小学语文人教六年级上册夏天里的成长教案3

1、夏天里的成长第二课时教学设计课时目标1. 研读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。2.理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。3.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。教学重点、难点理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，学习“围绕中心意思来写”的写作方法。教具准备PPT 板书磁力贴 拓展练习单 教学过程一、欣赏图片，复习导入1、PPT出示秋天庄稼成熟，果园里果实累累的图片。谈话：人们都喜欢丰收的秋季，它有红艳艳的苹果；金灿灿的稻谷；紫莹莹的葡萄，但是，你们有没有想过秋天的硕果累累，都来自于夏天里的成长。2、复

2、习旧知师：通过上节课的学习，我们已经找出了本文的中心句是？（板书树干）围绕这个中心句，作者都写了哪些方面呢？ 动植物、山河大地、人 （板书树枝和写法 ）明确：围绕中心，从不同方面描写。二、研读文本，感受成长（一）研读第2自然段。出示本段内容1夏天时生物生长有什么特点呢？从哪里体会到的？请自由朗读第二自然段，画出关键语句。 （1）抽生回答 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 PPT（2）找出形容词师：为了体现生物长得快，作者用了几个形容词来表达，分别是 “飞快的”“跳跃的”“活生生的”“看得见的”（PPT圈出）（3）指导朗读师：你觉得应该怎么读这

3、些词呢？ （抽生回答） 读出节奏感，语速稍快。全班齐读。2. 围绕这个中心意思，作者写了哪些生物？生圈画，师板书。 PPT3作者是如何描写这些动植物迅速生长的呢？抓住关键词语体会。 PPT 长出几寸 多出半节 一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月 PPT（1）瓜藤的长 师：让我们走近一段视频去欣赏瓜藤的迅速生长吧。播放视频，生观看。过渡：瓜藤的长可真快呀！我们再来感受一下苞蕾的长吧。（2）苞蕾的生长（PPT并板书）出示句子抽生读，随机出示三幅图片。理解“昨天、今天、明天” 你是如何理解这三个词的。教师引导理解夸张的修辞手法，感受苞蕾生长迅速。练习仿说 PPT出示第一组番茄图，引导仿说。师：你能

4、尝试用 “昨天今天明天”的句式仿说，表现一种生物生长迅速？ 教师引导：昨天是小黄花，今天是小青果，明天就变成了大红番茄。出示第二组“树”，引导仿说。师生合作读师：这个句式很特别，让我们用朗读来体现苞蕾在夏天里迅速生长的感觉。（PPT）师：昨天是 生：苞蕾。 师：今天是 生：鲜花。 师：明天就变成了 生：小果实。（4）继续合作朗读其他事物的生长，体会其迅速。师：这些动植物的长真是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。4、总结写法和学法写法：围绕中心意思写 从不同方面选材 学法：找中心意思选了哪些事物怎么写的过渡：接下来我们就用这种方法来分组学习第三四自然段。（二）分组学习第三、四自然段PPT选

5、择一个段落，找出本段中心句，看看作者如何体现“夏天是万物迅速生长的季节。”这一主题的。 1、学习第三自然段（1）师：本段围绕什么中心在写？生：“随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。” PPT（2）师：中心句中说什么都在长，到底哪些事物在长呢？PPT师：这一段话有什么特点？ 引导发现：排比句 （3）引导体会借助其他事物来说明没有生命的事物在生长。 师问：山一天一天地变丰满，是因为 地一天一天地高起来，是因为 河也是一天一天地变宽变深，是因为 （4）小结：山河大地的长不易被发现，而作者就借助其他事物来它们在长。无论是有生命的动植物，还是没有生命的事物都在长。更说明了“夏天是万物迅速生长的季

6、节”。PPT 2、学习第4自然段（1）师：本段围绕什么中心在写？生：“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。” PPT（2）作者是怎么表现人的成长的？ 借助图片，引导体会借用农业谚语说明人的“生长”。（3）借助图片，理解谚语：PPT师：如果农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。（4）理解关键句，得到启示。PPT：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。师：这句话很有深意，作者到底想告诉我们什么呢？ 启示：人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。PPT师归纳板书: 珍惜时间 拔节成长四、回顾全文，领悟写法 五、读中学写，拓展延伸 1、围绕“夏天很热”这一中心，从不同方面选材，抓住事物特点写具体。 2、