议论文纵向-给爱点空间市公开课获奖课件

1、发觉幸福学习纵向展开议论第1页第1页2、按照“提出问题，分析问题，处理问题”思绪安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：是什么，为何，怎么办。第2页第2页 （1）（是什么）生活丰富多彩是指生活不应是一个模式。 （2）（为何）符合人本性（人含有多方面精神需要）；有助于人全面发展，有益于身心健康；有助于充足调感人积极性，形成生动活泼局面。 （3）（怎么样）要会工作，也要会休息，培养多方面生活情趣； 社会要为人全面发展创造条件。论点：生活应当是丰富多彩。 第3页第3页专心致志 方能成功 读弈秋有感评析：作者用层进式结构形式，先提出“做任何事要专心致志，不然一事无成”这一论点，接着分析“专心致志”必

2、要性，然后综合起来，提出处理办法，层次清楚。第4页第4页3、针对一些不良现象，分析其危害，挖掘其产生本源，指出处理问题办法。 摆现象 析危害 挖本源 指办法第5页第5页给爱一点空间第6页第6页曾经听过这样一个故事。一个即将步入婚姻殿堂女孩问她母亲：“如何才干使爱天长地久？如何留住爱人心？”母亲无语，她默默地弯腰，从沙地上捧起一捧沙子。她双手平摊，沙粒在她掌中稳稳而立，一滴也未漏出。忽然，母亲双手紧握，用力挤压掌中沙子，许多沙粒从她指缝间滑落。当她再次向女儿摊开手掌时，掌中沙粒已所剩无几了。她望着惊讶又疑惑女儿，说：“给你爱人和爱你人一个自由空间，过多爱和压力会使爱窒息”。 第7页第7页 听完这

3、个故事，我沉思良久。爱是没有错，但爱方式却各有千秋。不能否认有些爱方式只能给你爱人带来禁锢和伤害。 报纸上曾经报道过“巨型婴儿”故事。一对夫妇中年得子，异常兴奋。对孩子千娇万宠，始终让他睡在摇篮里，无论孩子实际年龄是多少，还把他像婴儿同样呵护着。第8页第8页不料一场突如其来车祸夺走了夫妇俩生命，当警察走进他们家时，被一个躺在巨型摇篮里“巨型婴儿”惊得目瞪口呆，不知如何处理这个已是青年“婴儿”。他既不会自己走路也不会自己吃饭，自理能力为零，不知如何走完剩余大半人生。夫妇俩爱孩子，这无可厚非，但他们如此溺爱他，却毁了他本该灿烂美好一生。第9页第9页孩子如同美丽鲜花，把他们放在温室中培养，即使避过了

4、风雨，却使他们越发娇嫩，不小心受到一丁点伤害，就谢了。而真正经历过风雨野玫瑰，却能在恶劣环境中抬头挺立，常开不败，绚丽多姿。那么，深爱着孩子父母呵，何不给孩子一个空间，一次机会，让他们自由穿越风雨，展翅九天？第10页第10页听说，鹰都在悬崖上筑巢，巢中先铺一些荆棘，然后再铺大量柔软干草，以免伤到小鹰。当小鹰慢慢长大后，老鹰就渐渐拿去干草，小鹰自然受不了刺痛，都退到巢边，这是老鹰就把她孩子们推下山崖，迫使它们自己飞起来。求生欲望使小鹰们扑腾着起飞，从而学会了翱翔。我们莫非能说鹰妈妈不爱小鹰吗？不！她是爱孩子。正是由于爱，才不得不用这种方式让它们在残酷生存环境中尽早自立，展翅九万里，一跃上青天。第

5、11页第11页有些人曾说：“自由是爱空气，禁锢会使爱窒息，赐予是爱雨水，泛滥会把爱淹没。”不要用热烈心炙烤鲜花，由于这样它会凋落，不要强加给琴弦一个它不能承受力道，由于这样它会断掉。给爱一点空间，让你爱人在爱滋润下健康成长！第12页第12页给爱一点空间（1）母亲给新婚女儿赠言，“巨型婴儿”悲剧故事（摆现象） （2）分析父母对孩子溺爱，却毁了出孩子本该灿烂美好一生。（析危害） （3）深爱着孩子父母，要给孩子一个空间，一次机会，让他们自由穿越风雨，展翅九天（挖本源）（4）爱需要空间和自由 （指办法）第13页第13页文章议论范围可分为四个方面：“是什么”，论证性质和类别 ；“为何”，论证目的和原因

6、；“怎么办”，论证办法和路径 ；“会如何”，论证效能和结果 。 普通来说，一篇文章不会同时叙述四个方面问题，大多是择其一、二来叙述 。一、怎么写 会想才会写第14页第14页二、 写什么调动平时积累 1.联想自然万物 2.抱负人文景观 3.联想历史名人 4.联想自我生活 5.联想新闻媒体 6.联想教材课文 写好作文，无以替换第一环节是热爱生活、充实积累、感悟人生”。第15页第15页幸福是一个感觉，幸福是一个心境，幸福是一个体验，作家毕淑敏还说幸福需要提醒。幸福是清闲无事，幸福是艰苦创业；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然；幸福是攫取与占有，幸福是互助与奉献；幸福是父亲递来一顶草帽，幸福是妈妈传出一声

7、呼唤，幸福是朋友捧上一束鲜花幸福终归是什么，如何才干拥有它？请以“幸福”为话题，写一篇不少于800字文章。文题自定，除诗歌外文体不限。第16页第16页文题诠释：一、拟题：围绕一个中心直接以话题作为文章标题当然不错，但是范围太广，容易出现题大文小和重复泛滥问题。简便易行办法 是，以话题中心词为主，在其前后添加若干词语，构成一个短语作为标题。比如，“幸福家庭” 第17页第17页“创造幸福” “我奋斗，我幸福”“五彩幸福”“幸福回声”“幸福在哪里”第18页第18页二、切入：兼顾两个角度。每个话题，都好似钱币，都有正反两个方面。比如，“幸福”是正面，“不幸”就是它反面。从这两个角度切入，都是切题通过展

8、示不幸者经历，议论不幸产生原因，提出帮助不幸者战胜不幸提议，从而到达呼唤幸福、共同幸福、创造幸福目的。 第19页第19页三、立意： 文章立意，应当思考“是什么”、“为何”、“怎么办”三个问题。围绕话题，抛开 “是什么”话题，思维直奔“为何这被视作一个幸福”、“怎么样提升我们幸福指数”等问题，层层进一步，立意能以深见长。 第20页第20页温家宝说，“昨天下午，我到县城绵阳市探望了北川地域受灾儿童，那里也许有你们亲属。孩子们安置得较好，我对他们讲，灾害夺去了我们家庭，夺去了我们亲人，但是我们活着人还要生活下去，并且还要活得更加好。” 第21页第21页5月14日，国务院总理温家宝到达地震重灾区四川北

9、川县察看灾情。这是温家宝在北川县灾民安置点探望灾民。 第22页第22页孤儿离幸福很近 5.12地震让诸多孩子失去了亲人，他们都无奈成为了孤儿，现在政府和社会各界都开始伸出了援助之手，以减轻受灾者及地震孤儿心理损伤。据悉，“三孤”每人获每月600元生活费，社会上相关爱心人士也开始领养一些孤儿了，幸福之家在慢慢建立起来。 因此，我想和拜别父母亲们说：“孩子，现在较好，我们会让他高兴成长。”，希望拜别父母亲们能够安息，希望孩子能努力并且幸福生活着。失去亲人10岁女孩，从她眼里我们能看到生活希望。 第23页第23页第24页第24页颁奖词： 从不幸谷底到艺术巅峰，也许你生命本身就是一次绝美舞蹈，于无声处

10、，呈现生命蓬勃，在手臂间勾勒人性高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽奇迹，心灵震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。千手观音邰丽华第25页第25页思维，请守住幸福简评：这是一篇发挥充足联想，组织丰富材料，论证生动严密作文。作文围绕着“幸福取决于正确思维方式”关键论点，分为两层主体内容：辩证看待事物就能取得幸福和易于满足、善于自我开解就能取得幸福。两层主体内容互不雷同。第一层主体内容利用比方论证、对比论证办法；第二层主体内容利用普通分析论证办法。第26页第26页 作文开篇就设置了“寻找幸福”探求目标，然后列举刘邦、武则天、杨国忠和、项羽、唐中宗杜甫等人例子，以反思“胜者王，败者寇”幸福观引出“幸福在自己心中”求证。接下来，作者深入一笔，以“双面镜”为喻，形象阐述了“幸福取决于自己怎么看”道理，将“幸福高兴”与“思维方式”关联揭示出来。再经过两种不同选择对比，鲜明展示了“思维方式决定着幸福感受”。为了深入证实，作文举贝多芬“由不幸中体会幸福”事例为证。然后，文章深入深入，以对“阿Q精神”主动了解来详细讲解什么样思维方式能使人取得高兴幸福，并以尼克松乐观面对死亡事例加强论证。文章举证丰富，论证得法，表现了作者较为丰厚学识积累和比较深刻认识。第27页