小学数学 六下 第二单元第04课时《比例尺》 教案_第1页
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文档简介

1、比例尺教学简案（设计：毕 波 审核：李一鸣 王开杰）【教学内容】北师大版六年级下册第二单元第4课时比例尺【教学目标】1.结合具体情境，体会比例尺产生的必要性，理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺，学会求平面图的比例尺和根据比例尺求出图上距离或实际距离。2.运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与日常生活的密切联系。【教学重、难点】教学重点：理解比例尺的意义，能进行线段比例尺和数值比例尺的互化。教学难点：借助比例尺计算图上距离。【教学准备】ppt课件【教学过程】一、情境导入。1.在手机地图上查找深圳“世界之窗”。2.发现线段比例尺。 3

2、.初步理解线段比例尺的意义。 图上1厘米表示实际50米的长度。二、探索新知。1.提出核心问题：写成比，是几比几？2.通过两次辨析，学会如何将线段比例尺改写成数值比例尺。（1）第1次：（2）第2次：3.揭示“比例尺”的意义：图上距离和实际距离的比，叫作这幅图的比例尺。4.通过对“谁画的合理？”的讨论，认识到比例尺在绘制地图时的作用。5.对上面的问题做进一步的延伸，提出两个问题，通过问题1进一步巩固求比例尺的方法，通过问题2引导学生探索借助比例尺计算图上距离的方法。（1）问题1：这幅图的比例尺是多少？ 1厘米：100米 =1：10000（2）问题2：学校的东北方向400m处有一个社区活动中心。先算

3、一算，再在笑笑的图中标出来。方法一：400m=40000cm，4000010000=4（cm）方法二：1厘米表示100米，400100=4（cm）6.出示两幅地图，提出核心问题：你能说说图中比例尺表示的意思吗？在具体的问题情境中通过观察、分析、计算、表达，理解比例尺的意义。三、练习应用。1.课本练一练第2题：说说下面这幅图中比例尺的实际意义。2.课本练一练第1题：学校一幢教学楼长42m，宽9m。在纸上画出教学楼的示意图。（1）学生先独立完成。（2）交流不同的画法，进一步体会比例尺的作用。3.课本练一练第3题：北京到广州的实际距离大约是1920km，在一幅地图上量得这两地间的距离是20cm。这幅地图的比例尺是多少？（1）学生先独立完成。（2）交

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