的：映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。（蓝色的是什么？白色的是什么？）面对这样的星球，宇航员们发出了由衷的赞叹：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。3、大声、有感情地朗读第一自然段。学习课文第2、3、4自然段。（引导学生学习说明事理的方法）既然地球母亲这样美丽壮观、和蔼可亲，我们干啥还希望移居到别的星球上去呢？1、朗读文章第二自然段，找出中心句，指出本段使用了什么样的说明方法。中心句：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。说明方法列数据

5、、作比较2、默读第三、四自然段，弄清楚两段之间的联系，找出中心句。中心句：地球所拥有的自然资源是有限的。 = 1 * GB3 不可再生资源：矿产资源的情况？说明方法？人们是怎么做的？ = 2 * GB3 可再生资源：水资源、土地资源、生物资源等情况如何？人们又是怎样做的？3、随着人类工业化进程的加快，旅游业的不断开发，自然资源被过度使用，我们的地球母亲早已伤痕累累，不堪重负，她开始自救，开始对人类施行惩罚。（播放图片资料） = 1 * GB3 洪水泛滥成灾 = 2 * GB3 泥石流横行无阻 = 3 * GB3 海啸、龙卷风势不可挡 = 4 * GB3 沙尘暴让人们苦不堪言 = 5 * GB3 瘟疫让人们防不胜防 = 6 * GB3 人民的生命和财产遭受了巨大损失。（出示一组数据）七、学习第8、9自然段（组织讨论，明确环保具体办法，训练学生语言表达能力）难怪我们的宇航员曾发出过这样的感叹：“我们这个地球太可爱了，又太容易破碎了。”大声齐读最后一个自然段。分组讨论：作为地球母亲的孩子，我们到底应该做些什么呢？全班交流并总结保护环境的具体办法。八、回顾全文。（训练学生逻辑思维能力）九、小结，明确本课主题。（促进学生爱国爱家的情感，增强学生的环保意识）我们的地球母亲如此的美丽壮观、和蔼可亲，我们的人类又如此的愚昧无知、贪得无厌，然而除了地球我们已别无去处。同学们，让我们