小班教案画蝴蝶反思

1、Word 小班教案画蝴蝶反思 小班教案画蝴蝶反思可能是您在查找幼儿园小班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班教案画蝴蝶反思 活动目标 1、感知蝴蝶的形状特征，并对蝴蝶产生爱好。 2、依据自己的认知，运用彩笔对蝴蝶进行涂色活动 3、让幼儿学会用对印的方法装饰蝴蝶.培育幼儿的观看力，想象力。 4、体验想象制造各种图像的欢乐。 5、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。 重点难点 1.培育幼儿的观看力,想象力及手、眼、脑的协调性。 2.培育幼儿对绘画的爱好和审美力量。 3.让幼儿了解蝴蝶的外形颜色特征。 活动预备 蝴蝶图片、多媒体课件、蜡笔和图画纸。 活动过程 一、叙述三只蝴蝶的故事，

2、引出课题 “小伴侣们，今日，我们班上来了一位小客人，你们知道它是谁吗?”“现在，我把它请出来，你们看”。出示蝴蝶教具，引导幼儿观看。 二、出示各种各样的蝴蝶图片，感知蝴蝶的形状特征。 “你们看，蝴蝶是什么样子的，谁能告知我呢?”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。 三、老师示范 “你们看，我手上的是什么呀?”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀?”“那我们来给它画上一件美丽的衣服，好不好。”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块，我们涂的时候，要怎么样啊?要用力小一点然后我们再来涂这一块我们把这一块也涂好了，现在蝴蝶已经窗上衣服了，它的头上有什么呀?触角解释一下触角就是蝴蝶头上的两根。“这样，漂

3、亮的蝴蝶衣服就画好了。” 提出要求： 1、现在，要轮到你们来画了，我们先画什么呀?在画什么呀。 2、管好自己的蜡笔宝宝，拿自己的纸。 3、幼儿作画，老师巡回指导。 提示：用力匀称、把衣服画满，不留出空隙;别忘了触角。 四、结束作画 请画完了的小伴侣到后面坐好，并发给其一个小蝴蝶，进行沟通。 教学反思 本课采纳蝴蝶图片和影像通过多媒体播放，调动儿童的视觉和听觉，带儿童进入情景。在动手制作的环节中，综合运用多种材料和表现手法大胆创新进行再创作活动，从动手制作中了解形态对称的特点和颜色协调要素，激发同学感受和表现蝴蝶的爱好。在评价的环节，实行“展览”的形式进行互评、师评等多元化评价，使不同力量的同学

4、都有收获，在评价中得到提高。 2、小班美术线条画蝴蝶教案反思 活动目标： 1.借助图片发觉蝴蝶翅膀大小、颜色、花纹都是对称的，理解对称的含义。 2.通过拼摆、绘画的方法表现蝴蝶对称的翅膀和花纹。 3.在创作时体验图案对称带来的均衡美。 4.鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 1.幼儿人手一套油画棒、一支胶水棒。 2.若干外形图片(偶数量)，画有蝴蝶身体的白纸人手一份。 3.PPT蝴蝶，实物手工蝴蝶。 4.梁祝音乐;喜洋洋音乐。 活动过程： (一)猜谜引题： 老师：头上有着两根须，身上穿着花衣服，喜爱飞在花丛中，快欢

5、乐乐在跳舞。猜猜这是什么小动物? (二)引导幼儿观赏各种蝴蝶，发觉蝴蝶翅膀的隐秘-对称。 1.老师：让我们跟着蝴蝶姑娘到蝴蝶王国去看看吧!(观赏PPT)。 2.老师指导幼儿观看各种蝴蝶的图案和线条。 老师小结：各种颜色的蝴蝶都有4只翅膀，上面2只翅膀大，下面2只翅膀小。翅膀上面还有各种图案和颜色。 3.老师引导幼儿细致地观看一只蝴蝶图片，发觉对称的隐秘。 4.出示手工蝴蝶，让幼儿感受蝴蝶的对称。 老师小结：原来蝴蝶不仅左右两对翅膀的大小、外形是一样的，翅膀上的颜色、图案也是一样的，这就叫对称。 (三)师幼共同探究用各种外形以及对称图案来表现蝴蝶。 1.老师介绍各种材料，请个别幼儿上来摆蝴蝶翅膀

6、。 2.进一步探究运用绘画对称的方法来装饰蝴蝶。 (四)幼儿自由作画，老师同时播放梁祝中化蝶的音乐。 (五)展现和共享作品。 教学反思： 这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。 3、小班音乐活动教案：蝴蝶蝴蝶真漂亮教案(附教学反思) 活动目标： 1. 运用肢体动作表现长音、短音。 2. 感受乐句。 3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 4. 熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 5. 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教具预备： 蝴蝶图片、各种颜色的花的图片、纱巾

7、、课本、挂图。 乐器预备： 三角铁，木鱼。 音乐预备： 歌曲漂亮的蝴蝶 活动过程： 一、协作图卡叙述故事“毛毛虫变蝴蝶”。 1.老师出示毛毛虫图片引出故事，当故事讲到毛毛虫从涌出来时，老师协作三角铁敲长音。故事讲到毛毛虫的头、翅膀伸出来时，协作木鱼敲短音。 2.引导幼儿扮演毛毛虫，特殊强调长音与短音的肢体动作表现。故事结尾处毛毛虫变成蝴蝶在教室里自由飞行。 二、幼儿初步感受歌曲。 1.“今日这只蝴蝶来到了这里邀请小伴侣和她一样的飞，蝴蝶是怎样飞的呢?听听看哦，这次蝴蝶是这样飞的。”老师边表演边演唱歌曲。 2.“我们来听听这首歌。他要带着小伴侣一起去吸花蜜。”老师和幼儿一起说歌词。 3.“今日来

8、了一只黄色的蝴蝶他要去吸花蜜，你看他是怎样飞起来的。他也是刚刚从毛毛虫变蝴蝶的，所以他飞得比较慢。当他学会飞了以后他就会飞得比较快。我们要一起去吸花蜜了，你看我是到哪里去吸花蜜的,我要找一朵很美丽的花。”老师用纱巾表演。 三、幼儿表演歌曲。 引导幼儿扮演蝴蝶，并协作歌曲，在每一乐句的句尾处飞至花卡片旁并暂停。 结束：小蝴蝶们我们一起去外面采花蜜吧! 活动反思： 本次活动我也是以嬉戏的方式贯穿始终的，孩子们在家里带来了妈妈的纱巾，在表演毛毛虫变蝴蝶的环节，特殊可爱、也特别的投入，孩子们会听声音伸出胳膊、深处腿，伸出头，最终直到身体从“棉被”里摆脱出来，变成一只美丽的花蝴蝶，孩子们好兴奋，孩子在轻

9、松的嬉戏中感受音色和旋律的美，乐在其中 4、小班语言活动教案：画一画教案(附教学反思) 活动目标： 1、观看老师直观演示儿歌，理解儿歌内容，并正确叙述各种颜色的名称。 2、依据幼儿儿歌的两段体的结构特征，尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。 3、喜爱念儿歌，能轮番接说儿歌。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 图片、油画棒，纸 活动过程： 一、通过演示儿歌的方式，关心幼儿了解儿歌内容。 1、老师出示一盒油画棒：这是什么?你知道笔有什么用吗? 2、老师拿出一支粉红色的油画棒：这是什么颜色?粉红色，画一画，请你们看一看我画的是什么? 3、老师相应

10、贴出长满桃花的桃树的图片。 4、出示桔红色笔，采纳同样的方法，边演示太阳，边念儿歌，同上方法，表现儿歌的第三、四、五段。 (在出示一支支油画棒的时候，引导幼儿认一认，说一说油画棒的名称。) 二、学习朗诵儿歌 1、老师完整地朗诵儿歌，启发幼儿跟随老师一起看图朗诵儿歌。 2、带领幼儿重点关心正确叙述油画棒颜色的名称。 3、引导幼儿与老师轮番接说儿歌，老师念第一句，幼儿念其次句;然后交换念儿歌。 三、引导幼儿仿编儿歌1、老师：我们每个人都有很多彩色笔，你想用什么颜色的彩色笔画什么? 2、幼儿创编儿歌。 活动延长： 幼儿操作活动启发幼儿选择自己喜爱的颜色，在纸上画画，并与同伴沟通。 活动反思： 但是诗

11、歌本身存在肯定的问题，即句式不够工整，不便利记忆。因此幼儿把握起来有肯定的难度。今后可以考虑将诗句的句式稍作改动，以取得更好的教学效果。 5、小班主题蝴蝶蝴蝶真漂亮教案反思 活动目标： 1. 运用肢体动作表现长音、短音。 2. 感受乐句。 3. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4. 培育幼儿敏锐的观看力量。 5. 在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 活动预备： 教具预备： 蝴蝶图片、各种颜色的花的图片、纱巾、课本、挂图。 乐器预备： 三角铁，木鱼。 音乐预备： 歌曲漂亮的蝴蝶 活动过程： 一、协作图卡叙述故事“毛毛虫变蝴蝶”。 1.老师出示毛毛虫图片引出故事，当故事讲到毛毛虫从涌出来时

12、，老师协作三角铁敲长音。故事讲到毛毛虫的头、翅膀伸出来时，协作木鱼敲短音。 2.引导幼儿扮演毛毛虫，特殊强调长音与短音的肢体动作表现。故事结尾处毛毛虫变成蝴蝶在教室里自由飞行。 二、幼儿初步感受歌曲。 1.“今日这只蝴蝶来到了这里邀请小伴侣和她一样的飞，蝴蝶是怎样飞的呢?听听看哦，这次蝴蝶是这样飞的。”老师边表演边演唱歌曲。 2.“我们来听听这首歌。他要带着小伴侣一起去吸花蜜。”老师和幼儿一起说歌词。 3.“今日来了一只黄色的蝴蝶他要去吸花蜜，你看他是怎样飞起来的。他也是刚刚从毛毛虫变蝴蝶的，所以他飞得比较慢。当他学会飞了以后他就会飞得比较快。我们要一起去吸花蜜了，你看我是到哪里去吸花蜜的,我

13、要找一朵很美丽的花。”老师用纱巾表演。 三、幼儿表演歌曲。 引导幼儿扮演蝴蝶，并协作歌曲，在每一乐句的句尾处飞至花卡片旁并暂停。 结束：小蝴蝶们我们一起去外面采花蜜吧! 活动反思： 本次活动我也是以嬉戏的方式贯穿始终的，孩子们在家里带来了妈妈的纱巾，在表演毛毛虫变蝴蝶的环节，特殊可爱、也特别的投入，孩子们会听声音伸出胳膊、深处腿，伸出头，最终直到身体从“棉被”里摆脱出来，变成一只美丽的花蝴蝶，孩子们好兴奋，孩子在轻松的嬉戏中感受音色和旋律的美，乐在其中 6、小班音乐蝴蝶蝴蝶你找谁教案反思 活动目标： 1. 运用肢体动作表现长音、短音。 2. 感受乐句。 3.在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，

14、留意随着音乐的变化而变换动作。 4. 感受歌曲严厉、舒缓的旋律，理解歌词的含义。 活动预备： 蝴蝶图片、各种颜色的花的图片、纱巾、课本、挂图。 三角铁，木鱼。 歌曲漂亮的蝴蝶 活动过程： 一、协作图卡叙述故事“毛毛虫变蝴蝶”。 1.老师出示毛毛虫图片引出故事，当故事讲到毛毛虫从涌出来时，老师协作三角铁敲长音。故事讲到毛毛虫的头、翅膀伸出来时，协作木鱼敲短音。 2.引导幼儿扮演毛毛虫，特殊强调长音与短音的肢体动作表现。故事结尾处毛毛虫变成蝴蝶在教室里自由飞行。 二、幼儿初步感受歌曲。 1.“今日这只蝴蝶来到了这里邀请小伴侣和她一样的飞，蝴蝶是怎样飞的呢?听听看哦，这次蝴蝶是这样飞的。”老师边表演

15、边演唱歌曲。 2.“我们来听听这首歌。他要带着小伴侣一起去吸花蜜。”老师和幼儿一起说歌词。 3.“今日来了一只黄色的蝴蝶他要去吸花蜜，你看他是怎样飞起来的。他也是刚刚从毛毛虫变蝴蝶的，所以他飞得比较慢。当他学会飞了以后他就会飞得比较快。我们要一起去吸花蜜了，你看我是到哪里去吸花蜜的,我要找一朵很美丽的花。”老师用纱巾表演。 三、幼儿表演歌曲。 引导幼儿扮演蝴蝶，并协作歌曲，在每一乐句的句尾处飞至花卡片旁并暂停。 结束：小蝴蝶们我们一起去外面采花蜜吧! 活动反思： 本次活动我也是以嬉戏的方式贯穿始终的，孩子们在家里带来了妈妈的纱巾，在表演毛毛虫变蝴蝶的环节，特殊可爱、也特别的投入，孩子们会听声音

16、伸出胳膊、深处腿，伸出头，最终直到身体从“棉被”里摆脱出来，变成一只美丽的花蝴蝶，孩子们好兴奋，孩子在轻松的嬉戏中感受音色和旋律的美，乐在其中 7、小班语言活动教案：蝴蝶树叶教案(附教学反思) 活动目标： 1.能开心地学习诗歌蝴蝶树叶，并愿意跟随诗歌做动作。 2.能初步尝试替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的欢乐。 3.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。 活动预备： 幼儿到户外捡过落叶 磁带：“” 活动过程： *观赏户外捡树叶照片 共同回忆、争论捡落叶和落叶飘情景。 师：宝宝们你们看

17、这些是什么啊?(照片) 照片上有谁? 在干什么呢? 出示树叶 师：你们看我们捡的小树叶也来啦? 说说树叶的颜色、外形， 感受诗歌意境 师：每一片树叶都是一首好听的诗歌 幼儿完整观赏诗歌 提问：你听到了什么? 小树叶像什么? 小树叶为什么会飞? 跟着老师边念诗歌边做动作。 *尝试仿编诗歌 编新的诗歌，集体朗诵 *嬉戏 “大风和树叶”播放歌曲落叶 老师做大风 幼儿手拿树叶扮小树叶! 小树叶随风的方向做下蹲、摇摆动作! 附儿歌：蝴蝶树叶 秋风秋风吹吹， 树叶树叶飞飞，好象一群蝴蝶，张开翅膀追追! 活动反思： 活动中，我发挥无声的肢体语言，用动作表现诗歌的内容，关心孩子理解诗歌内容。由于这首诗歌中涉及

18、到几个动词“吹”“飞”“追”等，我实行了运用肢体动作这一策略，关心幼儿更好的理解这些词，进而理解诗歌的内容。活动中，我教孩子学习诗歌和仿编诗歌时，运用特别直观、形象的动作，孩子们特别感爱好，乐观性很高，诗歌仿编的又快又多。活动最终，我带领幼儿仿照小树叶轻轻飞进活动室时，“你看到的小树叶是怎样飘下来的?”一句话能充分调动幼儿的原有阅历，将他们平常看到的不同的景象都表现出来。我让幼儿在嬉戏中学习诗歌中的句子，效果很好，始终敬重孩子的身心进展特点，以孩子为主体，让孩子在生活、活动中生动、活泼、主动地学习，让孩子在玩中学，会收到较好的效果。 活动中我发觉还有好多的不足之处，如提问设计方面，有些提问很封

19、闭，多是填鸭式的提问。如：就象一群什么?张开翅膀干吗?这些提问很罗嗦，没有实际的意义，有些甚至绕来绕去的，却始终不能说明什么问题，不能发挥幼儿的想像力，这样的一些提问假如常常在课堂中实消失，对幼儿的思维进展来说，那是特别不利的，因此，我想：我要加强学习，注意反思，促进自身在课堂教学方面的成长。 8、小班美术活动教案：蝴蝶印画教案(附教学反思) 活动目标： 1、感知蝴蝶翅膀对称的图案，学习用对印画的方式表现对称。 2、迁移已有阅历，能够用各种线条、图案来装饰蝴蝶。 3、大胆制作，体验胜利的欢乐。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、引导幼儿能用帮助材料丰

20、富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 1、PPT、人手一张蝴蝶外形的黑纸。 2、红、黄、绿颜料，棉签，抹布。 活动过程： (一)导入活动，引起幼儿爱好。 老师：小一班来了一位客人，你们看是谁呀? 老师：今日晚上他们要开蝴蝶晚会，大家都要穿上漂亮的衣服去参与晚会呢?我们一起来看一看，蝴蝶的衣服是什么样子的。 (二)幼儿观看蝴蝶，发觉蝴蝶左右对称的特称。 老师：蝴蝶翅膀上有什么呀? 老师：左边和右边是一样的，他们是对称的。 (三)老师示范，提出活动要求。 1.出示一只黑色蝴蝶。 老师：这只蝴蝶好难过啊，她在偷偷的哭泣呢?原来她没有美丽的衣服，我们帮她穿上美丽的衣服?我们用什么关心蝴蝶呢? 老

21、师：蝴蝶翅膀打开来，棉签轻轻画下来，蝴蝶蝴蝶合起来，蝴蝶翅膀打开来。 老师：棉签上也有标记，什么颜色放什么颜料盒里。 (四)幼儿操作，老师指导。 1.幼儿大胆制作任意外形的衣服。 2.老师鼓舞幼儿依据自己的意愿制作，并尝试用不同的颜色。 (五)老师讲评。 老师：你给她穿上了什么颜色的衣服? 老师：除了颜色，还有什么外形的衣服? 老师：感谢你们，今日蝴蝶可以穿上漂亮的衣服参与晚会啦! 活动反思： 老师能奇妙地运用蝴蝶的对称来实现印画，在介绍操作步骤时，能用押韵的儿歌来让幼儿熟识步骤，这种形式特别适合小班的幼儿，但是在许多细节方面还是考虑不够周全的，比如没有考虑颜料和色纸的搭配，导致许多颜色都不太

22、明显，影响了作品的效果。 9、小班音乐活动教案：蝴蝶花教案(附教学反思) 活动目标： 1、学唱歌曲，能唱准歌词和曲调。 2、乐观参加表演活动，对唱唱活动有爱好。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 蝴蝶花实物或图片 活动过程： 一、师：漂亮的春天来到了，我们来唱歌春天吧。复习歌曲春天 二、师：春天里花儿开放了，你们喜爱花吗?你喜爱什么花?，有一种花长的可美啦，瞧。出示蝴蝶花 1、说说蝴蝶花名字、形状。花看上去像什么?蝴蝶花是什么样子的，什么颜色? 2、小结 三、蝴蝶花长

23、得太像蝴蝶了，你们看，小伴侣把它当蝴蝶在捉它呢!师清唱歌曲两遍，其次遍加动作表演。 问：小伴侣把蝴蝶花当什么?他是怎么捉的?你来学学看。 四、幼儿学唱歌曲。 1、随音乐边做表演动作边说歌词。 2、学唱歌曲，留意附点和休止的演唱。 3、初步有表情地来演唱。 五、户外寻花、找蝴蝶。 活动反思： 上个星期，我给孩子们上了蝴蝶花这个音乐活动，这次活动我先请幼儿观赏实物蝴蝶花，让他们讲一讲蝴蝶花的形状特征，然后学唱歌曲，再创编动作进行歌表演。活动中幼儿始终很活跃，学习的兴致始终高涨。 10、小班数学活动教案：蝴蝶找花教案(附教学反思) 春天到了，各种漂亮的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小

24、伴侣比较感爱好的漂亮事物，利用花和蝴蝶进行匹配，既协作了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比较贴近幼儿的日常生活，在感爱好的基础上初步感知5以内数量匹配的学问，能手口全都地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有许多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的美。 活动目标： 1、能按15实物卡匹配相应数量的物体。 2、能手口全都地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。

25、2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。 3、有15手口全都的点数阅历。 活动重难点： 会对比相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。 活动方法： 观看法、操作法等 活动过程： 1、出示图片，引导幼儿观看每盆花的数量 (1)提问：在花园里有几盆花儿?我们一起来数数 (2)提问：你发觉这些花儿有什么地方不一样?(幼儿自由阐述)评析：【出示花盆，以花朵吸引幼儿的留意力，以提问方式激发幼儿观看花朵的爱好，知道花盆里的花朵长的不一样，数量也不一样】 (3)请个别幼儿上前选择一盆自己最喜爱的花儿进行表述。师：这里有这么多盆花，请一个小伴侣说说你喜爱哪盆花?有几朵花?(鼓舞幼儿伸出手教导一点)评析：【这里的提问，鼓舞幼儿自主

26、地选择自己喜爱的花朵，依据自己的点数力量进行】 2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。 (1)师：花园里的花儿真美丽，看谁来了?(出示小蝴蝶)，小蝴蝶来找小花做伴侣，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范摆放一只蝴蝶)。这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢?(老师依据幼儿说的摆放并进行集体点数小花和蝴蝶)。老师引导幼儿学说两只蝴蝶找两朵小花做伴侣。评析：【在学会点数的基础上，老师语言示意有目的地引导幼儿进行量与量的一一对应匹配。并鼓舞幼儿尝试将自己的操作过程用语言进行表述】 (2)请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，师：那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢?请一个幼儿上来摆放，并点数蝴蝶和

27、小花，其余幼儿评价是否正确。(第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数)评析：【这一部分用幼儿间相互评价的方式，深化巩固匹配和点数的方法，也充分体现了幼儿间的互动。】 3、嬉戏：蝴蝶找花。 (1)师：小伴侣们真聪慧，帮老师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小伴侣给你自己的小蝴蝶找花朵吧请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。 (2)小结，请小伴侣一起来说说蝴蝶找花的事情。 评析：【最终以嬉戏结束，让每位孩子都能充分进行操作，感知量与量的对应关系，又使整个活动在轻松的氛围中结束。】 教学反思： 谈小班数学蝴蝶找花教学后的几点思索小班数学活动蝴蝶找花是基于主题春天真漂亮下的一节活动，执教过后

28、，准时梳理了自己的一些想法。 1、目标要吃透对于小班数学蝴蝶找花这节活动，目标中很明确地提出能按18实物卡匹配相应数量的物体，在数学关系中属于量与量的对应。然而，教材上的一只蝴蝶找一朵花很简单理解为 一一对应，所以刚开头始终很纠结，一一对应与量与量的对应应当是两个概念，它们之间能有什么联系呢? 与老师们的对话： 看法一：一般会混淆，由于操作的规章是一只蝴蝶找一朵花，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。 看法二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避开与一一对应概念的混淆了。 查找理论的支撑： 纲要中提出感知一一对应的关系并用一一对应的方法确定两组物体的多

29、与少以及等量的关系。所以，孩子在进行等量的匹配时，更多地运用一一对应的方法。 所以在运用一一对应的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。 2、自主要相宜在设计教学时，总想能突破传统的集体学习-幼儿操作模式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来说，动手操作的阅历，语言表述的阅历，规章的内化阅历等等都尚不成熟，所以如何体现孩子的学习自主，调动孩子的阅历，体现动手操作在活动中的作用等等，都打算这节活动的设计。自主要看需要我还是信任了这样一句话，所以在活动中，先自主探究后集体学习这样的环节还是没太敢尝试，只在第一环节中，引导幼儿你喜爱哪盆花，它有几朵?一只蝴蝶找一朵花做伴侣，那两朵花会有几

30、只蝴蝶飞过去?这样的问题，调动孩子对点数的阅历，激发量与量匹配的爱好。事实上，教学效果来说，活动还是掌握成分多一些，生生互动不够充分。 3、品质要关注在活动组织的过程中，鼓舞孩子反复运用伸出你的食指进行手口全都点数的方法去验证目测的结果，培育实事求是的科学态度;我们一起来说说蝴蝶找花的事情鼓舞幼儿将自己的操作结果通过语言表述出来，虽然这并不作为这节活动的目标之一，但有助于关心孩子理清思路，培育良好的操作习惯。 4、生活中迁移数学来自于生活，应用于生活。在这节活动中，取小班主题春天真漂亮中蝴蝶找花的情境贯穿始终，孩子的爱好也较深厚。活动过后认真思索，量与量的对应在生活中又有哪些可以运用的情境?如

31、在用餐时，一组有几位幼儿，需要几把调羹;活动中，依据幼儿的量发放相同量的学具等等都可以进一步强化、运用，加深印象，那样我们的数学才真正为生活服务。 11、小班数学活动教案：毛毛虫和小蝴蝶教案(附教学反思) 教学目标： 1.通过嬉戏配对的形式增加对数、量与数字符号之间的联系。 2.能够手口全都的对3以内的数量进行点数。 3.体验数活动嬉戏的乐趣。 4.培育幼儿比较和推断的力量。 5.进展幼儿规律思维力量。 教学重点难点： 教学重点： 能够根据肯定挨次手口全都的对3以内数量进行点数报数。 教学难点： 数字符号对应相应的数量。 教前预备： PPT 食物卡片 数字卡片 透亮 瓶子 蝴蝶翅膀 活动过程：

32、 1.引发幼儿爱好 手指嬉戏：一个毛毛虫 有一只毛毛虫，它爬啊爬啊，它总是觉得自己长的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想变得美美的在天上飞呀。 PPT 蝴蝶 有一天它在花园里漫步 ，看，它一抬头看到了什么? 2.复习1-2 PPT女孩和蝴蝶。 有几只蝴蝶飞出来了? 幼儿：一只 出示数字1这是1，一只蝴蝶的1 我们认真观看一下，这只小妹妹变成的蝴蝶有几只翅膀? 幼儿：两只 出示数字2这是2，两只翅膀的2 3.毛毛虫吃什么 小毛虫见到了蝴蝶姐姐好艳羡啊，猜猜它会对蝴蝶姐姐说什么? 蝴蝶姐姐劝慰小毛虫说：每一只蝴蝶在变成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛虫。(PPT毛毛虫)它和小伴侣们一样，要吃好多好多的食

33、物，才能长大，变美丽。 看一看，毛毛虫都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片) 毛毛虫要吃树叶、我们来数一数我们有几片树叶? 毛毛虫要吃水果、我们来数一数我们有几个水果? 毛毛虫要吃粮食、我们来数一数我们有几盘粮食? 今日我们的任务就是关心毛毛虫变成小蝴蝶。 4.喂养毛毛虫 我们来给毛毛虫喂饭吧。 请三位幼儿来抱毛毛虫罐子(由小到大的罐子上标有数字1 2 3 ) (1)喂养1号毛毛虫 1号毛毛虫饿了 它说它想吃1片树叶 有哪位小伴侣情愿去拿一片树叶喂1号毛毛虫? 喂养2号毛毛虫 2号毛毛虫饿了 它说想吃2个水果 有哪位小伴侣情愿去拿两个水果喂2号毛毛虫? 喂养3号毛毛虫 3号毛毛虫饿了 它说想吃3盘

34、粮食 有哪位小伴侣情愿去拿三盘粮食喂3号毛毛虫? (2)毛毛虫还是没有吃饱，看，毛毛虫的肚子还没有被填满呢，我们连续喂毛毛虫好吗? 这一次我请宝宝抱着毛毛虫去找吃的 1号毛毛虫需要吃几片树叶? 2号毛毛虫需要吃几个水果? 3号毛毛虫需要吃几盘粮食? (3)集体嬉戏 毛毛虫吃东西吃的真快乐啊，我们每个人都领养一只毛虫关心它变成蝴蝶好吗? 发给幼儿数字卡片，介绍嬉戏规章。 数字卡片1-3随机发放，谁拿到数字卡片几，谁就去拿几个食物给毛虫吃。 老师指导幼儿的活动。 5.结束活动 幼儿将毛虫卷成蛹的样子。闭上眼睛等待奇迹消失。 毛毛虫，醒来吧，变成小蝴蝶。飞呀飞，飞去漂亮的花丛里。(在欢快的音乐伴奏下

35、，跟着老师飞出活动室飞向布置好的植物园，观看各种蝴蝶的图片。) 活动反思： 这节课的调整如下：我将整个情境统一起来，变成一个完整的情境，毛毛虫变蝴蝶，让幼儿变得更加有爱好参加活动，也让幼儿能够通过这个完整的情境链体验到毛毛虫变蝴蝶的过程。在这个情境中，幼儿能够很热心的关心小毛虫从而参加到活动中来。最终的环节约略掉，变得更加的简洁，也更加的直观。 12、小班体育嬉戏活动教案：花园里的蝴蝶教案(附教学反思) 活动目标： 1.练习在指定范围内躲闪跑。 2.通过个别幼儿示范和追赶练习中，探究躲闪的方法。 3.嬉戏中努力做到快速躲闪，不遇到其他幼儿。 4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同

36、伴一起嬉戏。 5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备： 音乐(严厉的和快速的)、场地布置、幼儿胸饰 活动过程： 一、活动引入 幼儿扮演小蝴蝶飞入场地 二、热身运动 三、基本部分 1.听不同的音乐四散跑 2.去花园采花四散跑 3.把小花送回家，定点跑 4.嬉戏：捉蝴蝶 四、放松活动 活动反思： 一、把握小班幼儿年龄特点，“趣”字当先 年龄小、动作进展差、各方面力量弱、生活阅历不丰富、对小动物有着丰富的情感、喜爱参与嬉戏活动依据小班上学期幼儿的以上年龄特点，我把本次体育活动的首先定位为“趣”。“趣”的理念主要通过以下两个方面来体现。 1.创设“花园里的蝴蝶”的情境。 蝴蝶是幼儿孰知的

37、一种小动物，在一边学蝴蝶飞一边奔跑的情境中让幼儿练习四散跑。胸饰的应用，让幼儿很快地进入到角色的扮演中。能扮演小蝴蝶，跟小蝴蝶一样地飞一飞，对小班幼儿来说是多么好玩的一件事情! 2.创设丰富的嬉戏情境 有了幼儿感爱好的情境，我还依据学习的需要，创设了丰富好玩的嬉戏情境。如听音乐在花园里飞一飞、到花园里去采五颜六色的华、把花宝宝送回家、躲避捉蝴蝶的人，一环扣一环，孩子们的学习热忱和爱好始终在老师创设的好玩嬉戏情节中。 二、对比鲜亮的音乐，为活动锦上添花 在本次活动幼儿第一次练习“四散跑”中，我选择的“严厉”和“快速”两种不同风格的音乐，协作幼儿的跑动。此时，音乐的合理应用，把老师简洁、生硬的快速

38、跑和慢速跑的指令，奇妙地在音乐中告知孩子，每个孩子都能依据音乐的旋律，适时地进行快、慢速四散跑动。在跑中听音乐，在音乐中四散跑，让幼儿觉得新奇又好玩，更有效地激发了他们的学习爱好。 三、不足之处 上完整个教学活动，感觉活动量有点偏大，自我觉得还可以编创相应情境，削减肯定的活动量;老师的组织语言应更精练些;在嬉戏中，还应更留意幼儿的平安。 13、小班主题小狗乖乖小班教案反思 设计意图： 以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我转变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。 而且传统教

39、育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观看，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为老师，应选择恰当的教材，供应幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐制造性进展阶段。 活动目的： 1.在熟识歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。 2.体验、表现小狗兴奋、欢快的心情和动态。 3.让幼儿初步学习创编歌曲。 4.有感情地学唱歌曲。 5.情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 活动预备： 1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰 2.幼儿会按节奏朗诵歌词 活动过程： 1.幼儿以律动小狗入场。 2.练声大公鸡 要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小伴侣

40、的名字，幼儿回答。 3.复习歌曲与律动： (1)歌曲不再麻烦妈妈 (2)歌表演洗手帕 4.幼儿学习歌曲小狗乖乖 (1)幼儿复习儿歌小狗乖乖 要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。 (2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。 (3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟识曲调。 (4)幼儿渐渐熟识曲调后，大声演唱。 (5)幼儿歌表演小狗乖乖 5.幼儿学习创编歌曲 (1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿依据动物的名称创编。 (2)师示范，幼儿学习创编。 6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。 教学反思： 幼儿的爱好特别浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让

41、幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 14、小班语言活动我喜爱小班教案反思 活动背景： “小袋袋”绘本系列是闻名绘本巨匠查尔斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。 为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点的不同调整了阅读挨次，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观看理解绘本画面，然后让幼

42、儿在初步理解绘本的基础上进行自立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，老师引导幼儿重点用“我喜爱”的句式叙述绘本内容，最终迁移学习阅历，运用“我喜爱”的句式结合生活阅历进行叙述。 活动目标： 1观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱做的事情，感受小袋袋的天真活泼。 2情愿用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜爱”的旬式进行叙述。 3喜爱和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的欢乐。 4引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 绘本PPT(演示文稿)。 活动过程： 一、熟悉书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜爱做的事情 师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新伴侣，看

43、看它是谁。 师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。 师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。 师：小袋袋很可爱，它喜爱做许多事情。你们猜一猜：它喜爱做什么事情?喜爱玩什么嬉戏呢?(幼儿猜想。) 二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容 1阅读画面一：跑步 师：谁在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 师：还有谁也在跑步? 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的? 师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一

44、起来学学它跑步的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的好伴侣有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。 2阅读画面二：扮鬼脸 师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸 师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小伴侣看一看，好不好? 师幼(小结)：小袋袋喜爱做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3阅读画面三：玩泥巴 师：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 师：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (老师用动作提示。) 师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 师：小袋袋玩泥

45、巴时的心情怎么样?你怎么看出来的? 师：我们一起来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真快乐。 4阅读画面四：扮大树 师：小动物们在干什么? 幼：小兔在跳小乌龟在爬 师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀? 师：我们来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜爱变成一棵大树，一动不动地站着。 5阅读画面五：捉迷藏 师：小袋袋在干什么?(老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。) 师：谁躲起来了?谁在找它? 师幼(小结)：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。 师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。 6阅读画面六：回

46、家 师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋? 师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的? 7阅读画面七：睡觉 师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋? 师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样? (师幼一边说“小袋袋最喜爱躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”，一边做动作并感受。) 三、完整阅读 1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。 2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。 师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。 四、运用“我喜爱”的句式，结合生活阅历进行叙述 师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多好多事情。小

47、伴侣，你们喜爱做什么呢? (从幼儿叙述的嬉戏中选择他们最喜爱的嬉戏进行活动。) 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 15、小班美术活动教案：画太阳教案(附教学反思) 活动目标： 1、感受冬天，尝试剪圆形的图案。 2、尝试绘画短和直的线条。 3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 4、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 材料与环境创设： 剪刀、胶水、蜡笔、白纸 过程与指导： 一、争论冬天怎么样才能暖和 师：“冬天的时候我们会感觉怎么样啊?” “有什么方法可以让我们变得温和啊?” 幼：“多穿衣服。”“空调”“晒太阳” 二、幼儿实践 师：“那让我们一起来画太阳，把我们班照得暖暖的好么?” 老师示范，要求：1、延着黑线剪 2、胶水宝宝用完放在桌子中间，