环境工程专业本科生“工程概预算”课程教学改革初探

1、环境工程专业本科生“工程概预算课程教学改革初探环境工程专业本科生工程概预算课程教学改革初探摘要工程概预算是环境工程专业本科生的一门专业课。结合目前该课程教学过程中存在的问题，从理论教学、实验教学、工程理论3方面进展改革和理论，以进步学生学习效果。关键词环境工程；工程概预算；教学改革中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1671-489X202224-0035-03工程概预算课是一门集理论教学、实验教学、工程理论为一体的课程，是江苏大学环境工程专业本科生的一门专业课程，同时也是一门应用性极强的专业课程。其教学目的在于使学生系统地理解和掌握环境工程概预算的原理、计算方法和过程，培养学生运

2、用理论和方法进展实际工程概预算设计的才能。为了进步论文联盟.Ll.这门课程的教学质量，以适应培养环境工程专业技术人才的需要，笔者针对本课程教学改革进展了大量的探究和理论。1课程存在的问题通过对环境工程专业本科生工程概预算课程的调研和分析发现，目前环境工程专业本科生工程概预算课程在课程教学过程中主要存在以下问题1-3。1教学手段比拟落后，应用现代媒体技术丰富和完善课堂教学的手段还非常缺乏。2教材老化现象比拟严重，无法及时反映新标准、新标准、新技术、新工艺。比方江苏省编制的工程综合定额、计价标准，都是在2022年开场推行的。如今，原来定额计价变为工程量清单计价，计价的根据、工程造价费用的构成、所套

3、用的定额都发生了根本性的变化。3教材内容针对性差。目前国内环境工程专业本科生教学所使用的教材根本上是采用建筑工程专业或土木工程专业的教材，因此教材内容的针对性较差。4理论教学、实验教学、工程理论教学三者之间的互动和浸透不够，脱节现象比拟严重。5大多数学校教学仍以注入式为主，手段单一，学生的主体地位没有得到充分发挥。6培养学生用所学的理论知识解决实际工程问题的才能，促进学生创新才能的培养等方面还缺乏有力的措施。2教学改革的总体思想近年，本课程在江苏大学精品课程方案教学改革精神的指导下，借鉴国内一流大学的教学经历，并结合国内外在工程造价管理方面的最新研究进展，确立了以学生为教学中心，培养具有较深理

4、论根底的工程应用型人才的指导思想。根据此教学思想对本课程教学内容和教学进度重新进展整合，进一步加强理论课教学、实验课教学、工程理论之间的结合和互动，在理论操作中充分发挥学生在教学过程中的主体地位，培养学生的根本技能，进步学生的理论知识程度和强化学生的工程应用才能。3教学改革的内容方法及步骤3.1理论教学过程改革1完善工程概预算知识构造。以往工程概预算课程仅涵盖工程概预算的一局部内容，使学生只会进展简单的工程量计算和机械地定额套用，学生仅学到事中控制和事后控制的局部内容，未涉及环境工程工程其他阶段工程概预算确实定、控制和管理等内容。因此学生对全过程工程概预算知识缺乏全局把握，全过程造价意识差，这

5、种知识构造的人才很难应对目前的工程工程管理。因此，笔者在授课过程中，根据目前宏观概预算的概念，对课程的知识构造进展不断完善和优化，以使学生能熟悉和掌握全过程概预算的知识。2优化授课方式。在授课方式上，针对本课教学的特点和形势开展的需求，采用启发式、讨论式和提问式等多种教学方式相结合，激发学生主动学习的兴趣。将老师主体型教学形式转变为老师主导型教学形式，即采用研讨式、参与式教学方式，由师生共同参与完成某个章节内容的授课。其间学生要参与教学的整个过程，课堂上学生与老师互相交流，学生在课程教学中由被动承受转化为主动参与，以实现角色的互动转换。这种从原来的老师单向灌输式教学向以学生为中心的互动式教学的

6、转变，激发了学生自主学习热情。3强化教材的建立。教材作为教学内容的根本框架，直接影响课程教学成果。目前，国内还没有环境工程专业本科生的专用工程概预算教材，大多采用土木工程专业、建筑工程专业或道路交通专业的教材，与环境工程专业的学科性质具有较大的差距。同时，我国参加T以后，为与国际工程惯例接轨，工程造价面临由方案经济条件下的静态管理到市场经济条件下的动态管理的转变，在工程建立领域逐渐推行量、价别离及工程量清单报价形式。为标准建立工程工程量清单计价行为，统一建立工程工程量清单的编制和计价方法，有关部门制订了?建立工程工程量清单计价标准?(GB50500-2022)，并于2022年7月1日起施行。然

7、而目前使用的教材内容落后，无法使学生掌握这种工程量清单计价方法。针对以上情况，在教学过程中，不断更新和补充课程内容，同时根据课程特点进展课程内容的组合与整合，到达精简和优化的目的。4加强实例教学。在授课过程中，不能只讲书本上的根本理论，更重要的是把工程中一些有影响的实例或与学生学习生活比拟贴近的实例，如一般的城市污水处理厂、垃圾填埋尝废气处理设施的工程概预算等内容引入课堂，让学生明白工程概预算对环境工程专业的学生很重要而且就在身边，从而激发他们的学习兴趣；使他们理解课程内容和所学专业的严密相关性，进步学习的主动性。同时，讲授过程中充分结合工程实例的介绍，启发学生思维，培养学生综合运用知识分析问

8、题、解决问题的才能。5强化多媒体与老师板书有机结合的教学形式。工程概预算课程的图表比拟多，而且对于环境工程专业的学生来讲内容也比拟生疏，学生普遍感到听完课之后满脑袋的图表，仔细想又什么都不知道。针对这种情况，笔者认为应当采用多媒体教学的手段，结合书本上的理论知识，将一些典型的构筑物的构造形式及其概预算计算内容和过程用三维动画形式传递给学生。这样既利于讲解又生动活泼，利于学生理解，增加学生学习兴趣，进步教学效果。同时，还应注重老师的板书，防止出现老师过分地依赖多媒体而无视有些内容用多媒体会适得其反的情况。如在讲授典型环境工程构筑物的概预算内容的时候，假如用多媒体一下子把整个过程全部展示给学生，可

9、能学生觉得自己明白了，其实中间缺少了考虑的过程，起不到举一反三的效果。在讲解例题的时候，用幻灯片把解题的过程全部展现出来，缺少对学生的引导与启发，学生的反响是老师一讲就懂，换个形式自己做，什么也不会。所以将现代化的教学手段与传统的教学方法相结合，在如今的高校教学中显得尤为重要，二者不可偏废。6培养学生的学习兴趣。老师讲的第一堂课给学生的印象最为深化，因此，老师要非常重视该课程的入门教育，也就是说一定要上好绪论课。在绪论课上除了向学生说明该课程的内容、目的、要求和学习方法之外，还要讲述相论文联盟.Ll.关领域获得的重大成就，让学生有新奇、好奇、求知之感，激发起学习的热情，诱导学生探究专业奥秘的欲

10、望。例如，笔者在绪论课上会给学生举一些他们关心和关注的工程概预算在我国奥运工程、航天方案、上海世博会工程等大型工程中的应用实例。3.2实验教学过程改革本课程实验教学环节主要为强化学习与课程相关工程概预算软件的应用，该实验教学改革的目的是在培养学生获得根本软件使用技能的根底上，加深学生对课程理论问题和工程实际问题的理解，并进步学生分析和解决问题的才能。因此，笔者将原来以演示为主的软件教学形式改成实际操作实验教学，并在现有实验的根底上以讨论和自主设计开发辅助软件为主要教学手段。软件应用实验课划分为3个阶段：实验方案设计阶段，确定每个小组的实验计算构筑物，主讲老师与各实验小组充分讨论，对选定的构筑物

11、概预算过程中的各个环节、预期结果进展充分讨论；软件应用实验过程，以学生自己动手熟悉和应用软件为主，老师指导为辅，并配以必要的动画演示；实验完毕后，由主讲老师组织全班学生进展课堂讨论，结合理论知识对各小组计算结果进展综合分析讨论，对学有余力的学生组织进展深化研究。3.3工程理论教学改革工程概预算课程的最终目的是使学生通过理论知识的学习和理解后可以获得一定的工程理论经历和知识，因此，在本课程体系设计中专门安排以实际工程概预算设计与辩论相结合的教学过程。学生58人1组，以老师提供的实际工程为根底，并结合实验阶段学习的软件，完成实际工程概预算设计对于每一小组要求分别使用23种不同的概预算软件进展概预算设计，并将设计结果与设计院或施工单位的结果进展比拟，然后将设计结果和比拟结果进展课堂汇报与辩论，进步学生工程理论的才能。4结论随着工程技术的不断进步和对工程概预算设计的不断深化，工程概预算课程的内容将更加广泛和系统，其授课方法和内容也将更加成熟和完善。建立好高校环境工程专业的工程概预算课程，是非常紧迫的任务。总之，要注重环境工程概预算的特点，围绕环境工程概预算主要内容，加强教学建立，改良和完善课