秋天的图画的优秀教案

1、Word 秋天的图画的优秀教案 作为一名教职工，经常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的秋天的图画的优秀教案，盼望对大家有所关心。 秋天的图画的优秀教案1 一、教学目标设计 1、学问目标：把握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。 2、力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培育同学的观赏力量。 3、情感目标：体会对秋天的景色和勤劳的人们的宠爱和赞美之情，培育同学热。爱秋天、喜爱大自然的情趣，情愿用自己喜爱的方式表现秋天。 二、教材内容及重点、难点分析 秋天的图画是一幅颜色明丽的图画，运用比拟的手法

2、描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的喧闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导同学自主学习，在反复朗读中观赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导同学在理解前文的基础上反复体会。 三、教学对象分析 同学刚刚升入二班级，朗读、理解力量都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，留意力简单分散，因此，上课时，应实行各种形式的朗读，来调动同学的读书爱好，以达到新大纲提出的“让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶”的目标。 四、教学策略及教法设计 依据新课程标准提倡的新理念及本班级教材、同学的

3、特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、观赏秋天，自己喜爱哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生协作读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让同学参加到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。 五、教学媒体设计 1、多媒体课件：教学开头，创设氛围 演示课文内容及相应景色 2、录音(音乐)，同学画画时，创设氛围，激发同学灵感。 六、教学过程设计与分析 教学过程 一、课前导入，创设情境 1、导语：小伴侣，你们喜爱秋天吗?说说

4、你为什么喜爱秋天?(生答)。 是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵活的双手把山野装扮成了一幅漂亮的图画，你们想观赏秋天漂亮的图画吗? 2、课件演示：同学观赏秋天的景色 3、师：看谁看得最仔细，告知老师你都看到了些什么?(生答) 4、过渡：秋天的景色美不美?我们今日要学的文章也很美，小伴侣们想读一读吗? 二、初读课文，认读生字 1、自由读课文，用喜爱的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。 2、检查读书状况(指名读、分组读) 3、师：小伴侣把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个嬉戏。 (

5、出示布景：一棵树，树上结满各种果子) 师：这可是一棵奇妙的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不简单，必需付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。 4、同学摘果子，认字并组词 5、过渡：小伴侣通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。 三、精读课文，观赏秋天 1、我们再来读课文，把你最喜爱的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你四周的小伴侣听。你那组哪个小伴侣读不好的，大家帮帮他。 2、学习练读 3、检查、观赏、指导朗读 (同学读一句，课件出示相应句子和画面

6、) 课件演示：出示第一句话及山野画面 (提示：你喜爱不喜爱秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息) 课件演示：出示其次句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面 (提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读) 课件演示：出示第三句话 (提示：这是个什么句子?读会读?) 课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。 (提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、骄傲的语气)，为什么喜爱这一句! 4、师生协作读。小伴侣读得真好听，老师也想和你们一起读了。 (看课件上的图和文，师生协作读) 5、这么美的景色不光要留在小伴侣的眼睛里，更要深深地印在小伴侣的脑海里，比一比看谁能把课文背

7、出来。(字隐去，同学背诵) 四、扩展课文，歌颂秋天 1、昨天老师布置小伴侣回去观看，看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧? (录音)同学在音乐声中画画。 2、同学上黑板贴画 3、这真是一幅漂亮的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这漂亮的季节里，你还想做些什么? (同学用自己宠爱的方式表达对秋天的宠爱) 五、品尝秋天的果实 勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小伴侣通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜蜜的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧! (同学品尝水果)，这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。 六、版面设计 黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，四周贴上同学们画的画。

8、七、练习设计 1、同学画一幅秋天的画，课外举办画展。 2、制作一个送给秋天的礼物。 八、流程图 秋天的图画的优秀教案2 一、揭示课题，初读课文 板书课题： 秋天的图画 让同学自身读课文。 二、小组合作认读生字 直接出示课后“我会认”中的生字让同学认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向他人请教来解决。 三、感知课文内容 、自由读课文，要求： 把生字读正确，把句子读通顺。 、老师检查读书状况，指导同学读正确。 、自读、齐读课文，要求： 读得正确、流利。 、认真观看课文插图，用自身的话说说秋天的图画是怎样的？ 四、再读感悟 、老师范读，同学留意体会老师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。 、同学自由读，

9、一边读一边想象秋天的图画。 、点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生气，体会“秋天的图画”颜色的漂亮。 、竞赛读，看谁读得美。 、同学选读： 选出自身最喜爱的句子来读，并说说为什么喜爱？ 、看着画面用自身的话说说秋天，再试着背诵。 五、扩展活动 依据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢乐着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来支配晚会会场 六、指导写字 秋天的图画的优秀教案3 【学习目标】 1、会认8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和

10、勤劳的人们的宠爱、赞美之情。 3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。 【教学重点难点】 1、教学重点是会写“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“苹”、“丽”、“劳”八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。 2、教学难点是能有感情地朗读课文。 【教学时间】 二课时。 【教学方法】 集中识字、表演朗读。 【教学预备】 课文放大图片、“苹果”卡片。 【教学过程】 第一课时。 【教学目标】 1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。 2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。 3、初步感悟秋天的美妙。 【教学重

11、点难点】 1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。 2、教学难点是初步感悟秋天的美妙。 【教学方法】 合作识字，自主、合作朗读。 【教学过程】 一、揭示课题，初读课文 板书课题，让同学自己读课文。 二、小组合作认读生字 出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成） 三、感知课文内容 1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。 2、老师检查读书状况，指导同学读正确。 3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。 4、认真观看课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。 四、再读感悟 1、老师范读，同学留意体会老师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。 2、同学自由

12、读，一边读一边想象秋天的图画。 3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。 4、竞赛读，看谁读得美。 5、同学选读。选出自己最喜爱的句子来读，并说说为什么喜爱。 6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。 五、集中识字 1、展现“苹果”卡片，让同学自由读，自我检查。 2、展现自我认读状况。 秋天的图画 在一个阳光明媚的早晨，太阳公公眯眯笑跟白云宝宝说：“看，秋天多么漂亮啊！” 白云宝宝瞧了瞧，观察了一座又高又陡的山，山上栽满了果树，正等着人们去摘又香又甜的果子呢！山下有一座小房子，房子的对面有一大片草地，草地上长满了五颜六色的野花，花儿朵朵，争奇斗艳，芳香迷人，真是让人感到这些花儿漂亮极了！ 你

13、看，那边的草地上有几个小伴侣在做嬉戏。最好玩的是放风筝！一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声：“放！”那风筝就凌空飞起，慢慢高过树梢了。牵线人飞速地跑起来，风筝越飞越高。我们愉快地喊叫着，在草地上舍命地奔跑。 二班级上册语文秋天的图画同步练习 学校的学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累，同学们可以通过二班级上册语文秋天的图画同步练习巩固自己所学学问，看自己有哪些学问点还未把握！ 练习题 一、依据原文组词 脸（）（）海 （）烧勤（） 二、填一填 （）的图画（）的波浪 （）的人们（）的苹果 三、选词填空 精金 1、稻海翻起（）色的波浪。 2、那个布娃娃像蓝（）灵

14、 蓝篮 1、看，（）天上的大雁作出了回答。 2、小明和爸爸一起打（）球。 四、在括号里填上合适的词语。 （）的灯笼（）的脸颊（）的波浪 漂亮的（）勤劳的（）燃烧的（） 五、依据原文填空 梨树挂起金黄的（），苹果露出红红的（），稻海翻起金色的（），高粱举起燃烧的（）。 六、感悟原文句子 1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是漂亮的图画”这句话表达了什么情感 2、“谁使秋天这样漂亮？”这一问句的作用 参考答案 一、颊稻燃劳 二、漂亮金色勤劳红红 三、金精蓝篮 四、金黄红红金色图画人们火把 五、灯笼脸颊波浪火把 六、1、解析：两个“啦”字显得活泼可爱，又是让人感受到万分活泼，有着遇到新奇漂亮事物的童真，这

15、让人感受到的是欢快的画面，想象到的是奔跑相告的画面。让人感受到秋天到来的惊喜，秋天最美发人思索，引人入胜，让人想象无穷。（答案不唯一，符合规律即可） 2、承上启下。解析：前面的话语叙述的是秋天山野漂亮的话面，一个问句要带出的是造成山野这么漂亮的缘由，那就是勤劳的人们画出秋天的图画。可以说该问句连接上文，转呈下文，是个很好的连接作用。 原文 秋天来啦，秋天来啦，山野就是漂亮的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样漂亮？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，似乎在说勤劳的人们画出秋天的图画。 字词 图画、梨树、灯笼、波浪

16、、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳 句子 秋天来啦，秋天来啦，山野就是漂亮的图画。 梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。 多做题有助于同学们准时检测自己的学习状况，我们供应的二班级上语文摘月亮练习题，盼望大家在课后复习时使用，同时祝大家学习进步。 一、说话入境，绘画导入 秋姑娘静静来到我们身边，你们找到她了吗？ 1、先同桌沟通自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观看到的秋天景象。 2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁 3、就让我们在这喜人的丰收图中学习秋天

17、的图画吧！ 二、初读课文，整体感知 学习小组合作学习； 画画生字，把生字读精确 ； 想想生字，把生字认一认； 读读课文，把课文读通顺。 三、诵读课文，读中感悟 1、用自己喜爱的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。 2、找出自己最喜爱或认为最美的句子，多读几遍。 3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生观赏、评议，练习朗读。 对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。 如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，颜色不仅使图画变漂亮，而且使句子更生动。你还能说出哪

18、些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。 4、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动制造了美”。 5、用喜爱的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好伴侣背） 四、各展所长，赞美秋天 1、启发谈话：小伴侣，你眼中的秋天美吗？你喜爱它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？ 2、自由组合，赞美秋天 画画组：画秋天 写作组：写秋天 表演组：演秋天 秋天的图画的优秀教案4 【课前透视】 秋天的图画是新选编的课文，图文并茂。运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样漂亮？”的设问，使我们对制造这一切

19、的勤劳的人们宠爱和赞美之情油然而生。 同学对秋天的山野会有肯定的熟悉，但这种熟悉仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美妙的真正感悟。由此老师要利用课文插图或多媒体课件，引导同学了解秋天是个美妙的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导同学用自己喜爱的方式来表现秋天，培育同学的思维力量和语文实践力量。 【教学目标设计】 、学问目标： 会认个生字，会写个字。 、力量目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培育同学的观赏力量。 、情感目标： 体会对秋天的景色和勤劳的人们的宠爱和赞美之情，培育同学喜爱秋天、喜爱大自然的情趣，情愿用自己喜爱的方式表现

20、秋天。 【教材内容及重点、难点分析】 秋天的图画是一幅颜色明丽的图画，运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的喧闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导同学自主学习，在反复朗读中观赏、体会 。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导同学在理解前文的基础上反复体会。 【教学对象分析】 同学刚刚升入二班级，朗读、理解力量都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，留意力简单分散，因此，上课时，应实行各种形式的朗读，来调动同学的读书爱好，以达到新大纲提出的“让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感

21、熏陶”的目标。 【教学策略及教法设计】 依据新课程标准提倡的新理念及本班级教材、同学的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、观赏秋天，自己喜爱哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生协作读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让同学参加到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。 【教学媒体设计】 、多媒体课件： 教学开头，创设氛围。 演示课文内容及相应景色。 、录音（音乐），同学画画时，创设氛围，激发同学灵感。 【教学过

22、程设计】 一、课前导入，创设情境 、导语： 小伴侣，你们喜爱秋天吗？说说你为什么喜爱秋天？ 、课件演示秋天的景色。 、看到了些什么？ 二、初读课文，认读生字 、自由读课文，用喜爱的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话？ 、检查读书状况。 （指名读、分组读。） 三、精读课文，观赏秋天 、再来读课文，把你最喜爱的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读？ 、同学练读。 、检查、观赏、指导朗读： （同学读一句，课件出示相应句子和画面。） 课件演示，出示第一句话及山野画面。 课件演示，出示其次句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。 课件演示，出示第三句话。 课件演示，出示第四句话

23、和大雁飞行的画面。 、师生协作读。 、同学背诵。 四、扩展课文，歌颂秋天 、画秋天。 、同学上黑板贴画。 五、品尝秋天的果实 六、版面设计 黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，四周贴上同学们画的画。 七、练习设计 、同学画一幅秋天的画，课外举办画展。 、制作一个送给秋天的礼物。 秋天的图画的优秀教案5 课前透视 秋天的图画是新选编的课文，图文并茂。运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样漂亮？”的设问，使我们对制造这一切的勤劳的人们宠爱和赞美之情油然而生。 同学对秋天的山野会有肯定的熟悉，但这种熟悉仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美妙的真正

24、感悟。由此老师要利用课文插图或多媒体.课件，引导同学了解秋天是个美妙的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导同学用自己喜爱的方式来表现秋天，培育同学的思维力量和语文实践力量。 教学目标： 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。 教学重点： 识字、写字、朗读感悟课文内容。 信息资料： 字卡、词卡、挂图、小黑板 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶。 1、演示.课件：演示.课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么

25、季节？你看到了什么？老师板书：秋天的图画。 (生动形象的画面，将同学带入了漂亮的秋天，激发同学更多了解秋天的欲望，进而主动参加到学习中来。) 2、启发谈话。秋姑娘静静地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观看到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进秋天的图画吧！（板书课题） （从同学所熟识的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发同学的学习爱好。） 对话平台 自读 1、自由读课文。标出课文共有几句话？ 2、指名分句朗读，读后评议。 2、小组合作读，要求读正确。 （自主读书是一种力量，在培育过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。） 识字 1、出示生字卡片，自由认读。 2、借

26、助生字卡片，同桌相互检查读。 3、小老师领读。情愿当老师的同学到前面用自己喜爱的方式带同学认读。 4、沟通识字阅历。把自己好的识字记字方法讲给同学听。 5、多方式检查读。 （多识字有助于同学提早阅读，但不行加重同学的负担。在识字过程中鼓舞同学自主识字，合作识字，激发识字的爱好，学习好的识字方法，进而全面提高识字的力量。） 朗读 1、小组内读，说说自己的感受。 2、查找自己喜爱的学习小伙伴，读喜爱的句子。 3、竞赛读，看谁读得正确、流利。 （多种方式地朗读，激发同学读书的热忱，在轻松的氛围中，相互促进。） 写字 1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。同学认读。 2、观看生字特点，沟通写时留意的地方。

27、 3、老师示范，同学评价。 4、同学练习，同桌相互评价。 （观看与分析字形是写好字的基础，但由于同学年龄小，这种力量要逐步地加以培育。在此环节中要引导同学敢于发表自己的看法，老师准时赐予鼓舞和确定。） 其次课时 对话平台 复习 1、开火车读生字。 2、选择喜爱的生字组词并造句。 精读 1、老师范读，同学留意体会老师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。 2、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、小组内选出自己喜爱的句子来读，并说说喜爱的缘由。 4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。 （老师的范读为同学供应例子，不能让同学机械的仿照，应给同学充分读书的时间，逐步获得富有共性的朗读

28、感悟。） 诵读 1、.课件出示秋天的画面，启发同学谈感受。 2、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样漂亮 3、同桌相互提示背诵。 4、背诵展现。比一比谁背得有感情。 （背诵是同学对语言积累的重要方式之一，要加强方法的指导，使同学在爱好盎然中完成背诵。） 练习 1、出示课后“我会读”，多种方式引导同学练习读。 2、说说句子描写的画面。 （阅读是同学共性化的行为，教学中要敬重同学的独特阅读体验，引导同学读后说感受，便于同学加深对课文的理解，同时老师也从中了解了同学学习的反馈信息。） 拓展 秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做

29、书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展现、介绍自己的作品。 （这是同学展现才能的舞台，是同学用实践来体会秋天的漂亮，培育了同学综合素养。） 写字 1、出示要写的字：作、字、劳、苹。同学认读。 2、老师范写，同学观看。 3、同学练习，同桌评价。 （要加强同学之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。） 秋天的图画的优秀教案6 教材简说 秋天的图画是一幅颜色明丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳 教学目标 1、会认8个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋

30、天景象之美和人们对秋天的宠爱、赞美之情。 3、情愿用自己喜爱的方式表达对秋天的宠爱。 教学重难点 有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。 教学过程 一、创设情景，揭示课题 1、小伴侣，不知不觉地秋姑娘踩着厚厚的落叶来到了每个小伴侣的身边，你发觉大自然有什么变化吗？今日，老师给大家带来了一幅漂亮的秋天的图画，（板书：秋天的图画）我们来观赏一下吧！ 2、（出示秋天的图画）告知老师，你都看到了什么？ 有个小伴侣特殊喜爱这幅漂亮的图画，还把它写成了一段很美的话呢。你们想听吗？就让老师读给大家听吧！（师配乐范读） 二、初读课文，整体感知 1、小伴侣，你想读吗？这段话就放在

31、每个小伴侣的桌子里，把它打开，我们一起来观赏观赏！要想读好这段话，得先把每个字读正确了，把每个句子读通顺了。假如遇到难念的词和句就请你多读几遍，直到把课文读通顺了为止，开头。 2、沟通学习状况 （1）小伴侣，课文中有一些词语伴侣急着想和大家见面了，来熟悉一下它们吧。 （课件展现）图画波浪高粱燃烧脸颊勤劳火把翻起大雁排成 （2）哪个小伴侣想先跟他们交伴侣？（指名读）告知老师你最喜爱跟哪几个词语交伴侣？小伴侣也一起读读这几个词语。 点拨：波浪你见过大海的波浪吗？它是什么样子的？ 脸颊小伴侣，跟老师一块摸摸自己的脸颊，小伴侣的脸颊圆圆的，真像是一个个红彤彤的苹果。太可爱了！ 火把见过火把吗？看看老师

32、给大家带来的火把吧！（图示） （3）（去掉拼音打乱次序）这些词语伴侣跟我们玩起了捉迷藏，小伴侣你现在能认出它们了吗？ 波浪燃烧翻起勤劳大雁图画火把高梁脸颊排成 （4）大家都想读，这样吧，我们来开小火车，你们这么喜爱开小火车，那我们男孩子和女孩子一起来开火车。 （5）好样的，我们已经和这些词语交上伴侣了。老师信任你们现在读起课文来就更便利了。不信任，同桌小伴侣相互来读读！留意，一个小伴侣读，另一个小伴侣可要听认真了！读好了，请用举手告知老师。 三、研读课文，朗读感悟 1、读了这段话，你最喜爱哪一句呢？（随机指导朗读第一句）（想知道老师喜爱哪一句吗？） 2、（出示课文其次句）读读这个句子，你有什么

33、不懂的，请告知老师。 3、理解“稻海” （1）什么是“稻海”呢？ （2）小伴侣，就请跟老师一块去看看那一望无际的稻海吧！ （3）（出示翻滚的稻海）你看到了什么？（秋天一到，田野里的稻子结满了沉甸甸的稻穗，金灿灿的一片，一眼望不到边。远远看去，多像是金色的海洋！那就是（稻海）一阵阵凉快的秋风吹过了稻田，一大片稻子凹凸起伏，真像大海翻起金色的波浪。看到如此的景象，你觉得？带着你的感受来读读这句话吧！（给“稻海翻起金色的波浪”划线） （4）小伴侣，我们已经知道什么是稻海，那么，天上的云许多许多，望也望不到头，就叫，人许多许多，挤都挤不进去？是呀，许多同样的东西聚在一起，我们可以加上“海”来称呼，你看

34、，“海”字的作用可真大！ 4、理解“高粱举起燃烧的火把” （1）（出示图画）谁能从图画中找找“高梁”在哪里？为什么它就是？能说说理由吗？ （2）是呀！你看，高粱把腰杆子挺得直直的，举起它那红艳艳的果实，多神气呀！你们能挺直了腰杆子神气地来读读这句话吗？（给句子划线）齐读。 （3）老师太快乐了，大家读得真有精神！信任你们肯定也能把整个句子读得棒棒的！行吗？好，先自己练习练习。 指名读 （配乐）齐读，（老师很想能看到那漂亮的景色，小伴侣，能用你们的朗读帮帮老师吗？） (出示句子)梨树（）起（）的灯笼，苹果（）出（）的脸颊，稻海（）起（）的波浪，高粱（）起（）的火把。 工这句话中有几个词儿走丢了，小

35、伴侣能把它们找回来吗？（一起读读， 是不是还是原来的句子？） 5、背诵句子。 （1）小伴侣，这么美的句子我们是不是应当把它保藏在心里，怎么样？好，开头。 （2）（出示图画）谁来？ 能背的孩子请闭上眼睛，还不能背的看大屏幕，咱们一起来。 6、谁使秋天这样漂亮？小伴侣再读读课文，你能从课文中找到答案吗？（勤劳的人们使秋天这样漂亮。） （出示大雁图）小伴侣们，看，蓝天上的大雁作出了回答，它们（同学接读） 7、齐读课文。好，现在我们已经和句子也交上伴侣了，老师信任这下子大家肯定也能把课文读得美美的了！是不是？ 四、启发想像，练习表达 1、秋天的图画里还有很多漂亮的景色等着小伴侣画上去呢！你想画上什么？

36、 2、（出示课文其次句和石榴），你能学着课文中的句子来说说石榴吗？ 3、（出示图画）这些漂亮的景色你能用笔把它写下来吗？（出示作业纸）好，小伴侣你可以从上面的景物中选择四样来写，也可以自己另选几样来写。 4、（展现同学作品）老师选了几张小伴侣的作品，我们一起来观赏一下。（把自己的大作美美地读给大家听。） 5、老师要给大家布置一个好玩的作业，中午回家给自己写的文章配上漂亮的插图，可以把它贴在教室的展览园地上，让大家一起观赏，好吗？ 五、学写生字 1、课文中有几个生字比较难写，看看它们是谁呀？ 2、认真看看这三个生字，你有什么要提示大家的吗？ 举颊 勤（看老师来写写“勤”字，小伴侣伸出手指跟我一起

37、写。）在作业纸上写一个。 3、好，请小伴侣认真观看一下每个字在田字格中的位置，在空格中仔细书写两个。 秋天的图画的优秀教案7 一、导入 、复习旧知引入： 同学们，在开学的时候秋姑娘就来到我们的身边，今日，秋姑娘请老师为大家带来几幅图片，可是忘了取名字，你情愿帮秋姑娘给这些图起个贴切的名字么？ 、口语训练： 图片美，大家起的名字更美。秋姑娘为了感谢大家，又用奇妙的画笔为大家画了一幅秋天的图画。大家想知道她画了什么？ 、请同学们把书翻开第四页，你在秋天的图画中看到了什么？ 二、初读课文，熟悉生字 、自由读： 秋姑娘又是怎样介绍这幅漂亮的图画的呢？请同学自由读课文，要读准字音，假如有不熟悉的字画下来

38、。 、四人小组同学字： 老师看到大家已经把不熟悉的生字画了出来，也发觉同学们的预习做得不错。现在请同学们发挥四个小组的作用，相互关心。把秋姑娘带来的这些生字都变成自己的好伴侣。 （老师乐观的参加小组内的沟通，有困难关心同学解决。） 、老师出示单个的生字，让同学认读，（有读不准的地方，老师要出示拼音，通过组词的方式加强同学对生字的熟悉，也可以用猜一猜、想一想、连一连的方法提高同学学习生字的爱好。）你还有好的记字方法与大家共享么？ 、老师总结： 秋姑娘的阵阵掌声，看来她已经彻底信任了大家。同学们已经把生字真的变成了自己的好伴侣。 、同学们已经熟悉了生子，请你再把课文读一读，假如有难读的地方肯定要多

39、读几遍，看谁把课文读的最正确、流利。 、指名读课文： 发觉难读的地方，老师肯定要反复地指导同学读，指导能读正确、读流利。 三、精读课文，感受秋天的的美妙 过渡： 大家把生字当成了自己的好伴侣，秋姑娘为了感谢你们，为大家每人发一张精致的贴画。 、秋姑娘这么热忱，我们再来进一步的熟悉她好么。同学们刚才读了几遍课文了，我已经读了几次了为了公正请大家再读一记。好么？请同学们再自由读一遍文，想一想，课文中的那些句子写了图画中的景物？看看课文中的那句话写了图上的内容，有不明白的吗？ 、你最喜爱哪种景物，为什么？你就读一读相关的句子。 、你在读的时候，能加上这句话么？ 秋天来了，秋天来了。 这里在指导同学读

40、课文时，肯定引入评价，让同学自评，相互评： 评价时肯定要详细的如何读好每一句话，每一个词，好在什么地方？不好在什么地方？好的大家都效仿，不好的提示大家都克服。 在读的过程中老师还要采纳一些激励措施，比如： 男女生赛读、组与组之间的赛读等等。 留意同学读不好的时候老师肯定要范读。 难读的地方不只是让一两个同学读，还要让全部的同学都读一读，注意整体同学的提高。四句合读，同学们都有自己喜爱的景物，老师也有呢。不过老师四种都喜爱，所以想四句连读，可以么？ 还有同学喜爱这四种景物的么？我们一块来读一读吧！ 面对这么美的情景，你现在想说些什么呢？ 假如这四句改成： 梨树挂着灯笼，苹果露出脸颊，稻海翻起波浪

41、，高梁举起火把。 你再读一读，有什么感觉呢？ 、设问： 是谁使秋天的景色这样漂亮？谁情愿为大家读一读最终两句。 勤劳的人指的是谁？你现在想对勤劳的人说什么呢？联系自己。 同学们是聪慧的，秋姑娘想让你们也来说一说：是谁使秋天这样漂亮？看，似乎在说，勤劳的人们画出了秋天的图画。 四、回归整体，扩展思维 、回归全文： 让我们带着对勤劳的人的感谢和赞美，想像着秋天美妙的景色，再美美的读一遍课文吧！ 、扩展： 能告知大家，你的眼前还有哪些秋天的景色呢？我们还可以用什么方式来表现秋天的美呢？ 五学习生字 、秋姑娘也被你们的热忱感染了。又带了几位生字伴侣，问问你们能不能写得正确美观？你们能么？ 、谁来读一读

42、呢？想怎么读。 、这几个字按结构可以分成几类呢？ 、学习左右结构的字，这四个字有什么共同点，每个个字在写的时候，需要留意什么？ 、你们认为哪个字最难写，需要老师来帮忙呢？ 、师范写、生写、展台展字、师生共评。 六、小结 同学们请坐好。秋天的景色很美，你还知道哪些关于秋天的儿歌，古诗，短文呢？ 请大家课下收集一下，下节课，我们来沟通一下，可以么？好，那我们就临时和秋姑娘说再见吧！ 秋天的图画的优秀教案8 【教学目标】 、熟悉“梨、图”等个生字。会写“波、浪”等个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情。 、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现对秋天的宠爱，能背诵课文。

43、【教学重点】 识字、写字。 【教学难点】 把自己的感情通过朗读表达出来。 【教学设想】 秋天的图画是一幅颜色明丽的图画，画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。本文篇幅短小精悍，浅显易懂，富有情趣，可引导同学自主学习、合作学习。识字的巩固和检测可放在语言环境中进行，把识记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。对要求写的字，要认写结合，先认后写。可通过组词来理解字义。 【教学过程】 第一课时 一、说话入境，插画导入 、秋姑娘已经静静地来到我们身边，你们找到她了吗？ 先同桌沟通自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观

44、看到的秋天景象。 全班沟通，自由发言。 、老师也找到了秋姑娘。（课件出示文中插图）你知道老师是从哪些地方找到的吗？ 同桌互说。 生自由发言。 二、初读课文，整体感知 学习小组合作学习： 画画生字，把生字读精确 。 想想生字，把生字认一认。 读读课文，把课文读通顺。 三、诵读课文，读中感悟 、用自己喜爱的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。 、找出自己最喜爱或认为最美的句子，多读几遍。 、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生观赏、评议，练习朗读： 课件出示： 梨树挂起金黄的灯笼。 苹果露出红红的脸颊。 稻海翻起金色的波浪。 高粱举起燃烧的火把。 重点指导朗读。 、有感情地朗读课文，读中感悟“劳

45、动制造了美”。 、用喜爱的方式练习背诵课文。（可看课件背，同位互背） 四、各展所长，赞美秋天 、启发谈话： 小伴侣，你眼中的秋天美吗？你喜爱它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？ 、自由组合，赞美秋天： 画画组：画秋天 写作组：写秋天 表演组：演秋天 唱歌组：唱秋天 秋天的图画的优秀教案9 教材简析 秋天的图画是一幅颜色的图画。全文语言美丽，行文流畅，运用比拟的手法，在颜色的搭配上以金黄、火红为主色调，简洁几笔，便把丰收的喧闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。 教学理念 语文课程标准把喜爱阅读作为低班级阅读教学的目标，教学中我采纳多种手段鼓舞同学自主地读书，让

46、同学在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美妙与带给人们的喜悦。 教学目标 1、认8个生字 2、引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美妙的、收获的、喜庆的季节。 教学流程 一、谈话引用，激发爱好 同学们，你们喜爱秋天吗？说说为什么喜爱。这么漂亮的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去观赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画（同学齐读课题） （同学通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美妙的季节。老师以此为切入点，让同学去观赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习爱好和欲望） 二、观看图画，了解图意 （出示课件、创设情境） 现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的漂亮景色。说说从

47、图上你都看到了什么？ （果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是堇色的稻田，稻子艘成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。） （同学通过观看图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培育了同学看图说话的力量，又使同学感到秋天发生的变化） 三、读课文，认读生字 1、同学们把课文轻声地读以便，要求读准子音，读通句子。 谁情愿把课文读给大家听（指名读课文） 2、出示卡片认读生字 图梨笼浪梁燃勤劳 带拼音读去拼音读男女生开火车赛读 并汇报记法 （在认度生字过程中，同学通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现） 四、细读课文，感悟课文内容 1、老师范读课文，同学边听边体会秋天的漂亮景象。 2、从文中找出你最喜爱的句子练习读一读，一会