莫泊桑拜师教案

1、Word 莫泊桑拜师教案 作为一名优秀的教育工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的莫泊桑拜师教案，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。 莫泊桑拜师教案1 (一)学习莫泊桑第一、二次登门请教的经过。绽开合抱负象进行制造性复述。 1.学习课文1-5小节，通过朗读，了解人物对话内容，指导抓好莫泊桑的心理活动，绽开合抱负象，练习制造性复述，了解“功夫”的详细含义。 (1)反馈文章写了莫泊桑几次登门访问。 (2)了解莫泊桑拜师过程中，福楼拜是通过什么方式教他的。 文章中三次登门，也都着重描写了莫泊桑和福楼拜之间的

2、对话。 (3)读文，了解前两次登门莫泊桑提出的问题。 同学先自由朗读莫泊桑前两次登门，读读人物之间的对话。 指名读，读出疑问的口气。 把莫泊桑说的第三句话用疑问的口气读出来。 (4)了解第一次登门面对莫泊桑的困惑，福楼拜如何指导他的，理解福楼拜所说的“功夫”的详细含义。 师引读人物对话。 想象莫泊桑的心理活动，进行制造型复述。 莫泊桑听了福楼拜的说他的功夫不到家，心里会想什么呢？谁能联系课文的第一小节说一说？ 理解“功夫”的详细含义。 于是，莫泊桑急迫地问，那(指导读好莫泊桑的话) 福楼拜又是怎样指导他的呢？自由读一读这段话。 板书：看具体、长期记 就是莫泊桑第一次登门，福楼拜针对他的问题写不

3、生动(指指黑板上的板书)教他的方法，谁能用一句话说清晰。 小结：今日我们抓住的是主要人物的心理活动来绽开制造性复述的。在下面的学习中，我们还要连续练习抓住主要人物的心理活动来绽开制造性复述的。 2.学习第6小节，理解“单调”。 (1)读文，了解第一次登门后，莫泊桑的做法。 第一次登门，莫泊桑根据福楼拜的要求去做了，他是怎么做得？拿起书，一起读读课文第六小节。 (2)引读课文。 他连续看了三天都一无所获(板书) (3)想象三天莫泊桑看到的东西，理解“单调”。 同学们，第一天，莫泊桑站在街道上看到(马、车)大街上来来往往只有马和车吗？没有人吗？(人、马、车) 第一天，他看到了人、马、车，看不出它们

4、没有什么特别之处。想到老师要他长期看，于是打算其次天再看，可他看到的还是(人、马、车)，还是没发觉什么特别之处，第三天又去看，看到的仍旧是(人、马、车) 三天看到的东西都是一模一样，用文中一个词形容就是: 单调 (4)师小结 3.学习第7、8小节，读福楼拜的话，理解这里的”功夫“指“会观看“。 (1)自由读福楼拜说的话。 在这样的状况下，福楼拜是怎样告知他的，自由读读福楼拜说的话。 (2)请一生读福楼拜说的话，并留意读好一些四字词语。 这段话比较长，看谁能一口气读清晰。 (富丽堂皇装饰简陋狂风暴雨烈日炎炎)留意读出感情。 (3)发觉福楼拜说的这段话的表达方式。 你们发觉了吗？福楼拜讲了一连串的

5、话，都是什么句？ 他毕竟问了多少问题啊？ 这样一个问题接一个问题，连续不断地发问，用一个词语概括就是滔滔不绝 (4)再次自由读福楼拜说的话。 (5)思索老师把这段话分成三层的缘由。 (6)细读中间这层，理解观看的几种方法。 让我们再来读读中间这几句话，第一组其次组第三组 这六个问题，福楼拜在教莫泊桑怎样看啊？ “富丽堂皇”和“装饰简陋”的马车走法不一样。 师：福楼拜用了一组对比来告知莫泊桑可以比较去看 板书：比较看看 “烈日炎炎”“狂风暴雨”是描写不同天气的。 师：不同天气，马车的走法也是不一样的。福楼拜要莫泊桑多角度去看。 板书：多角度看。 “车上坡、下坡”是写车行驶的道路不同。 师：福楼拜

6、告知他，车上坡时，要观看马怎样用力(生) 师：也就马的动作 车下坡时，要观看赶车人怎样叫卖 师：也就是赶车人的表情 师：这就是告知我们，看的时候要关注细节。 板书：关注细节 原来，这一连串的问题就是告知莫泊桑怎样看，这样看就是 (从第8小节找一个词)观看，观看就是要(引读板书) 板书：观看 (7)比较陈述句和疑问句在表达上的不同效果，思索福楼拜这样说的缘由。 出示陈述句，请一个同学读。 质疑，文中为什么不这样写？(让莫泊桑思索，给他启发) 4.在充分理解福楼拜的话的基础上，对莫泊桑的心理活动，绽开合抱负象，进行制造性复述听着福楼拜这滔滔不绝的问题，莫泊桑深受启发，此时他心里肯定有许多想法，课文

7、没有写，让我们绽开想象，来制造性地说说此时莫泊桑心理的想法。 留意：你的想法要围围着福楼拜的话给莫泊桑的启发。 小结 (二)理解第三次登门时福楼拜所说的话，了解莫泊桑从他那里再次得到的启示 1.了解第三次登门福楼拜的反应及缘由 师：福楼拜读者莫泊桑带来的作品，脸上露出了微笑，说明白什么？ 说明莫泊桑有进步了，能够用福楼拜教他的方法观看事物。 2.通过朗读，理解第三次登门福楼拜指导莫泊桑的详细方法。 请三个同学读福楼拜说的话。 板书：抓特点、擅长写 小结：这一次福楼拜又急躁地启发他，怎样把“写”的功夫练到家。 1、观看咱们学校放学时的情景，以放学为题，进行一次小练笔。 2、把课上所学的名言名句找

8、出来，读一读，背一背。 3、读一读莫泊桑或福楼拜的文学作品。 莫泊桑拜师教案2 一、教学目标 1、用自己喜爱的方式自主学习10个生字，并能正确书写。 2、学习抓重点词句，联系上下文，理解课文内容，理清课文叙述挨次。 3、正确、流利，有感情地朗读课文，在读中体会学习写作的方法。 二、教学预备 搜集法国作家福楼拜，莫泊桑的资料。 三、教材简析 这是一篇批读文，既要从读中学习写作的方法，又要让同学养成边读边体会，边批准的学习习惯，可引导同学对自己感爱好的、喜爱的句子作批注，学会质疑、释疑，培育同学自主学习的力量。 课文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导，莫泊桑认真观看，专

9、心揣摩，积累了很多素材，写出了不少有世界影响的名著。本文按事情收展挨次，写了莫泊桑三次向福楼拜请教的事。叙述条理清晰，层层推动，由指导如何观看到如何写作一目了然。第一次莫泊桑酷爱写作却平平经常，向老师请教文章怎样才生动？然后是莫泊桑觉得观看后仍设计好写的，再去请教老师。第三次是将观看所写出的作品请老师指导。在教学过程中，重点引导同学读福楼拜的话，自读自悟，合作探究，让同学在读中弄明的观看，写作的方法。从福楼拜的三次谈话中，让同学懂得：观看要有目的、讲方法；要从不同的角度，不同的方面，不怜悯境中去细心观看体会，发觉其不同特点，并把它写下来。莫泊桑正是运用这样的方法才写出了很多世界名著，我们学习这

10、篇课文就是要用这样的方法去观看，用这样的方法去写作。 课文的重点就是让同学弄明白莫泊桑是怎样下功夫？使功夫练到家的？ 教学建议：2课时 四、解读与提示 12自然段：介绍了莫泊桑是19世纪法国闻名作家，他年青时向福楼拜请教的缘由。抓重点词酷爱理解。 35自然段：写了老师要他下功夫，把每天看到的状况，具体记录下来，区分功夫和下功夫。 功夫不到家中的功夫指的是写作水平、写作力量、技巧等，下功夫就是肯吃苦、勤练习，引导同学思索：从哪些地方可以看出莫泊桑在下功夫？ 第6自然段：介绍了莫泊桑观看后仍一无所获，再次来到老师家。 第7自然段：是文章的重点，引导同学朗读，读中感悟，从福楼拜的话中体会观看方法，要

11、留意观看同一事物的不同的方面，观看不同的场景、不同时候、不同季节的差异，只有多方面、多角度去细心观看，要写的材料就会有很我。引导同学留心观看身边的人和事，积累写作材料的生活的有心人。 第8自然段：抓重点词每天、全神贯注来理解莫泊桑是怎样下功夫的。全神贯注：精力高度集中。 第9自然段：告知我们如何写作。不但要认真观看，还要发觉特点、写出特点，写出的东西才会各具特色，尽显纷呈。 识字教学：1、用自己喜爱的方式自主识字，读准字音，留意平翘舌音。 2、留意生字貌的字形，偏旁的写法，陋字中的位置。 3、同学练习书写，展现典型作业，引导同学自评互评。 教学设计参考 一、情境激趣 1、同学们平常你们觉得写作

12、文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平经常，不吸引人） 2、你们觉得难，并不惊奇，由于法国闻名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教福楼拜，在福楼拜的指导下，他最终成了法国闻名的作家。今日，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！ 二、初读课文，感知课文内容 1、自读课文，读准字音。思索：课文主要写了一件什么事？ 2、再读课文，看看你读懂了什么？可以向课文旁边的批注一样，在你读懂了地方，你喜爱的句子或你感爱好的地方作批注。想想你还有哪些问题需要同学和老师关心，也在书上作作批注。 3、同学沟通汇报，梳理共性问题。 三、细读课文，合作探究 1、自由读课文思索：(1)莫泊桑

13、几次向福楼拜请教。(2)每次各有什么收获？他是怎样下功夫的？(3)从福楼拜的3次谈话中，你读懂了什么？同学自主合作探究。 2、沟通汇报。 3、重点指导对话部分。 让同学明白第一次告知他要认真观看，把看到的登记来，其次次告知他观看要细心，要留意从不同的角度、不同方面、不同季节，不同场景等来观看，第3次则告知我们要写出特点，如何写。 四、再读课文，归整体 你读了这篇课文，有何感受？（同学自由发言） 五、识写字教学 1、用自己喜爱的方式学习生字词。 2、看看谁最有信念，能最快记住这些生字。 3、同学沟通识记生字的方法。 4、你能把哪个字写得最好？老师重点指导貌、拜、陋。 5、同学练习、评议。 莫泊桑

14、拜师教案3 一、导入新课 1、同学们，你们在平常文的时候，都遇到了一些什么困难？（指名23名同学说） 2、是呀，就连像法国闻名作家莫泊桑这样的大作家，并不是一开头就能写出好的作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程，那么莫泊桑是怎样拜师学习的呢？今日我们就来学习21课读题：莫泊桑拜师 点击投影，介绍莫泊桑指名读 二、检查预习 1、课前老师要求同学们预习了课文，下面检查同学们字词的把握状况。（听写）孜孜不倦 简陋 咖啡 酷爱 富丽堂皇烈日炎炎 揣摩 叫卖 烙印 滔滔不绝（同桌互改齐读） 2、沟通：通过预习，你知道课文主要写了什么呢？（23个同学说） 3、那么是怎样写的呢？先写了 ，接着写了 ，最

15、终写了 板书：起因、经过、结果 这样一来课文层次就很清晰了，课文第1节为一段写了拜师的起因，29节写了拜师的经过，第10节写拜师的结果，课文为第三段。 三、赏析课文第一段 1、莫泊桑为什么要拜师呢？（点投影第一段文字）指名同学读投影文字读了这段文字你明白了什么？ （1）莫泊桑从小喜爱（从哪些词语可以看出） （2）作品平常，着急万分述板书：作品平常，于是打算去拜福楼拜为师板书：福楼拜 点击多媒体：介绍福楼拜指名读 2、：这一段写了莫泊桑拜师的缘由。 3、齐读第一节 四、赏析其次段 那么莫泊桑又是怎样向福楼拜请教的呢？请同学们快速扫瞄29节，看一看，课文讲了莫泊桑一共向老师请教了几次？（3次） 1

16、、现在我们跟随莫泊桑来体验他的第一次拜师经受。 2、请同学们轻声读25节，思索：莫泊桑是带着什么问题去请教福楼拜的？福楼拜教育的话中哪一句最关键？沟通 板书：写出来文章不生动 “是你的功夫还不到家” 其实这句话就是针对（读了许多书可写出来的文章总感到不生动）来说的。那么怎么做功夫就到家呢？板书：肯吃苦 勤练习：是啊，只有肯吃苦，勤于练习，长期地坚持下去，练就扎实的基本功，文章才能写生动，写详细。分角色读：女读莫 男读福读时要留意提示语，读出人物说话时的神态。 3听了老师的教育，接下来莫泊桑是怎样做的呢？ （1）指名同学说：其次天可是一无所获 （2）他放弃了吗？（他又连续看了两天，还是没有发觉）

17、 （3）假如是你，此时你们的心情会怎样？（无奈，烦燥、不解） （4）书中用了哪个词？（万般无奈）读 这个词是什么意思？ （5）在万般无奈的状况下，莫泊桑再次来请教恩师，见到老师莫泊桑是怎么说的呢？齐读莫泊桑说的话板书：没有什么好写的针对莫泊桑的这一困惑，福楼拜是怎样指导的呢？出示第7节投影，指名读，你认为这些问句中哪句话最关键？（怎么能说没有什么东西好写呢？）这句话消失了几次？（实际上就是强调，应当有东西好写）从福档拜滔滔不绝的问话中你读懂了什么？沟通，要想写出文章来，平常必需要认真观看板书：要认真观看：福楼拜说得真有道理，这几个问句，既含有福楼拜的一丝责备和训斥（），更多的是对莫泊桑的谆谆教

18、导（），让我们一齐读一下这一段文字。齐读，点投影 4（1）引读，福楼拜的话像烙印一样生生地印在莫泊桑的脑海中，倾听了恩师的教导，莫泊桑接下来又是怎么做的呢？（从今，齐读第8节）这是莫泊桑第几次去请教福楼拜？（第三次） （2）大家想一想：第一次莫泊桑由于写出来的文章不生动而着急万分，其次次他由于不会观看而万般无奈，这一次，他又事带着自己的新作品，去请老师教导，此时他的心情会怎样呢？（兴奋 感动 期盼）莫泊桑带着自己的新作，带着兴奋的心情第三次去请福楼拜指导，请同学们默读第9节，你认为福楼拜的话语中哪些话最关键？沟通，你认为福楼拜的话中哪些话最关键，在确定成果的同时，福楼拜用一个“但“字话锋一转，

19、向莫泊桑提出了新的要求：点投影（1） （2） 齐读、理解这两句话 理解（1）时拓展：是的结果。 板书： 坚持不懈 抓住事物特点 莫泊桑拜师教案4 教学要求： 1、学会生字，理解生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，认真观看、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，导入新课 1、揭示课题，简介莫泊桑。 2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开头就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师

20、学习写作的呢？ 二、初读课文，理清思路 1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语。 2、指名按自然段读课文，老师正音。 3、思索分段，感知大意。 第一段（1）莫泊桑拜师的缘由。 其次段（29）莫泊桑拜师的经过。 第三段（10）莫泊桑拜师的结果。 三、学习第一段 1、指名读第一段，思索：莫泊桑为什么要拜师？ 2、从哪些词语可以看出莫泊从小就喜爱写作？（酷爱、孜孜不倦） 3、莫泊桑面对自己的作品平平经常，没有什么特色，他的心情怎样？（着急万分） 4、简介福楼拜。 5、用自己的话说说莫泊桑拜师的缘由。 6、指导朗读。 四、布置作业 1、完成课后练习2。 2、朗读课文。 其次课时 一、复习 1、听写词语。

21、 2、造句。 酷爱 滔滔不绝 二、讲读其次段 1、老师范读。 2、思索：这一段主要写了什么内容？ （莫泊桑三次去福楼拜家中求教的状况） 3、福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后回答。 1）朗读第一句：“是你的功夫还不到家。” 福楼拜是针对什么说这句话的？ 从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？ 福楼拜认为必需怎样做才能使功夫到家？ 2）朗读其次句：“怎么会没有什么好写呢？” 福楼拜是在什么状况下说这句话的？ 莫泊是怎样的心情？ 指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。 指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。

22、3）朗读第三句话：“光认真观看还不够，还要能发觉别人没有发觉和没有写过的特点。” 为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？ 这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？ 对福楼拜的教导，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？ 指导朗读。 4、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的状况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？ （一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必需从哪些方面方面去努力。） 三、学习第三段 1、指名读。思索：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？ 2、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。 四、争论 学习了这篇课文，你受到了什么启发？你

23、准备今后怎样向莫泊桑学习？ 请同学上台各抒已见，师适当表扬鼓舞。 五、布置作业 1、完成课后练习4。 2、朗读课文。 莫泊桑拜师教案5 教学目标： 1、会写本课生字，理解相关词语，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白认真观看、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道认真观看、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 3、凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重、难点： 重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。 难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白认真观

24、看、刻苦练笔、专心揣摩是提高写作水平的关键。 教具预备： 多媒体课件 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、情境激趣 1、同学们平常你们觉得写作文最难的是什么？（没有内容可写，写出来的作文总是平平经常，不吸引人） 2、你们觉得难，并不惊奇，由于法国闻名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受，于是他就去请教福楼拜，在福楼拜的指导下，他最终成了法国闻名的作家。今日，我们也跟着莫泊桑一起去拜师吧！ 简介莫泊桑、福楼拜。 2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开头就能写出好的作品，也有一个不断学习、不断提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作的呢？ 二、初读课文，理清思路 1、

25、自读课文，要求读准字音，读通句子。读顺课文，有不懂的词语查字典。 2、出示生字，指名读 3、指名按自然段读课文，思索：课文主要写了一件什么事？ 4、思索分段，感知大意。 第一段（1）莫泊桑拜师的缘由。 其次段（29）莫泊桑拜师的经过。 第三段（10）莫泊桑拜师的结果。 三、再读课文，思索 1、莫泊桑几次向福楼拜请教。2、从福楼拜的几次谈话中，你读懂了什么？ 三、学习第一段 1、指名读第一段，思索：莫泊桑为什么要拜师？ 2、从哪些词语可以看出莫泊从小就喜爱写作？（酷爱、孜孜不倦） 3、莫泊桑面对自己的作品平平经常，没有什么特色，他的心情怎样？（着急万分） 4、简介福楼拜。 5、用自己的话说说莫泊

26、桑拜师的缘由。 6、指导朗读。 四、布置作业 1、完成课后练习2。 2、朗读课文。 其次课时 一、导入： 1、同学们，今日我们连续来学习21课，请大家齐读课题。（21、莫泊桑拜师） 2、师：通过上节课的学习，我们知道莫泊桑是向谁拜师求教的？（生：福楼拜）（相机板书：“莫泊桑”和“福楼拜”） 3、师：莫泊桑一共向老师请教了几次？生：3次。 4、师：三次拜师，每次莫泊桑是如何请教的，有哪些收获？福楼拜都说了些什么？他每次说的话中哪句话最关键？（出示） 请同学们快速扫瞄课文，划出关键句，可以在书中空白处作简要的批注。 二、教学第一次“请教”，感悟“勤奋” 1、师：让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次

27、拜师经受。请同学们自己读一读课文的2-5小节，说说你有什么发觉。 生1：（我发觉莫泊桑特别急迫，他一见到老师就坦白地说出示课件（坦白：实话实说，实事求是） 生2：（我发觉福楼拜很直截了当，福楼拜直截了当地说：“”） 师：福楼拜回答的关键是：是你的功夫还不到家。（出示句子。）的确是“直截了当”。 师：福楼拜是针对什么来说这句话的？（生：针对莫泊桑的问题“读了许多书可写出来的文章总感到不生动”） 师：这里的“功夫”指什么？（生：写作的本事、基本功） 师：怎样来理解这句话？（生：其实他也做了一些努力，还是挺努力的，如但是一方面要方法得当，另一方面还要再下功夫） 师：为什么不说“是你的功夫还不行”？生

28、：“不行”是否定，会打击莫泊桑的乐观性。 师：当时莫泊桑听了老师的话心情如何？（生：他急迫地问：)怎样读？（留意语气要急迫） 师：福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢？（生：“这就要肯吃苦，勤练习详具体细地登记来，（细心）而且要长期登记去。（坚持）”）（板书：勤学苦练） 2、分角色朗读。请两位同学分角色读这段对话。要留意他们两人说话的语气，要读得恰如其分。（生读） 三、教学其次次“请教”，感悟“认真观看” 1、师：接下来，莫泊桑怎么做的？（生读：其次天一无所获） 师：他放弃了吗？（生：他又连续看了两天，还是没有什么发觉。） 师：假如是你，此时你的心情会怎么样？（生：无奈，烦躁，不解） 师：书上用了

29、哪个词？（生：万般无奈） 2、师：在万般无奈的状况下，莫泊桑再次（其次次）来请教恩师福楼拜。莫泊桑怎么说的？（生：“我根据您的教育看了几天马车，没看出什么特别的东西，那么单调，没有什么好写的。”） 3、真的没有什么好写的吗？（生：不是）福楼拜是怎么回答的呢？请同学们自由读课文第七自然段。读后说说你有什么发觉，有什么疑问。（生自由读课文） 师：同学们，读了这一自然段，谁来说说自己的发觉和疑问？（生设疑） 生1：三个“不”字。 生2：用了九个问句。为什么用这样的语气？（表达效果剧烈，唤起回忆，记得牢，感受深） 师：刚才你们能提出这么多问题来，说明你们很会读书，擅长发觉问题、提出问题。老师还想看到你

30、们通过思索自己去解决这些问题。当然可以往前读一读，再往后读一读。（有信念吗？）（可以再给几分钟让同学默读思索。） 师：怎么样，有答案了吗？ 师：福楼拜一连提了九个问题，老师想请你们读一读这些问句。（指名读。也可以请9名同学接龙读） 师：这些问句中哪句话最关键呢？（生：“怎么能说没有什么东西好写呢？”（出示这句话） 师：这句话说了几次？（生：2次）谁来说说这句话的意思？ 师：为什么不说“有许多东西好写”，（出示）比较一下哪句好？（生：反问句好，表达效果剧烈） 师：同学们，你们做文学巨匠福楼拜，老师做你们的同学莫泊桑，一起来读读莫泊桑其次次来到老师家和老师的对话，好不好？要把自己融入到角色之中，你

31、们现在就是文学巨匠福楼拜。留意咱们的协作。 师：（万般无奈状）我根据您的教育，看了几天马车，没看出什么特别的东西，那么单调，没有什么好写的。 生：不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？ 师：（打断同学的连续朗读）真的吗？ 生：（接着问）那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？ 师：（怀疑不解状）似乎不一样！ 生：（领悟了老师的意图，显得很兴奋）烈日炎炎下的马车是怎样走的？ 师：（吞吞吐吐状）这我没留意！ 生：（越加兴奋）狂风暴雨中的马车是怎样走的？ 师：（声音越来越小）我只看了三天，还没等到刮风下雨呢！ 生：（开头进入情境，专心发问）马车上坡时，马怎样用力？ 师：（惊异状）啊？这也要

32、观看？ 生：车下坡时，赶车人怎样叫卖？ 师：（恍然大悟状）哦，观看时还要用耳朵听！ 生：他的表情是什么样的？ 师：（声音慢慢上升）原来观看还要这么认真呀！ 生：这一切你都能写得清晰吗？ 师：（不好意思状）现在我确定写不清晰！ 生：你看，怎么会没有什么好写呢？ 师：看来，观看真是一门高校问啊！（生特别兴奋。） 师：很好，大家读得都很投入。刚才，你是怎么问的，下面，你就怎样去朗读这段话吧！（同学都开头很投入地朗读福楼拜的语言。） 师：现在，福楼拜的连续“九问”让你读懂了什么？ 生：我读懂了福楼拜指导得特别细致。 生：我读懂了福楼拜是想通过九个问题启发莫泊桑如何认真观看。 生：我明白了观看不仅要用眼

33、睛看，而且要用耳朵听。观看肯定要认真。 4、师：老师觉得第7个问号之后还可以加一个标点符号。该加什么符号？（生：省略号） 师：想一想：假如今日你来观看，你还能看出什么？生：（马车的不同，马的大小不同，赶车人的不同，车内人的不同） 师：这九问，福楼拜设怎么说的？（滔滔不绝）从老师滔滔不绝的问话里你发觉了什么？ （生1：亲切之中含有严峻。生2：可以看出老师的循循善诱。）（板书：循循善诱） 师：福楼拜说得真有道理啊！这九个问句，既含有福楼拜的一丝责备和训斥，更多的是对莫泊桑的谆谆教导。恩师福楼拜的话就是一缕阳光，拨开了同学眼前的迷雾；就是一泓清泉，悄悄地流淌过同学的心田。让我们一齐来读第七自然段，体

34、会福楼拜的循循善诱。（生齐读） 四、教学第三次“请教”，感悟“专心揣摩” 1、引读第八自然段 。 师：福楼拜的话像烙印一样让莫泊桑没齿难忘。倾听了恩师的谆谆教导，莫泊桑接下来是怎么做的呢？（生：从今以后他就按老师说的那样去下功夫 师：这是莫泊桑第几次去请教福楼拜？（生：第三次） 师：大家想一想：第一次莫泊桑由于写出来的文章不生动而着急万分，其次次他由于不会观看而万般无奈。这一次，他又拿着自己的新作去请老师教导。此时，莫泊桑的心情会怎样呢？（生：兴奋，感动，紧急，期盼） 2、师：是的，莫泊桑就带着自己新作，带着这样冲突又简单的心情，第三次去请福楼拜指导。请同学们默读课文的第9自然段，（出示）看看

35、这一次，你又有什么新的发觉，有什么收获。 师：莫泊桑第三次去请教福楼拜，老师的表现如何？ （生：福楼拜仔细地看了几篇露出了微笑。） 师：福楼拜为什么会笑呢？ （生：由于莫泊桑有了进步。） 师：这段话哪句话最关键？ （生1： “但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。” 生2：光认真观看还不够，还要能发觉别人没有发觉和没有写过的特点。）（出示，指名读） 师：在确定成果的同时，福楼拜用一个“但”字话锋一转，向莫泊桑提出了新的要求（生读）（再读这句话）这里的“才气”指的是什么？ （生：才华、才学或取得的巨大成就。） 师：莫泊桑坚持了吗？这句话怎样理解？ 师：仅仅是写作需要坚持吗？ 师：不仅是写作，

36、其实，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的很多事情看似困难，但在我们坚持不懈的努力下也往往可以做到。 师：还有哪些词语能说明坚持的重要性？或你还联想到哪些词语？ （生：坚持不懈、持之以恒、滴水穿石、始终如一） 师：你真棒！学习语文要注意学问的积累和迁移运用，只有做到由此及彼、举一反三，才能取得事半功倍的效果。 师：为了使自己的主见更简单理解，福楼拜还举了篝火和绿树的例子。谁再来读读这句话？（指名读） 师：莫泊桑听得怎样？（生：用心） 师：当莫泊桑基本学会了仔细观看后，福楼拜则向他揭示出实现的最终途径了，就是要把观看到的写下来。他是怎么说的？ （生读：“你发觉了这些特点，就要擅长把它们写下

37、来。 混同起来。”） 师：福楼拜还举了什么例子？（写守门人的例子）（生读相关句子） 师：是啊，好的文章是写出来的，也是改出来的。不仅要认真观看，还要勤于练笔。假如说细心观看是写作走向胜利的铺路石，那么勤于练笔则是打开写作胜利之门的金钥匙。（多媒体播放配乐朗读） 今日老师从莫泊桑的名篇羊脂球中节选了一段关于马车的描写，我们一起来观赏一下。（出示：车子走得慢而又慢，简直全是小步儿。轮子隐到了雪里；整个车厢轧轧地呻吟着，牲口滑着，喘着，都是汗气蒸腾的。赶车的手里那根长鞭子不住地噼噼啪啪响着，向各方面飞扬，犹如一条细蛇样地扭成一个结子又散开，陡然鞭着一匹牲口蹶起的臀部，马受到狠狠的一击，紧急地奔跑起来

38、丁零的响声不久变成了一阵悦耳而连续的颤抖，随着牲口的动作而变化，有时候却也停止一下，随即又在一种突然而起的动摇当中再响起来） 师：读一读，看看哪些地方写得比较精彩？写作特点？（生评析） 3、师：在老师这样的循循善诱，急躁细致地指导下，最终莫泊桑胜利了吗？（生：胜利了）（出示第10自然段）（指名读、齐读） 4、师： “功到自然成”，莫泊桑认真观看，专心揣摩，积累了很多素材，写出了不少有世界影响的名著，成了法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高的作家，被誉为“短篇小说之王”。我们来看作家卡片。 出示：作家卡片：（指名读）莫泊桑“短篇小说之王”，他一生写的短篇小说将近300篇，其中我的叔叔于勒、

39、项链等都是脍炙人口的名篇。他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。 五、合作探究： 1、师：学完了莫泊桑三次拜师的经过，同学们联系课文的有关词句想一想：福楼拜是一位怎样的老师？莫泊桑是一位怎样的同学？（小组争论，指名回答） （福楼拜：循循善诱、诲人不倦） （莫泊桑：虚心求教、勤学苦练）板书 2、师：学习了这篇课文，对你的写作有什么关心呢？或有什么启发？ 勤学苦练是写好文章的基础，认真观看是写好文章的最重要的方法，而写出新意，有所创新是更高的要求，比前两个诀窍难得多。 师：还记得三顾茅庐吗？ 生：记得。 师：刘备几次去访问诸葛亮？（生：三次）

40、 师：是啊，刘备三顾茅庐，最终请出了隐居的稀世英才诸葛亮；莫泊桑通过三次拜师求教，最终明白了写作的真谛，获得了巨大胜利。 师：你还有什么收获？ （生：贵在坚持、勤于练笔、多思索多实践、专心揣摩。） 五、总结、作业： 1、小结。师：通过大家的发言，老师觉得你们的体会很深，收获也许多。黑格尔说过：“世界上没有两片完全相同的叶子”。我们在观看事物的时候不仅要认真，还要专心揣摩，体会他们的独特之处，我们应当拥有一双什么样的眼睛呢？也就是要具有一双（生补充慧眼） 师：这里说的慧眼也就是第三只眼睛。盼望同学们用自己的一双慧眼去发觉生活中的人事物景，用第三只眼睛去捕获那一闪而过的漂亮。 2、作业： （出示）

41、 指导观看：三十岁的职业妇女和二十岁的小姑娘的穿着，五十岁的老奶奶和十来岁的学校生的走路姿态，不同人的骑车姿态，不急不慢的公交车，有空就钻的出租车，当心翼翼的私家车，校内的建筑、花木都是我们观看的对象，请同学们选择一个镜头，先认真观看，进行一次主题为“用第三只眼睛看世界”实践活动，然后进行一次小练笔。 附板书： 21、莫泊桑拜师福楼拜 虚心求教 循循善诱 勤学苦练 诲人不倦 莫泊桑拜师教案6 教学要求： 1、会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白认真观看、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。 3、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑

42、虚心好学、勤学苦练的精神。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、世界上什么家最难培育? 2、揭示课题，简介莫泊桑。 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，自同学字词。 2、分自然段读课文，正音。 3、文章主要讲了一件什么事? 4、引导分段。 三、学习第一段 1、指名读，思索：莫泊桑为什么要拜师? 2、哪些词语写出了莫泊桑喜爱写作? (用“酷爱”说一句话) 3、简介福楼拜。 4、指导朗读。 四、小结 五、作业 1、完成课后练习其次题。 2、查找并开头阅读莫泊桑的作品。 其次课时 一、齐读第一段。 二、学习其次段 1、师范读课文，思索：这一段主要写了什么? 2、沟通第一次求教

43、的状况 默读课文，找出老师最关键的一句话。 从这句话中，你感受到了什么? 朗读这一句。 指导分角色朗读。 3、沟通其次次求教的状况 自读课文，找出老师最关键的一句话。 这次老师是在什么状况下说这句话的? 莫泊桑又是什么样的心情? 指导朗读福楼拜的话。 (用“滔滔不绝”说一句话) 指导分角色朗读。 4、沟通第三次求教的状况 自读课文，找出老师最关键的一句话。 这次老师是又在什么状况下说这句话的? 这些话说明福楼拜是个什么样的人? 莫泊桑有什么样的反应?说明他是个什么样的人? 指导分角色朗读。 4、小结延长。 三、学习第三段 1、指名读，思索：莫泊桑是怎样做的? 2、指导朗读，体会莫泊桑的勤奋好学

44、。 四、同桌分角色朗练读课文 五、述说感受 你领悟到了什么? 六、作业 1、完成课后练习第三题。 2、整理自己的感受。 莫泊桑拜师教案7 教学要求： 1、学会生字，理解生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过莫泊桑拜师的故事，知道，认真观看、不时积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，导入新课： 1、揭示课题，简介莫泊桑。 2、谈话导入：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开头就能写出好的作品，也有一个不时学习、不时提高的过程。那么，莫泊桑是怎样拜师学习写作

45、的呢？ 二、初读课文，理清思路: 1、自读课文，要求读通顺，不懂的词语查字典。 2、指名按自然段读课文，老师正音。 3、考虑分段，感知大意。 第一段（1）莫泊桑拜师的缘由。 其次段（29）莫泊桑拜师的经过。 第三段（10）莫泊桑拜师的结果。 三、学习第一段: 1、指名读第一段，考虑：莫泊桑为什么要拜师？ 2、从哪些词语可以看出莫泊从小就喜爱写作？（酷爱、孜孜不倦） 3、莫泊桑面对自身的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（着急万分） 4、简介福楼拜。 5、用自身的话说说莫泊桑拜师的缘由。 6、指导朗读。 四、支配作业: 1、完成课后练习2。 2、朗读课文。 其次课时 一、复习: 二、讲读

46、其次段: 1、老师范读。 2、考虑：这一段主要写了什么内容？ （莫泊桑三次去福楼拜家中求教的状况） 3、福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文后回答。 1、朗读第一句：“是你的功夫还不到家。” 福楼拜是针对什么说这句话的？ 从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人？ 福楼拜认为必需怎样做才能使功夫到家？ 2、朗读其次句：“怎么会没有什么好写呢？” 福楼拜是在什么状况下说这句话的？ 莫泊是怎样的心情？ 指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。 指导分角色朗读，结合幻灯片，将师生对话的情景再现出来。 3、朗读第三句话：“光认真观看还不够

47、，还要能发觉他人没有发觉和没有写过的特点。” 为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？ 这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？ 对福楼拜的教导，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？ 指导朗读。 4、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的状况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？ （一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必需从哪些方面方面去努力。） 三、学习第三段： 1、指名读。考虑：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？ 2、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。 四、争论： 学习了这篇课文，你受到了什么启发？你准备今后怎样向莫泊桑学习？ 请同

48、学上台各抒已见，师适当鼓舞。 五、支配作业： 1、完成课后练习4。 2、朗读课文。 和板书： 莫泊桑拜师 莫泊桑福楼拜 着急万分虚心求教功夫还不到家，要肯吃苦勤练习 一无所获再次求教怎么没有什么好写呢？ 全神贯注坚持观看光认真观看还不够，还要能发觉特点 勤学善教 课前考虑： 在同学学习课文过程中，试着渗透这些填空不知是否有所帮助： 课文主要写从小酷爱的莫泊桑为了，拜为师，得到老师悉心指导的事，表示了莫泊桑的精神和福拜楼的名师风范。 “对你所要写的东西，光认真观看还不够，还要能发觉他人没有发觉和没有写过的特点。”这句话是说写作中要防止，应有自身的。 学了课文，你懂得了什么写作之道？；积累素材；是

49、提高写作水平的必由之路。 文章紧扣，分别写了，重点写了莫泊桑次向福拜楼的经过，通过人物的、和等描写，分别突出了莫泊桑，和福拜楼。 莫泊桑发表的第一篇短篇小说，引起了轰动，后著有、等六部长篇小说，福拜楼写有、等作品。 莫泊桑拜师教案8 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得认真观看，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 4、凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生

50、字，并理解由生字组成的词。 3、练习朗读、理解福楼拜的话。 教学难点： 依据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，敏捷运用，习作。 第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、借助语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点： 正确、流利地朗读课文。 教学难点： 通过品读语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学过程： 一、揭题导入。 1、揭示课题，读题。 2、简介莫泊桑 莫泊桑是19世纪法国小说家。1880年发表第一个短篇小说羊脂球，引起轰动，以后又间续发表了很多作品

51、。 3、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开头就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢? 4、出示课文插图，说说莫泊桑的神态。板书：虚心求教。 师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学巨匠求教，勤奋好学，才成为了一位的小说家。再读课题。 二、检查同学预习状况。 1、课前同学们已预习了课文，现在我们也来展现同学们的勤奋和好学。 2、展现自学状况。 (1) 出示生字、词。 简陋 叫卖 烙印 咖啡 揣摩 篝火 孜孜不倦 直截了当 指读，相机正音(“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音)。 (2) 你认为生字书写时要留意什么? 生说说，师示例范写

52、。生描红。 (3) 再读词语，说说词语的意思。 课文是怎样运用这些词语的? 3、读通课文。 (1) 开火车读课文。 (2) 见机指导读正确、读通顺，生评读。 三、整体感知课文。 1、快速默读课文，说说课文主要写了一件什么事? 2、按“拜师”的起因、经过、结果给课文分层次。 3、自由读课文，说说拜师的经过。 (1) 指名说经过。 (2) 用自己的话说说福楼拜的教与莫泊桑的学。 师：教有良方，学很勤奋，拜师后的莫泊桑最终写出了许多有世界影响的名著。 过渡：那么，作为名师的福楼拜，你知道多少?莫泊桑为什么要拜师? 四、精读第一段。 1、简介福楼拜 2、自读第一自然段，圈画出莫泊桑拜师的缘由。 3、沟

53、通 (1)从哪些词语可以看出莫泊从小就喜爱写作?(酷爱、孜孜不倦) (2)莫泊桑面对自己的作品平平经常，没有什么特色，他的心情怎样?(着急万分)。 4、用自己的话说说拜师的缘由。 5、指导朗读。 五、小结 六、作业 语文补充习题。 其次课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 3、从莫泊桑和福楼拜的对话中，懂得，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 4，学会认真观看写细节。 教学重点： 凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学难点： 通过朗读理解体

54、会福楼拜的三次说教，明确写好作品必需从哪些方面去努力。 教学过程： 一、复习导入。 1、听写词语。 2、说说莫泊桑拜师的缘由。 二、精读其次段 1、过渡：莫泊桑诚意拜师求教，福楼拜细心赐教。 (出示)“莫泊桑把老师的话牢牢记在心头” 师：莫泊桑把老师的哪些话牢牢记在心头? 2、认真阅读课文，思索：莫泊桑几次向福楼拜请教?福楼拜每次都说了些什么?所说的话中哪句话最关键?默读课文，圈画重点词、句。 3、引导朗读第一句：“是你的功夫还不到家。” 福楼拜是针对什么说这句话的? 从他直截了当地说，可以看出福楼拜是一个怎样的人? 福楼拜认为必需怎样做才能使功夫到家? 4、朗读其次句：“怎么能说没有什么东西

55、好写呢?” 福楼拜是在什么状况下说这句话的? 莫泊是怎样的心情? 指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。 指导分角色朗读，结合课文插图，将师生对话的情景再现出来。 5、沟通第三句话：“光认真观看还不够，还要能发觉别人没有发觉和没有写过的特点。” 为什么说这句话在这段中最关键?下面的哪些话分别是围绕这句话来写的? 这些再次说明福楼拜是一个什么样的人? 对福楼拜的教导，莫泊桑有什么反应?说明他是一个怎样的人? 引导同学体会观看事物要有发觉的眼睛第三只眼。 指导朗读。 6、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的状况，着重写了师生二人的对话，从他们的对

56、话中我们看出什么? (一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必需从哪些方面方面去努力。) 7、齐读课文其次段。 三、精读第三段 1、过渡：再读三句话，莫泊桑牢记了老师的话吗? 2、指名读第三段。思索：莫泊桑是怎么做的?结果怎样? 3、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。 四、总结争论 学习了这篇课文，你受到了什么启发?你准备今后怎样向莫泊桑学习? 请同学各抒已见，师适当表扬鼓舞。 五、作业 小练笔：观看身边同学，写出衣着、性格不同的两位同学。 莫泊桑拜师教案9 (一)出示自学提示 A、四人一小组，合作沟通，找出莫泊桑三次拜师的缘由以及福楼拜指导中关键的句子，画出来。 B、将自己喜爱的好

57、句子划出来读一读，写一写心中所想。 (二)小组学习，沟通争论，师巡察参加。 (三)反馈沟通学习成果，指导朗读。 预设第一次 1.轻读25自然段，思索：莫泊桑带着什么问题求教的？福楼拜教育哪句话最关键？ 2.(你的功夫还不到家)这句话是针对什么提出来的？ 3.怎样才能使功夫到家？(肯吃苦，勤练习) 4.从中可以看出福楼拜是个怎样的老师？(直言不讳) 5.莫泊桑是个怎样的同学？(虚心求教、好学上进、坦诚) 6.分角色朗读。 过渡：是啊，只有肯吃苦，勤练习，练就扎实的基本功，才能写诞生动的文章。听了老师的教育，莫泊桑是怎样做的？ 预设其次次 1.“其次天一无所获。” 2.假如是你，此时你的心情怎样？

58、 3.书中用了那个词形容他的心情？“万般无奈”什么意思？ 4.在万般无奈的状况下，莫泊桑再次请教恩师，见到老师他怎样说的？齐读莫泊桑说的话。 5.针对莫泊桑的这一困惑，福楼拜是怎样指导的？(指名读) 6.福楼拜一共说了几句话？(9句)福楼拜连续不断地说了9句话，这就是“滔滔不绝”。这些话中，哪句最关键？(“怎么会没有什么东西好写呢？”)这句话消失了几次？这句话是什么意思？(实际上是强调有话可写)这9句话都是空洞的理论、大道理吗？(不是)福楼拜在指导莫泊桑写作的时候并没有过多的讲解方法，而是用实际例子来讲解，说明福楼拜是一个什么样的老师？(教学有方、严峻、循循善诱) 7.从福楼拜滔滔不绝的话中，

59、你读懂了什么？(要想写出好文章，平常必需认真观看。)福楼拜说的真有道理，这几个问题既含有福楼拜的一丝责怪和训斥，但更多的是对莫泊桑的教导。让我们齐读这段话。 过渡：福楼拜的这些话在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下来是怎么做的？(读第8自然段) 预设第三次 1.莫泊桑第一次请教是由于写的文章不够生动而着急万分，其次次请教是由于不会观看而万般无奈，这一次请教又是由于什么？ 2.“这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气，就是坚持写作的结果。”这句话是什么意思？(生汇报)这句话说得多好啊，把持之以恒的训练对于胜利的重要意义揭示出来，富有哲理。其实，在我们的学习、生活中不也是如此吗？

60、有很多事看似困难，但在我们坚持不懈的努力下也往往可以做到。 3.默读第9自然段，思索：哪句话最关键？ 4.“对你所要写的东西，光认真观看还不够，还要能发觉别人没有发觉和没有写过的特点。”为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？这一次，老师福楼拜又告知了莫泊桑新的写作方法观看时要抓住特点，发觉别人未曾发觉的独特。而且为了使自己的主见更简单理解，福楼拜还像前两次一样举了实际例子，更形象的说明白自己的看法，使莫泊桑能清晰地理解其中的道理。这让我们看到了一个怎样的老师？(循循善诱、教学有方) 过渡：对于老师的教导，莫泊桑有什么反应？在老师的循循善诱下，最终取得胜利了吗？ (四