小学语文人教六年级上册第三组穷人教学设计_第1页
小学语文人教六年级上册第三组穷人教学设计_第2页
小学语文人教六年级上册第三组穷人教学设计_第3页
小学语文人教六年级上册第三组穷人教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、穷人教学设计一、教学目标【知识与能力目标】学生能熟练认写课后生字词。【过程与方法目标】有感情地朗读课文，体会课文内容及表达的情感。【情感态度价值观目标】学习桑娜和渔夫宁可自己受苦也要帮助他人的美德。二、教学重难点【重点】理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们身上可贵的品质。【难点】学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。三、教学方法讲授法、讨论法四、教学过程环节一：导入新课美国著名作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样吗？今天，我们来一起学习一篇课文穷人，去到那里寻找答案吧！环节二：新课讲授(一)整体感知1.结合导学案同桌间互相检

2、查字词。教师总结点拨。（注意“溅、填、怨”都是前鼻音。）2.自由朗读课文，并思考：本文写的穷人指谁？这篇文章写了一件什么事？（生：（桑娜和渔夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）快速默读，划分自然段落：（12自然段：寒风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫311自然段：抱回两孤儿，忐忑不安地继续等待1227自然段：渔夫回家，主动提出收养孤儿）(二)深入探究这篇课文课题是“穷人”，但文中未出现一个“穷”字，字里行间却“穷”意浓浓。现在，就请大家再快速默读课文，并用笔画出文中哪些地方让你感受到了“穷”。（生：从屋内的摆设看出“穷”。）（生：从孩子的吃、穿看出“穷”）（生：从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。）从文章的什么地方可以感受到桑娜家的温馨呢？（齐读）（“温暖”是指炉火未熄灭，与外面的寒风呼啸形成对比。 “舒适”是指地面干净，食具闪亮，孩子安睡。）2.通过这些对比，我们能体会到什么？（体会桑娜的勤劳能干，也体会渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。）这就是环境描写的作用！3.通读全文，这对夫妇是怎样的人呢？（生：善良淳朴。）（生：宁可自己受苦也要帮助他人。）环节三：巩固提升请同学们大胆想象和创造，续写穷人。渔夫一家今后的生活会是如何？环节四：作业设计1.阅读老师在微信群中发放的关于作

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论